Рабочая программа
по внеурочной деятельности
"Жить – чтобы жить"
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Жить – чтобы жить"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по внеурочной деятельности "Жить – чтобы жить"»
МКОУ «Телетлинская СОШ №2»
Утверждаю
Директор Х. Г. Хириев
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
"Жить – чтобы жить"
Составил: Хириясулмагомедов А. А.
Цель программы: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом, формирование экологической культуры.
Основные методы в образовательном процессе по реализации программы: методы экологического тренинга, учебные игры, метод конкретных ситуаций, метод исследования и поисковой работы. Данная программа способствует не только расширению и углублению знаний детей об окружающем мире, но и формирует целостное представление о природе на ос-нове развития интеллектуального потенциала, психического состояния и физического здоровья детей младшего школьного возраста, тем самым развивая экологический аспект современной культуры.
В основе программы лежит принцип научности, принцип доступности, принцип преемственности. Ориентиром в структурировании содержания программы служит принцип полицентризма, который предполагает многомерное видение научной картины живой природы. С опорой на этот принцип в программу заложена “понятийная сетка”, в которую вошли основополагающие понятия: организм, вид, экосистема, природа, живая природа, неживая природа, среда, место обитания, экологическая пища. Принцип гуманизма учтён в программе как обязательное требование – защита жизни, выявление условий для её расцвета – является основной целью программы. Данный принцип преломляет научное знание в систему культуры. Это оказывается возможным на уровне формирования основ научного мировоззрения при обсуждении вопросов: Что такое жизнь? Как сохранить жизнь и человека на Земле?
Программа рассчитана на 4 года (135 часов): 1 класс - 33 часа; 2 класс - 34 часа; 3 класс - 34 часа; 4 класс - 34 часа.
Программа составлена по двум направлениям: в 1-2 классах - познавательно-экологическое; в 3-4 классах - исследовательско-экологическое.
К концу изучения программы дети должны уметь:
- классифицировать природные тела на живые и неживые;
- выделять связи живого организма со средой обитания;
- устанавливать причины загрязнения воды и предсказывать последствия этого загрязнения;
- осознавать значение воды для человека;
- сравнивать морской водоём с пресным;
- обосновывать обитание птиц в наземно-воздушной среде;
- выделять связи птиц с жизнью человека;
- соотносить описание и внешний вид птицы с её названием;
- изготавливать простейшие кормушки;
- соотносить внешний вид птицы с названием;
- обосновывать причины уменьшения числа хищных птиц;
- объяснять значение хищников в лесу;
- объяснять отрицательное влияние человека в лесу;
- сравнивать северных и южных животных;
- пояснять значение растений в жизни человека;
- находить связь условий жизни растений с его внешним видом;
- работать компасом, определить температуру;
- ориентироваться на местности;
- определить возраст деревьев по годичному кольцу;
- различать “съедобные” и “несъедобные” грибы;
- “читать” звездное небо;
- осознать роль “родного” в жизни человека;
- знать свои права и обязанности;
- составить свою родословную.
Тематическое планирование занятий (34 часа)
| № п/п | Раздел. Тема занятия. | Кол. часов | Из них | Дата | |||
| Теорет. | Прак. | Экскур. | План. | Факт. | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я - юный исследователь и следопыт | 3 | 1 | 1 | 1 |
|
|
| 1. | “Исследуем, проверяем, ищем и находим…” |
| 1 |
|
|
|
|
| 2. | Разноцветная ярмарка (экскурсия в осенний лес) |
|
|
| 1 |
|
|
| 3. | Творческая работа- сочинение “Осень… -Очей очарованье”. |
