Рабочая программа по математике 1 класс Петерсон

Рабочая программа по математике 1 классс.По прогамме Петерсон.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сорогина План окр мир 1 класс НОвый»

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования)
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

6. Рабочие программы. Окружающий мир. Рабочая программа составлена на основе авторской учебной программы «Окружающий мир» под редакцией А.А.Вахрушева М., «Баласс», 2011 год

7.Образовательная программа школы.

8.Положение о рабочей программе школы.

Рабочая программа согласована и утверждена на заседании НМС, протокол №1 от 30.08.2016 г.

Планируемые результаты изучения предмета:

Обучающиеся к концу 1 класса должны знать:

Называть окружающие предметы и их взаимосвязи
Объяснять, как люди помогают друг другу жить
Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека
Называть основные особенности каждого времени года
Оценивать правильность поведения людей в природе
Оценивать правильность поведения в быту ( правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Обучающиеся к концу 1 класса должны научиться:

Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы
Наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны
Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы, пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены
Осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами

Содержание учебного предмета:

Как мы понимаем друг друга.Школьник, его обязанности. Школа. Рука и указательный палец – простейший способ общения. Рука. Указательный палец, его роль в показывании предметов. Речь – основной способ общения людей. Использование слова для называния предмета, признака, действия. Предметы, которые нельзя показать пальцем (далёкие, сказочные, предметы в будущем).

Польза обмена знаниями между людьми. Передача и накопление жизненного опыта – основа благосостояния людей. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги.

Понятия: «справа», «слева», «посередине», «за», «перед», «спереди», «сзади», «вперёд», «назад», «влево», «вправо», «выше», «ниже», «верх», «низ», «раньше» и «позже».

Как мы узнаём, что перед нами.Предметы и их признаки. Признаки общие с другими предметами и своеобразные. Различение предметов по признакам. Сравнение признаков данного предмета с другими. Свойства предметов, их части и действия с ними позволяют различать предметы. Сочетания предметов. Признаки сочетаний: предметы в качестве признаков; предметы с определенными признаками.

Как ты узнаёшь мир.Органы чувств человека. Глаза – орган зрения, уши – орган слуха, нос – орган обоняния, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания. Память – хранилище опыта. Ум. Помощь родителей и учителей детям в узнавании мира. Книга хранит знания и опыт людей. Энциклопедия.

Твоя семья и твои друзья.Твоя семья и её состав. Взаимопомощь в семье. Роль в семье каждого её члена, «профессии» членов семьи. Твоя помощь семье. Какими качествами должна обладать семья.

Правила безопасного поведения в доме. Опасные и ядовитые вещества. Как вести себя на кухне, в ванне. Правила использования электроприборов. Правила противопожарной безопасности. Осторожность при взаимоотношениях с чужими и незнакомыми людьми.

Друг и друзья. Общение как взаимодействие людей, обмен мыслями, знаниями, чувствами, воздействие друг на друга. Значение общения в жизни человека. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении. Улыбка и её роль. Выражение приветствия и прощания, благодарности, просьбы, извинения, отказа, несогласия. Как нужно слушать собеседника. Чудеса общения (слушание, разговор, музыка, рисунки, танцы и т.д.). Виды общения у человека и животных, их сходство.

Что нас окружает. Город и его особенности. Жилой район: дома, улицы, парки. Городской транспорт. Взаимопомощь людей разных профессий – основа жизни города. Путешествие по городу: жилые районы, заводы и фабрики, деловой и научный центр города, зона отдыха. Село, его особенности. Жизнь людей в сёлах и деревнях. Выращивание растений в огородах, садах и полях, разведение домашних животных. Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки.

Взаимосвязь людей разных профессий в процессе производства хлеба. Сказочный герой Колобок и его путешествие. Хозяйство человека. Роль природных богатств. Добыча из подземных кладовых. Изготовление вещей на заводах и фабриках. Сельскохозяйственные растения и животные, их помощь человеку. Сельское хозяйство: растениеводство и животноводство. Сфера обслуживания. Транспорт.

Зависимость человека от природы. Живые природные богатства: животные и растения. Неживые природные богатства: воздух, почва, вода, запасы подземных кладовых. Силы природы – ветер, солнечный свет, течение рек. Роль природных богатств в хозяйстве человека. Бережное отношение к природным богатствам. Твёрдые, жидкие и газообразные тела, их отображение в русском языке. Три состояния воды: твёрдое (лед, снег), жидкое (вода), газообразное (пар).

Экскурсия «Безопасная дорога в школу».

Живые обитатели планеты. Растения, грибы, животные, человек – живые организмы. Рост, дыхание, питание, размножение – свойства живых организмов. Смертность живых организмов. Бережное отношение к живым обитателям Земли.

Сходство растений и животных: дыхание, питание, рост, развитие, размножение. Растения кормят всех обитателей Земли и насыщают воздух кислородом. Растения – «кормильцы». Животные чаще подвижны, ищут добычу, поедают пищу. Их «профессия» – «едоки». Охрана живых организмов в природе – важнейшая забота человека. Многообразие растений (цветковые и нецветковые растения). Грибы. Многообразие животных. Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом. Их приспособленность к своему месту жизни.

Культурные растения и домашние животные – наши друзья. Забота человека о них. Собаки – помощники человека. Происхождение и породы собак. Комнатные растения – пришельцы из разных стран. Уход за растениями (регулярный полив, свет). Сельский дом и его обитатели – животные, их использование человеком. Забота о домашних животных. Культурные растения. Садовые, огородные и полевые растения – кормильцы человека. Фрукты и овощи. Съедобные части растений.

Человек, как и животное: дышит, питается и рождает детёнышей. Сходство человека с животными. Знакомство с назначением различных частей тела человека. Человек – разумное существо. Изготовление вещей. Поступки, свойственные разумному существу. Забота о природе.

Экология – наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая её законов. Правила поведения в природе. Задания учащимся на сообразительность: что можно, а чего нельзя делать в природе. Бережное отношение к окружающему миру.

Времена года. Осень. Признаки осени: похолодание, короткий день, листопад, лёд на лужах. Окраска листьев. Подготовка животных к зиме.

Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Снег, снежинка, сосулька, морозные узоры. Животные и растения зимой. Помощь животным.

Весна. Признаки весны: ледоход, таяние снега, распускание листьев, прилёт птиц, начало цветения растений, гнездование птиц. Цветы – первоцветы. Птицы и их гнёзда.

Лето. Признаки лета: длинный день, короткая ночь, яркое солнце, гроза (гром, молния). Народные приметы. Всё живое приносит потомство, созревание плодов. Грибы. Путешествие воды. Правила поведения при грозе. Гнёзда и логова животных.

Экскурсия в парк «Осенняя природа»; «Зимняя природа»; «Весенняя природа».

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы:

Курс содержит 10 разделов:

1.	Как мы понимаем друг друга
2.	Как мы узнаем, что перед нами
3.	Времена года
4.	Как ты узнаешь мир
5.	Твоя семья и твои друзья
6.	Времена года
7.	Что нас окружает
8.	Времена года
9.	Живые обитатели планеты
10.	Времена года

Распределение часов по разделам:

№	Тема	Количество часов	Примечание.
1.	Как мы понимаем друг друга	9
2.	Как мы узнаем, что перед нами	4
3.	Времена года	3
4.	Как ты узнаешь мир	4
5.	Твоя семья и твои друзья	7
6.	Времена года	6
7.	Что нас окружает	10
8.	Времена года	7
9.	Живые обитатели планеты	5
10.	Времена года	11

Итого: 66 часов, в том числе 3 урока-экскурсии:

Экскурсия в парк «Осенняя природа»
Экскурсия в парк «Зимняя природа».
Экскурсия в парк «Весенняя природа».

Календарно- тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Дата

по плану

Дата

факт

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Организация самостоятельной деятельности

Наглядность,

ИКТ

При

мечание

Коррекция

Предметные

Метапредметные

УДД

Личностные

знать

уметь

1четверть

1.Как мы понимаем друг друга (9 часов)

Я-школьник.
ОБЖ:
Электричество и
газисточник

возможной

опасности

ВИЗ

Названия

частей

учебника,

условных

обозначений,героев

учебника.

Находить в учебнике

нужную

страницу,

рассказывать по рисункам

учебника.

Ориентирование в учебнике,понимание

задач

урока

Интерес
к предмету.

Фронт

Индив

Текущ.

Рассматривание

учебника

Демонстр.

таблица,

предметные

рисунки

Как мы будем

учиться.

ОБЖ:

Возможные

опасности
дома, их
профилактика

ВИЗ

Слова по
теме

«Школа»,
назначения различных
помещений в школе

Пользоваться

названиями пальцев,
правильно
указывать на предмет

Ориентирование в
пространстве и
времени

«Владеть»

своей

рукой

Фронт

Индив, в паре

Текущ.

Работа

по

картин

кам,

раскрашивание

Предмет

Рисунки

Таблица

Индив.

карточки

Итегр с рус.

яз

Путешествуем, не
выходя из
класса

ВИЗ

Роль слова
в общении,
вповседнев
ной жизни.

Пользоваться словами,

обозначающими названия

предметов,

признаки,

действия.

Расширение

словарного

запаса

Понимание границ
своих
знаний

Фронт

Индив

В группе

Текущ

Игра

по ИНД
карт

Игра
Работа по
учебнику

Демонстр
Таблица
Карточки
для игры

Зачем нужен

жизненный опыт.

ОБЖ: Опаснаявысота

РУН

Роль слова
в жизни
людей,
когда, как,
что,с кем, о чём можно
говорить.
Понятия:
совет, обмен знаниями.

Называть
предметы
словом,
отличать их по

названиям.
Составлять рассказ по картине.

Умение

Выделять основные

Признаки предмета,

находить

отличие

,главное

Осознание

необходимости

изучения

данной

темы

Фронт
Индив
В паре

Текущ

Работа
с картинками

Предметные

картинки

Ценный

совет.

ОБЖ:

Лекарства

и средства

быт.

химии-

источники

опасности

ВИЗ

Понятия:

опыт,

жизненный
опыт. Источники
жизнен,
опыта

Давать совет,
воспользоваться чьим-то
советом.

Умение

общаться

со

сверстниками.

Самоконт

роль,

самооценка

Фронт
Индив
В группах

Текущ

Игры

Работа в
группах,
Задания
раб. тетр

Предм и сюжет

картинки

Где и куда.

ВИЗ

Назначение слов,
указывающих на

положение

направление

Употреблять в речи слова,
указывающие
положение
тела,

направление

движения.

Культ.

речев.

общения,

расширение

словарного

запаса

Понимание

важности

для себя

умения

точно

определять

положение тел.

Фронт

индив

коллект

Текущ:
игра по
индив
карточкам

Работа с
карточка
ми, игры

Индив

карточки,

предметные

картинки.

Итегр с рус.

яз

Учимся определять
направления.

ОБЖ:
Пожарнаябезопасность и поведение припожаре.

Урок

повтор

Назначение слов:

вперёд,

назад,

влево,

вправо,

вверх, вниз

Выполнять
действия по указывающим

направлениям

Культура

речев

общен,

развитие

пространствен.

ориентации

Понимание

границ

своих

знаний

Фронт

Индив

Коллект

В паре
Игра

Текущий:

игра

«Робот».

Работа по
картинка
м, игра,
рисование по

заданиям

Предметны
е картинки,
карточки с
заданиями

Учимся

определять

«вверх»,

«вниз».

ВИЗ

Понятия

«вверх»,
«вниз», их
использование в речи,
в повседневной жизни.

Ориентироваться в

Пространстве и

пользоваться

изученными

понятиями

Применение знаний на
практике

Самоконтроль,

самооценка.

Фронт

Индив

В группе

Текущ:

Игра

«Робот».

Работа с
учебником, игра.

Предметны
е картинки,
сюжетная
картинка

Интегр с рус.яз

Раньше и позже.

ОБЖ: Безопасное

поведениев

ситуацияхкриминогенного характера

ВИЗ

Значение

слов

раньше,

позже.

Ответы на

вопрос

когда?

Отвечать на вопрос

когда?

Пользоваться
словами
раньше-
позже в речи.

Использование

предыдущего опыта
для

решен

проблем

Осознание своего
жизненно
го опыта
во времени.

Фронт
Индив
В паре

Текущ:

Игра «Кто

звонит

раньше,

кто позже»

(поотр.

из стих.

К.И.Чуко

вского

«Телефон

»)

Выполне

ниезаданий в

рабочей

тетради

Книги

Чуковского,

предметны
е картинки

2. Как мы узнаём, что перед нами (4 часа)

Предметы и их признаки.

ВИЗ

Представление о

признаках

предметов,

понятие

свойства

предметов.

Называть
окружающие предметы и обнаруживать их

взаимосвяз

Сравнение,

анализ,

умозаключение

Самоконт

роль,

взаимокон

троль.

Фронт
Индив
В паре.

Текущ:

игры:

«Подбери

слово»,

«Подбери

пару».

Задания

игр,

задания

рабочей

тетради

Предметны
е картинки

Интегр с рус.яз

Предметы и их

признаки.

ОБЖ: Правила

безопасного общения с

незнакомымилюдьми.

повторение

Описание
предметов,
их частей.

Называть
предметы и определ
ихпризнак,
отличать
предметы по набору их характер

признаков

Расширение

кругозора,

развитие речи,

умение

сотрудничать

Понимание границ
своих
знаний

Индив
В паре

Текущ:

самост.

работа

Игры в
паре,
самост.
работа

Задания для самост.работы

Сочетания

предметов

ВИЗ

Свойства

предметов

вокруж. мире,
зависимость между
предметам
и вгрупп.

Группир. предметы
по определённым признакам,
сравнивать
группы
предметов

Применение знаний на

практике,

умение

договариваться

Оценивание себя
как

партнёра

пообщему

делу

Фронт
В паре
В группе

Текущ:

игровые

ситуации

Задания
для пары.
Рисование по

заданиям

Предметны
е картинки

Интегр с рус.яз

Сочетания предметов.
ОБЖ: Где можно и
где нельзя играть.

Урок

повт

Выделение

предмета,

выполняющего

роль признака другого,
более
крупного
предмета.

Определять признаки,

свойства

частей,

действий

предметов.

Опираться на

жизненный

опыт

Самокритичность,

понимание своих

возможностей.

Индив

В группе

Текущ:
работа по
индив.
карточкам

Индив.

Задания,

задания

рабочей

тетради

Карточки
для индив.
работы

3. Времена года ( 3 часа).

14-15

Осень -природа
готовится к зиме

ВИЗ

Особенности времён
года,общее представление о 3-4
явлениях
природы

Называть

признаки

осени,

явления природы, правила поведения на природе, исп. их

Расширение

кругозора,

использование жизненного опыта

Оценивать

правильность своего поведения

на природе

Фронт
Индив
В паре

Текущ:

Составление

рассказа

Рисование

признаков осени

Репродукции с картин об осени

Интегр с рус.яз

Экскурсияв природу.

День в природе.
ОБЖ: Безопасный
путь в школу и домой

Урок

обоб

щения

Особенное
ти времён
года,
явления
природы.
Что такое
предсказание погоды

Находить

признаки

осени на

основе

наблюден,

отмечать

погоду

знаками

Наблюдательность,

обобщение

Самоконт

роль,

самооценка

Коллект

Текущ:

умение

наблюдать,

находить

анализировать.

Поиск

природного

материала

4. Как ты узнаёшь мир ( 4 часа).2 четверть

17.

Наши помощники -
органы чувств

внз

Как

человек

познаёт

природу,

общество,

самого

себя.

Называть и показывать
свои органы
чувств.

Развитие

внимания,

памяти,

мышления

Самоконтроль.

Фронт
Индив
В паре

Текущ

Работа

над

заданиям

и рабочей

тетради

Демонстрационные

таблицы

Наши помощники -
память и ум.

ОБЖ:Дорожныезнаки

2 четверть

08 11

Урок

повторения

Человек
узнаёт мир
с помощью
органов
чувств,
названия
органов
чувств.

Называть,

показывать,определ.

по роли дляжизни

разные

органы

чувств.

Развитие

наблюдат,

использование

жизненного опыта.

Понимание границ
своего
знания и
незнания

Индив
В паре
В группе

Текущ:

Игра исследование

Исследование в
группе,
работа
над

заданиям
и раб.
тетради

Демонстр,
таблицы,
предметны
е картинки

Родители учителя и книги.

ОБЖ: Сигналы светофора

ВНЗ

Роль

родителей
и учителей в ознакомл

детей с
окружающим миром

Правильно
обращаться к
старшим за помощью

Развитие

коммуникативных качеств

Осознание

своего места в
обществе

Фронт
Индив
В паре

Текущ.:

анкета

Работа

над

заданиямв

рабочей

тетради.

Сюжетные

картинки.

Повторение.

