Рабочая программа по предмету "Окружающий природный мир"

Министерство общего и профессионального

образования Ростовской области

государственное казенное общеобразовательное

учреждение Ростовской области «Каменская специальная школа № 15»

«Утверждаю»

Директор ГКОУ РО

«Каменская специальная

школа № 15»

________________Т. А. Лещинская

М.П.

Приказ от _________ № _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Окружающий природный мир»

Уровень общего образования: начальное, класс: 1-б

Количество часов за год: 68 часов, из них уроков – 34 часа, самостоятельной работы – 34 часа; в неделю: 2 часа, из них уроков – 1 час, самостоятельной работы – 1 час.

Учитель: Рудакова С. Н.

Программа разработана на основе:

Положения о рабочей программе учебных предметов в соответствии с требованиями утверждённого ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); на основе примерной адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) тяжёлыми и множественными нарушениями развития; на основе требований федерального государственного образовательного стандарта образования; учебно-методического комплекса.

2016-2017 учебный год

Оглавление

1.Планируемые предметные результаты освоения курса…………….…….с. 3

2.Содержание и структура учебного предмета, курса.

2.1.Содержание учебного предмета…………………………………….с. 4

2.2.Структура курса……………………………………………………с. 5-6

3. Тематическое планирование, график и виды контроля освоения учебного предмета.

3.1.Календарно-тематическое планирование………………………...с.7-8

3.2. График и виды контроля освоения учебного предмета……….….с.9

Планируемые результаты освоения обучающимся программы

Предметные результаты

Минимальный уровень:

представления о назначении объектов изучения;

узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;

отнесение изученных объектов к определенным группам (видо-родовые понятия); называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;

представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

кормление зимующих птиц;

адекватное взаимодействие с изученными объектами окружающего мира.

Достаточный уровень:

представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях; отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации;

знание отличительных существенных признаков групп объектов;

знание некоторых правил безопасного поведения в природе с учетом возрастных особенностей;

ответы на вопросы по содержанию изученного, проявление желания рассказать о предмете изучения или наблюдения, заинтересовавшем объекте;

проявление активности в организации совместной с учителем деятельности; адекватное взаимодействие с объектами окружающего мира;

соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм.

Личностные результаты:

желание овладения навыками коммуникации; понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;

способность к осмыслению и дифференциации картины мира;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества с взрослыми; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционального восприятия природы.

Содержание учебного предмета

Курс «Окружающий природный мир» предполагает повышение уровня психологической и функциональной готовности первоклассника с нарушением интеллекта к школьному обучению; формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе, понимания простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.

Предмет является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом формирования у учащихся умений наблюдать, анализировать, взаимодействовать с миром природы.

Содержание дисциплины предусматривает знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Изучение материала проходит по следующим разделам:

Неживая природа:

наблюдение за солнцем, небом, облаками, ветром; живые и неживые объекты природы.

Сутки, части суток. День, вечер, ночь, утро, занятия взрослых и детей в течение суток.

Звезды, Солнце, Земля. Значение Солнца для животных и растений.

Сезонные изменения (времена года):

причина сезонных изменений осенью, зимой, весной, летом (схема деревьев); признаки осени, зимы, весны, лета; понятие «листопад». Выбор одежды по погоде; жизнь животных и птиц в разные времена года.

Растения:

деревья, кустарники, травы, цветы; строение растений: корень, лист, стебель, цветок.

Семена растений. Плоды растений, их польза, фрукты и овощи. Условия жизни для растений (свет, тепло, вода).

Способы ухода за комнатными растениями.

Животные:

мир животных, деление животных на группы: звери, птицы, рыбы, насекомые. Части тела животных: голова, туловище, ноги (лапы, плавники, крылья), хвост. Различия животных (форма тела, окраска, привычки и повадки, места обитания). Детёныши животных.

Домашние животные. Названия. Внешнее строение. Условия обитания (чем кормятся). Значение для человека. Забота и уход за животными.

Дикие животные. Названия. Внешнее строение. Условия обитания (чем кормятся). Значение в природе. Помощь птицам зимой и весной.

Способы приспособления (окраска, размеры) животных к различным условиям жизни. Способы приспособления животных к разным временам года.

