№ | Дата | Тема урока | Характеристика деятельности обучающихся. Метапредметные и личностные (УУД) | Перечень ЦОР, используемых при изучении параграфов учебника. |
Раздел 1. Повторение материала, изученного в первом классе (13ч.) |
-
| | Высказывание. | Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные: Классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям. Характеризовать звуки (гласные ударные - безударные; согласные – твёрдые, мягкие, звонкие - глухие). Группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Объяснять принцип деления слов на слоги. Оценивать правильность проведения фонетического анализа слов, проводить фонетический анализ самостоятельно по предложенному алгоритму Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Объяснять функцию букв Ь и Ъ | §1 Помните ли вы, чему научились в первом классе? Анимация |
-
| | Правила графики. | |
-
| | Орфограмма. | Тест на замену маленьких букв большими в именах собственных. |
4-8 | | Орфограммы, связанные с обозначением звука буквой; Орфограммы, связанные с обозначением гласные после шипящих ЧА-ЩА. Орфограммы, связанные с обозначением гласные после шипящих ЧУ-ЩУ, Орфограммы, связанные с обозначением гласные после шипящих ЖИ-ШИ. Орфограммы, связанные с обозначением буквосочетания ЧК,ЧН,ЩН, | Тест на выделение изученных орфограмм с проверкой. (4 теста.) Корректура ошибок на месте изученных орфограмм с проверкой. Конструктор таблицы изученных орфограмм. Тренинг на дифференциацию изученных и неизученных случаев обозначения орфограммы ЦИ-ЦЫ |
9 | | Повторение известного об орфограммах. | Корректура ошибок на месте изученных орфограмм с проверкой |
10 | | Наблюдения над изменением в речи одного и того же слова. | Тест на подчеркивание изученных орфограмм. Диалог персонажей по теме |
11 | | Урок развития речи 1. Рифма и ритм в поэтической речи. | Восстановление порядка строчек в стихотворении |
12 | | Вводная контрольная работа. | |
13 | | Контрольное списывание. Работа над ошибками. | |
14 | | Резервный урок. Списывание текста с фонетической транскрипцией. | | |
Раздел 2. Позиционное чередование гласных звуков (15ч.) |
15 | | Постановка учебной задачи «Может ли одна и та же буква обозначать разные звуки?» | Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснять их причины. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. | Диалог персонажей по теме |
16-17 | | Позиционное чередование гласных звуков. Обобщение. | Диалог персонажей по теме. Упражнение на выбор слов с позиционным чередованием. |
18 | | Сильные и слабые позиции. | Конструктор формулировки вывода |
19 | | Закон русского письма. | Упражнение на проверку орфограмм по закону письма |
20-26 | | Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций. Отработка навыка письма с «дырками». Упражнения в написании слов с с пропуском орфограмм слабой позиции. Развитие умений в написании слов с орфограммой слабой позиции. Письмо с пропуском орфограмм слабой позиции. Упражнения в письме с пропусками орфограмм слабой позиции. Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций. Словарный диктант. | Контрольное задание по изученному материалу. |
27 | | Урок развития речи .2 Обучающее изложение. Пересказ несложного повествовательного текста. | |
28 | | Контрольная работа. | |
29 | | Работа над ошибками. | |
30 | | Резервный урок. Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций. | | |
Раздел 3. Позиционное чередование согласных звуков (17ч.) |
31 | | Постановка учебной задачи «Есть ли сильные и слабые позиции у согласных звуков?» | Обосновывать написание слов. Прогнозировать наличие определённых орфограмм. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам. | Упражнение на обнаружение новой орфограммы. Вопрос для обсуждения (анимация). |
32-43 | | Слабые и сильные позиции согласных звуков. Не отражаемое на письме позиционное чередование согласных звуков. Установление признаков сильных и слабых позиций для согласных, парных по звонкости – глухости. Слабые и сильные позиции согласных звуков. Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций. Упражнения в письме с пропусками орфограмм слабых позиций согласных. Отработка навыка письма орфограмм слабой позиции согласных. Контрольный диктант за I четверть Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций согласных. Упражнения в письме с пропусками орфограмм слабых позиций согласных. Отработка навыка письма орфограмм слабой позиции согласных Письмо с пропуском орфограмм слабой позиции. Словарный диктант.. | Тренинг на пропуск орфограмм слабой позиции. Упражнение на различение орфограмм сильной и слабой позиции. Контрольное задание по изученному материалу. |
44 | | Урок развития речи. Изложение. | |
45 | | Работа над ошибками. Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций. | Упражнение на выбор слов с позиционным чередованием. |
46 | | Урок развития речи. 3 Обучающее сочинение Конструирование текста повествования по серии сюжетных картинок. | |
47 | | Контрольная работа. | |
48 | | Резервный урок. Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций согласных. | | |
Раздел 4. Проверка орфограмм слабых позиций с помощью орфографического словаря(24ч.) |