Самостоятельная

работа.

ОБЖ: Обязанности

пассажира.

Урок

повт

Значение
книги в
жизни
человека и
его личном
опыте.

Все изучен

понятия.

Пользоваться
книгой для
получения
информации

Умение
работать с
книгой

Самоконтроль,

взаимоконтроль.

Фронт

Индив

В группе.

Самостоя

тельная

работа

№1.

Ответы

на

вопросы
анкеты.
Работа с
рабочей
тетрадью

Сюжетные

картинки.

5. Твоя семья и твои друзья ( 7 часов).

Ты и твоя семья.

ВНЗ

Что такое
семья, роль
каждого
члена
семьи.

Отвечать на вопросы о
своей семье,
рассказывать о роли
каждого в
семье

Сотрудничество,

взаимопомощь.

Самооценка

Фронт

Индив

Текущ:

анкета

Ответы

на

вопросы

анкеты.

Рисование

Сюжетные

картинки

Ты и твоя семья.

ОБЖ: Безопасная
поза при аварийной
ситуации в транспорте

Урок

повт

«Профессии» членов
семьи,
обязанности в семье.

Выполнять

свои

обязанности
в семье

Развитие речи,

умение

давать

чёткие

ответы

Самооценка,

самокритичность

Фронт

Индив.

В группе

Текущий:

составлен

ие

рассказа

Работа

над

заданиям
и раб.
тетради

Предметны
е картинки,
сюжетные
карт.

23-24

Учимся быть

самостоятельными

ОБЖ.Если незнакомый человек стучится
или звонит в дверь

ВНЗ,

Повт

Правила

организации дом.

работы,

личная

гигиена.

Сам. вып.
дом.работузакрепим, укреплен

здоровья,

соблюдать

правила

безопасности

Организован

ность,дисцип
,умение
подчиняться

правилам

Самоконт

роль.

Фронт
Индив
в паре

Вгруппе

Текущ:

разыгрывание чрезвычайных
ситуаций,
их анализ
и решение

Работа

над

заданиям и

учебника

Таблица о

безопасном

поведении.

25-26

Ты и твои друзья.

ОБЖ:Правила

перехода дорог

ВНЗ

Правила

взаимодействия со

взрослыми

и сверстника

ми.

Правильно

оценивать

поведение

себя и других

в быту

Умение

подчиняться

правилам

Умение

подчиняться

правилам

Фронт

Индив

Текущ.

игра

«Театр».

Рабочая

тетрадь.

Рисование правил

символам

и.

Таблица по

безопасности.

Сюжетная

картинка.

Предметы

ДЛЯ

«театра».

Повторение и

Самостоятельная

работа.

ОБЖ: Не торопись

быть взрослым.

Повт

Понятие

общения

как

взаимодействия

людей

Обмениваться мыслями,

чувствами.

знаниями со

своими

близкими и сверстника

ми,соблю

дая нормы

Умение

взаимодействовать

друг с

другом,

выполняя

правила

общения

Самоконтроль,

самооценка

Фронт

,индив.

в паре,

группе

Самостоя

тельная

работа

№2.

Рисование видов

общения.

Сюжетные

картинки

6. Время года (6часов).

28-29

Зима-покойприроды.

ОБЖ: Самостоятельноодеться по сезону

ВНЗ,

Повторение

Понятия о

живой и

неживой

природе,

правила

поведенияв природе,

признаки

зимы.

Определять и

назыв.

признак

зимы,

одеваться по

погоде, правил.
вести себя в
природе.

Анализ,

сравнение,

сопоставление,умозаключение.Пользование

символами,

знаками.

Самооценка

Фронт

Индив

Коллек

В паре

Текущ:

подбор

картинок

по

заданию,

творч.задание:
установление

соответствия и
несоотв

Работа

над

заданиям

и,

рисование признаков зимы

Репродукц

ии с картин

о зиме.

Таблица

условных

знаков

Итоговая работа №1

Обобщения.

Особенности времён

года,

зимние

явления

природы.

Искать,

наблюдать

находить

признаки

зимы,

рассказывать
о них.

Развит.

наблюдательности,

любознательности,

использование

жизн. опыта.

Понимание границ
своих
знаний.

Индивидуально

Контрольная работа

Заполнение

карточки

Повторение и

Самостоятельная работа

3 четверть

Повт

Особенности времён

года,

зимние

явления

природы

Объясн., и приводить прим

Примен. получ. знаний

Самоконтроль,

самооценка

самоконтроль

Сам.работа

Выполнение работы

Тетради

Зимняя экскурсия.

ОБЖ: Чем опасны

водоёмызимой

Практ.

Объяс, и приводить прим

Развитие

наблюд,

любознат.

Навык решения жизненных

задач

Групп.

Индив.

Работа над заданием

Предметные рисунки

Учимся решать жизненные задачи

Обобщ.

Изученные понятия и

выводы

Самостоятельно

выполнять

Сосредоточ. и работать в темпе

Понимание границ
своих

Индив.

Итоговая работа

Выполнение заданий

Проверочная тетрадь

7.Что нас окружает (10часов)

Город, в котором
мы живём.

ОБЖ: Безопасное

Поведение на улицахи дорогах.

ВНЗ

Что такое

город,

основные

профессии

людей, их

взаимопомощь.

Анализировать

конкретн.
дорожно-транспортные ситуации.

Ориентирование в
окружающей

действительности

Самовладение,

самообладание

Фронт.

Индив.

В группах

Текущ

Работа

над

заданиям

рабочей

тетради

Демонстр,
таблицы по

пдд

Мой дом,моя улица.
ОБЖ:пдд

Урок

повт.

Правила

безопасн.

поведения
на дорогах

Двигаться по
улицам и
дорогам ,
соблюдая
правила.

Применение знаний на
практике

Самоконт

роль

Фронт
Индив
В паре

Текущ:

подбор

картинок

по

заданию

Работа с
картинка
ми, над
заданиям
и

учебника

Предметны
е картинки,
таблицы по

пдд

Учимся быть пешеходами.

ОБЖ:пдд.

ВНЗ

Дорога от
дома до
школы и
обратно. Различные
объекты
своего
микрорайона

Соблюдать

правила

движения по

улицам

своего

города.

Расширение

кругозора,
ориентирование в любой
незнакомой

ситуации.

Самоконт

роль,

понимание границ

своих

возможностей.

Фронт

Индив

Коллект

Текущ

Дидактическая игра

Материал
для игры

Учимся быть пешеходами

ОБЖ.: ПДД.

ВНЗ

Правила

безопасного

поведения
на улице

Оценивать

правильность

своего

поведения на улице.

Коммуника

тивные

качества

Самоконт

роль,

взаимоконтроль.

Фронт

Индив

В группе.

Текущ:
заполнение листа-
памятки.

Работа

над

памяткой

Таблицы
по ПДД,
ОБЖ.

Хозяйство человека

ВНЗ

Представление о
хозяйстве
человека,
роль

животных
и растений
в жизни
человека.

Определ.

предметы

сельскохозяйственн.

труда и

промышленного

производства

Расширение

кругозора,

развитие

коммуникатив.

качеств

Понимание границ
своих
знаний.

Фронт.
Индив
В паре.

Текущ:
работа по
рисункам,
составление

рассказа.

Рассматривание
иллюстраций и
рассказ
по ним.

Сюжетные

картинки.

39-40

Хозяйство человека.

Сам. Работа

ОБЖ.Хронич. неинфекц. заболевания, их причина,
связь с образом
жизни.

Урок

повт

орения

Значение
сельхоз
труда для городского

населения.

Основные

богатства

природы

Различать
продукты
животного и растит.

происхождения,

промышленного идом.происхождения

Расширение

кругозора,ориентирование вокруж

действительности.

Определе
ние своего
места и своей

роли в
жизни
общества.

Фронт
Индив .
Коллек

Текущ.
Сам. раб

Работа

над

заданиям и

учебника

рабочей

тетради.

Сам. раб

Сюжетные

картинки

Богатства природы.

ОБЖ: Основные виды

травм

внз

Живые и

неживые

богатства

природы,

их роль в

хозяйстве

человека

Бережно

относиться к природн.

богатствам

определять иназывих

основные

виды.

Применение знаний в жизни,

использование

собств.опыта.

Понимани

е границ

своего

знания и

незнания.

Фронт

Индив

В группе

Текущ:

решение

кроссвордов,

индивиду

альный

опрос

Работа

над

заданиям

и в

рабочей

тетради

Демонстра

ционные

таблицы

42-43

Твёрдые тела,жидкости

и газы.

Сам. раб.

Повт.

Различные

состояния

воды,

свойства

некоторых

веществ

Определять

состояние

веществ,

характеризовать их.

Расширение

кругозора.

Примензнаний
на практике

Интерес к

предмету,

самостоя

тельной

добыче

знаний.

Практическая

индив

Текущ.

практичес

кая

работа,

сам.
раб.№5.

Практиче

ская

работа.

Сам. раб.

Материал

для практ.

раб

8. Времена года ( 7 часов)

Весна –пробуждение природы.

ОБЖ: Практическое занятие пооказанию

Первой помощи.

внз

Особенности времён

года.

Явления

природы.

Правила

поведения

в природе

Находить и называть

признаки

весны,

определять

причины

изменений в природе

Развитие речи,

наблюдате

льности

логического

мышл.

Желание

узнавать

новое,

искать

информацию в

дополнит.

источника

Фронт

Индив

В паре

Текущ.

Работа

над

заданиям

и в

рабочей

тетради.

Репродукции с картин

о весне.

Равновесие вприроде.

ОБЖ: Основыличной

гигиены.

Урок

повт

Связь

живых

организмов разных

«профессий»,

необходим

ость

бережного
отношения
к природе

Объяснять
как и что
влияет на
жизнь
организмов.

Использованиесвоего

жизненного опыта

при

решении

проблем

Понимать

границы

своих

знаний

Фронт

Индив

В группе

Текущ:

практичес

каяработа по

карточка

м.

Работа по
карточка
м, работа
в раб.
тетрадях

Карточки с
заданиями,
предметны
ми

рисунками

Домашниелюбимцы

и комнатныерастения

ВНЗ

Как

появились

домашние

животные

комнатные

растения

Называть

разные

породы

животных и виды

растений.

Приводить

свои

примеры из жизни,
использовать свой
жизненный
опыт.

Самоконт

роль

Фронт.
Индив.
В паре

Текущ.,

устный

опрос

Работа в
раб.

тетр.,

отгадывание

загадок.

Предметны
е картинки,
комнатные
растения

Наши
помощники -

домашние

животные

культурны
е растения.

РУН

Значение
растений и
животных
в жизни
людей

Рассказывать об

использовании человеком
растений и
животных,
делить их на группы

Развитие речи,

самостояте

льных

суждений.

Понимание границ
своих
знаний.

Фронт.

В группе

Текущ.

Работа

над

заданиям

учебника

Предметны
е и

сюжетные

картинки

Повторение и Самостоятельнаяработа.

Повтор.

Изученные
термины и
понятия.

Самостоятельно

выполнять
задания по
теме.

Применение знаний в
сам. раб.

Самоконтроль.

Фронт.

Индив.

Сам. раб.

Работа в
тетр.
Сам. раб.

Тетр. Сам.
раб.

Весенняя экскурсия.

Урок

обобщ

Основные

признаки

каждого

времени

года,
правила
поведения
в природе

Оценивать

правильностьсвоего

поведения в природе

Применение знаний

Само и

взаимо

контроль

Коллект.

Текущ:

заполнен

ие

дневника

наблюден

ий.

Работа в

дневника

х., в тетр.

Итоговая работа№2.

контр

Изученные
термины и
понятия

Самостоятельно

выполнять
задания

Умение

работать с

таблицами

Само

контроль

Индивид.

Итогов.

контроль

Работа в
тетр.

Тетрадь для контр. работ

9.Живые обитатели планеты.( 5 часов).

Живые организмы
и неживыепредметы.

ОБЖ: Здоровье и здоровый образжизни.

ВНЗ

Общие

условия
для жизни

живых

организмовотличие

живых

организмовот

неживых.

Определять к какой группе
относится

любой

предмет по

свойствам

живых

организмов.

Интерес к предмету,

желание

искать

ответы на

вопросы в

дополнительных

источниках

Определение границ

своего

усвоения

темы.

Фронт

Индив

Коллект

Текущ.

Схематическое

изображение, работа над

заданиям

ирабочей

тетради.

Демонстра

ционная

таблица.

Опорная

схема

Растения иживотные.

ОБЖ: Подготовка к действиям в ЧСмирного времени

4 четверть

ВНЗ

Представителей

разных

групп

растений и

животных.

Понятия

«кормильца»

Раскрыватьособенности
внешнего
вида и жизни
растений и
животных.

Аргументировать

свой ответ,

приводить

примеры,

использовать свой опыт

жизненный

Понимание границ
своего
знания и
незнания

Фронт.

Индив.
В паре.

Текущий.

Рисовани е по

заданию,

подбор

картинок

Серияпредметных картинок.

Человек –разумное существо.

ОБЖ: Чрезвычайные

ситуации мирного и

военного времени

внз

Чем человек отличается от животного

Объяснить

почему человек

отвечает за всю

природу

Развитие

криотического мышления

Самоконтроль и взаимоконтроль

В группах

Текущий

Подбор

картинок.

Сюжетные картинки

Природа и мы.

ОБЖ: Основные

Мероприятия ГО по защите населения

внз

Живые и

неживые

богатства

природы,

их роль в

хозяйстве

человека.

Бережно

относиться к природным

богатствам

определять и

называть их

основные

виды

Применение знаний в

жизни,

использование

собственно
го опыта.

Понимание границ

своего

знания и

незнания

Фронт

Индив

В группе

Текущ:

решение

кроссворд

ов,

индивиду

альный

опрос

Работа

над

заданиям

и в

рабочей

тетради

Демонстра

ционные

таблицы

Повторение.

Самостоятельная работа

Повтор.

Изученные

понятия,

выводы

Использовать в сам. работе знания

Расширение кругозора

Интерес к

предмету,

Практическая

индив.работа

Текущ.

практичес

кая работа

Самост.

работа.

Материал для сам.работы

10. Времена года (11 часов).

56-57

Лето - природа

цветет и плодоносит. ОБЖ: Подготовка пров
Дня защиты детей

ВНЗ

Признаки

лета,

понятие о

круговорот

е воды.

Отличать

гром и

молнию,

применять

народные

приметы

Умение

доказывать

свою точку

зрения

Понимание границ

своих

знаний.

Фронт.

Индив.

В группе

Текущ.

Работа

над

заданиям

и рабочей

тетради.

Сюжетные

картинки,

демонстрац

табл о

правилах
поведения
во время
грозы

Отчего и почему

внз

Понятия о
причине и
следствии.

Объяснять
причины и
следствия
простых
явлений.

Развитие

логического

мышления.

Развитие

самокритичности

Индив.
В паре.

Текущ

Рисование

различны

ситуаций

Серии

сюжетных

картинок

Повторение и

Самостоятельная

работа.

Повтор.

Изученные
понятия и
выводы.

Объяснять и

приводить

свои

примеры

Применять
полученные знания на
практике.

Самоконт

роль.

Индив.

Сам.раб

Тетради
для сам.
работ.

Итоговая контрольная работа№3.

Контрольная

Изученные
понятия и
явления.

Самостоятельно

выполнять

задания

Сосредотачиваться ,
работать в
темпе.

Самоконт

роль

Индивид.

Итоговая

работа.

Выполнение

заданий

работы

Текст

итоговой

работы.

Учимся решать

жизненные задачи.

Практ.\р

Особенное

ти, достопримечательности нашего
края.

Придумать
названия для
экспозиций музея.

Навык

решения

жизненных

задач.

Самокрит

ичность,

развитие

фантазии.

В группе

Индив.

Работа

над

заданием.

Фотографии

экспонатов
краеведческого музея.

62-63

Обобщение и

систематизация

знаний

Повтор.

Изученные
понятия и
явления.

Объяснять

изученные

понятия,

приводить

свои

примеры.

Навык

решения

жизненных

задач.

Самоконт

роль

В группе

Текущ.

Работа

над

заданием

Придуманные за год
опорные
схемы.

64-66

Резервные часы.

ОБЖ:Подготовка ко Дню Защитыдетей.

Обобщение

Изученные
за год
темы.

Объяснять

изученные

понятия,

приводить

свои

примеры.

Развитие

Аналитико-синтетического

мышления.

Понимание границ
своего
знания и
незнания

Фронт.

Текущ.

Работа

над

заданием

рабочей

тетради

Придуманные за год
опорные
схемы.

Просмотр содержимого документа
«Сорогина математика 1 класс новый»

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» в 1 классе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования)
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

6. Рабочие программы. Математика. Рабочая программа составлена на основе авторской учебной программы «Математика» под редакцией Л. Г. Петерсон. М., «Просвещение», 2014 год

7.Образовательная программа школы.

