Тематическое планирование по изобразительному искусству для 2 класса "Школа России" Неменская Л.А.

Пояснительная записка

Учебная программа предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса составлена

на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и программы начального общего образования «Школа России», Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООПНОО), Программы формирования универсальных учебных действий.

Используется учебник «Изобразительное искусство» Неменская Л.А.» 2 класс. М.: Просвещение,2012.;Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А., Питерских А.С. Программа « Изобразительное искусство» (Рабочие программы) «Школа России». 1-4 классы. М.:Просвещение,2011.

Данная программа построена в соответствии с документами:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от

06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г.

№1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (зарегистрирован в

Минюсте России 4 февраля 2011г.);

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от

29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта

2011г);

4.Программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» (УМК «Школа России») - М.:

Просвещение,2011;

Цели:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи:

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и

окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и пр.);

• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Основные содержательные линии предмета «Изобразительное искусство» во втором классе представлены содержательными блоками: «Чем и как работают художники», «Реальность и фантазия», «О чём говорит искусство», «Как говорит искусство». Второй год обучения развивает представления детей о трёх формах художественной деятельности, изучаемых в первом классе. По мере углубления этих знаний меняется понимание связи этих форм деятельности с жизнью искусства, с жизнью человека.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование индивидуального практического творчества и коллективной творческой работы, освоение учениками различных художественных материалов (гуашь, акварель, пластилин, мелки и т.д.), постоянную смену художественных материалов. Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:

• использование различных художественных материалов, приёмов и техник;

• изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

• передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу;

• выражение настроения художественными средствами;

• компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

• использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

• использование знаний графической грамоты;

• использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

• передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (зна­комых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, на­родных традиций;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Общая характеристика учебного предмета.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика;

диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение

традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых

смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая

деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений

искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли

художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя,

осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Обучающиеся

2 класса осваивают различные художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши,

мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные

материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественные

техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их

выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес

учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием

формирования личности каждого.

Программа «Изобразительное искусство» для 2 класса предусматривает чередование

уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной

творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-

коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или

постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и

решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе

товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и

уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то

большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия

каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Художественная деятельность обучающихся 2 класса на уроках находит разнообразные

формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по

представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений

действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов

коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного

наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание

музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с

музыкой, литературой, историей, трудом.

Описание места учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане.

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 34 ч. в год.

Из расчета 1 час в неделю (34 уч. недели).

Описание ценностных ориентиров содержание учебного предмета.

Приоритетная цель художественного образования во 2 классе — духовно-

нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих

представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в

восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и

патриотизма. Прежде всего, первоклассник постигает искусство своей Родины, а потом

знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой

культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом

открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие

всех людей планеты.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневной жизни

общества.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе

взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение

жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе

наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным

условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего

отношения к действительности должно служить источником развития образного

мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру

человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это

является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через

чувства ученика, а это возможно в форме личного творческого опыта. Только тогда,

знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной

жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется

его ценностное отношение к миру.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения конкретного учебного предмета.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны были достигнуты определенные результаты:

Личностные результаты

В ценностно-эстетической сфере у второклассника будет формироваться: - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, приро­де, людям); -толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; -художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственней оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной сфере у второклассника будет развиваться: - способность к художественному познанию мира; -умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой дея­тельности.

В трудовой сфере у второклассника будут формироваться: - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); - стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей над их украшения.

Метапредметные результаты. У второклассника продолжится формирование:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружаю­щей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптур и др.);

• желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и вырази­тельных средств произведений искусства;

• активного использования языка изобразительного искусства и различных художе­ственных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

• обогащения ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

• мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художествен­ного замысла;

способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, соб­ственной и одноклассников. Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Проговаривать последовательность действий на уроке;

- Работать по предложенному учителем плану;

- Отличать верно выполненное задание от неверного;

- Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Коммуникативные УУД:

- Пользоваться языком изобразительного искусства;

- Слушать и понимать высказывания собеседников;

- Согласованно работать в группе.

Предметные результаты. У второклассника продолжатся процессы:

- формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

• формирования основ художественной культуры, том числе на материале художе­ственной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструиро­вании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

• овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного вопло­щения общего замысла.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения во втором классе у младших школьников формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных центрах народных художественных ремесел России. Формируются умения различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).

В результате обучения дети научатся пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Полученные универсальные учебные действия учащиеся также могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства.

В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:

• понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

• узнавать жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

• называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, Дымково);

• различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

• различать тёплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного, скульптуры и архитектуры);

• использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуры (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

• пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

• выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Второклассник получит возможность научиться:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

• оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

• применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пят­на, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» 2 класс

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (один экземпляр, кроме специально оговоренных

случаев), в том числе используемые для постоянной экспозиции;

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный

комплект, т.е. не менее 1 экз. на двух учащихся);

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по

несколько учащихся (6-7 экз.), или для использования несколькими учащимися

поочередно.

Перечень учебно - методического обеспечения

Учебно- методическая литература для учащихся:

1. Неменская Л.А.Учебник «Изобразительное искусство. Искусство и ты ». 2 класс. М.:Просвещение,2013 2. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса начальной школы / Под редакцией Б.М. Неменского 3.Е.И. Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник для 2 кл нач. школы. / Под редакцией Б.М.Неменского,- М. Просвещение 2013. 4.Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. [Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. и др.]; под ред. Б. М. Неменского. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.

Учебно- методическая литература для учителя:

1. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А., Питерских А.С.Программа «Изобразительное искусство»(Рабочие программы) «Школа России». 1-4 классы.М.:Просвещение,2011. 2.НеменскаяЛ.А.Поурочное планирование «Изобразительное искусство» 2класс. / Волгоград: Учитель,2011 3.Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Немен­ского. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Го­ряева и др.]; под ред. Б. М. Неменского. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012. 4.Изобразительное искусство. Методическое пособие.1-4 классы [Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. и др.]; / Под ред. Неменского Б. М.- М.: Просвещение, 2012. 5.Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. и др./ Под ред. Неменского Б. М.- М.: Просвещение, 2013

16

Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству

2класс

11