Рабочая программа по математике 1 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» для 1 класса разработана в соответствии с:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016).

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067).

3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (В редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 Федерального учебно-методического объединения по общему образованию).

4. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785).

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993).

6. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 (ред. от 21.04.2016) "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования". Для всех учебников кроме учебников из перечня 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016.

7. Письмо Департамента образования и науки Брянской области «О примерном учебном плане 1-4 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2018-2017 учебный год от 12.04.2017г.№2500 – 04 –О.

8.Программа общеобразовательных учреждений авторов М.И.Моро, Ю. М. Колягина, М.А.Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы» - М.: Просвещение, 2016.

Рабочая программа по математике для 1 класса является частью к Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Палужско-Руднянской ООШ на 2015-2019 г., соответствует учебному плану, календарному учебному графику и расписанию учебных занятий МБОУ Палужско- Руднянской ООШ на 2017-2018 учебный год.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;

- привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

-развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умение их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск инфорации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи; моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение; производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения ; самостоятельно составлять задачи. Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год (4 часа в неделю, 33 учебные недели).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Математика. 1 класс. Учеб для общеобразоват. Организаций с прил. на электронном носителе. В 2 ч./М.И.Моро, С.И.Степанова. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2014.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Математика» в 1 классе»

(личностные, метапредметные и предметные результаты)

Личностные результаты

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

• понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

• проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

• осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

• понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений).

Метапредметные результаты:

Регулятивные

• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

• понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

• принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

• осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Познавательные

• понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

• проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

• определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

• выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

• находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

• выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Коммуникативные 
задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

• воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

• уважительно вести диалог с товарищами;

• принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

• понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

В результате реализации рабочей программы по математике создаются условия для достижения всеми учащимися 1 класса предметных результатов на базовом уровне («учащиеся научатся») и отдельными мотивированными и способными учащимися на расширенном и углубленном уровне («учащиеся получат возможность научиться»), что обеспечивается проведением комплексных текущих (вводный и промежуточный контроль) и итоговых работ (итоговый контроль) по текстам, в которые включены задания разного уровня сложности, дифференциацией заданий на уроках. Достижению планируемых результатов по математике на более высоком уровне способствуют также курсы внеурочной деятельности «Математическая логика» и «Информатика и ИКТ».

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащиеся научатся:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «», «

• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

• выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащиеся получат возможность научиться:

• вести счет десятками;

• обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Учащиеся научатся:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

• выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

• объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

• проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащиеся научатся:

• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

• устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

Учащиеся получат возможность научиться:

• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

• решать задачи в 2 действия;

• проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащиеся научатся:

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащиеся научатся:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащиеся получат возможность научиться:

• соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащиеся научатся:

• читать небольшие готовые таблицы;

• строить несложные цепочки логических рассуждений;

• определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащиеся получат возможность научиться:

• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

• проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Содержание учебного предмета

Содержание обучения математике в программе 1 класса представлено крупными разделами:

«Числа и величины», «Арифметические действия»,«Текстовые задачи»,«Пространственные отношения. Геометрические фигуры»,«Геометрические величины»,«Работа с информацией».

Рабочая программа определяет необходимый минимум практических работ

Числа и величины

Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20.

Величины и единицы их измерения. Единицы массы , вместимости (литр), времени (час,). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания. Способы проверки правильности вычислений. Прикидка и оценка суммы, разности.

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на », «меньше».

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе - дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных документов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины ( сантиметр, дециметр).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора. Таблица: чтение и заполнение таблицы. Интерпретация таблицы.

.