8.Положение о рабочей программе школы.

Рабочая программа согласована и утверждена на заседании НМС, протокол №1 от 30.08.2016 г.

Планируемые результаты изучения предмета:

Обучающиеся к концу 1 класса должны знать:

количественный и порядковый смысл целого неотрицательного числа;
смысл действий (операций) сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами;
взаимосвязь между действиями сложения и вычитания;
свойства сложения: прибавление числа к сумме и суммы к числу;
свойства вычитания: вычитание числа из суммы и суммы из числа;
линии: прямая, кривая, ломаная, отрезок, дуга;
замкнутые и незамкнутые линии;
внутренняя область, ограниченная замкнутой линией;
прямой угол;
многоугольники и их виды;
измерение длины отрезка;
все цифры;
знаки больше (), меньше (
названия всех однозначных чисел и чисел второго десятка, включая число 20;
знаки и термины, связанные со сложением и вычитанием (+, —, сумма, значение суммы, слагаемые, разность,
значение разности, уменьшаемое, вычитаемое);
переместительный закон сложения;
таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
изученные геометрические термины (точка, линия, прямая, кривая, ломаная, отрезок, дуга, замкнутая,
незамкнутая, многоугольник, треугольник, четырехугольник, прямой угол, прямоугольник);
изученные единицы длины (сантиметр, дециметр);
изученное соотношение между единицами длины (1 дм = 10 см); ^ термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ).

Обучающиеся к концу 1 класса должны научиться:

читать и записывать все однозначные числа и числавторого десятка;
сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения е помощью знаков (,
воспроизводить правила прибавления числа к сумме и сумм к числу;
воспроизводить и применять переместительное свойство сложения;
воспроизводить и применять правила сложения и вычитаний нулем;
распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, круг);
выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через разряд на уровне навыка;
выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд и вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника;
чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;
определять прямые углы е помощью угольника;
определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки;
строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;
выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 дм 6 см или 16 см);
распознавать и формулировать простые задачи;
составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи.

Содержание учебного предмета:

Признаки предметов.

Свойства (признаки) предметов; цвет, форма, размер, назначение,

материал, общее название.

Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.

Отношения.

Сравнение групп предметов. Графы и их применение. Равно, не равно, столько же.

Числа от 1 до 10, Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счета и мера величины. Реальные и идеальные модели понятия «однозначное число». Арабские и римские цифры.

Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Ноль. Число 10. Состав числа 10.

Числа от 1 до 20. Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел.

Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание в пределах десяти. Объединение групп предметов в целое (сложение). Удаление группы предметов (части) из целого (вычитание). Связь между сложением и вычитанием на основе представлений о целом и частях. Соотношение целого и частей.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения. Приемы сложения и вычитания. Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания.

Понятия «увеличить на...», «уменьшить на...», «больше на...», «меньше на...».

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20, (Состав чисел от 11 до 19).

Величины и их измерение. Величины: длина, масса, объем и их измерение. Общие свойства величин.

Единицы измерения величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр. Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Аналогия десятичной

системы мер длины (1 см, 1 дм) и десятичной системы записи двузначных чисел.

Текстовые задачи. Задача, ее структура. Простые и составные текстовые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на...»;

в) задачи на разностное сравнение.

Элементы геометрии. Ориентация в пространстве и на плоскости: «над», «под», «выше», «ниже», «между», «слева», «справа», «посередине» и др. Точка. Линии: прямая, кривая незамкнутая, кривая замкнутая. Луч. Отрезок. Ломаная. Углы: прямые и непрямые. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Модели простейших геометрических фигур.

Различные виды классификаций геометрических фигур.

Вычисление длины ломаной как суммы длин ее звеньев.

Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».

Элементы алгебры. Равенства, неравенства, знаки «=», «»; « и а + 6;а-5и а-6. Равенство и неравенство.

Уравнения вида а±х = b ; х-а = b,

Таблицы. Строки и столбцы. Начальные представления о графах. Понятие о взаимно однозначном соответствии.

Итоговое повторение.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы:

Курс содержит 3 раздела:

1	Общие понятия
2	Числа и операции над ними.
3	Геометрические фигуры и величины.

Распределение часов по темам:

№	Тема блока	Количество часов	Примечание
1	Общие понятия	15
2	Числа и операции над ними.	101
3	Геометрические фигуры и величины.	16

Итого: 132 часа.

Календарно- тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Дата

по плану

Дата

факт

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Организация самостоятельной деятельности

Наглядность,

ИКТ

При

мечание

Коррекция

Предметные

Метапредметные

УДД

Личностные

знать

уметь

I четверть

Свойства предметов. Круг. Поиск закономерностей. Счёт предметов

01.09

ВНЗ

Понятие «сравнение предметов по разным признакам», основные свойства предметов

Выделять предметы в различные совокупности.

Ориентирование в учебнике

Интерес к предмету.

Фронт. Индив. Коллект

Текущ

Счёт предметов штриховка.

Счётный материал, модель круга, сюжетная картинка.

Свойства предметов. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.

05.09

Ур реф

Формы плоских геометрических фигур

Сравнивать предметы по различным признакам

Счёт предметов, поиск закономерностей

Осознан.ценности предмета

Фронт индив

Текущ

Счёт предметов, рисование

кружков

Счётный материал

Свойства предметов. Фигуры. Цепочки

06.09

Ур

Реф

Понятие «порядок», простейшие закономерности

Сравнив предметы по различным признакам

Поиск закономерностей, установл. взаимосвяз.

Самооценка

Фронт. Индив. Коллект

Текущий. Арифметический диктант

Счёт предмет.Рисов.различных фигур

Счётный матер. Образцы цеп

Свойства предметов, их сравнение. Цепочки. Поиск закономерностей

07.09

Урок

Повт

Сравнение предметов по разным признакам.

Располагать предметы в порядке возрастания, убывания.

Счёт предметов, анализ, сравнение

Интерес к предмету.

Фронт. Индив. В парах

Текущий.

Умение правильно считать

Счёт предметов. Нахождение закономерности

Счётный материал

Совокупность предметов, обладающих общим признаком

08.09

ВНЗ

Составление совокупности по заданному признаку

Классифицировать предметы, объединять в группы по общему признаку

Сравнение, анализ, умозаключения

Определение границ своего знания

Фронт. Индив. В группах

Текущий. Составл. совокупности по к-л. признаку

Счёт предметов, составление совокупности

Счётный материал, «мешки» для

совок

Совокупность предметов или фигур. Выделение части совокупности

12.09

Урок реф

Использование понятия «сравнение предметов по разным признакам»

Выделять часть совокупности

Сравнение, анализ, подведение итогов

Самоконтроль.

Фронт, индив., в сам.тетр

Тематический. С.р. стр.5.

Самостоятельная работа

Счётный материал.

Тетради сам раб

Сравнение двух совокупностей. Знаки сравнения

13.09

ВНЗ

Отношение «равно», запись знака.

Сравнивать совокупности по к-л признаку

Сравнение, планирование своих действий

Самоконтроль.

Фронт. Индив. В парах

Текущий

Запись по образцу.

Составление совокупности

Счётный материал. Геом. фигуры

Сравнение двух совокупностей. Знаки сравнения.

14.09

Урок-повтор

Отношение равно и запись с помощью знака =

Определять совокупности предметов , сравнивать их.

Умение работать с учебником.

Самоконтроль.

Индив. В группах.

Тематический. С.р. стр.7.

Самостоятельная работа

Счётный материал

Сложение. Компоненты сложения. Знак +. Переместительное свойство сложения

15.09

ВНЗ

Понятия сложение чисел, названия компонентов

Выполнять действие сложения, как объединения совокупностей

Понимать смысл заданий, последовательно выполнять их.

Преодоление трудностей

Фронт. Индив. В группах

Текущий.

Письмо по образцу, рисование фигур

Наглядно-демонстрац. материал

Переместительное свойство сложения

19.09

Урок-повт

Правило переместительности сложения

Уметь применять правило при сложении

Заучивание правила наизусть

Самоконтроль.

Фронт. Индив. Коллект

Тематический. С.р. стр. 9.

Самост. Работа в тетр

Тетради для сам.раб

Вычитание. Компоненты вычитания. Знак - .

20.09

ВНЗ

Понятие «вычитание», названия компонентов

Вычитать, как удалять из совокупности её часть

Запомин. названий, терминов

Самоконтроль

Фронт. Индив

Текущий

Счёт предметов, сравнение совокупностей

Демонстрационная таблица

Вычитание. Компоненты вычитания.

21.09

Урок-повт

Вычитание, как удаление из целого его части.названиякомп.

Записывать действие с помощью знака

Понимать и сам.выполнять задание

сосредоточенность

Индив.

Тематич.: С.р. стр 11.

Самост. работа

Тетради для сам.работ

Часть и целое, соотношение между ними. Простр. отношения «верх- вниз».

22.09

ВНЗ

Пространственные отношения, связи между сложением и вычитанием.

Устанавливать взаимосвязь между слож. ивычит

Анализировать речь, пользоваться терминами.

Интерес к теме, самооценка

Фронт. Индив

Текущий.

Запись с помощью знаков изуч. действия

Набор геом. фигур, «мешки», таблицы с названиями компонен

Часть и целое. Соотношение между ними. Порядок.

26.09

ВНЗ

Отношения раньше-позже, действия сложение- вычитание.

Оперировать словами временных отношений

Определение предметов в пространстве

Самоопределение в пространстве и времени

Фронт. Индив

Тематический: С.р. стр.13

Самост. работа

Таблички с названием дней недели

Пространственные отношения «внутри-снаружи», «слева-справа

27.09

Урок реф

Отношения «внутри-снаружи», «слева-справа», «спереди-сзади»

Определять пространственное расположение любого предмета.

Работа в сотрудничестве с одноклассниками

Определять своё место в коллективе

Фронт. Индив. Коллект.

Игра

Текущий.

Работа по ученику над заданием

Карточки с точками, таблица к игре

Число и цифра 1.Порядок. Счёт до 5

28.09

ВНЗ

Название и запись числа 1

Считать по порядку, записывать цифру 1.

Планирование своей работы.

Самоконтроль.

Фронт. Индив

Текущий.

Запись по образцу

Карточки сцифрами

Число и цифра 2.

29.09

ВНЗ

Название и запись цифры 2

Выполнять счёт предметов, правильно писать цифру 2

Развитие ассоциативного мышления

Самоконтроль.

Фронт. Индив. В парах

Тематический: С.р.стр.15

Самостоят. работа.

Запись цифры 2

Карточки с цифрами, предметная модель, счётный материал

Число 3, цифра 3.Вершины и стороны треугольника.Отрезок

03.10

ВНЗ

Название и запись цифры 3. Состав числа.

Писать цифру 3, распознавать геометрич. фигуры

Развитие

пространственного воображения

Самооценка

Фронт. Индив. В группах.

Текущий. Арифметический диктант

Арифм.дикт.

Работа над зад.в учебнике

Сюжетные картинки, карточки с цифрами.

Треугольник

Число3, цифра 3.

04.10

Урок-повтор

Геом. фигуры: отрезок, треуг.названия и запись изуч. чисел.

Состав числа 3.Распозн. изуч. фигуры

Развитие логического мышления

Самоконтроль

Индив.

Тематич.: С.р. стр.17

Самост. Работа

Модели геом. фигур. Тетрадь для сам.раб.

Число 4, цифра 4. Состав числа 4. Четырёхугольник

05.10

ВНЗ

Название и запись цифры 4. Четырёхугольник

Уметь называть и записывать числа 1-4, складывать в пределах 4

Устанавливать взаимосвязи между предметами, явлениями

Планирование своей работы.

Фронт. Индив. Игра

Текущий

Запись чисел по образцу. Зад-я в учебнике

Наборное полотно, карточки с цифрами

Состав числа 4.Сложение и вычитание в пределах 4.

06.10

Урок повт

Все изученные числа и цифры

Выполнять действия в пределах 4.

Умение работать в паре

Самоконтроль.

Фронт. В паре.

Текущий

Задания для реш. в паре

Предметные картинки, карточки с задан

Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке.

10.10

ВНЗ

Понятие о числовом отрезке, геометрические тела- шар, конус, цилиндр.

Присчитывать и отсчитывать на отрезке

Распознавание форм геом. тел в окруж. обстановке

Определение границ своего знания

Фронт. Индив. Сам-но.

Текущий

Задания в учебнике, изобр. геом. тел по образцу

Модели геометр.тел, карточки с цифрами

Числовой отрезок. Сложение и вычитание на числовом отрезке

11.10

Урок обобщ

Все изученные числа и термины, состав чисел.

Выполнять сложение и вычитание

Использовать различные способы решения примеров

Самооценка, самоконтроль

Индив.

Тематический.

С.р. стр.19

Самостоятельная работа

Тетради для сам.работ

Число и цифра 5. Состав числа5. Пятиугольник

12.10

ВНЗ

Название и запись цифры 5, пятиугольник.Состав числа5

Называть и записывать 5, выполнять арифмет. действия

Счёт в прямом и обратном порядке

Развитие матем. способностей

Фронт. Индив. В группах

Текущий.

Взаимоконтроль.

Задания в группах

Карточки с цифрами, таблица с образцом, геом. фигуры

Состав числа 5. сложение и вычитание

13.10

Урок реф

Куб, пирамида, параллелепипед

Называть геом фигуры и тела

Использовать теорию на практике

Интерес к предмету, самооценка.

Фронт. Индив

Текущий: арифметический диктант

Задания в учебнике, запись цифр по образцу

Карточки с цифрами, модели фигур

Столько же ( установление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия).

17.10

ВНЗ

Понятия «столько же», больше, меньше

Сложение и вычитание в пределах 5.

Автоматизация навыков сложения вычитания в пределах 5.

Желание поделиться успехами

Фронт. В парах

Текущий

Рисование фигур по заданиям для пары

Карточки с цифрами, демонстр. материал

Столько же. Равенство и неравенство чисел.

18.10

Урок повт

Понятия равенство, неравенство, запись

Записывать равенства и неравенства с помощью знаков

Приёмы запоминания

Самоконтроль

Фронт. Индив. Коллект

Текущий.

Запись равенств, неравенств под диктовку

Набор геом. фигур, модели домиков и окошек

Столько же. Числа 1,2,3,4,5

19.10

Урок обобщ

Изученные числа, понятия, фигуры, тела

Называть, писать, складывать, вычитать изученные числа.

Развитие использования математических слов в речи

Самопроверка своих знаний

Фронт. Индив

Текущий.

Задания в учебнике

Демонстрационные пособия

Сравнение чисел с помощью знаков ,

20.10

ВНЗ

Знаки сравнения, сложение и вычитание различными способами

Писать изуч. числа, знаки, выполнять действия

Использовать изученное на практике

Уверенность в себе.

Фронт. Индив

Текущий.

Запись цифр, рисование фигур для сравнения

Карточки с цифрами, счётный геом. материал

Сравнение чисел с помощью знаков

24.10

Урок реф

Сравнениечисел и запись с помощью знаков

Счёт, действия, сравнение в пред. 5.

Изученные взаимосвязи между целым и частями

Самоконтроль.

Фронт. Индив

Тематич.: С.р. стр.21-22

Самост. работа

Касса цифр, модели парусников,тетр.для сам. раб

Число и цифра 6. состав числа 6.

25.10

ВНЗ

Название и запись цифры 6, способы получения числа 6

Читать, записывать цифру 6, использовать состав числа при слож. ивычит

Развитие мыслительных операций

Стремление к познанию нового

Фронт. Индив. В парах

Текущий.

Запись цифры по образцу.работа с индив. счётн. материалом

Образец числа, модели костей домино

Сложение и вычитание в пределах 6. Шестиугольник

26.10

ВНЗ

Понятия точка, прямая линия

Узнавать и называть их.

Развитие точности, аккуратности

Интерес к предмету

Фронт. Индив

Текущ

Вычерчивание линий.

Демонстрационный материал

Точки и линии. Числа 1-6.

II четверть

27.10

Урок повт

Состав чисел 1-6, изученные понятия

Складывать и вычитать в пределах 6

Правильное использование терминов в речи

Самоконтроль

Фронт. Индив. В парах.

Текущ

Решение примеров . сравнение чисел

Демонстрационный материал

Области и границы

07.11

ВНЗ

Геом. по

нятия: область, границы

Находить область и границы, отмечать точки

Правильно использовать термины в речи

Интерес к окружающей обстановке.

Фронт. Индив. Игра

Текущ

Раскрашивание, игра, работа в учебнике

Географ.карта. Демонстр. картинки

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания (подбором).

08.11

ВНЗ

Названия

компонентов, изученные термины

Подбирать неизвестные компоненты

Развитие логики, мыслительных операций

Понимание уровня собств. незнания и знания

Фронт. Индив. В парах

Тематич.: С.р. стр.23-24.