Структура учебного предмета, курса

№	Раздел	Кол-во часов	Цель	Задачи
1.	Неживая природа		Формирование представления и интереса к объектам и явлениям неживой природы.	Дать первичные знания о свойствах объектов неживой природы: воды, воздуха, земли (почвы), огня, водоёмов, камней, гор и др. Побуждать ребёнка в создании картины мира на основе своего понимания. Формировать умения учебного поведения и умений выполнения заданий. Воспитывать интерес к объектам и явлениям неживой природы. Развивать речь и мыслительные процессы.
2.	Сезонные изменения (времена года)		Формирование представлений о течении времени, о временах года, характерных признаках времён года, их влиянии на окружающую среду и жизнь человека.	Закрепить представления о временах года, погодных изменениях и характерных признаках времён года, о влиянии сезонных изменений на жизнь человека. Учить различать части суток, дни недели, месяцы времён года. Вырабатывать умение учитывать изменения окружающей среды в жизнедеятельности и охране своего здоровья. Учить проявлять инициативу на основе собственного жизненного опыта и представлений. Развивать воображение, речь, расширять кругозор обучающегося. Воспитывать любовь к родной природе.
3.	Растения		Формирование представлений о живой природе, о мире растений и их значении для жизни человека, об охране растений.	Формировать представления о растениях, их видах, о флоре родного края, накапливать опыт наблюдений на экскурсиях. Знакомить со значением растений для жизни человека и животных на Земле, с понятиями «полезные» и «вредные». Учить заботиться и ухаживать за растениями. Знакомить с правилами безопасного поведения в природе. Развивать умения слушать и понимать учителя, задавать вопросы и отвечать на вопросы учителя. Расширять словарный запас ученика.
4.	Животные		Формирование представлений о живой природе, о мире животных, их видах и значении для человека.	Расширять область знаний ребёнка о разнообразии животных планеты, местах их обитания и их видах. Играть в развиваюие игры «Кто где живёт?», «Кто как поёт?» Развивать речь ребёнка. Углубить знания по темам о диких и домашних животных, их влиянии на жизнь человека, о влиянии деятельности людей на жизнь животных. Учить ухаживать за животными. Знакомить с правилами безопасного поведения при наблюдении и на экскурсиях.
	Итого:

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Кол-во часов	Сам. работа	Дата
				Планир.	Фактич.
1	Объекты живой и неживой природы. Предворяющая контрольная беседа.
2	Земля и Солнце. Значение Солнца. Реки, моря, водоёмы.
3	Солнце и жизнь растений.
4	Осень. Признаки осени.
5	Растения. Строение и сходство.
6	Многообразие. Отличия растений.
7	День и ночь. Небо днём и ночью.
8	Сутки. Занятия людей в течение суток.
9	Растения летом и осенью.
10	Лес.
11	Разнообразие цветов.
12	Цветы осени.
13	Сад.
14	Поздняя осень. Растения поздней осенью и зимой.
15	Семена. Сбор. Хранение.
16	Огород.
17	Плоды растений. Разнообразие плодов.
18	Приспособление растений к сезонным изменениям природы в разные времена года.
19	Зима. Признаки зимы.
20	Растения зимой.
21	Игра «Что растёт в саду?»
22	Игра «Что растёт на грядке?»
23	Животные. Многообразие.
24	Кто где живёт. Весна. Признаки весны.
25	Птицы. Многообразие.
26	Строение и различия животных. Сходства животных. Игра «Кто где живёт?»
27	Приспособление диких животных к различным условиям жизни.
28	Детёныши животных.
29	Дикие и домашние животные.
30	Различия образа жизни диких и домашних животных.
31	Дикие и домашние птицы.
32	Дикие животные и птицы в разное время года. Домашние животные. Уход за ними.
33	Итоговый контроль знаний.
34	Весна. Признаки весны. Повторение.
	Итого:

График и виды контроля учебного предмета, курса

№ урока	Тема	Вид контроля	Дата
1	Диагностика знаний ребёнка. Времена года. Признаки.	предваряющий
3	Неживая природа. Времена года. Признаки.	текущий
4	Времена года. Признаки.	текущий
25	Растения.	тематический
28	Животные.	тематический
33	Годовой контроль.	итоговый

Рекомендована к утверждению Согласовано

протокол заседания заместитель директора по УР

методического объединения ___________________подпись

учителей _______________ М.Ф. Мухаева

от ________ № ____________

_________________________ дата ___________

Подпись руководителя МО

_________________________

В.И.Надежина

21