Учебно - тематический план

№	Тема	Количество часов
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	8
2	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	28
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	56
4	Числа от 1 до 20 Нумерация	11
5	Числа от 1 до 20 Сложение и вычитание	23
6	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»	6
	Итого:	132

Календарно- тематическое планирование по математике

1 класс (132 часа)

№ п/п	Наименование темы			Кол-во часов	Дата проведения
					планируемого	фактического
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8часов)
1	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.			1
2	Счёт предметов.			1
3	Вверху. Внизу. Слева. Справа.			1
4	Раньше. Позже. Сначала. Потом.			1
5	Столько же. Больше. Меньше.			1
6	На сколько больше? На сколько меньше? Уравнивание групп предметов.			1
7	Повторение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел».			1
8	Обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел». Проверочная работа.			1
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (28 часов)
9	Много. Один. Письмо цифры 1.			1
10	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.			1
11	Число 3. Письмо цифры 3.			1
12	Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».			1
13	Число 4. Письмо цифры 4.			1
14	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.			1
15	Число 5. Письмо цифры 5.			1
16	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.			1
17	Состав числа 5 из двух слагаемых. Странички для любознательных.			1
18	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч.			1
19	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.			1
20	Закрепление.			1
21	Знаки «больше», «меньше», «равно».			1
22	Равенство. Неравенство.			1
23	Многоугольник.			1
24	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.			1
25	Закрепление. Письмо цифры 7.			1
26	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.			1
27	Закрепление. Письмо цифры 9.			1
28	Число 10. Запись числа 10.			1
29	Числа от 1 до 10. Закрепление.			1
30	Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».			1
31	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.			1
32	Увеличить на… Уменьшить на…			1
33	Число и цифра 0. Свойства 0.			1
34	Сложение и вычитание с числом 0.			1
35	Странички для любознательных.			1
36	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа.			1
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. ( 56 часов)
37		Сложение и вычитание вида +1, – 1. Знаки +, –, =.		1
38		Сложение и вычитание вида  +1+1, – 1 –1.		1
39		Сложение и вычитание вида +2, –2.		1
40		Слагаемые. Сумма.		1
41		Задача.		1
42		Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.		1
43		+2, –2. Составление таблиц.		1
44		Присчитывание и отсчитывание по 2.		1
45		Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.		1
46		Странички для любознательных.		1
47		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1
48		Странички для любознательных.		1
49		Сложение и вычитание вида +3, –3. Приемы вычислений.		1
50		Прибавление и вычитание числа 3.		1
51		Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.		1
52		Таблицы сложения и вычитания с числом 3.		1
53		Присчитывание и отсчитывание по 3.		1
54-55		Решение задач. Решение задач Повторение.		2
56 -58		Странички для любознательных. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		3
59		Закрепление изученного.		1
60		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).		1
61		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1
62		Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9.		1
63		Задачи на увеличение числа на несколько единиц.		1
64		Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.		1
65		Сложение и вычитание вида + 4,  - 4. Приемы вычислений.		1
66		Задачи на разностное сравнение чисел.		1
67		Решение задач.		1
68		Таблицы сложения и вычитания с числом 4.		1
69		Закрепление. Решение задач.		1
70		Перестановка слагаемых.		1
71		Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.		1
72		Таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.		1
73-74		Состав чисел в пределах 10. Закрепление.		2
75		Повторение изученного.		1
76		Странички для любознательных.		1
77-78		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		2
79-80		Связь между суммой и слагаемыми.		2
81		Решение задач.		1
82		Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.		1
83		Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».		1
84		Закрепление приема вычислений вида 6-, 7- . Решение задач.		1
85		Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».		1
86		Закрепление приема вычислений вида 8-, 9- . Решение задач.		1
87		Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».		1
88		Закрепление изученного. Решение задач.		1
89		Килограмм.		1
90		Литр.		1
91		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		1
92		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.		1
Числа от 1 до 20 Нумерация. (11часов)
93			Названия и последовательность чисел от 10 до 20.	1
94			Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.	1
95			Запись и чтение чисел второго десятка.	1
96			Дециметр.	1
97			Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.	1
98			Закрепление.	1
99			Странички для любознательных. Контроль и учет знаний. Проверочная работа.	1
100			Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1
101			Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.	1
102			Ознакомление с задачей в два действия.	1
103			Решение задач в два действия.	1
Числа от 1 до 20 Сложение и вычитание. (23 часа)
104	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.			1
105	Сложение вида +2, +3.			1
106	Сложение вида +4.			1
107	Решение примеров вида + 5.			1
108	Прием сложения вида + 6.			1
109	Прием сложения вида + 7.			1
110	Приемы сложения вида + 8, + 9.			1
111	Таблица сложения.			1
112	Странички для любознательных.			1
113	Повторение пройденного.			1
114	Повторение и обобщение пройденного.			1
115	«Что узнали. Чему научились». Проверочная работа.			1
116	Общие приемы вычитания с переходом через десяток.			1
117	Вычитание вида 11–.			1
118	Вычитание вида 12 –.			1
119	Вычитание вида 13 –.			1
120	Вычитание вида 14 –.			1
121	Вычитание вида 15 –.			1
122	Вычитание вида 16 –.			1
123	Вычитание вида 17 –, 18 –.			1
124	Закрепление изученного.			1
125	Странички для любознательных.			1
126	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».			1
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» ( 6 часов)
127 -128	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились в 1 классе?».			2
129	Проверка знаний.			1
130 -131	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.			2
132	Итоговое повторение.			1