Самост. работа

Таблица компонентов, рисунки для логической задачи

Нахождение неизвестного компонента способом подбора

09.11

РУН

Рефл

Названия компонентов сложения и вычитания

Подбирать неизв. компоненты

Умение сотрудничать, договариваться

Поним. значимости изучаемог.Самоконт

Фронт. Инд. В парах

Тематич.: С.р. стр. 25

Работа над зад.в паре, самост. работа

Таблица компонентов, карточки для сам.раб

Отрезок и его части. С.1 (часть 2)

10.11

ВНЗ

Различные способы обозначения отрезка

Чертить отрезок, уст.связь

между цел.ичаст

Развитие геометр.представлений

Интерес к предмету.

Фронт. Индив

Текущ.

Вычерчивание отрезков

Демонстр. таблица (отрезки, обознач)

Число и цифра 7. состав числа 7. сложение и вычитание в пределах 7

14.11

ВНЗ

Название и запись цифры 7, состав числа 7

Выполн. действия в пред. 7

Развитие устного счёта, исп. разл. приёмов

Осознанное запоминание, самоконтроль

Фронт. Индив

Текущ.

Запись цифры по образцу

Карточки с цифрами, цветные полоски

Число и цифра 7. Ломаная, многоугольник.

15.11

Урок реф

Понятия ломаная, многоугольник.

Чертить ломаную линию, распозн. многоуг

Развитие вычислит.навыков

Самооценка

Индив. В группах

Тематич.: С.р. стр.27

Самост. работа, работа в группах

Тетради для сам.работ

Составление выражений по рисункам.

16.11

ВНЗ

Приём составления выражений

Сост. выражения по рисункам

Развитие интереса к предмету

Осознание важности темы

Фронт. Индив

Текущ

Работа по учебнику

Карточки с цифрами, таблица

Сравнение выражений, соствыраж

17.11

РУН

Простые выражения по рисункам

Сравнивать выражения.

Сравнение, анализ, выводы

Понимание важности усвоения темы

Фронт. Индив

Текущ

Рисование, сост. выражений.

Цветные отрезки

Составление выражений по рисункам, сравнение

21.11

Урок реф

Изученные термины, понятия

Сост. и сравнивать выражения

Использовать знания в сам.работе.

Самоконтроль и самооценка.

Индив.

В парах.

Тематич.: С.р. стр. 29.

Самост. работа

Тетради для самост. работ

Число и цифра 8. Состав числа 8. Сложениеи вычитание в пределах 8.

22.11

ВНЗ

Название, запись цифры 8, состав числа 8.

Писать цифру 8. Выполнять действия

Использовать различные способы действий

Понимание границ своего незнания

Фронт. Индив

Текущ

Запись цифры 8, изображение состава числа 8

Карточки с цифрами, демонстр. таблица, домики

Число и цифра 8. Сложение и вычитание

23.11

РУН

Состав числа 8

Выполн. изучен.действия

Пользов. разл. способ

Интерес к вычисл. действиям

Фронт. Индив

Текущ

Задания в учебнике

Предм. картинки

Сложение и вычитание в пределах 8.

24.11

Урок повт

Все изуч. числа, понятия.

Выполнятьсложение и вычитан

Применять получен.знания

Самооценка, взаимооц

Индив.

Тематич.

С.р. стр.31.

Самост. работа

Тетради для сам.работ

Число и цифра 9. Состав числа 9.сложение и вычитание в пределах 9

28.11

ВНЗ

Название и запись цифры 9, состав числа9

Записывать цифру 9, выполн. сложение и вычитание

Пользоваться различными способами.

Поним. границ своих возможностей

Фронт. Индив

Текущ.

Запись цифры 9. выполн. задания учебника

Набор цифр, образец цифр.таблица комп

Треугольная таблица сложения

29.11

Урок реф

Приёмы сложения в пределах 9.

Выполнять изученные действия

Приёмы запоминания таблиц

Самоконтроль, самооценка.

В группах, инд.

Текущ.арифметич. диктант

Запись таблицы

Демонстр. таблица, цифровой веер

Изменение результатов арифм. действий в завис.от изм. компонентов

30.11

Урок реф

Таблицу сложения в пределах 9.

Выполнять действия в пределах 9.

Использовать различные способы

Понимание рациональности способов

Фронт. Индив, в парах

Текущ.

Решение примеров, индив задания

Карточки с заданиями, таблица

Сложение и вычитание в пределах 9.

01.12

Урок повт

Изученные приёмы

Выполнять изуч. действия

Использовать знания на практике

Самоконтроль, самооценка

Индив

Тематич.: С.р. стр.33

Самост.

работа

Тетради для сам.работ

Разбиение фигур на части. Соотношение между целым и частями

05.12

Урок реф

Названия геом. фигур, соотнош. целое-часть.

Определять целое и части, наход. неизвестное

Для чего это нужно

Самоконтроль, взаимоконтроль

Индив. В парах

Вычерчивание фигур, работа с учебником.

Модели геометр.фигур, таблицы компонентов

Разбиение фигур на части

06.12

Урок повт

Соотношение между целым и частями, таблицу сложения и вычитания.

Устанавливать взаимосвязь между целым и частями

Практическая значимость темы

Понимание границ своего знания и незнания.

Самоконт

Фронт. Индив. В парах.

Тематич.: С. р. Стр.35

Самост. работа

Тетради для сам.работ

Число 0, цифра 0. Свойства нуля.

07.12

ВНЗ

Название и запись цифры 0. свойства нуля

Писать, читать, использов. в выражен

Развитие познават. интереса

Самоутверждение.

Фронт. Индив

Текущ.

Запись цифры, вып. заданий учебника

Демонстр. таблица, опорные схемы

Число и цифра 0. Свойства нуля

08.12

Урок повт.

Все изученныецифры, свойства

Выполнять действия с нулём

Развитие творческих способностей

Осознание своих успехов, неудач

Фронт. Индив

Текущ.

Индив. задания

Карточки с заданиями, опорные схемы

Число и цифра 0. Свойства нуля.

12.12

Урок реф.

Свойства нуля, все изученные понятия

Выполнять действия в пределах 0- 9

Развитие устного счёта, скорости вычислений

Самооценка

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр. 37.

Самост. работа

Счётный материал, тетради для сам.работ

Равные фигуры

13.12

ВНЗ

Понятие равенства фигур

Находить равные фигуры наложением, совмещ

Познавательный интерес

Определение границ своего поним. темы

Фронт. Индив.

Текущ

Практическая работа по сравнен

Набор фигур, калька

Равные фигуры.

14.12

Урок реф.

Способы установл. равенства

Находить равные фигуры, выполнять все изуч. приёмы

Работа в быстром темпе, чёткое выполн.заданий

Самоконтроль, самооценка.

Индив

Текущ.арифметич. диктант

Арифм. диктант, задания в учебнике

Набор геометрич фигур , карточки с заданиями

Волшебные цифры. Римские цифры

15.12

ВНЗ

Первые девять римских цифр

Записывать римские цифры, читать их

Познавательный интерес

Для чего это нужно

Фронт. Коллект

Индив

Текущ.

Запись римских чисел, вып. зад.учебника

Таблица с римскими цифрами

Волшебные цифры. Римские цифры

19.12

Урок реф

Название, запись римских чисел

Пользоваться римскими числами.

Где их можно применить.

Самооценка, взаимооценка

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр. 39.

Самост. работа

Таблица, тетради для сам.работ

Задача, условие, вопрос, схема, решение, ответ.

20.12

ВНЗ

Термины, связанные с задачей, краткая запись задачи.

Отличать задачу от другого текста

Развивать аналитические способности.

Понимание уровня своего знания

Фронт.

Текущ.

Выполнение схемы к задаче, запись решения

Демонстр.таблица, сюжетный рисунок

Задача. Задачи с лишними, неполными, нереальными данными.

21.12

РУН

Отличие задачи от других текстов

Определять правильность задачи

Анализ, синтез при решении

задач

Определение границ своего знания

Фронт. Индив. В пар

Текущ.

Выполнение схемы к задаче, рисунки к задач.

Сюжетные картинки. Схемы задач.

Решение простых задач на сложение и вычитание. Обратная задача

III четверть

22.12

РУН

Порядок решения простой задачи

Оформлять решение задачи

Анализировать и находить способы решения

Уверенность в решении проблем

Фронт. В парах

Текущ.

Запись решения задачи, задания учебника

Схемы задач. Счётный материал

Решение простых задач

Урок реф

Способы решения простой задачи

Решать простую задачу

Логическое мышление,рассужд

Самоконтроль, самооценка

Индив.

Тематич.: С.р. стр.41

Самост.

работа

Тетради для самост. работ

Сравнение чисел «больше на..», «меньше на…».

ВНЗ

Правила разностного сравнения чисел

Применять правило сравнения

Отличать вид задачи на сравнение

Познавательный интерес

Фронт. Индив

Текущ.

Выполнение рисунков к задачам

Демонстр. таблица, схемы задач

Задачи на сравнение чисел

РУН

Способы решения задач на сравнение

Различать виды задач, решать их.

Различные способы решения задач

Необходимость многократных упражнен

Фронт. Индив. В паре

Текущ.

Задания учебника, индив. карточки

Сюжетные картинки, инд. карточки

Сравнение чисел. Задачи на сравнение

Урок обобщ

Термины, способы, связ. среш. различн. задач

Различать виды задач, уметь решать задачи

Развитие аналитических способностей.

Самоанализ.

Фронт. Индив. В группах

Текущ.

Решение задач, упражнения на повторение.

Схемы задач, предметные картинки для сост. задач.

Повторение изученного.Задачи на сравнение.

Урок рефлексии

Решение задач изученных видов, таблица сложения и вычитания.

Решать задачи и примеры изученных видов

Обобщение, умозаключение

Самоконтроль.

Инд

Тематич.: С.р. стр. 43.

Самост. работа

Тетради для самост. работ

Величины. Длина . Единица измерения: сантиметр.

ВНЗ

Понятия: величина, длина, единица измерения.

Измерять длину отрезка в см.

Понимать взаимозависимости единиц измерения

Значимость темы

Фронт. Индив

Текущ.

Вычерчивание отрезков измерение отрез

Демонстр.таблица, набор геом. фигур

Величины. Единицы измерения длины

РУН

Изучаемые понятия, процесс измерения

Пользоваться един.измер. длины

Аккуратность, пунктуальность

Понимание границ своих знаний

Фронт. Индив

Тематич.: С р. Стр.45.

Самост.

работа

Тетрадь

для самост.работы

Величины. Единицы измерения длины.

Урок реф

Нахождение длины отрезка, периметра

Находить периметр многоугольника

Использование знаний на практике

Самоконтроль, самоанализ.

Индив.

Темат.: С.р. стр. 47

Самост.

работа

Тетрадь для самост. работы

Величины. Масса. Единица измерения: килограмм

ВНЗ

Измерение массы, единицу измерения

Сравнивать предметы по массе

Использовать знания на практике

Понимать значимость темы для себя.

Фронт. Индив

Текущ

Запись в учебнике измерений( по рисунк.)

Демонстр. таблица, изобр.разл. весов, гири

Величины. Масса.Килограмм

Урок реф

Принцип измерения массы

Использовать един.измер. массы

Значимость темы

Самоанализ, самооценка

Индив.

Текущ

Задания в учебнике

Набор геометрических фигур

Величины. Вместимость. Литр

ВНЗ

Понятие вместимость.

Отличать единицы измерений величин

Ориентироваться в

величинах

Взаимоконтроль.

Работа в парах.

Текущ.арифметический диктант

Сравнение объёма предметов

Таблица, прозрачная посуда

Свойства величин.

ВНЗ

Взаимосвязь между частью и целым для величин

Использовать свойства величин в вычислениях

Развитие аналитических способностей

Понимание практич. значимости темы для себя

Фронт. Индив

Текущ.

Работа в учебнике

Таблички к схеме величин

Свойства величин.

Урок реф

Действия с величинами в аналогии с числами

Выполнять действия с величинами

Сравнение, анализ, умозаключение

Самооценка.

Фронт. В группах

Текущ.

Задания по вариантам

Карточки с цифрами, схемы к задачам

Решение составных задач

Урок реф.

Понятие о составных задачах на нахождение целого

Различать простую и составную задачи

Развитие логического мышления.

Самоанализ, поним. границ

своих знаний

Фронт. Индив

Тематич.: С.р. стр.49

Самост. работа

Тетрадь для самост. работ, демонстр. таблица, схемы зад.

Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами.

ВНЗ

Понятие «уравнение», взаимосвязь между частью и целым.

Решать уравнения на нахождение неизв. слагаемого.

Интерес к предмету, внимание, память

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. В группах

Текущ.

Задания в учебнике, зад.на карточке

Демонстр. таблица, рисунки, «волшебный квадрат

77-78

Простейшие уравнения, решаемые на основе целого и частей.

Уроки РУН

Способы решения уравнений на нахожд. неизвестного слаг

Быстро и стабильно считать в пред 9. решать задачи и ур-я изуч. видов

Разв. устного счёта, логического мышления.

Самокотроль, самооценка

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр.51.

Задания в учебнике, самост. работа

Цифровой веер, схемы к задачам. Тетрадь для самост. работы

79-80

Простейшие уравнения, решаемые на основе целого и частей.

Уроки реф

Решение ур-ий на основе взаимосвязи между частью и целым

Решать ур-я, примеры, геом. задания изуч. видов

Аналитич. и матем. способности.

Взаимооценка, самооценка.

Фронт. Индив. В парах

Текущ

Задания в учебнике

Игра в паре

Опорные схемы, материал для игры

Простейшие ур-я, решаемые на основе целого и частей.

Урок повт

Названия компонентов при комментир

Комментировать решение ур-й

Рассуждения, комментирование

Самоконтрол

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр.53

Самост. работа

Тетрадь для сам.работы

Простейшие уравнения, решаемые на основе целого и частей.

Урок обобщ

Комментирование, проверка при решении уравнений

Самостоятельно решать с комментированием и проверкой уравнения

Развитие математической речи.

Осознание границ своих знаний

Фронт. Коллект

Инд

Текущ.

взаимоконтроль

Решение уравнений в тетр.

Предметные картинки

Укрупнение единиц счёта.

ВНЗ

Счёт предметов коробками, пачками, ящиками

Сравнив.складыв. вычитать крупными единицами счёта.

Навыки быстрого стабильного счёта

Интерес к предмету.

Фронт. Индив. В паре

Текущий.

Работа по учебнику

Демонстр. таблица, коробки с предметами

Укрупнение единиц счёта.

Урок реф

Крупные единицы счёта.

Пользоваться разными единицами счёта

Применение на практике

Самоконтроль

Инд.

Темат.: С.р. стр.55

Самост. работа

Схемы к задачам. Тетради для сам.работы

Десяток. Число 10. Состав

числа 10

ВНЗ

Название, запись числа 10, состав числа 10

Считать до 10 и обратно, выполнять все действия

Интерес к предмету, быстрый счёт

Границы своих знаний

Фронт. Индив

Текущ

Рисование, изображение состава числа

Демонстр. таблица, «домики», модель числ. отрезка

86-88

Десяток. Число 10. Состав числа 10.Сложение и вычитание в пределах 10.

Уроки РУН

Счёт в пределах 10, состав чисел, сложение и вычитание с помощью числового отрезка

Выполнять сложение ивычитание разными способами,решать задачи изученных видов

Автоматизация счёта, развитие логического и аналитического мышлен

Границы своего знания и незнания

Фронт. Индив. В паре

Текущ.

Темат.: С.р. стр. 57.

Задания в учебнике. Самост. работа

Модели геом. фигур, модель десятка. Тетради для сам.работы

Десяток. Число 10. Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10

Урок реф

Состав числа 10, счёт в пределах 10.

Выполнять действия в пределах 10,решать задачи изученных видов

Составление плана действий

Самоконтроль.

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр.59.

Самост. работа

Тетради для сам.работы

Счёт десятками. Наглядное изображение десятков

ВНЗ

Новая счётная единица – десяток

Состав числа 10.Анализзадачи

Аналитическое и логическое мышлен

Интерес к теме

Фронт. Индив

Текущ.

Счёт моделями десятка

Модели десятка

Счёт десятками. Наглядное изображение десятков.

Урок реф

Изображение десятка в треугольнике

Выполнять действия десятками с пом. моделей

Формир. образно-

го мышления

Самоконтроль.

Фронт. Индив

Темат.: С.р. стр. 61.

Самост. работа

Модели десятка. Тетради для сам.раб

Круглые числа. Запись и название круглых чисел. Дециметр.

ВНЗ

Счёт предметов десятками.Названия и запись круглых чисел

Называть и писать круглые числа, чертить отрезок длиной 1 дм

Анализ, сравнение, соотношение

Интерес к предмету

Фронт.

