Рабочая программа по ИЗО для 4 класса

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой,утверждена Министерством образования и науки Российской федерации. М.«Просвещение» 2010

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве. В подготовительный период обучения учитель проводит работу, направленную на развитие у уч-ся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.

Цель курса:овладение элементарной художественной грамотой

Задачи обучения:

• совершенствовать эмоционально-образное восприятие произведений искусства и окружающего мира;

• развивать способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• воспитывать эстетические чувства, интерес к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов;

• развивать воображение, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески; способность к восприятию искусства и окружающего мира; умения и навыки сотрудничества в художественной деятельности.

Уроки изобразительного искусства строятся на принципах взаимосвязи предметов: «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности», «Математики».

Содержание программы

Декоративное рисование (8 ч)

На уроках декоративного рисования уч-ся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву, керамикой и другими предметами быта.

Рисование с натуры (15 ч)

Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения.

Основная задача обучения рисованию с натуры – научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого.

Рисование на темы (5 ч)

Содержанием уроков рисования на темы является изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

В 3-4 классах перед уч-ся ставятся простейшие изобразительные задачи: правильно передать зрительные соотношение величин предметов, учитывать в рисунках видимое уменьшение дальних предметов, усвоить правило загораживания одних предметов другими.

Беседы об изобразительном искусстве (6 ч)

Беседы об искусстве – важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников.

В 4 классе для бесед выделяются специальные уроки: на одном уроке рекомендуется показывать не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему, или 5-6 предметов декоративно-прикладного искусства.

Для подготовки уч-ся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.

Количество часов по четвертям.

1. четверть – 8 ч.

2. четверть- 8 ч.

3. четверть – 10 ч.

4. четверть – 8 ч.

Программа рассчитана на 34ч, в неделю 1ч.

Основные требования к знаниям и умениям уч-ся:

Уч-ся должны уметь:

правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

анализировать свой рисунок и рисунок товарища;

Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

Рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства;

I четверть (8ч) 2016-17уч.год

II четверть (8ч)

III четверть (10ч)

4 четверть – 8 часов

Учебно - методическое обеспечение

Литература для обучающихся:

Основная:

Изобразительное искусство в 4 классе. Т.Я. Шпикалова. Москва, «Просвещение»

Литература для учителя:

Основная:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой Москва «Просвещение» 2010

Дополнительная:

1. Л.В.Булкова. Поурочные разработки по изобразительному искусству. Москва «ВАКО» 2003.

2. В.С.Сузин, Э.И.Кубышкина. Изобразительное искусство в начальной школе. Часть 1 и 2. Москва. Издательский дом «ДРОФА"