Рабочая программа по окружающему миру УМК "Школа России" 2 класс

Планирование составлено мною в 2016 - 2017 учебном году

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по окружающему миру УМК "Школа России" 2 класс»

«Утверждаю»

Директор МОУ ООШ № 14____________ Н. А. Фомина

Приказ № 67/12 от 01.09.2016г.

Рабочая программа учебного курса по окружающему миру

(базовый уровень)

2 класс

Составитель: Самиулина Ольга Николаевна,

учитель начальных классов высшей категории

Егорьевск,

2016 г.

Окружающий мир

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2016– 2017 учебный год составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования по окружающему миру, примерной программы общеобразовательных учреждений, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 – 4 классы» (2013)

Для реализации программного содержания используются:

- учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков, Москва; «Просвещение». 2013г.

- рабочая тетрадь «Окружающий мир» А.А.Плешаков, Москва «Просвещение» 2015г.

Цели курса

Изучение окружающего мира в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи курса:

Формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.
Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.

Количество учебных часов в год – 68, в неделю – 2.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Разделы, темы	Количество часов
1	Где мы живём?	2
2	Природа	21
3	Жизнь города и села	12
4	Здоровье и безопасность	10
5	Общение	5
6	Путешествия	17
7	Заключение	1
	Итого:	68

Содержание тем учебного курса

Где мы живём? (2 часа)

Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России. Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Природа (21 час)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья , кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их родина. Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.

Сезонные изменения в природе(осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка. Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Отрицательное влияние людей на растения и животных(сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.)Охрана растений и животных своего края.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными . Меры их охраны. Правила поведения в природе.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями

Жизнь города и села (12 часов)

Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский .Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность. сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля- составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах. Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.

Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины посёлка. Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры , их охрана.

Профессии людей , занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования. Сезонные изменения в природ: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.

Здоровье и безопасность (10 часов)

Строение тела человека. Здоровье человека- его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.

Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог)

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде.

Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение (5 часов)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости(дома, в школе, на улице).Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом..Культура поведения в общественных местах( в магазине, кинотеатре, транспорте)

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия (17 часов)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток). Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности. Знакомство с другими городами нашей страны. Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля – общий дом всех людей.

Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.

Заключение (1)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока (страницы учебника)	Дата проведения			Домашнее задание
№ п/п	Тема урока (страницы учебника)	План	Факт		Домашнее задание
	«Где мы живем»	1 четверть
	Родная страна. С.4-7	05.09		С.4- 7 переск, отв. вопр.
	Город и село. Проект «Родной город». С.8-13	07.09		С.8-11 чит., вопросы Тетр. с. 12-13 проект
	Природа и рукотворный мир. С.14-17	12.09		С.17пересказ, отв. вопр.
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Где мы живём». С.18-22	14.09		Работа в тетради
	Неживая и живая природа. С.24-27	19.09		С. 27 отв. на вопр., тетрадь с. 19 № 6
	Явления природы. С.28-31	21.09		С 28- 31 чит.,переск., тетр. с. 21 № 3
	Что такое погода. С.32-35	26.09		С. 32 – 35 чит.,переск., тетр. с 24 № 3
	Экскурсия «В гости к осени» С36-37	28.09		С.36-37 переск, тетр. с. 28 №3 - 5
	В гости к осени. С.38-39	03.10		С. 38 – 39 чит.,пересказ
	Звёздное небо. С.40-43	05.10		С 40 -43 чит.,переск.
	Заглянем в кладовые Земли. С.44-47	10.10		С. 44 -47 чит.. тетр. с 34
	Про воздух… С.48-51	12.10		С 48 – 51 тетрадь с 36 № 3
	… И про воду. С.52-55	17.10		С. 52 – 55 чит.пересказ, тетрадь с 38 № 4
	Какие бывают растения. С.56-59	19.10		С. 56 – 59чит.пересказ, тетрадь с. 40 № 4,№ 5
	Какие бывают животные. С.60-63	24.10		С. 60 – 63 чит,переск. тетрадь с. 45 № 8
	Невидимые нити.С.64-67	26.10		С. 64 – 67 чит.отв.вопр.
	2 четверть Дикорастущие и культурные растения.С68-71	07.11		С68-71чит.пересказ
	Дикие и домашние животные. С.72-75	09.11		С.72-75 чит.пересказ
	Комнатные растения. С.76-79	14.11		С.76-79 чит.пересказ
	Животные живого уголка. С.80-83	16.11		С.80-83 чит.пересказ
	Про кошек и собак. С.84-87	21.11		С.84-86 чит.пересказ
	Красная книга. С.88-91	23.11		С.88-91 чит.пересказ
	Будь природе другом. 92-97 Проект « Красная книга, или возьмём под защиту».	28.11		С.92-95 чит.пересказ
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». С.98-102	30.11		С.96-97 проект
	«Жизнь города и села»
	Что такое экономика? С.104-107	05.12		С.104-107 чит.пересказ
	Из чего что сделано. С.108-111	07.12		С.108-111 чит.пересказ
	Как построить дом. С.112-115	12.12		С.112-115 чит.пересказ
.	Какой бывает транспорт. С.116-119	14.12		С.116-119 чит.пересказ
	Культура и образование. С.120-123	19.12		С.120-123 чит.вопр.
	Все профессии важны. С.124-127 Проект «Профессии». С.128-129	21.12		С.124-129 чит.вопр. С.128-129 проект
	Экскурсия « В гости к зиме»	26.12		С.130-133 чит.пересказ
	В гости к зиме.	28.12
	3 четверть Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». С.134-139	11.01		С.134-139 повтор, проверка
	«Здоровье и безопасность»
	Строение тела человека. С.4-7	16.01		С.4-7 чит.пересказ
	Если хочешь быть здоров. С.8-11	18.01		С.8-11 чит.пересказ
	Берегись автомобиля! С.12-17	23.01		С.12-17 чит.пересказ
	Домашние опасности. С.18-21	25.01		С.18-21 чит.пересказ
	Пожар! С.22-25	30.01		С.22-25 чит.пересказ
	На водоёме и в лесу. С.26-27	01.02		С.26-27 выуч.правило
	На водоёме и в лесу С.28-29	06.02		С.28-29 чит.,вопросы
	Опасные незнакомцы. С.30-35	08.02		С.30-35 чит., пересказ
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Здоровье и безопасность». 36-40	13.02		Работа в тетради
	«Общение»
	Наша дружная семья. С.42-45	15.02		С.42-45 чит., пересказ
	Проект «Родословная».С.46-47	20.02		С.46-47 проект
	В школе. С.48-51	22.02		С.48-51 чит., пересказ
	Правила вежливости. С.52-55	27.02		С.52-55 чит., пересказ
	Ты и твои друзья. С.56-59	01.03		С.56-59 чит.,вопросы
	Мы – зрители и пассажиры. С.60-63	06.03		С.60-63 чит., уч памятку
	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». С.64-68	13.03		С.70-73 чит., пересказ
	«Путешествия»
	Посмотри вокруг. С.70-73	15.03
	4 четверть Ориентирование на местности по компасу. С.74-75	29.03		С74-75 чит переск,практ.
	Ориентирование на местности. С.76-77	03.04		С.76-77 чит., пересказ
	Формы земной поверхности. С.78-81	05.04		С.78-81 чит., пересказ
	Водные богатства С.82-85	10.04		С.82-85 чит., пересказ
	Экскурсия «В гости к весне». С.86-87	12.04		С.86-87 рассказ о весне
	В гости к весне. С.88-89	17.04		С.88-89 чит., пересказ
	Россия на карте. С.90-93	19.04		С.90-93 раб. по карте
	Как читать карту. С.94-95	24.04		С.94-95 чит. вопросы
	Проект «Города России». С.96-97	26.04		С.96-97 проект
	Путешествие по Москве. С.98-101	03.05		С.98-101 чит., пересказ
	Московский Кремль. С.102-107	08.05		С.102-107 чит., пересказ
	Город на Неве. С.108-113	10.05		С.108-113 чит., пересказ
	Путешествие по Оке. Краеведение	15.05		Проект
	Путешествие по планете. С.114-117	17.05		С.114-117 чит.,вопросы
66	Путешествие по материкам. Страны мира. Проект «Страны мира».	22.05		С.118-127 проект
67 68	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Заключение. Обобщающий урок	24.05