Текущ.

Вычерч.. отрезка.

Запись чисел по образцу.

Карточки с числами, модель дециметра,модели десятков

93-

Круглые числа. Запись и чтение круглых чисел. Дециметр

РУН

Запись и названия круглых чисел, измерение отрезка в дм

Присчитывать и отсчитывать десятками, сравнивать их.

Математическая речь, ориентирование в заданиях

Определение границ своего знания и незнания

Фронт. Индив. В группах

Текущ.

Решение задачи на инд. карточке

Модели десятка, таблица о соотн. см и дм, инд. карточки

Круглые числа. Запись и название круглых чисел

Урок реф

Счёт круглыми числами в прямом и обратном порядке

Выполнять сложение и вычитание круглыми числами.

Измерять отрезок длин 1дм

Осознание необходимости многократных упражнений

Самоконтроль, самооценка

Инд

Темат.: С.р. стр.63

Самост. работа

Тетради для сам.работ

Счёт десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел.

Урок реф

Действия с круглыми числами, принцип счёта десятками и единицами

Складывать и вычитать , сравнивать числа, выраженные десятками

Поиск закономерностей

Определение границ своего знания

Индив. В группах

Текущ

Подбор схем к задачам, работа с индив. моделями десятков

Модеди десятков, материалы для игры

Круглые числа. Обобщение по теме.

Урок обощ

Счёт десятками, чтение, запись круглых чисел.

Выполнять все задания по теме.

Практическое применение темы

Самоконтроль

Инд

Темат.: С.р. стр.65.

Самост. работа

Тетради для самост. работы

Запись и название чисел до 20.

ВНЗ

Нумерация чисел второго десятка

Называть изаписывать числа до 20

Интерес к предмету, устный счёт

Практическая значимость темы

Фронт. Индив

Текущ

Письмо чисел по образцу

Таблицы, модели дес. и ед.

Кружки

98-100

Запись и название чисел до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

РУН

Счёт предметов в пределах 20, название и запись двузначных чисел

Складывать и вычитать в пределах 20 без перехода через десяток.

Развитие устного счёта, ориентирование в заданиях изученных видов

Самоконтроль, взаимоконтроль, взаимооценка

Фронт. Индив. Коллект. В паре

Текущ. Тематич.

С.р. стр. 67.

Работа по учебнику, на карточках, самост. работа

Карточки чисел 10-20, листы с зад. для раб. в паре, тетради для С.р

101

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток

4 четверть

Урок реф

Состав числа 10, нумерацию двузначных чисел

Выполнять действия в пред 10, решать ур-я и текст.задачи

Сам.поиск ответов для решения проблемы

Самоконтроль, поним. границ своих знаний

Индив

Тематич.: С.р. стр.69

Самостоятельная работа

Тетради для самостоятельных работ

102-107

Запись и название чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

Уроки повторения

Устную и письменную нумерацию, сложение и вычитание.

Сравниватьприбавлятьи вычитать в пределах 20

Аналитические способности, логическое мышлен

Стремление познавать новое, неизвестное.

Фронт. Индив. В группе, паре

Текущ.

Темат.:

С.р. стр.71.

Работа по учебнику, на карточках, самост. работа

Набор геом. фигур, «Танграм», набор цифр, тетр. сам.работ.

108

Квадратная таблица сложения. Сложения и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток

ВНЗ

Зависимость между компонентами и результатами действий сложения и вычитан

Складывать ивычитать однозначные числа с переходом через разрядс помощью таблслож

Приёмы работы с таблицей, развитие памяти

Интерес к предмету, значимость темы для себя

Фронт. Индив, в паре

Тематич.

С.р. стр. 73.

Работа с учебником, самост. работа

Демонстр. таблица, циферблат часов, тетради для сам.работы

109-112

Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток

РУН

Приём сложения по частям, зависимость между результатом и комп. действий

Выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через дес

Использовать различные приёмы и способы вычислений, графические модели

Определять границы своих знаний и незнаний

Фронт. Индив. В паре

Текущ. Тематич.

С.р. стр.75

Работа с учебником, с инд. дид материалом, самост. работа

Карточки с примерами и ответами, графические модели

ТетрС.р.

113

Квадратная таблица сложения

Урок реф

Таблицу сложения и вычитания.

Пользоваться таблицей , решать по памяти

Опорные схемы для запоминания

Самоконтроль

Индив

Тематич:

С.р. стр. 77

Самост. работа

Индив.

пособия.

Тетради для сам.работ

114-116

Квадратная таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток

Уроки закр

Таблицу сложения и вычитания наизусть

Складывать и вычитать в пределах 20 с переходом через десяток.

Систематизация навыка

Определение границ своих знаний

Фронт. Индив. В паре. В группе

Текущ.

Работа в учебнике, с индив. дид. материалом

Карточки с буквами, цифрами, карточки с заданиями

117-119

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд».

Уроки повт

Выполнение работы с квадратной таблицей сложения

Выполнять изученные приёмы вычислений

Применение знаний на практике

Добиваться своей цели

Фронт. Индив

Текущ. Тематич:

С. р. Стр.78.

Работа в учебниках, самост. работа

Таблица.

Набор фигур.

Тетр. для сам.работ

120

Административная контрольная работа за учебный год.

Урок контроля

Все изуч. понятия, приёмы выч., задачи, ур-я.

Выполнять все изуч. случаи вычислений, задач, ур-й.

Навык работы на контроль

Самоконтроль

Индив.

Итоговый

Контр.работа.

Текст заданий

121

Работа над ошибками.

Урок повт.

Темы, в которых доп. ошибка

Работать над своей ошибкой, подбирать подобные задания, реш.их

Анализ, поиск способов исправления своих ошибок

Самокритичность, самоанализ

Инд.

Текущ.

Работа над ошибками

Раб.тетради

122

Повторение изученного за год.Решение задач

Урок повт.

Все виды изученных задач

Решать самостоятельно изученные виды задач.

Алгоритм решения задач

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. Индив

Текущ

Работа в учебнике

123

Повторение изученного за год. Уравнения

Урок повт.

Взаимосвязь между результатом и компонентами действий

Находить неизвестный компонент в ур-ии

Комментирование, логическое мышление

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. Индив

Текущ

Работа в учебнике

124

Повторение изученного за год. Таблицы сложения и вычитания

Урок повт.

Все изученные приёмы вычислений.

Стабильно без ошибок и быстро выполнять все вычисл. в пределах 20.

Интерес к математике, систематизация знаний.

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. Индив. В паре

Тематич:

С.р. стр.79

Самост. работа

Раб.тетради

125

Повторение изученного за год. Геометрический материал.

Урок повт.

Изученные геом. понятия, правила

Чертить отрезок опред. длины, наход. периметр фигур.

Пространственное воображение, глазомер

Самоконтроль, взаимоконтроль

Фронт. Индив. В группе

Текущ.

Работа в учебнике, на доске, на инд. карт

Индив. карт., набор геом фигур и тел.

126-132

Обобщение пройденного за год.

Урок повт.

Весь изученный материал

Называть пройденные темы

Анализ, обобщение, умозакл

Опред. границ своих знаний

Фронт. Индив. В группе

Текущ.

Опред. темы по таблице

Демонстр. материал по всем темам.

Просмотр содержимого документа
«Сорогина план обуч.грамоте (это чтение и русский)комбинированныё уроки»

Пояснительная записка

Обучение грамоте.

Рабочая программа учебного предмета «Обучение грамоте» в 1 классе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования)
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

6. Рабочие программы. Обучение грамоте. Рабочая программа составлена на основе авторской учебной программы «Школа 2100», 2011 год.

7.Образовательная программа школы.

8.Положение о рабочей программе школы.

Рабочая программа согласована и утверждена на заседании НМС, протокол №1 от 30.08.2016 г.

Планируемые результаты изучения предмета:

Обучающиеся к концу 1 класса должны знать:

осознавать основные различия всех звуков и букв русского языка (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающиеся к концу 1 класса должны научиться:

называть звуки, из которых состоит слово (гласные - ударный, безударные; согласные звонкие, глухие, парные и непарные, твердые, мягкие, парные непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;
определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на
твердость или мягкость согласного звука);
обозначать мягкость согласных звуков на письме;
определять количество букв и звуков в слове;
писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;
ставить пунктуационные знаки конца предложения;
списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;
правильно читать плавным слоговым чтением тексты при темпе чтения вслух от 30-40 слов;
находить корень в группе доступных однокоренных слов;
составлять небольшой текст (3-4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

Содержание учебного предмета:

Система языка.

Фонетика:

звуки речи в сопоставлении с буквами;

звуки гласные и согласные;

гласные звуки: ударные и безударные;

слог; слогообразующая роль гласных звуков;

ударение; ударный и безударный слог;

согласные звуки: звонкие и глухие;

согласные звуки: твердые и мягкие;

обозначение мягкости согласных звуков на письме (с помощью ь, букв е, ё, ю, я, и);

-ъ и ъ разделительные;

наблюдение над случаями несоответствия написания и произношения (сочетания жи - ши, ча ~ ща, чу -щу).
Лексика:лексическое значение слова (что обозначает слово);

слова, у которых несколько значений;
наблюдение над сочетаемостью слов в русском языке; работа над правильным словоупотреблением.

Словообразование:

корень слова;
однокоренные слова;
приставка;
суффикс;
графическое обозначение частей слова.

Морфология:

Предварительное знакомство с частями речи без введения понятий:

слово; слова-названия, которые отвечают на вопросы кто? что?
слова, которые отвечают на вопросы какой? (какой предмет?) что делает? как? (как делает
местоимения он, она, оно, они;
слова в единственном и множественном числе (один предмет - много предметов);
предлоги; различение предлогов и приставок.

Синтаксис и пунктуация:

понятие о предложении (предложение состоит из слов, слова связаны по смыслу, предложение - законченная мысль);
практическое знакомство с обращением;
общее понятие о тексте.

Орфография:

заглавная буква в начале предложения; в именах и фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
начало формирования орфографической зоркости.

Работа с текстом

На материале текстов «Букваря» и прописей начинается формирование у детей типа правильной читательской деятельности (термин Н.Н. Светловской

системы приемов понимания текста. В работе с текстом выделяются три этапа:

Работа с текстом до чтения.

Дети самостоятельно читают ключевые слова и словосочетания, которые выделены учителем и записаны на доске (на плакатах, на наборном полотне. Эти слова и словосочетания особенно важны доя понимания текста.

Чтение заглавия, рассматривание иллюстрации к тексту. На основании ключевых слов, заглавия и иллюстрации дети высказывают предположения
содержании текста. Ставится задача: прочитать текст и
проверить свои предположения.

Работа с текстом во время чтения.

Первичное чтение (самостоятельное чтение детей про себя, или чтение учителя, или комбинированное чтение).

Выявление первичного восприятия (короткая беседа).

Перечитывание текста. Словарная работа по ходу чтения. Учитель ведет «диалог с автором», включая в него детей; использует прием
комментированного чтения.

Работа с текстом после чтения.

Смысловые вопросы учителя ко всему тексту. Обобщающая беседа.

Возвращение к заглавию и иллюстрации на новом уровне понимания.

Творческие задания (иллюстрирование, словесное рисование, придумывание продолжения, составление диафильма, инсценирование и др.)

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы:

Курс содержит 2 раздела:

№	Тема
1.	Добуквенный период: «Говорим, рассказываем..»
2.	Букварный период: «Учим буквы - учимся читать»

Распределение часов по темам:

№	Тема	Количество часов	Примечание.
1.	Добуквенный период: «Говорим, рассказываем..»	36
2.	Букварный период: «Учим буквы - учимся читать»	171

Итого: 207 ч.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата по плану	Дата факт	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты							Форма организации познавательной деятельности		Формы контроля		Организация самостоятельной деятельности		Наглядность, ИКТ		При мечание		Коррекция
						Предметные			Метапредметные УДД		Личностные
						знать	уметь
1	2 четверть	3	4	5	6	7	8	9		10		11		12		13		14		15		16

1. «Говорим, рассказываем...» ( 36 час.) 1 четверть

1 -2

Вводный урок. Календарь и календарные праздники.

Знакомство с прописями. Обучение штриховке и обведение по контору.

0109

Интегр

Название

учебника, прописей

Находить

нужные

учебник.

пропись,

рабочую

строку

Знать

правила

пользов

учебником

Опред

умен.

нахожденияучебника

и прописей

Игра,фронт.

беседа,

практич.упр

Внешний

контроль

Нахожден

учебника

прописей

рассматр.

календаря

Учебник

прописи

календарь

рисунки

3-5

Животные и растения вокруг нас.Слова- названия.Правила

письма.

0209 -

0509

Интегр

Понятие

слово,на

звания

растений

животных.

Слышать

слово

IIравильно дер

жать

ручку

Выполнять

указания

учителя

Работас учебником,раскрашивание

Описание рисунков.

Внешний

контроль

Раскрашивание.

деление

нагруппы

Учебник

прописи

предмет

ные кар

тинки

6-7

Природа вокруг

нас. Знакомство с предложением. Написание вертикальных линий.

0609

Интегр

Понятие

предложение, словосочетание

Выделять

из речи

предложения,слова

Слушатьречь.

отвечатьнавопросы

Определятьсвоё

умение

сост.предл

Фронт.

работа.

и иди в.раб..

по учебнику,

в печат,тетр.

Внешний

контроль.

Сам.

контроль

Состав

ление

схем

предлож

Учебник

прописи

предм.

картинки

схемы

7-8

Летом в деревне.Составлениепредложений. Обведение по контору, штриховка.

0709

Интегр

Понятия

звук,бук

ва,гласн,

согл.

Делить

слова

на слоги

ставить

ударение

Задавать вопрос наход.

нужную

страницу

Самоконт

роль

Работас учебн,фронт.

работа,индив.

работа

Взаимо

контроль

самоконт

роль

Штрих.

обведен.

рассм.

рисунков

сост.

предл

Сюжетные картинки

09-10

Кто помогаетчеловеку в саду и в огороде? Слово и предложение .Знакомство с текстом. Обведение по контору, штриховка.

0809

Интегр

Понятие

текст,

назван

овощ,

фруктов

Отличать

текст

от

набора

предло

жений

Составл

предлож.просттекстов

Следить

за своей

речью

Работас учеб

никомпропи

сьюразыг

рывание ситуаций

Текущий

Штрихов

ка, сост.

схем

Пред

метн.

карти

нки

11-12

Звуки вокруг нас. Звуки речи. Составление текстас опорой на рисунки. Обведение по

контуру,штриховка.

0909

1209

Интегр

Виды

звуков.

изученные

понятия

Составлять

предложения

Чёткое

произно

шение

звуков

слов

Сост. пре

дложен.

о себе.

Высказы

ваниесоб

ственной

мысли

Фронт.

работа,

Г рафич.

диктант

Текущий

индивид

Штрих.,

обведе

ние, сост.

схем

Пред

метн.

карти

нки

13-15

Цирк. Подбор тематических групп

слов. Составление

предложений и

текста. Обведение

по контуру, письмо

овалов

1009

1309

Интегр

Разновидностипредлож

итекстов

Находить

общую

часть в

словах.

различие

внаписа

нии большого и маленьког

Приёмы

анализа

и синте

за в группировании

Рассказ

о своих

чувствах

Беседа,

Игра,

практ.работа

Взаимо

контроль

Сост.

схем,

штрих.,

обведен.,

письмо

овалов

Сюжет.картинка,

цирк.

афиша

16-17

На рыбалке. Предложение. Текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Написание наклонных
линий и овалов.

1409

Интегр

Знаки
препинания в конце
предложения

Составл.
предл.,
рассказ
по сюжетным рис.

Выразит

пересказ

Выраж.

своих

эмоций

Фронт.
Работа,
Работа
по учебнику

Внешний

контроль

Работа в
прописи

Видео

фильм

изо

18-19

Сказочные герои
и предметы.
Предложение, текст.

Написание наклонной

с петлей вверху и внизу

1509

Интегр

Отличие

сказок,

признаки

сказочн.

текста

Писать

знаки

препинания

Объеди
нять
слова в
темат.
группы

Оценив

свои

знания

сказок

Фронт.

работа,

творч.работа

Самокон

троль

Придум

сказ.

сюжетов

Набор

картин

к сказкам

20-21

Театр. Повторение основных понятий. Составление рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц. Упражнения в обведении по контуру и штриховке.

1609

Интегр

Понятие

диалог.

Виды предл.

по цели

высказ

Обвод

по

контуру,

называть

элементы

Обобще

ние

Желание

выступить

перед

классом

Фронт.,

творч.,

группов

Текущ.,

Взаимо

контроль

Раскраш.,
Работа в
прописи

Сюжета.