|
| 1 |
|
|
|
|
| Лес - верный друг человека | 4 | 1 | 2 | 1 |
|
|
| 1. | Лёгкие нашей планеты |
| 1 |
|
|
|
|
| 2. | В лесу, говорят, в бору, говорят |
|
|
| 1 |
|
|
| 3. | Шишки еловые, шишки сосновые (наблюдение и исследование). |
|
| 1 |
|
|
|
| 4. | Творим чудеса своими руками “Это мой Шурале” |
|
| 1 |
|
|
|
|
| Страницы биографии дерева | 2 | 1 |
| 1 |
|
|
| 1. | Сколько лет дереву? |
| 1 |
|
|
|
|
| 2. | По стопам отцов (экскурсия в Шаршадинский лесхоз и в пилораму) |
|
|
| 1 |
|
|
|
| Лесные пожары | 1 | 1 |
|
|
|
|
| 1. | Самое страшное – это пожар |
| 1 |
|
|
|
|
|
| Наш край – край лесов и лесных богатств | 4 | 1 | 2 | 1 |
|
|
| 1. | Лес, а лес… Встань передо мною |
| 1 |
|
|
|
|
| 2 . | Дом-музей И.И.Шишкина в городе Елабуга |
|
|
| 1 |
|
|
| 3. | Поисковая работа “Славный путь леспромхоза”. |
|
| 1 |
|
|
|
| 4. | Знаем ли мы свой лес? (Игра-КВН) |
|
| 1 |
|
|
|
|
| Достучаться до каждого сердца. | 5 | 1 | 3 | 1 |
|
|
| 1. | Чудо природы - заказник “Кичке- Тан” |
| 1 |
|
|
|
|
| 2. | Встреча с организатором и директором заказника Файзуллин Ахли Гаскаровичем. (Деловая игра) |
|
| 1 |
|
|
|
| 3. | За щитом Красной книги (изучение фауну и флору, занесённую в Красную книгу). Составление списка растений и птиц. |
|
| 1 |
|
|
|
| 4. | Родничок мой, родник, дай воды напиться (экскурсия в “Аулия чишмэсэ” |
|
|
| 1 |
|
|
| 5. | Если хочешь жить долго - посади дерево |
|
| 1 |
|
|
|
|
| Тихий уголок детства | 5 | 1 | 3 | 1 |
|
|
| 1. | Вот моя деревня, вот мой дом родной! (Природа и экосистема окружающей среды) |
| 1 |
|
|
|
|
| 2. | Наше экологическое богатство - парк и пруд (наблюдение за экосистемой окружающей среды) |
|
|
| 1 |
|
|
| 3. | Любимое занятие односельчан - пчеловодство |
|
| 1 |
|
|
|
| 4. | Таким он парнем был (конкурс скворечников на приз Анвара Зай-нутдинова). Проведение “Дня птиц” |
|
| 1 |
|
|
|
| 5. | Творческая работа- сочинение “Вижу чудное приволье”. |
|
| 1 |
|
|
|
|
| Зелёная чайхана матери- природы | 1 |
|
| 1 |
|
|
| 1. | В гостях у фитодара |
|
|
| 1 |
|
|
|
| Земля - наш общий дом | 4 | 1 | 3 |
|
|
|
| 1. | Хартия Земли- спасение нашей планеты |
| 1 |
|
|
|
|
| 2. | Экономика должна быть экономной (рекламные ролики) |
|
| 1 |
|
|
|
| 3. | Спасаем муравейников (ограждение муравей-ников ) |
|
| 1 |
|
|
|
| 4. | Фотоконкурс “Остановись,мгновение! Ты прекрасна!” |
|
| 1 |
|
|
|
|
| Экологические катастрофы - беда нашей природы | 2 |
| 1 | 1 |
|
|
| 1. | Экскурсия в асфальтзавод |
|
|
| 1 |
|
|
| 2. | Мы – против загрязнения (сбор подписей) |
|
| 1 |
|
|
|
|
| В здоровом теле - здоровый дух. | 3 | 1 | 1 | 1 |
|
|
| 1. | Хлеб - всему голова! (Здоровая пища) |
| 1 |
|
|
|
|
| 2. | Бери рюкзак, пошли … (культпоходы) |
|
|
| 1 |
|
|
| 3. | Солнце, воздух и вода (подвижные игры на свежем воздухе) |
|
| 1 |
|
|
|
|
| Итого | 34 | 9 | 16 | 9 |
|
|
Учебный план
| № | Наименование раздела. | Всего часов | В том числе занятия | |
| Теор. | Практ. | |||
| 1. | Я - юный исследователь и следопыт | 3 | 1 | 2 |
| 2. | Лес - верный друг человека | 4 | 1 | 3 |
| 3. | Страницы биографии дерева | 2 | 1 | 1 |
| 4. | Лесные пожары | 2 | 1 | 1 |
| 5. | Наш край - край лесов и лесных богатств | 4 | 1 | 3 |
| 6. | Достучаться до каждого сердца | 5 | 1 | 4 |
| 7. | Тихий уголок детства | 5 | 1 | 4 |
| 8. | Зелёная чайхана матери- природы | 1 |
| 1 |
| 9. | Земля - наш общий дом | 4 | 1 | 3 |
| 10. | Экологические катастрофы - беда нашей пироды | 2 | 1 | 1 |
| 11. | В здоровом теле - здоровый дух | 3 | 1 | 1 |
|
| Итого | 34 | 10 | 24 |
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
2130 руб.
3040 руб.
1480 руб.
2110 руб.
1590 руб.
2270 руб.
1620 руб.
2310 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства