Рабочая программа по русскому языку для 4 класса

№

Тема урока

Кол – во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

проведения

предметные

УУД

план

факт

Повторение (12 ч)

1

Знакомство с учебником «Русский язык».

1

Урок повторения

Познакомятся с содержанием и структурой учебника и условными обозначениями .научатся первичному умению оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; различать устную и письменную речь; составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Р: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения.

К: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; участвовать в работе группы.

Л: проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов.

2

Язык и речь. Формулы вежливости

1

Урок повторения

Познакомятся с понятиями «язык» и «речь»; с историей появления вежливых слов.

Научатся соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета; употреблять в речи слова приветствия, прощания, благодарности, извинения.

3

Текст и его план

1

Урок повторения

Познакомятся с алгоритмом составления плана текста.

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи.

Научатся отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений. Определять тему и главную мысль текста.

П: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.

Р: самостоятельно формулировать задание; определять его цель, планировать алгоритм его выполнения; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

К: критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения других; участвовать в работе группы; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов.

4

Текст. Обучающее изложение

1

Урок повторения

Научатся передавать содержание текста; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме; отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений; анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность.

5

Типы текстов.

1

Урок повторения

Научатся распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения; отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений; составлять текст по его началу и концу.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме.

Р: понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

К: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Л: осознанно готовиться к урокам, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

6

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

1

Урок повторения

Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Научатся различать текст и предложение, предложения и слова, не составляющие предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложения; определять границы предложений.

П: целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; проводить аналогию между изучаемым предметом и собственным опытом.

Р: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

К: критично относится к своему мнению; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Л: проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

7

Диалог. Обращение.

1

Урок повторения

Познакомятся с понятиями «диалог», «монолог», «обращение».

Научаться находить обращения в предложении, графически обозначать обращение, правильно интонировать предложения с обращением, расставлять знаки препинания в предложении с обращением.

П: перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять план текста.

Р: самостоятельно формулировать задание; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

8

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1

Освоение нового материала

Познакомятся с понятиями « основа предложения», «главные» и «второстепенные члены предложения».

Научаться выделять в предложении главные и второстепенные члены предложения; определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для конца каждого предложения; соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам; составлять предложения из слов и по предложенной схеме.

П: планировать свою работу по изучению незнакомого материала; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.

Р: самостоятельно формулировать задание; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения..

1

Урок закрепления

10

Словосочетание

1

Освоение нового материала

Познакомятся с особенностями строения, семантики словосочетаний как единицы синтаксиса; с понятием «словосочетание».

Научатся выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово в словосочетании; задавать вопрос от главного слова к зависимому; различать основу предложения и словосочетание.

П: использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку.

Р: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи.

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Л: проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

11

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение,

классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

12

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (7 ч)

13

Однородные члены предложения

1

Освоение нового материала

Познакомится с понятием «однородные члены предложения», с видами связи однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.

Научаться находить в предложении однородные члены; различать и составлять предложения с однородными членами по схеме, рисунку; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

П: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты,

явления, факты; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Р: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи.

К: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; читать вслух и про себя тексты учебников; критично относится к своему мнению.

Л: проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; демонстрировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

14

Связь однородных членов предложения с помощью перечисления и союзов.

1

Освоение нового материала

Научаться находить в предложении однородные члены; различать и составлять предложения с однородными членами по схеме, рисунку; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

П: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты,

явления, факты; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Р: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи.

К: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; читать вслух и про себя тексты учебников; критично относится к своему мнению.

Л: проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; демонстрировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

15

Запятая между однородными членами, соединенными союзами

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с особенностями однородных членов.

Научаться находить однородные члены в предложении; обосновывать правила пунктуации при интонации перечисления и одиночном союзе и; сопоставлять предложения с однородными членами по рисунку; выполнять синтаксический разбор предложения.

П: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты,

явления, факты; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Р: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

16

Запятая между однородными членами, соединенными союзами

Составление текста по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»

1

Урок развития речи

Познакомится с репродукцией картины И.И. Левитана «Золотая осень».

Научатся определять тему и главную мысль текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; составлять текст по началу и концу; анализировать иллюстрацию; записывать текст по данной иллюстрации и плану.

П: самостоятельно делать выводы, составлять план текста, уметь передавать содержание в сжатом виде.