картины

22-24

Гласные звуки.

Письмо прямой с

закруглениемвнизу

2009

Интегр

Ударные,

Безударные гласные

звуки

Анализ

элементов по

образцу

Письмо

с равно

мерной

скорос

под счет

Правила

посадки

при

письме

Фронт.,

индивид.,

раб. с

уч., игра

Текущ.

Сост.

схем,

работа

в прописи.

Карточки со

схемами

гласи.

звуков

25-26

Гласныезвуки.Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу.

2109

Интегр

Знакомые элементы букв

Делить слова на слоги

Соблюдение правил

Приёмы деления

слов

на слоги.

Коллективн.проговар. хором.

Игра

Текущ.

работа

в прописи.

схемы

изо

27-28

Мои игрушки. Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Написание е- образных элементов.

2209

Интегр

элементы

букв, их

написание

Делить слова на слоги

Соблюдение правил

Приёмы деления

слов

на слоги

проговар.

хором.

Игра

Индив.

работа

в прописи

Слов,

Картинки

20-21

Окр.

29-30

Наши занятия.

Ударение. Подготовка к написанию буквы е и буквы и. Написание е- образных элементов и элементов с закруглением вверху и внизу.

2309

Интегр

Что такое

Ударение

Составл.

предлож.

по картине.

Определ.

на слухударн.слог

Сравнен и анализ

Определ.

тему

урока

Фронт.,

индив.,

Игра.

Фронт.

контроль

Письмо

по

образцу

Сюжет

картина,

схемы

слов,

предл.

22-23

31-33

Повторение. Деление слова на слоги, ударный и безударныё слоги. Наблюдение над значением слова. Написание основных графических элементов.

2609

Интегр

Основные

понятия,

изуч. на

предыд.

уроках

Писать

изучен.

элементы

Анализ.

свою

работу

Поним.

смысл

обуч.

индив.

самост

Индив.

контр

Работа

в прописи

Предм

картинки

Стр.24-25

34-36

Повторение. О чём рассказывает текст. Написание основных графических элементов.

2709

Интегр

Деление

слов на

слоги,

уд.,безуд.

слоги.

Находить

значение

непонятного слова в

словаре

Пользой.

толков.

словарём

Поним.

необх.

много-

кратного

повтора

Фронт., индив.,игра,

сам.раб

Индив

В прописи сост.схем

Предм

картинки

сюжет

карт.,

схемы

37-38

Говорим, рассказываем, слушаем, пишем. Повторение основных понятий. Закрепление изученных графических элементов букв.

2809

Интегр

Слогообразующая роль гласных

Применять

правило

Постановка цели

самооценка

Игра,

Работа в группах

Текущ.

Работа

в прописи

Дидакт. материал

2. « Учим буквы - учимся читать» (171 час)

39-40

Звуки, обозначаемые

буквами г, п, и.

Знакомство с согласными звуками . Гласный звук и. Разграничение понятий

звук - буква.Строчные буквы г,п,и..

2909

Интегр

Отличие

гласных

от согласных

Называть

звуки,

из

которых

состоит

слово

Сравнивать

делать выводы

Определять своё

наст

роение

Инд.

раб. в

парах

Текущий

Штриховкаписьм

о по образцу

Демонстрационныетабл

Тетр.2

41-42

Звуки, обозначаемые
буквами т, р. Строчные буквы т,р. Закрепление изученных элементов букв.

30090310

Интегр

Отличие

звукаот

буквы

Опред.

звонк.,

глух.,мя

гк.,твёрд.

Соблюдать

порядок
на парте

Опр.

уровень

своего

поним

Фронт.

индив

Текущий

Работа
с сигн.
карт

Сигнальные

Карточки 2-3

43-45

Гласный звук [о], буква о. Заглавная и строчная О,о.

0410

Интегр

Признак

гласных

звуков

Ставить

ударение

Читать

и писать

слоги и

словах

буквой о

Сам.

распр.

времени на

чтение

Стремиться к

успеху

Фронт.

индив.,

группо

вая

Текущий

Индив

Сам.

чтение

письмо

штрих

Демонстр.

таблица

4-5

46-47

Чтение и письмо

слов с изученными

буквами. Соединение изученных букв в слоги и слова.

0510

Интегр

Признак

гласных

звуков

С печат.

текста

писать

буквы

Работатьнад ребуса

ми

Чувство собственного достоинства

В парах.

Запись

под

диктовку

Чтение

письмо

Ребус,

слогов

табл.

6-7

48-49

Заглавная буква О.

Упражнение в чтении

и письме слогов и слов

с изученными буквами. Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами.

0610

Интегр

Написание

загл.буквы в именах

0,о в

соедин.

Читать и писать слоги

Анализ,

сравнение,умозаключ

Преодоление

трудностей

Работа в парах

Текущ

Чтение

афиш

Афиши таблица

слогов 8-9

50-51

Гласный

звук [ а], буква а.

Строчная

буква а, соединения с различными буквами.

07101010

Интегр

Букву а

Читать слова с

буквой а

Сам.

распр.

времени на

чтение

Чувство собственного достоинства

Фронт.

индив.,

групповая

Текущий

Индив

Чтение

письмо

Демонстр.

таблица

10-11

52-54

Гласный звук [ы]. Буква ы . Понятие о словах в единственном
имножественном числе. Упражнения в чтении и письме. Строчная буква ы, соединения с различными буквами.

1110

Интегр

Букву ы.
Понятие
о ед. и мн. ч.

Читать и
писать
слова
с буквой ы.

Чёткое

произно

шение

Стремление к успеху

Фронт.,

индив.,

групп

Текущ.

Сам. запись
слов по
картинкам

Демонстр.табл,дид
мат.

Касса

букв

12-13

55-56

Заглавные буквы Г, П, Т,Р. Заглавные
буквы Г,П,Т,Р в словах русского языка. Упражнения в чтении и письме. Написание заглавных букв Г,П,Т,Р.

1210

Интегр

написание с загл буквы
геогр.назв

выпграфич.

анализ

заглавных

букв, писать

загл.буквы

Значение числа

Аккуратность внимательность

Фронт.

Списывание слов

с печат

образца

(текущ)

Письмо
по образцу

разд.

материал

касса

букв

14-15

57-58

Заглавная буква И в именах людей и географических названиях. Написание заглавной буквы И.

1310

Интегр

Начерт.
загл. буквы И.
Сравнение
со строчн

Читать и
писать
слова с
изуч.
буквами

Слушать

речь

других

Следить
за своей
речью

Коллек

тивная

раб.

Игра

Текущ.
напис.
элемен
тов и
букв

Написание

предл

Демонстр

табл.

Касса

букв

59-60

Согласные звуки [н], [н], буква н. Чтение слогов и слов с буквой н. Строчная буква н, соединения с различными буквами, написание слов.

14101710

Интегр

Букву н.
Характеристику
буквы н

Читать и
писать
слоги и
слова с н.
Слов,слово тонна

Плавное чтение

слогов.

Самооценкачтения

Фронт.,
Индив.,
упр. в
письме

Текущ.

Списыв

имён

девоч

Сост.

предл.,

схем

слов

Демонстр

табл.,

слог.

табл.,

касса

61-63

Согласные звуки [к], [ к]. Буква к.Чтение слогов и слов с буквой к. Строчная буква к соединения с различными буквами, написание слов.

1810

Интегр

Согласи -

звон-глух,

тв-мягк,

парн-

непарн

Сравн.
печат. и
письм.буквы,соед. с
друг, букв

Самопро

верка

Положи
тельн.
настрой
на раб

Индив.,

Групп.,

Хор.чт

Текущ.

Звуко-букв.

анализ

Письмо

Само-

проверка

Предм.

картинки

20-21

64-65

Упражнение в чтении и
письме. Чтение слогов и слов с изученными орфограммами. Написание букв, слогов и слов с изученными буквами.

1910

Интегр

Знач. и
употр.
местоим

Работать
с буквами
Анализ и запись
слов

Лексич.
знач.слов,исп. в речи

Само-

контроль

Групп.

индив

Текущ.
Словарная работа

Сам.
запись
с печат
текста

Таблицы Касса

Рисунки Схемы

66-67

Знакомство с местоимениями он, она, оно, они. Слова он, она, оно, они и их роль в речи.

2010

Закр

Изученные мест.,

Буквы Р

Читать писать
слова с
изуч.букв

Употребление в речи
местоимений

Радость и удовлетворение
от труда

Коллективная и индивид

Звук.

анализ

слова

Работа со

словар

словами

сюжетн картин

24-25

68-69

Гласный звук [у], буквы У, у. Чтение слогов и слов с буквой У, у. Написание заглавной и строчной буквы У.у.

21102410

OH3

Букву у,
слоги,
слова с
буквой у

Плавно
читать по
слогам,
выполн.
соед. при
письме

Ставить

цель

перед

собой

Добиват

цели

Фронт,
работа
в парах

Текущ.

Напис.

заглав.

букв

Обозн.

букв

цветн.

кружк

Касса

букв

26-27

70-72

Упражнение в чтении и
письме. Работа над

интонацией. Точка , восклицательный , вопросительный знак в конце предложения. Написание слов и предложений с изученными буквами.

2510

OH3

Пров.р

Точка,

воскл.,

вопрос.

знаки.

Определ.
знак в конце предл.
Читать с прав,
интонацией

Выразительно

читать

Выражать

свои

эмоции

Коллект
Групп
В парах

Провер

раб:

Пров.

техники

письма

Чтение
и озагл.
текста

Схемы слов,
предлож.,
инд. разд.
материал

73-74

Согласные звуки [с], [с], буква с. Чтение слогов и слов с буквой с. Написание букв, слогов и слов с буквой с.

2610

OH3

Различие
согласл.:
мягких и
глухих.

Писать
заглавную и строчную
буквы С,с.

Разв. мотивации
учения

Определ

границ

своих

знаний

Фронт.,
Игра,
Сам. раб

Текущ:

Запись

слов,

пост.

ударен

Чтение

текста

Слоговая

таблица

75-76

Упражнение в чтении и
письме слогов и слов с
изученными буквами. Чтение слов, предложений. Работа с текстом. Написание слов, слогов, предложений с изученными буквами.

2710

Закр.

Значимые

части

слова

Писать
слова с
печатного
текста

Использ. в речи
однокор
слова

Самопроверка

Группов
Раб с
картинк

Текущ:

Чтение,

пересказ

Спис.
с печ.
текста

Инд. разд.
материл

2-3

77-78

Работа с текстом. Чтение текста. Обучение списыванию текста с печатного и и письменного образца.

2 четверть

28100711

Закр

Плавное
слоговое
чтение,
списыв.
с печат текста

Составл.

слова,

наход.

однокор.

слова

Пересказ

прочит

Взаимопомощь

Работа
в парах,
индив.
работа

Текущ.:

Звуко-

букв.

анализ

Чтение

текста,

письмо

слов

Таблица

«Родств.

слова

4-5

79-81

Упраж в чт. и письме. Знак.с предлог. и словами отв. на вопрос как? Написание слогов и слов с изученными буквами.

0811

Интегр

безуд.
гласная в
корне

Новые слова

Пересказ

прочит

Самопроверка

Группов
Раб с
картинк

Текущ:

Чтение,

пересказ

Спис.
с печ.
текста

Инд. разд.
материл

6-7

82-83

Звонкие согласные звуки л,м, буквы л,м. Строчные буквы л, м.Написание заглавных и строчных букв л,м.

0911

Закр

Знаки
препинания в конце предлож

Записывать

предложения

Правила записи

предлож

Самокон

троль

каллиграфии

Фронт.,
индив.,
в парах

Текущ.:
Выбороч
ное спи
сывание

Списывание

Карточки.

10-11

84-85

Упражнение в чтении и в письме.

1011

ОНЗ

Употребл.
загл.,
пропис.
буквы в
письме

Писать

загл.

буквы

К,Н

Осмыс

ленное

чтение

Концентр

внимания

Коллект.

Индив

Текущ.:

зрит,-

слух.

дикт

Диктан

т.

Работа
в печат.
тетр

Демонстр.

таблица.

Касса

букв

86-87

Заглавные буквы К,Н. Упражнение в чтении и письме. Написание заглавных букв К,Н. Списывание с печатного текста.

11111411

онз

Плавное
слоговое
чтение,
списыв.
с печат. текста

Писать

загл.

буквы

К,Н

Осмыс

ленное

чтение

Самокон

троль

каллигра

фии

Фронт.,
индив.,
в парах

Текущ:

Запись

слов,

пост.

ударен

Чтение

текста,

письмо

слов

Схемы
слов,
предлож.,
инд. разд.
материал

88-90

Употребление заглавной буквы в словах- географических названиях. Работа с текстом. Написание заглавных букв К,Н , слов с заглавными буквами К,Н.

1511

Интегр

Знаки
препина
ния в кон
це пред
лож

Читать и наблюдать

Знаки
препина
ния в кон
це пред
лож

Самокон

троль

каллигра

фии

Фронт.,
индив.,
в парах

Текущ:

Запись

слов,

пост.

ударен

Чтение

текста,

письмо

слов

Схемы
слов,
предлож.,
инд. разд.
материал

91-92

Упражнение в чтении и письме. Заглавная и
строчная
буквы С, с. Наблюдение над однокоренными словами. Написание заглавной и строчной буквы С, с.

1611

онз

безуд.
гласная в
корне

Читать и наблюдать

Осмыс

ленное

чтение

Самокон

троль

каллигра

фии

Фронт.,
индив.,
в парах

Текущ:

Запись

слов,

пост.

ударен

Чтение

текста,

письмо

слов

Схемы
слов,
предлож.,
инд. разд.
материал

93-94

Упражнение в чтении и письме. Работа с деформированным предложением. Написание слогов и слов с изученными буквами.

1711

Закр.

Подбор
провероч
ных слов

Плавное

слоговое

чтение

Подроб
ныйпе
ресказ
содерж.
прочит

Определ

уровня

своей

техники

чтения

Индив.,

групп.,

фронт

Текущ

Чтение,

письмо

Слоговая
таблица,
разд. дид.
матер

95-96

Упражнение в чтении и
письме. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения-
многоточием. Написание предложений с изученными буквами.

18112111

Закр

Знаки
препина
ния в кон
це пред
лож

Записы

вать

предлож

Правила

записи

предлож

Самокон

троль

каллигра

фии

Фронт.,
индив.,
в парах

Текущ.:
Выбороч
ное спи
сывание

Списыв

ание

Карточки.

20-21

97-99

Упражнение в чтении и письме. Заглавная буква М. Написание слов с заглавными буквами.

2211

ОНЗ

Употребл.
загл.,
пропис.
буквы в
письме.

Писать

загл.

буквы

Л,М

Осмыс

ленное

чтение

Концентр

внимание

Коллект.

Индив.

Текущ.:

зрит,-

слух.

дикт.

Диктант.

Работа
в печат.
тетр

Демонстр.

таблица.

Касса

букв

100-101

Урок развития речи.

Упражнение в чтении и
анализе текста. Упражнения в списывании
текста.

2311

Повтр

Отличие
письменно
й речи от
устной

Различать
предложение и
текст.

Навык

безоши

бочного

списывания

текста

Развитие

фантазии

(продолжение

текста)

Фронт.,

индив

Темати

ческий:

списыв.

текста

Списыв

ание тек
ста

Проектор.

24-25

102-103

Согласный звук [ш], букваш. Строчная и заглавная буква ш. Написание строчной буквы ш.

2411

ОНЗ

Закр.

Характеристика

согласн.

Опред

Звон.

глух.

согл

Развитие

наблюдательности

Уверен

ность

Фронт.,
индив.,
в групп

Текущ.:

Запись

имён.

Деление

на слоги

расставл

ударения

Раб. со
слова-
рём
(шапито)

Сюжет

картина,

демонстр

табл

104-105

Упр.в чтении и письме
заглавной буквы Ш. Упражнения в написании слов , обозначающих имена людей, клички животных.

25112811

Закр

Букву Ш.
Элементы
соединения Шш

Имена,
клички с
Ш.

Записывать

предложение, сост.
по схеме

Составлтекст по
рисунку

Разв.

эмоц.

речи

Фронт.,

Хоров.

чтение

Тематич.:

Диктант

«Заглавн.

буква в

именах

собств.»

Диктант.

Предм.

картинки

0-1

106-108

Упражнение в
чтении и
письме. Написание слов и предложений с изученными буквами.

2911

Закр

Правописание
сочетаний жи-ши

Составл.

текст,

списыв.

предл

Стремл.
к успеху

Осозн.

уровня

своих

знаний

Фронт.,

индив.,

групп.,

Контр.работа

К.р.: пись
мо под
диктовку
без под-
готовки.

Чтение.

Письмо

Контр.

раб.

Схемы,

рисунки

109-110

Упражнение в чтении. Работа с текстом.
Обучение
выборочному
списыванию.

