Рабочая программа по предмету «Окружающий мир. 1 класс. Школа России"

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по окружающему миру, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир».

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету «Окружающий мир. 1 класс. Школа России"»

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;
умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);
ценностные представления о своей семье и своей малой родине;
первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;
представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, рабочей тетради и др.);
положительное отношение к школе и учебной деятельности;
первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;
эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;
этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;
первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;
бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные знания и умения;
планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);
планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);
сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;
анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;
располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

включаться в диалог с учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Обучающийся получит возможность научиться:

Предметные результаты

Обучающийся научится:

правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
различать флаг и герб России;
узнавать некоторые достопримечательности столицы;
называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
проводить опыты с водой, снегом и льдом;
различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
различать овощи и фрукты;
определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
сравнивать реку и море;
использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
находить на глобусе холодные и жаркие районы;
различать животных холодных и жарких районов;
изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;
различать прошлое, настоящее и будущее;
называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
соотносить времена года и месяцы;
находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
объяснять причины возникновения дождя и ветра;
перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;
раздельно собирать мусор в быту;
соблюдать правила поведения в природе;
правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
подбирать одежду для разных случаев;
правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
правильно переходить улицу;
соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;
различать виды транспорта;
соблюдать правила безопасности в транспорте.

Содержание учебного предмета

В федеральном базисном плане на изучение окружающего мира 1 классе начальной школы отводится 66 учебных часов в год, 2 часа в неделю, 33 учебные недели. Программа учебного предмета выполняет требование программы и минимума стандарта образования, скорректирована в соответствии с учебно – календарным графиком.

Учебный материал распределён по разделам:

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов		Основное содержание
1	Введение	1 час		Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире.
2	Что и кто?	20 часов		Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица. Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя). Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян. Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением. Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы. Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны. Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.
3	Как, откуда и куда?	12 часов		Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения. Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя). Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед. Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой. Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя). Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.
4	Где и когда?	11 часов		Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров. Одежда людей в прошлом и теперь. История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.
5	Почему и зачем?	22 часа		Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная. Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах. Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек. Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну. Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего. Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования. Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь. Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле. Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции. Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.
Итого:			66 часов

Практическая часть программы:

Вид работы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
ПЛАН					66
Экскурсия	1				4
Практическая работа
Проект
НРЭО

Количество часов, отводимое на реализацию НРЭО по данному предмету, составляет 6 часов. Для реализации НРЭО на уроках окружающего мира используется материал, имеющий краеведческое содержание.

№ п/п	Дата	№ урока	Раздел	Тема урока	Региональное содержание изучаемого вопроса
1		1	Введение	Водный урок! Задавайте вопросы! Экскурсия «Знакомство со школой»	Знакомство со школой
2		5	Что и кто?	Проект «Моя малая Родина»	Посещение краеведческого музея.
3		9	Что и кто?	Что растёт на подоконнике?	Рассказ о комнатных растениях
4		16	Что и кто?	Что растёт на клумбе?	Экскурсия «Что у нас на школьном дворе?»
5		22	Как, откуда и куда?	Как живет семья?	Презентация родословной своей семьи
6		25	Как, откуда и куда?	Как путешествует письмо?	Экскурсия на почту