Р: высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

К: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Л: проявлять потребность в сохранении культуры русской речи; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

17

Как отличить сложное предложение от простого предложения?

1

Урок освоения новых знаний

Познакомятся с понятием «сложное предложение».

Распознавать простые и сложные предложения; использовать сложные предложения в устной и письменной речи; соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам; составлять сложные предложения из простых предложений.

П: целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме.

Р: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм его выполнения; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

К: слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; участвовать в работе группы.

Л: осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

18

Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами предложения?

Наши проекты «Похвальное слово знакам препинания.»

1

Урок закрепления знаний

Познакомятся с ролью союзов и, а, но в сложном предложении и в простом предложении с однородными членами.

Распознавать простые предложения с однородными членами и сложные предложения; использовать сложные предложения в устной и письменной речи; соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам; составлять сложные предложения из простых предложений.

19

Проверочная работа по теме «Предложение»

1

Контроль и учет знаний

Проверка умения распознавать в тексте простые и сложные предложения.

П: Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Р: Определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями.

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Л: Стремиться к совершенствованию речи.

СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (20 ч)

Лексическое значение слова (4 ч)

20

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.

1

Урок освоения новых знаний

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в проверочной работе.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

21

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

1

Урок освоения новых знаний

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями

22

Синонимы, антонимы, омонимы.

1

Урок освоения новых знаний

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

23

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

1

Урок освоения новых знаний

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями

Состав слова (10 ч)

24

Состав слова. Значимые части слова

1

Урок освоения новых знаний

Уметь разбирать слова по составу

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование;

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

25

Состав слова. Однокоренные слова

2

Урок повторения

Урок повторения

26

27

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.

1

Урок повторения

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

28

Упражнения в правописании гласных и согласных в корнях слов.

2

Урок повторения

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

29

Упражнения в правописании гласных и согласных в корнях слов.

30

Разделительные твердый и мягкий знаки.

1

Урок повторения

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется

31

Проверочный диктант по теме «Лексическое значение слова. Состав слова»

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение,

классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

32

Работа над ошибками. Упражнения в правописании гласных и согласных в корнях слов.

1

Коррекция знаний

Научаться выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте; объяснять написание гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе; выполнять разбор слова по составу; подбирать однокоренные слова; объяснять написание ъ и ь разделительных знаков.

П: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; проводить аналогии между изученным предметом и собственным опытом.

Р: оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

К: участвовать в работе группы.

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

33

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.

1

Урок развития речи

Познакомится с текстом Ю.Дмитриеваю

Научиться делить текст на части; определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; составлять текс по началу и концу; составлять план текста.

П: самостоятельно делать выводы, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом виде.

Р: высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

К: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Л: проявлять потребность в сохранении культуры русской речи; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Части речи (6 ч)

34

Что такое части речи? Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические признаки частей речи

1

Освоение новых знаний

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

П: планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

Р: оценивание качества и уровня усвоения материала

К: : владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: проявлять уважение к своему народу, другим народам; осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм.

35

Грамматические признаки частей речи

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с понятием «грамматические признаки частей речи»

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Р: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

К: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Л: самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

36

Наречие как часть речи

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Р: самостоятельно формулировать задание, использовать при выполнении задания справочники и словари; адекватно воспринимать оценку своей работы.

К: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.

Л: пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания.

37

Наречие как часть речи

38

Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

2

Урок развития речи

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Р: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Л: проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

39

Проверочная работа по теме «Части речи»

1

Контроль и учет знаний

Проверка умения распознавать в тексте простые и сложные предложения.

П: Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Р: Определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями.

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Л: Стремиться к совершенствованию речи.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (40ч)

Изменение по падежам (6 ч)

40

Работа над ошибками.

Как определить падеж имени существительного

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с понятием «падеж», с названиями падежей, шестью парами падежных вопросов.

Научатся изменять имена существительные по падежам.

П: планировать свою работу по изучению незнакомого материала; осуществлять синтез как составление целого из их частей.

Р: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности опираясь на памятку или предложенный алгоритм; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

К: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения.

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

41

Признаки падежных форм имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с признаками падежных форм имен существительных. Научатся называть признаки падежных форм имен существительных; изменять имена существительные по падежам; определять падежи имен существительных в предложении по алгоритму.