3011

Закр

Виды

согласных

звуков.

Выборочноесписыв.

Читать
предожения с изуч
букв.

Чёткое

произно

шение

всех

звуков

Определ.

правильности

произношения

Фронт.,

индив,

коллек.,

самост

Тематич.:

Диктант

словарных

слов

Логические

упр.

на сост.

слов.

Предм.

картинки

111-114

Формирование навыка различения звуков [ш], [с] при чтении. Обучение
выборочному
списыванию

Заглавная буква А.

0112

Онз

Букву А.
Заглавная
буква в
нач предл., в им. собств.

Писать
заглавн.
Букву А

Сравнив.,

анализ.

Определ.

нового

знания

Фронт.

Индив.

Игра «Доска

жи словечко»

Текущ.:

Подчёрк.

безуд.

гласи.

Чтение

Письмо

Инд.

задание

Демонстр.

таблица

6-7

8-9

115-117

Проверка техники чтения. Самостоятельная работа по письму.

0212-0512

Закр

Все изуч
буквы

Плавное

слоговое

чтение

Выполиусложн,
задание

Преодол.

трудност

Фронт.,
Индив.,
Групп.,
В парах

Текущ.:
Сам. раб.
с. 12,13

Сам.

раб

Карточки
со словами с пропущены
ми букв.

118-119

Согласные звуки [д], [д],
буква д. Наблюдение над однокоренными словами. Написание строчной буквы д.

0612

ОНЗ

Букву д.

Словарны

е слова.

Писать

безотрывно

Польз.

алгорит

мом

Ответст

венность

Фронт.,

Индив.

Текущ.:
Списыв
с письм
образца

Списыв

Чтение

Демонстр.

табл.

14-15

120-121

Упражнение в чтении и
письме. Парные согласные д-т. Написание слов с изученными буквами.

0712

Закр

Различение парных и
непарных

Составлять и
записывать слоги и
слова с буквами

Д,т.

Чёткое

произно

шение

всех

звуков

Обдумы

вание

ответа

Фронт..
Коллек.
в парах

Текущ.:
Сам. запись
слов с
образца

Чтение

письмо

Демонстр
табл.
Карточ.
с зад.

16-17

122-123

Согласные звуки [в], [в],
буква в. Строчная
буква в. Заглавная
буква Д. Практическое
знакомство с суффиксами
на примере
суффикса - ушк-. Написание строчной буквы в , заглавной буквы Д.

0812

ОНЗ

Значение
суффиксо
в и

приставок,

Выделени

значимых

частей

слова.

Выпол

нять

графичес

кий

анализ

буквы в,

записыватьэлементы,

строчную

вс верхним и нижним
соединением

Развитие
скорости
чтения и
письма

Понима

ние

смысла

обучения

Фронт.,

Индив.,

Коллективн

Текущ.:

Диктант

изуч.

букв,

слогов,

слов.

Чтение,

Запись

под

диктовку

Демонстр.

таблица,

касса

букв,

предм.

картинки

18-19

124-126

Упражнения в чтении и
письме.

0912-1212

Закр

Все

изученные

буквы

Опред.

однокор.

слова, выдел, в
них значим.

части

Употр.

словарн.слов

Разв.

памяти,

приёмы запомин.

сл.сл

Фронт.,

индив.,

творч.,

Текущ.:
Сам.
запись с письмен

ного

образца

Чтение

текста.

Запись по

образцу

Сюжетн.

картин.

127-128

Заглавная буква В.

Корень, однокорен.
слова.Наблюд. над безуд. гласн. в корне. Написание слов , обозначающих имена. Диктант.

1312

ОНЗ

Правило

написания

безуд.

гласной в

корне

слов.

Писать
заглавную В.

Выделять

значимые

части

слова

Выпол

нять

работу

над

ошибка

ми.

Приёмы

само

контроля.

Фронт.,
индив.,
в парах

Текущ.:

Диктант

букв,

слогов,

простых

слов

Чтение

текста.

Диктант

Таблица,

касса,

предм.

картинки

20-21

129-130

Буква е. Звуки буквы е.

Строчная гласная буква
е. Упражнение в письме.

1412

ОНЗ

Употр.
прописн.
буквы.Гла
сныеударн,безуд

Выполн.
граф.
анализ
буквы,пи
сать

Анализ,

разв.

каллигр

письма

Умение

наход.

прав.нап

исан. букв

Фронт.,

индив.,

игра

Текущ.:

Подбор

провер.

слов.

Списыв

Пост,
удар.
Дел.на
слоги

Предмкартинки

22-23

131-132

Упражнение в чтении и
письме. Наблюдение над однокоренными словами. Работа с текстом. Обучение списыванию с печатного образца.

1512

Закр.

Что такое
Фразео
логизмы,
их

значение

Писать

изуч.букв,

вып. звукобукв
.анализ
слов

Понима

ние

учебного

текста

Нахож

дение

необхо

димого

учебного

материала

Сам.,
в парах,
индив.
Коллект

Текущ.:

Чтение

текста,

анализ,

пересказ

Раб. со
словарём.
Чтение
текста

Индив.разд.

материал

24-25

133-135

Буква ё. Звуки буквы ё.

Написание слогов и слов с буквой ё.

1612-1912

ОНЗ

Закр

Г ласные
звуки и
буквы.

Различать

написани

е слов: лес,
лис,леса,
лиса.

Сравне

ние,

анализ

Желание

польз.

фразеол

Фронт.,
индив.,
самост.,
в групп

Текущ.:

Слов.

слова

Чтение.

Письмо

Поиск

фразеол

Словарь

фразеол.

Таблица

родств.слов.

136-137

Заглавные буквы Е,Ё. Упражн в чтении и письме. Чтением диалога, работа с текстом. Упражнения в письме.

2012

Онз

Правила

списыва

ния букв ЕЁ

Читать и
писать
слова с
изуч.буквам

Употребление
пропис
ной буквы

Разв.

зритель

ной

памяти

Фронт.,

индив.,

самост

Текущ.:

Зрительно

слуховой

диктант

Чтение,

письмо,

дикт.

Демонстр,
таблица.инд. разд.
материал

138-139

Упражнение в чтении и

письме.Знакомство с

приставкой. Внеклассное

чтение. Списывание с печатного образца.

2112

Закр

Выделени

е значимых

частей

слова.

Фамилии

авторов

прочит.

произв

Анализи

ровать

звуки,

буквы,

записы

вать

предло

жение по

памяти.

Запись

по

памяти

Осозна

ние

необход

имости
знак, с
библ.кии
гой

Фронт.,
Индив.,
Самост..
В парах

Текущий
опрос -
пересказ

Диктант

«Выбе-

ри

букву»

Чтение

библ.

книги

Выставка

библиотечных

книг

3-4

140-141

Согласные
звуки [б],[б] .
буква б.
Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.

22122312

ОНЗ

Различие
согласных
парных и
непарных

Читать и
писать
слова с б-
д.

Чёткое

произно

шение

всех

звуков

Определ.

настрое

ния

Фронт.,
Индив.,
Г рупп

Текущ.:

списыв.

однокор.

слов

Чтение

Письмо

Сост.

рассказ

Демонстр.

табл.,

предм.

картинки

142-144

Упражнение в чтении,

письме. Развитие умения видеть в слове его части. Выборочное списывание текста.

3 четверть

1101

Закр

Выделени

значимых

частей слова

Характер

изовать

согласные

звуки,

писать

словарные слова

Работа

по

алгорит

му

Умение

ставить

цель

Коллект

Индив.

Чтение«про

себя»

Текущ.

Письмо

словар

ных

слов.

Чтение

Карточки
со словар
ными
словами

145-146

Упражнение в чтении и
письме. Работа с текстом. Обучение выборочному творческому списыванию текста.

интег

Отличие

письм.

речи от

устной.

Различениепредложе

ния и

текста.

Записыв.
ответы на
вопросы,
Списыв.
текст

Чётко
отвечать на поставленн.
вопрос

Добиватьсяцели

Фронт.,
Индив.,
В парах

Текущ.:

Спис.текст,выдел.

корень в

словах

Творч.

раб.:

придум.

и запис.

назв.рек

Г еогр.

карта

России

8-9

147-148

Заглавная буква Б.
Упражнение в чтении и
письме. Написание заглавной буквы Б, слогов с слова с буквой Б

ОНЗ

Употреб
ление про
писнойбуквы.Лек

сич. знач.

Соотноситьклички животных с рисункам

Вырази

тельное

чтение текста.

Сравнение,умозакл.

Фронт.,
Индив.,
В парах

Текущ.:

Выразит.

чтения.

Чтение

слов,

схожих попроизн.

Демостр.

табл.

предм. картинки

149-150

Согласные звуки [з],
[з], буква з. Строчная
буква з. Написание строчной буквы з.

ОНЗ

Согласные -звон.,
глух.,твёр
д.мягк.,парн.непарн

Писать
букву 3,
соединения с этой
буквой

Находить общее в
сравниваемых
объектах

Самооценка

Фронт.,
Индив.,
В парах

Текущ.:
Словарная работа.

Чтение,

письмо

Демонстр.

табл.,

касса,

предм.

картинки

151-153

Заглавная буква 3. Чтение слов, предложений, текста.
Повторение парных звон, и глух.согл. Написание слогов и слов с заглавной буквой З.

ОНЗ

Парные и
непарные согласные

Пользов.
правилом
о загл.
буквах

Сравне

ние,

анализ

Знать свои

возможности

Фронт.,
Индив.,
у доски

Текущ.:

Словар.

работа

Работа

с текстом

загадкой

Демонстр

табл,

индив.

карточки

12-13

154-155

Буква я. Звуки буквы я. Написание слогов и слов с буквой я. Списывание с печатного образца.

ОНЗ

Гласные
звуки и
буквы, их
характеристика

Пользов.
правилом

Исполь

зовать

правила

Осозна-
ние себя,
как члена
коллект

Фронт.,

Индив.,

Групп

Текущ.:

Нахожде

ние

орфограмм

Чтение,

письмо,

раб. над

слов.

словами

Картинный

словарь

156-157

Заглавная буква Я.
Обозначение
мягкости согласных на
письме при помощи буквы я. Написание слов с заглавной буквой Я. Списывание с печатного образца

ОНЗ

Обозначе

ние

мягкости
согласных
на письме

Писать

заглавну

ю букву
Я,слоги с
буквой я,
словарные слова.

Приёмы

сравне-

ния.

Разв.

собств.

достоинства

Фронт.,
Индив.,
в парах

Сам. раб.:
сост.слов
из слогов,
списыв. с
печат.
текста.

Чтение,

Письмо

Сам.

раб.

Сюжетная

картина

15-16

158-159

Согласные звуки [х],[х].
Буква х. Строчная согласная буква х,
междометия. Написание строчной буквы х, слогов, слов с буквой х.

ОНЗ

Характеристика

согласных

звуков.

Писать
букву X,
слоги с
буквой X

Слова-

-профес

сии

Разв.

творч.

воображения

Фронт.,

индив.,

хоровое

чтение

Текущ.:

Звуко

Буквенный

Чтение,

письмо,

подбор

слов.

Сюжетная

картина,

касса,

таблица

160-162

Согласный звук [ж], буква ж. Строчная
буква ж. Слова с буквосочетаниями жи-ши. Написание строчной буквы ж.

ОНЗ

Правописание

сочетаний

жи-ши

Писать
строчную
букву ж,
зв-букв ан.

Расшир.

кругозора

Само-

контроль

Фронт.,
индив.,
в парах

Сам. раб.:
на

карточка

Чтение.

Письмо

Сам.раб

Карточки
с задан

163-164

Заглавные
буквы X и Ж. Чтение предложений текста. Написание заглавных Ж и Х.

ОНЗ

Употребле

ние заглавной

буквы

Уметь
читать и
писать
слова с
этими
буквами.

Сравне

ние,

работа по
аналогии

Определение границ

своего

знания

Фронт.,

Индив.,

Групп

Тематич.:

Буквенный

диктант

Сост.

схем,

чтение,

запись

слов

Демонстр.

таблица,

касса,

предм.

картинки.

165-166

Развитие речи. Работа с
текстом. Чтение текста. Списывание с печатного образца.

Повтор.

Парные

согласные

по звонкости -глухости

Анализировать текст.

Чтение и понима

ние учебного

текста

Делать

выбор.

Фронт.,

Индив.

Тематич.:

Списыва

ние

текста

Сам.
раб. по
списыв

Карточки
с индив.
зад.

167-168

Строчная и заглавная
буква й,Й. Слова, отв.
на вопросы: какой?(-ая? -ое? -ие?). Написание строчной и заглавной й, Й.

ОНЗ

Правило
переноса
слов с
буквой й в
середине

Находить

суффиксы

-ушк-,-ок-

,-оник-.

Употребление прописной буквы в
письменной речи.

Образность речи

Фронт.,
колл.,
в групп

Текущ.:

Сисыв. слов,

нахожд.

суффиксов

Чтение
Раб. с
картин
кой

Сюжетная

картинка,

касса,

схемы

21-22

169-171

Согласный звук[ч],буква ч.

Строчная буква ч.
Сочетания ча-чу. Написание слогов, слов с буквой ч,Слова с буквосочетаниями ча, чу, чк, чн

ОНЗ

правописа

ниебуквосоче

таний

ча,чу.

Писать
строчную
ч, слова с
ча,чу,чк

Приёмы

запоми-

нания

правил

Осмысле

ние

изуч.пра

вил

Фронт.,

Индив.

Сам-но

Текущ.:
Слова с
изуч.
буквосоч

Чтение,
письмо
раб. в
печат.
тетр.

Демонстр,
табл.,
касса,кар
тинки

172-173

Заглавная буква Ч. Слова, вопросы: кто?что? Написание слов, предложений с заглавной буквой Ч

закрепление

Различение слов,
отвеч. на вопросы
кто? Что?

Писать
заглавну
ю букву Ч,слова с
чк,чн

Одушевл. и

неодуш. сущ., правильное исполз.

в речи.

Осозн.
себя, как
живогосущества

Фронт.,
индив.,
в групп.

Текущ.:

Словарн.

работа

Чтение,

Письмо

слов.сл.

Демонстр.

табл.,

касса,

174-175

Согласные звуки [ц],[щ], буквы ц, щ.
Строчные буквы ц,щ. Написание строчных и заглавных букв Ц,ц и Щ,щ, слогов и слов.

ОНЗ

Различие

согласных

звон-глух,

тв-мягк,

парн-непарн.

Сравнивать и записывать буквы
ц,щ, слова
с этими
буквами

Правило на ща-щу в письм.
речи.

Умение

прислушиваться

к мнению

других

Фронт.,

Индив.,

Групп.

Текущий:
правило
написания ща,щу

Чтение,
письмо.
Отв. на
вопр.

Демонстр.

табл.,

касса,

схемы 25-26

176-177

Заглавные буквы Ц,
Щ. Буквосочетания ща,щу Работа с текстом. Списывание с печатного образца.

ОНЗ

Закр

Правописа
ниесочетаний ща-щу. Употр.
прописной
буквы

Записыв.
слова с ча-ща, чу-щу с прогова
риванием
и комменти

Проговариванием
путь к
грамотному

письму.

Само

проверка

написанного

Фронт.,

индив

Текущ.:

коммент.

письмо

загл.букв

Чтение,
раб. в
печати,
тетр

Демонстр.

табл.,

предм.

картинки

26-27

178-180

Упражнение в чтении и
письме.

Закр

Правопис.

ща-щу

Правильно

читать и

писать

все изуч.буквы

Осознан
ность и
выразит,
чтения

Само-

контроль

техники

чтения

Групп.,
в парах,
по

цепочке

Сам.
раб.:
С.26 -
списывание

Чтение

текста,

сам.

раб.

Часы с

секунд.

стрелкой

181-182

Согласные звуки [ф],[ф], Буква ф.
Строчная буква ф. Написание слов и соединений со строчной буквой ф.

ОНЗ

Различать

согласные

Находить
слова с ф-
В, правильно их
писать.

Работа

по

алгорит

му

Я отношус

ь к

фауне?

Коллект

Фронт.

Индив.

сам-но

Текущ.:

Пересказ

текста

Сам.чте

ние

Демонстр.

табл.

Касса.

Образец

соединений

183-184

Заглавная буква Ф. Загл.
буква в словах. Употребление заглавной буквы в словах и предложениях. Написание заглавной буквы Ф.

ОНЗ Закрепление

Согласные звуки и
буквы.

Писать заглавную Ф, правильно соед

Чтение «про

себя»

Само конт

роль

Индив.

В групп

Текущ.

Сост. рассказа

Карточки
с зад

185-186

Гласный звук [э], буква э. Строчная буква э. Чтение и написание слогов, слов с буквой э.

ОНЗ

Гласные
звуки и
буквы, их
характери
стика.