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Коррек-тировка	НРЭО	Форма текущего контроля
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Коррек-тировка	НРЭО	Форма текущего контроля
Введение (1 час)
1	Водный урок! Задавайте вопросы!Экскурсия «Знакомство со школой»	1			1	беседа
Что и кто? (20 часов)
2	Что такое Родина?	1				фронтальный опрос
3	Что мы знаем о народахРоссии?	1				фронтальный опрос
4	Что мы знаем о Москве?	1				фронтальный опрос
5	Проект «Моя малая Родина»	1			1	проект
6	Что у нас над головой?	1				устный опрос
7	Что у нас под ногами? Практическая работа«Определяем камни»	1				практическая работа
8	Что общего у разных растений? Практическая работа «Изучаем части растений»	1				практическая работа
9	Что растет на подоконнике? Практическая работа «Определяем комнатные растения»	1			1	практическая работа
10	Что это за листья? Практическая работа «Определяем деревья по листьям»	1				практическая работа
11	Что такое хвоинки? Практическая работа «Определяем хвойные деревья»	1				практическая работа
12	Кто такие насекомые?	1				устный опрос
13	Кто такие рыбы?	1				устный опрос
14	Кто такие птицы? Практическая работа «Исследуем перья птиц»	1				практическая работа
15	Кто такие звери? Практическая работа «Исследуем шерсть зверей»	1				практическая работа
16	Что растет на клумбе? Практическая работа«Определяем растения клумбы»	1			1	практическая работа
17	Что окружает нас дома?	1				устный опрос
18	Что умеет компьютер?	1				фронтальный опрос
19	Что вокруг нас может быть опасным?	1				фронтальный опрос
20	На что похожа наша планета?	1				фронтальный опрос
21	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»	1				проверочная работа
Как, откуда и куда? (12 часов)
22	Как живет семья? Проект «Моя семья»	1			1	проект
23	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа «Выполняем опыты с водой»	1				практическая работа
24	Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа «Собираем электрическую цепь»	1				практическая работа
25	Как путешествует письмо?	1			1	фронтальный опрос
26	Куда текут реки? Практическая работа «Готовим морскую воду»	1				практическая работа
27	Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа «Выполняем опыты со снегом и льдом»	1				практическая работа
28	Как живут растения? Практическая работа «Учимся ухаживать за комнатными растениями»	1				практическая работа
29	Как живут животные? Практическая работа «Учимся ухаживать за животными живого уголка»	1				практическая работа
30	Как зимой помочь птицам? Практическая работа «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц»	1				практическая работа
31	Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа «Учимся сортировать мусор»	1				практическая работа
32	Откуда в снежках грязь? Практическая работа «Исследуем снежки и снеговую воду»	1				практическая работа
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»	1				проверочная работа
Где и когда? (11 часов)
34	Когда учится интересно?	1				беседа
35	Проект «Мой класс и моя школа»	1				проект
36	Когда придет суббота?	1				фронтальный опрос
37	Когда наступит лето?	1				фронтальный опрос
38	Где живут белые медведи?	1				фронтальный опрос
39	Где живут слоны?	1				фронтальный опрос
40	Где зимуют птицы?	1				фронтальный опрос
41	Когда появилась одежда?	1				фронтальный опрос
42	Когда изобрели велосипед?	1				фронтальный опрос
43	Когда мы станем взрослыми?	1				фронтальный опрос
44	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»	1				проверочная работа
«Почему и зачем?» (22 ч)
45	Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?	1				фронтальный опрос
46	Почему Луна бывает разной?	1				фронтальный опрос
47	Почему идет дождь и дует ветер?	1				фронтальный опрос
48	Почему звенит звонок? Практическая работа «Изучаем возникновение звуков»	1				практическая работа
49	Почему радуга разноцветная?	1				фронтальный опрос
50	Почему мы любим кошек и собак?	1				фронтальный опрос
51	Проект «Мои домашние питомцы»	1				проект
52	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	1				фронтальный опрос
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1				фронтальный опрос
54	Зачем мы спим ночью?	1				фронтальный опрос
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1				фронтальный опрос
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1				фронтальный опрос
57	Зачем нам телефон и телевизор?	1				фронтальный опрос
58	Зачем нужны автомобили?	1				фронтальный опрос
59	Зачем нужны поезда?	1				фронтальный опрос
60	Зачем строят корабли?	1				фронтальный опрос
61	Зачем строят самолеты?	1				фронтальный опрос
62	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	1				фронтальный опрос
63	Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?	1				фронтальный опрос
64	Зачем люди осваивают космос?	1				фронтальный опрос
65	Почему мы часто слышим слово «экология»?	1				фронтальный опрос
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»	1				проверочная работа