49-54 | | Знакомство с назначением орфографического словаря и приёмами работы с ним. Установление последовательности действий при списывании слова из словаря. Уточнение алгоритма письма по готовому образцу при списывании высказываний. Проверка орфограмм слабых позиций по словарю. Отработка навыка работы со словарем. Проверка орфограмм слабых позиций по словарю | Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы. Прогнозировать необходимость использования дополнительных источников информации: уточнять написания слов по орфографическому словарю. Классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слова, написание которых изученными правилами объяснить нельзя. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Оценивать правильность применённого способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора буквы на месте орфограммы. Выбирать нужный способ проверки Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам | Упражнение на обнаружение новой орфограммы Корректура ошибок на месте изученных орфограмм. |
55 | | Урок развития речи.4 Обучающее изложение Составление рассказа по вопросам. | |
56 | | Проверка орфограмм слабых позиций по словарю. | Тест на проверку запоминания проверенных ранее словарных слов |
57-58 | | Печатный текст как источник орфографических написаний | Восстановление порядка высказываний в тексте |
59-60 | | Урок развития речи. Признаки текста. Составление рассказа о семье | |
61-63 | | Работа над ошибками в рассказе о семье. Приемы списывания текста с орфограммами слабых позиций. Словарный диктант. | Тест на проверку запоминания проверенных ранее словарных слов |
64 | | Урок развития речи. Обучающее е сочинение Рассказ по серии сюжетных картинок. | |
65 | | Приемы списывания текста с орфограммами слабых позиций | |
66 | | Урок развития речи Признаки текста. Изложение по памяти. | |
67-68 | | Работа над ошибками изложения. Приемы списывания текста с орфограммами слабых позиций. | Тест на проверку запоминания проверенных ранее словарных слов |
69 | | Развитие речи. Работа с деформированным текстом. | |
70 | | Контрольная работа (письмо по образцу) | Контрольное задание по изученному материалу |
71 | | Контрольная работа ( письмо по памяти и проверка орфограмм по орфографическому словарю). | |
72 | | Работа над ошибками . | | Корректура ошибок на месте изученных орфограмм |
Раздел 5. Проверка орфограмм по сильной позиции (31ч.) |
73 | | Постановка учебной задачи о способе проверки орфограмм без орфографического словаря . | Группировать слова по месту орфограммы, по типу орфограммы. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Оценивать правильность применённого способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора буквы на месте орфограммы. Выбирать нужный способ проверки Проверять орфограммы слабых позиций по сильной позиции Применять известные способы проверки орфограмм слабых позиций Анализировать текст: находить слова с определённой орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Моделировать алгоритмы применения орфографических правил, следовать составленным алгоритмам Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; объяснять их причины. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. | Упражнение на обнаружение новой орфограммы |
74 | | Приведение звука к сильной позиции как общий способ проверки орфограмм слабых позиций. Изменение слова как приём приведения звука к сильной позиции. | Выделение изученных орфограмм с проверкой |
75-76 | | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Изменение названий предметов по числу. Словарный диктант. | Выделение изученных орфограмм с проверкой |
77 | | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Изменение названий предметов по падежам (без названий падежей). | Выделение изученных орфограмм с проверкой. |
78. | | Проверка орфограмм слабых позиций по сильной в изменениях по числу и падежу. Неизменяемые слова. | Выбор неизменяемых слов |
79 | | Проверка орфограмм слабых позиций по сильной. Изменение названий действий по лицам и числам. | |
80 | | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Изменение названий действий по временам (настоящее и прошедшее время). | Выделение изученных орфограмм с проверкой |
81 | | Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции. Изменение названий действий по родам (в прошедшем времени). | Выделение изученных орфограмм с проверкой |
82 | | Проверка орфограмм слабых позиций. Неопределённая форма слов, называющих действия. | |
83 | | Урок развития речи 7 Обучающее сочинение Рассказ о семье. | |
84. | | Работа над ошибками. Изменения слов, называющих признаки, по числам, родам и падежам. | Упражнение на определение рода слов |
85 | | Важнейшие типы изменений слов (систематизация). | Выделение изменений одного и того же слова |
86 | | Способы проверки орфограмм слабых позиций. | |
87. | | Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций (систематизация). | Выделение изученных орфограмм с проверкой |
88-92 | | Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций. Письменное обоснование выбора орфограммы в слове. Письменное обоснование выбора орфограммы в словах высказывания. Развернутое письменное обоснование выбора орфограммы в словах высказывания. Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций | Выделение изученных орфограмм с проверкой |