П: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

Р: самостоятельно формулировать задание; определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения.

К: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Л: планировать дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

42

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с особенностью употребления имен существительных в именительном, родительном и винительном падежах в речи.

Научатся распознавать именительный, родительный, винительный падежи имен существительных; изменять имена существительные в единственном числе по падежам.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Р: оценивание качества и уровня усвоения материала.

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

43

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с особенностью употребления дательного и творительного падежей имен существительных в речи.

Научатся изменять имена существительные по падежам; определять падеж имен существительных в предложении; составлять словосочетания, употребляя в них существительные в дательном и творительном падеже.

44

Упражнение в распознавании предложного падежа имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с особенностью употребления предложного падежа имен существительных в речи.

Научатся изменять имена существительные по падежам; правильно употреблять существительные в предложном падеже; определять падеж имен существительных в предложении; составлять словосочетания, употребляя в них существительные в предложном падеже.

45

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные

1

Урок закрепления знаний

Познакомятся с алгоритмом определения падежа неизменяемых имен существительных; с происхождением и значением несклоняемых существительных.

Научатся правильно писать и употреблять в речи несклоняемые имена существительные.

Три склонения имен существительных (8 ч)

46

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с тремя типами склонения имен существительных.

Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 1 –го склонения.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

47

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с ударными и безударными падежными окончаниями имен существительных 1-го склонения.

Научатся определять тип склонения я имени существительного; изменять по падежам имена существительные 11-го склонения.

48

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

1

Урок развития речи

У1меть определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

49

2-е склонение имен существительных

Словарный диктант

1

Урок закрепления новых знаний

Познакомятся с ударными и безударными падежными окончаниями имен существительных 2-го склонения. Уметь определять тип склонения имен существительных

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

50

Упражнения в распознавании падежа имён существительных

2-го склонения

1

Урок закрепления знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

51

3-е склонение имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с написанием ударных и безударных падежных окончаний имен существительных 3-го склонения .

Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные

52

Упражнения в распознавании падежа имён существительных

3-го склонения

1

Урок закрепление материала

53

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.

1

Урок развития речи

Познакомятся с текстом Н.Сладкова.

Научатся определять тему и главную мысль текста, составлять текст по его началу и концу; составлять план текста, записывать подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе (18 ч).

54

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с падежными окончаниями имен существительных единственного числа 1,2,3 склонения и со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных трех склонений.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Л: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознанно готовится к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

55

Именительный и винительный падежи

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Л: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознанно готовится к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

56

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

2

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже

57

Упражнения в написании имен существительных в родительном падеже

Урок закрепления знаний.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

58

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имён существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

59

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже

3

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Р: оценивание качества и уровня усвоения материала

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

60

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Словарный диктант

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение

61

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Урок закрепления знаний.

62

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

63

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок закрепления новых знаний

64

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование;

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

65

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

Урок закрепления новых знаний

66

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

3

Урок закрепления новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

67

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

68

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Словарный диктант

Урок повторения и обобщения

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

69

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

1

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

70

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

П: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

71

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

Словарный диктант

1

Урок повторения

Уметь находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

П: : выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе 18 ч).

72

Склонение имён существительных во множественном числе

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число имен существительных

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

73

Именительный падеж имён существительных множественного числа

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

74

Родительный падеж имён существительных множественного числа

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе

75

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже.

Урок усвоения новых знаний

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

76

Винительный падеж одушевленных имен существительных

`1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

77

Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

78

Проверочная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний»

Контроль и учет знаний

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных; определять склонение и падеж имен существительных; употреблять в письменной и устной речи имена существительные множественного числа

П: оформлять письменной текст в соответствии с правилами письма; самостоятельно делать выводы.

Р:самостоятельно формулировать задание; определять его цель, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

79

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.

Наши проекты «Говорите правильно»

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Р: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

К: : владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Имя прилагательное (30 ч)

Повторение сведений об имени прилагательном как части речи (4ч)

80

Роль имен прилагательных в языке. Что означают и как образуются имена существительные?

Словарный диктант

2

Обобщение и систематизация знаний.

Познакомятся со способами образования имен прилагательных.

Научатся образовывать однокоренные имена прилагательные от имен существительных; находить в тексте имена прилагательные.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

Р:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

К:критично относится к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого.