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Личностные результаты: формирование социальной позиции школьника, его ценностного взгляда на окружающий мир; воспитание уважительного отношения к своей стране; умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию; способность в связной, логически целесообразной форме речи передавать результаты изучения объектов окружающего мира; способность успешно осуществлять учебную деятельность; умение проводить опыты, наблюдения; способность успешно осуществлять взаимодействие с участниками в учебной деятельности; владение методами представления полученной информации (моделирование, рассуждение, описание и др); понимание роли человека в обществе; принятие норм нравственного поведения в природе; готовность и способность к саморазвитию и самообучению; воспитание любви к своей семье; воспитание гуманного отношения к людям; умение соотносить информацию с имеющимися знаниями; формирование основ экологической культуры; формирование основ экологической культуры; понимание особой роли России в мировой истории; воспитание чувства гордости за национальные достижения; принятие норм нравственного поведения в природе.

Метапредметные УУД

Познавательные УУД: умение различать государственные символы, ориентироваться в понятиях; умение различать город и село; воспитание любви к родному краю; способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ); умение классифицировать объекты по существенным признакам; ориентироваться в разнообразии способов решения задач: экологически сообразные правила поведения в природе; умение классифицировать объекты по существенным признакам; владение способами организации, планирования различных видов деятельности

( исследовательской, поисковой и др.), понимание специфики каждой; владение способами получения, анализа и обработки информации (обобщение, чтение и др.); строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи; воспитание любви к родному краю;

Регулятивные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; умение принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста иллюстрации; умение собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, рассуждать и проверять свои выводы; умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связи; установление причинно-следственных связей, выполнение действий по алгоритму; умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки; умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос; умение моделировать различные ситуации, опасные для детей; умение моделировать различные ситуации в школе и дома; умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира; умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.

Коммуникативные УУД: способность в связной, логически целесообразной форме речи передавать результаты изучения объектов окружающего мира; владение способами организации, планирования различных видов деятельности (творческой, поисковой и др.); владение рассуждением, описанием, сравнением; способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ и др.); владение методами представления полученной информации (моделирование, рассуждение, описание и др.); умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Учащиеся должны знать/уметь:

1.Организация учебного труда

Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.
Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.

2.Работа с книгой и другими источниками информации

Ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, находить в оглавлении и на определённой странице книги; пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.
Внимательно слушать чтение учителем или товарищами научно-популярных текстов, соответствующих требованиям программы. Слушать рассказ, объяснение учителя, ответы товарищей.

3.Мыслительные умения

Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой. Выделять основное в несложном практическом задании.

Сопоставлять на однотипном материале два предмета. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.
На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, подводить их под общее родовое понятие. Сравнение заканчивать элементарным индуктивным выводом.
Учиться определять и объяснять понятия через практический или наглядный показ предмета, явления, указание, описание. Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.
Уметь расшифровывать данное родовое понятие, привести 2 - 3 примера, изобразить общее понятие в рисунке, раскрыть по краткому плану данное содержание, объяснить заголовок.
Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.
Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.