93 | | Урок развития речи. Сочинение по серии сюжетных картинок. | |
94-98 | | Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций. Упражняться в способе проверки орфограмм. Упражняться в проверке орфограмм известными способами. Способы проверки орфограмм. Словарный диктант. Упражняться в проверке орфограмм известными способами. | Контрольное задание по изученному материалу |
99 | | Урок развития речи.8 Изложение Составление рассказа по вопросам. | |
100 | | Работа над ошибками. Способы проверки орфограмм | |
101. | | Урок развития речи. Синонимы и омонимы. | Выбор синонимов для связного текста |
102 | | Синонимы и омонимы. | |
103 | | Контрольная работа. | |
104 | | Работа над ошибками. Резервный урок. | | |
Раздел 6. Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций (21ч.) |
105 | | Постановка учебной задачи «Все ли орфограммы можно проверять по сильной позиции?» | Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Оценивать правильность применённого способа проверки орфограммы, находить ошибки в объяснении выбора буквы на месте орфограммы. Выбирать нужный способ проверки. Анализировать текст: находить слова с определённой орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. | Упражнение на обнаружение новой орфограммы |
106 | | Окончание как значимая часть слова | |
107-114 | | Способ выделения в слове окончания. Словарный диктант. | |
115 | | Урок развития речи. 9 Признаки текста. Работа с текстом. | |
116 | | Основа как значимая часть слова. | |
117 | | Изменения одного и того же слова и разных слов. | Выделение изменений одного и того же слова |
118 | | Неприменимость способа проверки орфограммы слабой позиции в окончании слова путём его изменения. | |
119-120 | | Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм. | |
121 | | Урок развития речи. 10 Обучающее сочинение. Составление рассказа по серии картинок. | |
122 | | Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм. | Контрольное задание по изученному материалу |
123 | | Урок развития речи.11 Изложение | |
124 | | Работа над ошибками. | |
125 | | Контрольная работа. | |
126 | | Работа над ошибками. Резервный урок. | | |
Раздел 7. Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью родственных слов(27ч.) |
127 | | Постановка учебной задачи «Есть ли у слов родственники?» | Характеризовать алгоритм разбора слова по составу, использовать его. Различать родственные слова и формы слов. Анализировать с установкой на поиск в нём родственных слов, слов с заданными приставками и суффиксами. Моделировать слова заданного состава. Различать изменяемые и неизменяемые слова, включать неизменяемые слова в предложения. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Соотносить тексты и заголовки, выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных. Воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно, выборочно, от другого лица. | Упражнение на обнаружение новой орфограммы |
128 | | Понятие о родственных словах. | |
129 | | Корень слова. | |
130-134 | | Способ определения родственных (однокоренных) слов. Научится применять способ определения родственных слов. Отрабатывать способ определения корня в однокоренных словах. Способ определения родственных (однокоренных) слов Словарный диктант. | Упражнение на проверку орфограмм по закону письма |
135 | | Непозиционное чередование звуков в корне. | |
136 | | Аффиксы основы. | |
137 | | Способ выделения в слове значимых частей. | |
138 | | Урок развития речи.12 Составление рассказа по серии сюжетных картинок | |
139 | | Способ выделения в слове значимых частей. | |
140-143 | | Проверка орфограмм слабых позиций по сильной позиции с помощью однокоренных слов. | Упражнение на проверку орфограмм по закону письма |
144-147 | | Проверка орфограмм слабых позиций. Словарный диктант | Контрольное задание по изученному материалу |
148-149 | | Работа над ошибками. Правописание разделительных Ь и Ъ знаков | |
150 | | Урок развития речи. 13 Изложение | |
151 | | Урок развития речи.14 Составление рассказа по серии сюжетных картинок | |
152 | | Проверка орфограмм слабых позиций | |
153 | | Контрольная работа. | |
154 | | Работа над ошибками. Резервный урок | | |
Раздел 8. Систематизация изученного материала (15ч.) |
155-156 | | Слово и его изменения. Словарный диктант. | Оценивать свои возможности грамотного написания слов, составлять собственный словарь трудных слов. Анализировать текст: находить слова с определённой орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. | |
157 | | Урок развития речи.15 Изложение | |
158-161 | | Работа над ошибками. Значимые части слова. Корень слова. Суффикс. Приставка. | |
162 | | Чередование звуков | Контрольное задание по изученному материалу |
163-167 | | Виды орфограмм и способы их проверки. Орфограммы слабой позиции гласных. Орфограммы слабой позиции согласных. Орфограмм слабых позиций по сильной позиции с помощью однокоренных слов. Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций. | |
168 | | Контрольная работа | |
169 | | Работа над ошибками | |
170 | | Всё ли мы знаем о слове? | | |