Список учебно-методической литературы и пособий.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт начального общего образования по математике сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия в распечатанном виде)

Примерная программа начального общего образования по математике - сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия в распечатанном виде)

Авторская программа:

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.

Рабочие программы. . Математика. 1-4 классы по предметной линии учебников Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В., Волковой С.И., Степановой С.В. – М.: Просвещение

Учебно-методические комплекты к программе по математике, выбранной в качестве основной для проведения уроков: УМК Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. (1-4 класс):

Учебник по математике:

Моро М.И., Бантова М.А. др. Математика 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. – М. : Просвещение

Рабочие тетради:

- Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2ч. Ч.1 : – Экзамен

- Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2ч. Ч.2: – Экзамен

- Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике В 2 ч 1 класс : Экзамен

Методические пособия для учителя:

- Волкова С.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика.

Методические рекомендации 1 класс. – М: Просвещение

- Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике.

1 класс. – М., Издательство ВАКО

- Серия «Уроки мастерства» Мастер-класс учителя начальной школы.

Методическое пособие с электронным приложением – М., Планета

- Разрезной счётный материал по математике (Приложение к учебнику 1 класса)

Контрольно-измерительные материалы:

1.Волкова С.И. Проверочные работы по математике 1 класс М.: Просвещение

2. В.Н. Рудницкая Тесты по математике 1 класс М.: Экзамен

3. Крылова О.Н. Математика .Итоговая аттестация , 1 класс .Типовые тестовые задания М.: Экзамен

4. Никифорова В.В. Математика Контрольно – измерительные материалы 1 класс М.:ВАКО

5.Самсонова Л.Ю.Самостоятельные работы по математике в 2-х частях М: Экзамен

Дидактические материалы: - Волкова С

Холодова О.А., Мищенкова Л.В. Комплексные работы по текстам (чтение, русский язык, математика, окружающий мир) 1 класс в 2-х частях – РОСТкнига

Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы 1 класс – М: Стандарты второго поколения. Портфолио обучающегося начальной школы. Авторы составители Е.А.Андреева, Н.В.Разваляева. Москва. Планета

Экранно-звуковые пособия, электронные (цифровые)

образовательные ресурсы

Адрес страницы используемого учебника на официальном сайте издательства «Просвещение»: www.1-4.prosv.ru

- Электронное приложение к учебнику М. И. Моро «Математика», 1 класс (диск СD-ROM), авторы С. И. Волкова, С.П. Максимова.

Технические средства обучения, практическое оборудование

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска

Наборы предметных картинок

Наборное полотно.

Палетка.Наборы счетных палочек