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

81

Роль имен прилагательных в языке. Что означают и как образуются имена существительные?

Обобщение и систематизация знаний.

Познакомятся со способами образования имен прилагательных.

Научатся образовывать однокоренные имена прилагательные от имен существительных; находить в тексте имена прилагательные.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

Р:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

К:критично относится к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого.

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

82

Род и число имён прилагательных

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и род имен прилагательных

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков;

Р: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Л:осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

83

Упражнение в определении рода и правописания родовых окончаний имен прилагательных. Выборочное списывание. Составление описательного текста на тему «Любимая игрушка»

Урок развития речи

Научатся составлять описательный текст на тему «Любимая игрушка»; определять тему и главную мысль текста; указывать тип текста; выполнять выборочное списывание.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Р: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Склонение имен прилагательных (2ч)

84

Падеж имени прилагательного

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имени прилагательного

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

85

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных (24 ч)

86

Склонение и правописание падежных окончаний имен прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний

Научатся склонять имена прилагательные, выделять их окончания.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

87

Ознакомление со способами проверки написания безударных падежных окончаний имен прилагательных .

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

88

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

89

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи

90

Именительный, винительный, родительный падежи

Словарный диктант

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

91

Упражнение в распознавании имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах.

1

Урок закрепления знаний

Познакомятся со способами распознавания имен прилагательных.

Научатся склонять имена прилагательные и правильно писать безударные падежные окончания имен существительных.

92

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

93

Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода

1

Урок закрепления новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода; уметь распознавать род, число, падеж

94

Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода. Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.

1

Урок закрепления новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода; уметь распознавать род, число, падеж

95

Склонение имён и правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: : инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

96

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж

97

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

98

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

Р: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: : инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

99

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных

1

Урок закрепления новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж

100

Изложение описательного текста

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

101

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Словарный диктант

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

102

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

1

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

103

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и 1уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

104

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе

105

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

1

Урок усвоения новых знаний

Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания

П: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

Р: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

106

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.

1

Урок развития речи

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; составлять текст по его началу и концу.

П: планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р:высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

К:отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Л:осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.

107

Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

108

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

П: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

109

Работа над ошибками.

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе

П: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

Р: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Местоимение (9 ч)

110

Роль местоимений в речи

Словарный диктант

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие

Р: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

111

Личные местоимения 1,2, 3-го лица

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с разнообразным употреблением местоимений в устной и письменной речи.

Научатся изменять местоимения 3-го лица по родам; указывать грамматические признаки личных местоимений.

П:осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Р:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения.

К:выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

112

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

2

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1

113

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Урок закрепления знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1

114

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам. Упражнения в правописании предлогов с местоимениями.

2

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с особенностью склонения личных местоимений 3-го лица.

Научатся правильно писать предлоги с местоимениями; определять начальную форму местоимений в косвенном падеже.

П:самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р:принимать и сохранять цель и учебную задачу; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом.

К:читать вслух и про себя тексты учебников; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции; понимать точку зрения другого.

Л:осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам. Упражнения в правописании предлогов с местоимениями.

Урок закрепления знаний

Научатся склонять местоимения 3-го лица; заменять имена существительные личными местоимениями; определять начальную форму местоимений в косвенном падеже; указывать лицо, число и падеж местоимений.

116

Изложение повествовательного текста с элементами описания

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.

117

Проверочная работа по теме «Изменение личных местоимений по падежам»

1

Контроль и учет знаний

Научатся применять знания по теме « Изменение личных местоимений по падежам»; определять главную мысль текста, указывать лицо, число, падеж личных местоимений; вставлять в текст пропущенные местоимения; выполнять морфологический разбор местоимений.

П: сопоставлять и отбирать информацию из различных источников; целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу.

Р: высказывать свое предположении относительно способов решения учебной задачи

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

118

Анализ работы. Повторение материала.

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении

П: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности

Р: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

К: : владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Глагол (35 ч)

119

Роль глаголов в языке

2

Обобщение и систематизация знаний

Познакомятся с «оживляющей » ролью глагола в предложении.

Научатся находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки; классифицировать глаголы по значению; находить в тексте глаголы-омонимы.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Р: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

120

Роль глаголов в языке.