Написание удвоенной
согласной

Находить слова-

междометия(эй,

эх),уметь их исп.

Работа

над

лексичес

ким

значением слов

Фронт.,

Индив.

Сам.раб

Текущ.:
Письмо
на слух
слов,
нахожд.
орфограмм.

Запись

слов.

Сам.

чтение

Демонстр.

табл.

Касса.

Предмкарт

187-189

Заглавная
буква Э. Чтение и написание слов с заглавной буквой Э. Списывание с печатного образца.

ОНЗ

Гласные
звуки и
буквы, их
характеристика

Писать

заглавную букву Э с комменти
рованием

Выборочное

чтение

по вопросам

Ставить

перед

собой

проблему

Фронт.,
в парах

Выбороч

ное

чтение по
вопросам

Чтение,

Письмо

Картинки,

Касса,

Схемы

190-191

Внеклассное

чтение.

Н.Сладков

«Лесные

сказки». Упр. в написании

слов с изученными

буквами

Повтор.

Выбор

книги,

авторов

книг.

Читать и
понимать
учебный
текст

Форм,
плавного чтения с дост.
скоростью

Осозн.

много-

кратного

чтения

Фронт.,
Индив..
В парах

Текущ.:

Чтение

текста,

анализ,

пересказ

Чтение

Выставка

библ.

книг.,

портрет

Н.Сладкова.

192-193

Буква ю и её звуки. Чтение слов с изуч.буквами.

Напис.строчной буквы ю

ОНЗ

Гласные
звуки и
буквы.

Читать и
писать
слова с
буквой ю.

Анализ,

синтез.

Разв.

самост.

мышлен

Фронт.,

Индив.,

по

цепочке

Текущ.:

Сам.

списыв

Списыв

Логич.

зад.

Индив.

карточки

194-195

Заглавная буква Ю.
Упражн в чтен.и письме. Списывание с печ.образца

ОНЗ

Закр

Гласные
звуки и
буквы, их
хар-ка

Писать
заглавну
ю букву
Ю, слоги,
слова с изучен.букв

Самост.

составл.

хар-ки

Расшир.

слов.

запаса

Фронт.,
индив.,
в парах

Текущ.:

Чтение

текста,

озаглав

ливание

Чтение.

Письмо

слов

Демонстр.

табл.,

касса,

предм.

картинки

196-198

Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согл. на письме. Упражнение в чтении и письме.

ОНЗ

Обозначе-

ние

мягкости
согласных
на письме

Списывать слова с
ь на конце
и в

середине

слов.

Анализ,

формул.

выводов.

Само-
анализ
своей
работы
на уроке

Фронт.,

Индив.,

Текугц.:
Зв-букв.
анализ
слов с ь

Сост

схем

Демонстр.

Табл

199-200

Разделительный ь, его роль в слове. Упражнение в чтении и письме слов с разделительным ь.

закрепление

Употребле

ние

раздели

тельных ь и ъ.

Выпол-
нятьзв-букв
анализ
слов с ь.

Понимание

расхождений

произно
шения и
написания

Формир.
активное
ти на
уроке

Фронт.,
Индив.,
с дид.
матер.

Текущ.

Чтение,

Письмо

буквы,

запись

предл

Таблица-

-опорная

схема.

201-202

Вн.чтение

Стихи А.Барто для детей.Упраж. в письме

Закрепление

Употребле
ние

раздели
тельных Ь,
Ъ.

Выполнять зв-букв.
анализ
слов с ъ

Интерес

русскому

языку.

Оценка

своей

работы

Фронт.,
в парах

Текущ.

Чтение.

Письмо

Опорная

схема

203-204

Разделительный ъ знак.

Буква ъ.Чтение слов с разделительным ъ. Написание буквосочетаний с разделительным ъ.

ОНЗ

Знать

алфавит

наизусть

Располагать слова
в алфавит-

ном

порядке

Использование
алфавита
в повсе-
дневной
жизни.

Уверенность в
своих
знаниях

Фронт.,

коллек,

индив.

Текущ.:

Словари.

раб.

Чтение,
письмо,
упр. на
закр.

Алфавит.

205-207

Алфавит.
Упражнение в
чтении и
письме. Написание букв русского алфавита.Праздник

«Прощаниес

Букварём»

Закрепление.

Русский

алфавит

Составлять

азбуку из
письменных букв

Использование
алфавита в повседневной жизни

Само-

оценка

своих

знаний

Групп.,

Индив

Текущ.

Упр. на
расст.
слов в
алф.
порядке

Алфавит

42-43

Просмотр содержимого документа
«Сорогина технология план»

Пояснительная записка.

Технология

Рабочая программа учебного предмета «Технология» в 1 классе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования)
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

6. Рабочие программы. Технология. Рабочая программа составлена на основе авторской учебной программы «Технология» под редакцией О. А. Куревина М., «Баласс», 2011год

7.Образовательная программа школы.

8.Положение о рабочей программе школы.

Рабочая программа согласована и утверждена на заседании НМС, протокол №1 от 30.08.2016 г.

Планируемые результаты изучения предмета:

Обучающиеся к концу 1 класса должны знать:

–виды материалов(природные, бумага,тонкийкартон,ткань, клейстер,клей),ихсвойстваиназвания;

–конструкцииоднодетальныеимногодетальные,неподвижное соединениедеталей;

– названияиназначениеручныхинструментовиприспособления шаблонов,правилаработыими;

- технологическую последовательностьизготовления несложных изделий:разметка,резание,сборка,отделка;

–способы разметки:сгибанием,пошаблону;

–способы соединенияспомощьюклейстера,клеяПВА;

–виды отделки: раскрашиванием,аппликационное,прямой строчкойиеёвариантами;

Обучающиеся к концу 1 класса должны научиться:

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы,
правильно работать ручными инструментами;
с помощью учителя анализировать,планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
Самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий,выполнять экономную разметку деталей по шаблону,аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелкихи средних по размеру), использоватьп ресс дляс ушки изделий.
С помощью учителя реализовывать творческий замысел.

Содержание учебного предмета:

1.Bвoднoе занятие

-учебные зaнятия в кaбинетe технoлoгии

2 . Культура дома:

-личнaя гиrиeнa и гигиена жилища

-режим дня

-традиции семьи

-семейные праздники

3. Элeменты кyлинapии:

- правилa пoвeдeния зa стoлoм

- пpaвила пoльзoвaния стoлoвыми при6oрaми

4. Bыpaщивaниe овощных кyльтyр:

- выpaщивание лyка на пeрo

5. Pемoнт книг и переплётные работы:

- ликвидаuия pазрывoв на пoляx и пo тeкстy

6 . Уxoд зa мeлкими животными:

- уxoд зa дoмaшними живoтными

7. Обpaбoтка бyмaги и картoнa:

- изгoтoвлeниe издeлиЙ из зaгoтoвoк прямoyгoльнoй фoрмы сгибанием

- изгoтoвлeниe aппликaции из дeтaлей рaзличнoй фoрмы

8. Paбoтa с пpиpoдным мaтeриaлoм:

- чyдeсный мир живых крaсoк –

- в пoдвoдном царствe

- глинa-вoлще6ницa

9. Работа с конструктором:

-элементы тexники

- сбopкa тeхнинеских yстрoйств из детaлeй набopa «Конструктор»

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы:

Курс содержит 9 разделов:

1.	Вводное занятие
2.	Культура дома
3.	Элементы кулинарии
4.	Выращивание овощных культур
5.	Ремонт книг и переплетные работы
6.	Уход за мелкими животными
7.	Обработка бумаги и картона
8.	Работа с природным материалом
9.	Работа с конструктором

Распределение часов по темам:

№	Тема	Количество часов	Примечание.
1.	Вводное занятие	1
2.	Культура дома	10
3.	Элементы кулинарии	1
4.	Выращивание овощных культур	2
5.	Ремонт книг и переплетные работы	2
6.	Уход за мелкими животными	2
7.	Обработка бумаги и картона	7
8.	Работа с природным материалом	6
9.	Работа с конструктором	2

Итого: 33 часа

Календарно- тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Дата

по плану

Дата

факт

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Организация самостоятельной деятельности

Наглядность,

ИКТ

При

мечание

Коррекция

Предметные

Метапредметные

УДД

Личностные

знать

уметь

I четверть

1-2

Вводная беседа о правилах безопасности на уроках труда.

Сбор природного материала в парке.

0109-0909

ВНЗ

Названия

инструментовкак

готовиться курокам

технологии

Выполнять приём, передачу инструментов. Определять названия деревьев, их листья, семена, плоды.

Применять
знания на
практике, в жизни.

Оценка

собств.

труда.

Фронт.

Индив.

Индив

Сбор природного материала

Образцы

видов природного материала

3-4

Аппликация на картоне из природного материала. Веер, бабочка из природного материала

1609-2309

ВНЗ

Правила
безопасности работы
с ножницами, клеем.
Как следить
за чистотой в
помещении

Выполнять

Склеиваниелистьев,

лепестков,

семян.

Развитиеглазомера,умения

работатьпо

шаблону

Самоконтроль

Фронт

индив

Индив

Выполне

ние

изделий

Алгоритм
выполнения работы, образцы изделий

5-6

Аппликация из семян.

Открытка из природного материала

3009-0710

ВНЗ

«мозаика»,
правила
работы с
природным материалом.

Самостоятельно

наклеивать

мелкие

детали

Развитие фантазии,

творческого

мышления

Самоконтроль хода работы

Фронт.

Индив

Индив.

Выполнение изд.

Образцы

Игольница из ореховой скорлупы

1410

ВНЗ

Назначение игольницы,способы

изготовления

Выполнять

приклеива

ние,

украшение

узорами

ореховой

скорлупки.

Развитие

аккуратности,

трудолюбия.

фантазии

самоконтроль

Фронт.

Инд.

Изгот. Изд.

образцы

8-9

Складывание игрушек из бумаги. Аппликация, наложение деталей внахлёст (грибок)

2 четверть

2110-2810

ВНЗ

Правила

приклеивания,

приёмы

разметки

Выполнять
разметку
деталей по
шаблону,
работать с
клеем.

Выполнение

гигиенических

требований

Самоконтр

В парах

Инд.

взаимоконтроль

Подбор

цвета

деталей,

вырезани

е полинии,

склеиван

ие.

образцы

Прямоугольные

изделия,размеченные полинейке-вертушка

1111

ВНЗ

Приёмы
снятия
размера,
разметки по
линейке

Измерять и проводить
линии с
помощью
линейки.

Правила
работы с линейкой, развитие точности

Понимание

границ

своих

знаний

Фронт

Инд

самоконтроль

Выполнение работы

Сюжетные карт.

образцы

Практическая

лабораторная работа
«Общие свойства бумаги»

1811

ВНЗ

Общие

свойства

бумаги: цвет,фактура,

прозрачность,

толщина,

прочность,

плотность

Называть

свойства

бумаги,

определять

свойства

бумаги

Умение

характеризовать,

рассказывать по

плану,

исследовать.

Понимание

значимости

своей

работы

Фронт

Индив

Вгруппах.

Колле

кт.

Взаимо

контроль

Выполне

ние

заданий

лаборато

рной

работы

Инвентарь
для проведения исследований.

Разные виды
бумаги.

Модельпарашюта

2511

РУН

Применение

парашюта,

видыпарашютов

Выполнять

модель

парашюта

позаданной

опорной

схеме.

Решать

творческие

задачи на

уровне

комбинаций.

Развитие

фантазии,

понимание

своих

возможностей.

Групп

Взаимо

контроль

Изготовл

ение

изделия

поопорной

схеме

Сюжетные

картинки

Открытка-сувенир

0212

ВНЗ

Слова «сувенир», виды сувениров

Выполнять склеивание, разметку

Развитие

фантазии,

понимание

своих

возможностей.

Развитие

фантазии,

понимание

своих

возможностей.

Инд.

Групп

Самоконтр

Изг.посам.разработке

образцы

14-15

Личная гигиена и гигиена жилища. Украшение класса

0912-

1612

ВНЗ

Правила гигиены

Выполнять прост.гигиенич действия

Понимание нужности вып. Гигиен. правил

Развит. Сам-ти

Инд.

Групп.

В парах

Само, взаимоконтроль

Сам. вып. гигиен.действ..

Табл.

16-17

Цветы в доме.

3 четверть

2312

-1301

ВНЗ

Приёмы
ухода за
комнатными
растениями.

Называть

комнат

растен,

выполнять

полив,

рыхление,

обрезку

Соблюдение правил

безопас

ности,

аккуратн.при

работе

Знание

границ

своих

умений

Индив.

Индив

Выполне
ние работ
по уходу
за

растения

ми.

Комнатные

растениями

18-19

Семейные

праздники.

ВНЗ

Правила
поведения за столом

Соблюдать
правила
поведения
за столом,
сервироват
ь стол (с
помощью
взрослых).

Планирование своей
работы

Понимание

границ

своих

возможностей

Фронт

Индив

Коллективн

Фронт

индив,

Само-контр

оль

Проведен
ие игр со
считалка
ми.

Сюжетные

картинки,

посуда,

салфетки.

20-21

Работа с тканью -
сервировочная
салфетка

ВНЗ

Строение

ткани,

направлености

Продёргив
ать нить
для

бахромы

Правила

безопасности,

развитие

чувства

прекрасного

Стремление

украшать

своё

окружение

Фронт

Индив.

Индив

Продёрги

ваниенити

Демонстрац.

таблица, образцы

салфеток

22-23

Нитяная

подвеска

РУН

Приемы вязания петель на кольце

Вязать петельные узлы

Составлять план своих действий

Развитие

фантазии,

понимание

своих

возможностей.

Групп

Взаим

о контроль

Изготовл

ение

изделия

по

опорной

схеме

Образец подвески

Что такое рецепт. Гигиена питания

ВНЗ

Слова «рецепт», «ингридиенты»

Готовить правила готовки салата

Сост. план

Развит. Сам-ти

групп

взаимоконтроль

Сам-оевып. Подготовки раб. места

Табл.

25-26

Ремонт книг и
переплетные работы.

Книжка-самоделка

4 четверть

ВНЗ

Свойства

ткани,

бумаги,

картона,

правила

работы

с клеем

Выполнять

небольшой

ремонт

порванных

страниц.

Определение причин
возникших
трудностей

Развитие

целеустремлённос

ти.

паре

Само

контр

оль,взаим

оконтр

оль.

Изготовл

ение

переплёт

а,приклеив

ание

страниц

Образцы
отремонтиров
анных книг.

27-28

Уход за мелкими
животнымии

экскурсия

В зоомагазин

ВНЗ

Правила

содержания

мелких

животных -аквариумныхрыбок,

Выполнять

несложные

виды работ

по уходу за

мелкими

животным

Умение

работать

по

инструкции

Само

оценка

Фронт

Индив

Коллект

Индив

Взаим

оконтроль

Подкорм
ка рыбок.

Животные

зоомагазина,

инструменты,

приспособлен

ия.

29-30

Работа с

конструкт

ором.

ВНЗ

Назначение

деталей,

приёмы

крепления.

Самостоят
ельно
работать с
конструктором

Овладение
приёмами
работы на
творческом

уровне

Понимание

нужности

своей

работы.

Индив.

Индив

Само

контроль

Работа -
над

изделием

Образцы

изделий.

31-33

Подготовка почвы к посадке. Высадка семян огурцов. Обобщение и подведение итогов.

с\х

труд

Распознавание семян разных культур

Рассказывать о своем труде

Умение

договариваться,

сотрудничать.

УстанавливатьСоответствие между
желаемым
действительным.

Впаре

Самостоя

тельное

выполнение

Выставка работ

Предмет: Начальные классы

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по математике 1 класс Петерсон

Автор: Изевлина Виктория Владимировна

Дата: 02.04.2018

Номер свидетельства: 464688

Рабочая программа по математике 1 класс Петерсон

Просмотр содержимого документа
«Сорогина План окр мир 1 класс НОвый»

Просмотр содержимого документа
«Сорогина математика 1 класс новый»

Просмотр содержимого документа
«Сорогина план обуч.грамоте (это чтение и русский)комбинированныё уроки»

Просмотр содержимого документа
«Сорогина технология план»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Рабочая программа по математике 1 класс Петерсон

Просмотр содержимого документа «Сорогина План окр мир 1 класс НОвый»

Просмотр содержимого документа «Сорогина математика 1 класс новый»

Просмотр содержимого документа «Сорогина план обуч.грамоте (это чтение и русский)комбинированныё уроки»

Просмотр содержимого документа «Сорогина технология план»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Сорогина План окр мир 1 класс НОвый»

Просмотр содержимого документа
«Сорогина математика 1 класс новый»

Просмотр содержимого документа
«Сорогина план обуч.грамоте (это чтение и русский)комбинированныё уроки»

Просмотр содержимого документа
«Сорогина технология план»