Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основании:

- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по изобразительному искусству,

- примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству,

- авторской программы Кузина В.С.«Изобразительное искусство», 2 класс М.: Дрофа, 2016 год. Программа составлена к учебнику «Изобразительное искусство, 2 класс», авторы: В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина.

Описание места в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для обра­зовательных организаций Российской Федерации на изучение изобразительного искусства на уровне начального общего образования отводится не менее 135 часов из расчета 1 ч в неделю с 1 по 4 класс.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Парцинская ООШ» на 2019-2020 уч. г. на изучение изобразительного искусства во 2 классе отводится 34 часа

(1 час в неделю).

Внесённые изменения.

В примерную учебную программу изменения и дополнения не внесены.

2.Содержание учебного предмета.

Рисование с натуры (7)

Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. Развитие навыков конструктивного построения предметов. Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.

Рисование на темы, по памяти и представлению (14 ч)

Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым

объектам средствами цвета. Правила рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

Декоративная работа (7 ч)

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан) и по глине (Филимоново, Дымково). Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приемов кистевой росписи. Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приемов декорирования.

Лепка (5 ч)

Развитие приемов работы с пластилином или глиной. Лепка фруктов, овощей, народных игрушек, архангельских пряников. Использование шаблонов. Лепка по представлению сказочных животных. Использование художественно-выразительных средств - объема и пластики.

Беседы (1 ч)

Тема беседы «Главные художественные музеи страны». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

3. Тематическое планирование.

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов
1	Мы рисуем осень	9 ч.
2	Мы рисуем сказку	7 ч.
3	Мои друзья	10 ч.
4	С чего начинается Родина	8 ч.
	Итого	34

4. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся	Дата		Причина несоответствия
				по плану	фактически
Мы рисуем осень (9ч)
1	Моё лето. Рисование на тему.	1	Научится: - выразительно передавать в рисунке простую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов, -передавать в рисунке тему, пространственные отношения
2	И снова осень к нам пришла. Рисование с натуры.	1	Научится: - видеть гармоничные цветовые сочетания; аккуратно выполнять рисунок красками
3.	Осень – пора грибная.	1	Научится: -выполнять в цвете композицию
4	«Сыплются с дерева листья поблёкшие…». Рисование с натуры.	1	развитие способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру; самостоятельность в поиске решения творческих задач
5	Осень. Музыка дождя. Рисование на тему.	1	Научится: -выполнять в цвете композицию
6	Осенние подарки природы. Лепка.	1	Научится: - лепить несложные по форме овощи и фрукты
7	Осенний натюрморт. Рисование с натуры.	1	Научится: -передавать в рисунке форму, объём, фактуру и цвет предметов
8	Мы рисуем сказочную ветку. Декоративное рисование.	1	Научится: выполнять элементы росписи; используя приёмы примакивания кистью и тычка без предварительного рисунка
9	Красота обычных вещей. Цилиндр. Художественное конструирование и дизайн.	1	Научится: -превращать обычную банку в вазу для цветов; -декорировать согласно своему замыслу
Мы рисуем сказку (7ч)
10	Веселые узоры. Декоративная работа. Лепка.	1	Научится: -выполнять элементы филимоновских узоров; -лепить и расписывать игрушку
11	Сказка про осень. Рисование по памяти.	1	Научится: - выполнять разные по характеру линии, работать тушью и перьями
12	Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование по памяти.	1	Научится: - передавать в рисунке смысловую связь элементов композиции; - работать акварельными красками
13	Мы рисуем сказку. Иллюстрирование.	1
14	Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная работа	1	Научится: -использовать в рисунке пары цветовых контрастов
15	Рождественский пряник. Лепка.	1	Научится: - выделять характерные особенности народных промыслов
16	Готовимся к встрече сказки – празднику Нового года. Художественное конструирование и дизайн.	1	Научится: -работать в технике бумажной пластики
Мои друзья (10 ч)
17	Зимние развлечения с друзьями. Рисование на тему.	1	Научится: - рисовать фигуры человека
18	Богородская игрушка. Лепка.	1	Научится: - лепить игрушку по примеру богородской
19	Наши друзья – животные. Рисование по памяти.	1	Научится: -выполнять наброски рыбок; - изображать форму, пропорции, цвет
20	Любимые сказки моих друзей. Рисование.	1	Научится: -выполнять характерные силуэты героев сказки; - рисовать сплошным черным пятном
21	Красота обычных вещей. Куб. Параллелепипед.	1	Научится: - передавать объём и конструкцию предметов геометрической формы
22	.Художественное конструирование и дизайн. Красота обычных вещей. Конус.	1	Научится: - передавать объём и конструкцию предметов геометрической формы
23	Защитники земли русской. Рисование на тему.	1	Научится: -«прочитать» в портрете героя картины характер, яркий образ
24	Моя семья - забота и любовь. Рисование на тему.	1	Научится: -последовательно выполнять портрет, - передавать в рисунке характерные особенности лица человека
25	Мои друзья - птицы. Рисование по памяти.	1	Научится -рисовать птицу акварельными красками с предварительным построением в карандаше
26	Весенний солнечный день. Рисование на тему.	1	Научится: -строить рисунок в карандаше; -работать акварельными красками на белой или тонированной бумаге
С чего начинается Родина (8ч)
27	Беседа. «Главные художественные музеи мира»	1	Научится: -называть произведения выдающихся русских художников, -названия художественных музеев России -сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства
28	Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование с натуры.	1	Научится: - изображать линию горизонта, применять приёмы загораживания в рисунке
29	Мы рисуем русскую народную сказку. Иллюстрирование.	1	Научится: -выражать в рисунке свои мысли, чувства; -изображать форму, пропорции, цвет
30	Красота окружающего мира. Насекомые. Рисование с натуры	1	Научится -рисовать линию симметрии и симметрично расположенный узор на крыльях бабочки
31	Цветы нашей Родины. Рисование с натуры.	1	Научится: - рисовать с натуры различные по форме цветы
32	Художественное конструирование и дизайн. Проект детской площадки.	1	Научится: -на основе проекта выполнить макет детской площадки
33	С чего начинается Родина. Рисование на тему.	1	Научится: -выполнять наброски по памяти и представлению различных объектов действительности
34	Подводим итоги года.	1

5. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

· положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

· осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

· внимательное отношение к красоте окружающего мира,

к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

· понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

· положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

· интереса к посещению художественных музеев, выставок;

· представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

Предметные результаты

В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:

- о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

- о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке;

- о цветах спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); об основных цветах (красный, желтый, синий);

- об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов (оранжевый- от смешивания желтой и красной красок, зеленый - желтой и синей, фиолетовый- красной и синей), о сложных цветах, о цветах теплых и холодных, о цветах светлых и темных.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

- верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета;

- определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения : изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних- выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов, сознательно изображать линию горизонта и пользоваться приемом загораживания;

- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно- обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

- лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· понимать цель выполняемых действий,

· понимать важность планирования работы;

· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

· осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям.

·Учащиеся получат возможность научиться:

· продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

· различать и соотносить замысел и результат работы;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

· сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· уметь слышать, точно реагировать на реплики;

· учитывать мнения других в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам.

4