Словарный диктант.

Обобщение и систематизация знаний

Научатся указывать роль глаголов в речи; называть глаголы, передающие звуки; объяснять изученные орфограммы, определять число глаголов.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Р: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

121

Изменение глаголов по временам

1

Обобщение и систематизация знаний.

Познакомятся с особенностью изменения глаголов по временам.

Научатся находить глаголы в тексте; определять время глаголов; задавать вопросы к глаголам.

122

Неопределённая форма глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

123

Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с образованием форм глаголов совершенного и несовершенного вида с помощью приставок; с глагольными суффиксами.

Научатся подбирать однокоренные глаголы, образовывать однокоренные глаголы с помощью приставок.

П:ориентироваться в учебнике; определять круг своего незнания; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.

Р:принимать и сохранять цель и учебную задачу; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом.

К:оформлять сои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

124

Образование временных форм от глагола в неопределенной форме.

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с образованием временных форм от глагола в неопределенной форме.

Научатся ставить данные глаголы в форму прошедшего, настоящего и будущего времени; находить в тексте глаголы в неопределенной форме; указывать время глаголов.

125

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.

126

Анализ изложения. Спряжение глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Л: осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

127

Распознавание лица и числа глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся со способом определения лица и числа глаголов.

Научатся выписывать глаголы в форме настоящего и будущего времени, определять их время, лицо и число.

П:анализировать , сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Р:самостоятельно формулировать задании; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

К:отстаивать свою точку зрения, критично относиться к своему мнению, участвовать в работе группы

Л: пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

128

Употребление мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа

2

Урок усвоения новых знаний.

Познакомятся с правилом написания мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа.

Научатся правильно писать личные окончания в глаголах настоящего и будущего времени 2-го лица единственного числа.

129

Упражнение в правописании глаголов во 2-м лице единственного числа и правописании не с глаголами.

Урок закрепления

Научатся правильно писать глаголы во 2-ом лице единственного числа, правильно писать не с глаголами, находить глаголы в неопределенной форме.

П: сопоставлять и отбирать информацию из различных источников; самостоятельно делать выводы.

Р: самостоятельно формулировать задании; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

К:читать вслух и про себя тексты учебников; критично относиться к своему мнению.

Л: осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

130

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая

1

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.

131

I и II спряжение глаголов настоящего времени

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Л: : осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

132

I и II спряжение глаголов будущего времени

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени

133

Наши проекты.

«Пословицы и поговорки»

1

Комбинированный

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

П: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Л: осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

134

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

1

Урок усвоения знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

135

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов.

1

Урок закрепления новых знаний

Познакомятся со способом определения спряжения глаголов по неопределенной форме.

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

136

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

3

Урок повторения и обобщения

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

137

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Урок повторения и обобщения

Познакомятся с памяткой о правописании безударных личных окончаний глаголов.

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

138

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Урок повторения и обобщения

Познакомятся с правилом написания личных окончаний глаголов после шипящих.

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов, выполнять морфологический разбор слова.

139

Проверочный диктант по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

П: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

140

Работа над ошибками.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

Урок повторения и обобщения

Научатся выполнять работу над ошибками, правильно писать безударные личные окончания глаголов, определять род, число, спряжение глаголов.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

141

Возвратные глаголы

Словарный диктант

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с понятием «возвратные глаголы».

Научатся узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

142

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

2

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с правилом –тся и –ться в возвратных глаголах.

Научатся образовывать от глаголов неопределенной формы форму 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени, уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

143

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Урок закрепления новых знаний

Научатся правильно писать безударные окончания, -тся и

-ться в возвратных глаголах; определять лицо, число, спряжение глаголов.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

144

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с правилом написания глаголов в прошедшем времени.

научатся определять род глаголов прошедшего времени по окончанию

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

145

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

2

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с правилом написания родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

Научатся выделять глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

146

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Урок усвоения новых знаний

Познакомятся с правилом написания безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

Научатся писать безударные суффиксы перед суффиксом

–л в глаголах прошедшего времени

147

Составление текста на спортивную тему.

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.

148

Упражнение в правописании глагольных форм. Повторение знаний о глаголе как части речи.

2

Обобщение и систематизация знаний.

Научатся задавать вопросы к глаголам, правильно писать не с глаголами, определять лицо, род, число, спряжение, время глаголов.

П: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

Р: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

149

Упражнение в правописании глагольных форм. Повторение знаний о глаголе как части речи.

Обобщение и систематизация знаний.

Научатся правильно писать глагольные формы, определять лицо, род, число, спряжение, время глаголов.

150

Повторение знаний о глаголе как части речи.

Словарный диктант

1

Обобщение и систематизация знаний.

Научатся правильно писать глагольные формы, определять лицо, род, число, спряжение, время глаголов.

151

Изложение повествовательного текста

1

Урок развития речи

Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Р: составление плана и последовательности действий

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата.

152

Проверочная работа по теме «Глагол»

1

Урок контроля знаний и умений

Научатся распознавать глаголы-синонимы, обозначать ударение глаголов в неопределенной форме, образовывать от глагола в неопределенной форме временные формы, дописывать окончания глаголов в форме 2-го лица единственного числа, указывать спряжение глаголов, разбирать глаголы по составу.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

153

Анализ проверочной работы. Обобщение материала.

1

Контроль и учет знаний

Научатся распознавать глаголы-синонимы, обозначать ударение глаголов в неопределенной форме, образовывать от глагола в неопределенной форме временные формы, дописывать окончания глаголов в форме 2-го лица единственного числа, указывать спряжение глаголов, разбирать глаголы по составу.

П: сопоставлять и отбирать информацию из различных источников; целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу.

Р: высказывать свое предположении относительно способов решения учебной задачи

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Повторение (14 ч)

154

Язык. Речь.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся объяснять высказывания о языке и речи, находить в тексте слова, которые в нашей речи вышли из употребления; называть тему и главную мысль диалога; объяснять написание пропущенных орфограмм.

П: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Р: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

К: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

155

Текст. Типы текстов.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся определять тему и главную мысль текста; составлять план текста, указывать тип текста, списывать вставляя пропущенные орфограммы.

156

Предложение и словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся различать предложение и словосочетание, выделять в тексте главные и второстепенные члены предложения, находить в предложении однородные члены.

П:сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников, самостоятельно делать выводы, представлять информацию на основе схем.

Р:высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

К:участвовать в диалоге, понимать точку зрения другого, участвовать в работе группы.

Л:осознанно готовится к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

157

Виды предложений по цели высказывания и интонации. Простые и сложные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся различать распространенные и нераспространенные предложения; определять тип предложения, подчеркивать грамматические основы, составлять предложения по схемам.

П:анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей.

Р: принимать и сохранять цель и учебную задачу.

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: осознанно готовится к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

158

Слово и его лексическое значение. Составление текста по репродукции картины И.И.Шишкина «Рожь»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся объяснять лексическое значение слова и фразеологических оборотов; подбирать синонимы, антонимы, омонимы; выполнять морфологический разбор слова.

159

Значимые части слова. Словообразование.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся выделять значимые части слова, образовывать однокоренные слова, указывать части речи, различать приставку, предлог и частицу.

П:планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: принимать и сохранять цель и учебную задачу.

К:участвовать в диалоге. Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Л: осознанно готовится к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

160

Части речи морфологические признаки частей речи.

Словарный диктант.

4

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся различать части речи и приводить примеры, делить слова на группы по частям, выполнять морфологический разбор слова.

П: планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения.

К: участвовать в диалоге. Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Л: осознавать личностный смысл учения.

161

Части речи морфологические признаки частей речи.

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся различать части речи и приводить примеры, делить слова на группы по частям, выполнять морфологический разбор слова.

162

Части речи морфологические признаки частей речи.

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся различать части речи и приводить примеры, делить слова на группы по частям, выполнять морфологический разбор слова.

163

Части речи морфологические признаки частей речи.

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся различать части речи и приводить примеры, делить слова на группы по частям, выполнять морфологический разбор слова.

164

Итоговый контрольный диктант

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

П: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

165

Анализ контрольного диктанта. Повторение

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное

П: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

Р: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Л: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

166

Части речи морфологические признаки частей речи.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся различать части речи и приводить примеры, делить слова на группы по частям, выполнять морфологический разбор слова.

П: планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения.

К: участвовать в диалоге. Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Л: осознавать личностный смысл учения.

167

Игра «По галактике Частей Речи»

1

Урок применения знаний и умений

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач