Рабочая программа по литературному чтению 3 класс "Перспектива"

№

раздел

дата

Элементы содержания.

Вид контроля

Информацион-ное сопровожде-ние

Д/з

Тема урока

По плану

По факту

Форма урока

Формирование УУД

Межпр. связь

1

Книги – мои друзья

Книги, прочитанные летом. М.Гафури «Лето»

1

Вводный урок

- знакомство со структурой учебной книги и умение в ней ориентироваться;

-формирование умений находить необходимую информацию в книге;

ориентироваться в художественной книге;

самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги;

- формирование умения взаимодействовать в паре и группе (распределять обязанности, составлять план совместных действий, договариваться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

пересказ

Литературное чтение – 1 часть учебник (ЛЧ – 1);

Т. Коти. Творческая тетрадь (ТТ);

Книги, прочитанные летом.

Проектор, презентация.

С. 1-2

на выбор)

- найдите в «Толковом словаре шк-ка» или др. литературе слово друкарь;

-подберите неск-ко пословиц, поговорок, загадок о книге;

-запишите понравившиеся поговорки и пословицы в «Книгу мудрых мыслей»

2

Книга – к мудрости ступенька.Башкирские пословицы и поговорки.

1

Урок чтения и осмысления текста

Е. Осетрова «Сказ о друкаре Иване и его книгах»

-понимание ценности книги, отношения к ней в обществе; фор-е собственного отношения к книге;

- фор-е умений определять тему и главную мысль высказывания (наставления, поучения), главные (ключевые, опорные) слова; подтверждать свой ответ словами из текста;

- фор-е умения осуществлять поиск необходимой информации в учебной книге; ориентироваться в ней;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение

С. 2-3

ЛЧ – 1; ТТ;

В. Даль. Пословицы и поговорки русского народа.

Устное народное творчество (любое издание).

Е. Осетров. Сказ о друкаре Иване и его книгах.

(на выбор)

-выполните задания №2,3 на с.5 в уч-ке;

-нарисуйте или сделайте буквицу из текста;

-найдите в справочных изданиях материал об Иване Федорове, подготовьте сообщение.

-разгадайте головоломки в «Творческой тетради».

3

Первопечатник Иван Федоров

1

Урок знакомства с произведением

Б.Горбачевский «Первопечатник Иван Федоров»

Окр. мир., история, ИЗО

Чтение, опрос

С. 6 - 9

Памятник Ивану Федорову в Москве. Фотография.

Почемучка. Справочник для начальной школы (любое издание). Я познаю мир (любое издание).

Проектор, презентация.

4

Мы идем в музей книги. М.Акмулла — собиратель башкирской мудрости..

1

Урок-проект

Экскурсия в библиотеку

умение пользоваться различными информационными источниками;

-осмысление нравственных понятий и ценностей, принятых в обществе;

-определение темы и главной мысли текста, умение подтверждать свой ответ словами из текста; озаглавливание текста; создание текста на основе отбора ключевых (опорных) слов;

- осм-е правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

-опр-е темы урока, которая представлена различными объектами (фотографиями, рисунками, экспонатами);

-умение находить необходимый мат-ал в биб-ке, в тематическом каталоге; создание плана экскурсии; отбор содержания для экскурсии;

Окр. мир., история, ИЗО

викторина

5-6

Жизнь дана на добрые дела

Жизнь дана на добрые дела. В. Даль - собиратель народной мудрости. М.Акмулла

2

Урок развития речи

Пословица, поговорки русского народа

осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»; определение главной мысли в тексте, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Опрос

С. 12 - 14

В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа (любое издание)

(на выбор)

-выполните задания в «Творческой тетради».

Прочитайте пословицы из книги В. Даля и распределите их в два столбика (добро-имущества, достаток; добро – благо).

- выпишите пословицы о добре.

7 - 8

Н. Носов «Огурцы»

2

Урок чтения и осмысления текста

Нравственная основа рассказа

осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»; определение главной мысли в тексте, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;

-осмысление правил взаимоотношения в обществе.

Окр. мир., история, ИЗО

пересказ, выразительное чтение

С. 15 - 19

Н. Носов «Огурцы», «Бобик в гостях у Барбоса», «Живая шляпа».

на выбор)

- перескажите текст рассказа Н. Носова «Огурцы»;

-придумайте продолжение рассказа Н. Носова «Огурцы»;

-сделайте свои иллюстрации к рассказу;

-найдите в домашней библиотеке или школьной книги Н. Носова. Подготовьте их презентацию в классе.

9 - 10

М Зощенко «Не надо врать»

2

Урок чтения и осмысления текста

Деление текста на части, нравственность в рассказе М. Зощенко

осмысление понятий «благородный поступок», «честность», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»;

-определение главной мысли в тексте, определение последовательности событий; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге;

Окр. мир., история, ИЗО

пересказ по частям

С. 20 - 25

Н. Носов «Огурцы», «Бобик в гостях у Барбоса», «Живая шляпа».

В. Драгунский. «Денискины рассказы»

М. Зощенко. «Веселые истории».

- Перескажите текст рассказа М. Зощенко «Не надо врать».

- придумайте свое название рассказу.

- Сделайте иллюстрации

- в «Творческой тетради» соберите пословицы. Какая пословица отражает главную мысль текста?

11 - 12

Л. Каминский «Сочинение»

2

Урок развития речи

Отзыв на книгу, развитие умения выразить свои мысли

Окр. мир., история, ИЗО

Отзыв на книгу

С. 26 - 29

на выбор)

-перескажите текст рассказа Л. Каминского «Сочинение».

- придумайте свой заголовок к тексту.

- сделайте свои иллюстрации к рассказу.

13

«Надо любить и жалеть людей…» М. Зощенко «Через тридцать лет»

1

Урок знакомства с произведением

Развивать умение проводить параллель между прошлым и будущим

осмысление понятий «благородный поступок», «честность»; «любовь» или «жалость», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»;

-формировать умение давать оценку герою произведения, опираясь на текст;

- умение объяснять свои чувства, расширение словарного запаса;

-определение главной мысли в тексте, определение последовательности событий; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение, Ответы на вопросы

С. 30 - 33

М. Зощенко. «Веселые истории».

перескажите текст рассказа М. Зощенко «Через тридцать лет».

- придумайте свой заголовок к тексту.

- сделайте свои иллюстрации к рассказу.

14

Мы идем в библиотеку. А. Игебаев Стихи о детях.

1

Урок знакомства с произведением

юмористические рассказы М.Зощенко «Трудная задача», притча «Что побеждает», «Что важнее»

осмысление понятия «юмористическая литература»;

-осуществление поиска нужной книги по каталогам библиотеки;

-ведение диалога с родителями по поводу нравственных ценностей общества, в котором мы живем.

Окр. мир., история, ИЗО

С. 34 - 39

«Веселые истории», «Рассказы для детей»;

Н. Носов «Веселая семейка», «Незнайка на Луне», «Незнайка в Солнечном городе»; В. Драгунский «Девчонкам и мальчишкам», «Денискины рассказы»; Ю. Коваль «Смешные рассказы о школе».

начните подготовку к читательской мини-конференции «Жизнь дана на добрые дела»;

-найдите в домашней или школьной библиотеке юмористические произведения для детей

15

Наш театр. В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано…»

1

Урок-проект

Подготовка к инсценированию произведения

осмысление произведения В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано…»;

-формирование умения коллективно обсуждать прочитанное (умение работать в группе, распределять роли);

-формирование умения принимать участие в драматизации.

Окр. мир., история, ИЗО

Инсценировка произведения

С. 40 - 45

Декорации, костюмы и маски.

подготовьте костюмы и элементы костюмов для разыгрывания спектакля.

-подготовьте программку.

-подготовьте билеты на спектакль.

16

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

Обобщающий урок

Обобщение полученных знаний и умений

осмысление особенностей повествовательного текста; умение характеризовать героя текста; умение сравнивать сюжеты, сравнивать героев;

-поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

-деление текста на смысловые части, составление плана;

-подробный, краткий, сжатый пересказ прочитанного;

-определение главной мысли, соотнесение пословицы с изученным материалом.

Окр. мир., история, ИЗО

Опрос

С. 46 - 47

Творческая работа

17

Контрольная работа по литературному чтению

1

Урок контроля

Проверка полученных знаний и умений

Окр. мир., история, ИЗО

Контольная работа

Тест

18-20

Волшебные сказки

Герои волшебной сказки «Иван -царевич и Серый волк». Герои башкирских сказок.

3

Урок чтения и осмысления текста

-осмысление особенностей волшебной сказки, характеристика героев волшебной сказки;

-выявление причинно-следственных связей, составление плана, подготовка подробного пересказа;

-формирование умения находить необходимую информацию в книге, тексте, репродукции картины; презентация информаций на основе рассказа, пересказа, сочинения;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Опрос, викторина

С. 48 - 61

(на выбор)

-письменно дайте характеристику Ивану-царевичу на основе составленного в классе плана работы.

-найдите в домашней библиотеке с похожим сюжетом, составьте ее план. Будет ли он полностью, частично совпадать с планом изучаемой сказки?

(на выбор)

-сделайте иллюстрацию к сказке. Презентуйте ее в классе.

-перескажите сказку.

21 - 22

Русская народная сказка «Летучий корабль».Башкирская народная сказка «Бай и нищий»

2

Урок чтения и осмысления текста

-осмысление особенностей волшебной сказки, характеристика героев волшебной сказки;

-поиск необходимой информации; презентация информации на основе рассказа, пересказа, сочинения (как собственного текста на основе реального объекта информации);

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

пересказ

С. 62 - 73

Русские народные сказки.

Волшебные сказки.

Сказка «Летучий корабль».

(на выбор)

-найдите в прочитанной сказке мотивы.

-сделайте иллюстрацию к сказке. Презентуйте ее в классе.

-перескажите сказку.

23-24

Мы идем в библиотеку

«Морозко», «Белая уточка»

2

Урок знакомства с произведением

самостоятельное чтение

узнавание книги по обложке; сравнение разных книг; их классификация; обобщение представленного; составление собственного текста по итогам исследования на основе фактов;

-умение находить книгу по тематическому указателю, каталожной карточке, по алфавитному каталогу;

-определение главной мысли, последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Окр. мир., история, ИЗО

Отзыв о прочитанном произведении

С. 74 - 85

Волшебные сказки народов мира. Русские народные сказки. Русские волшебные сказки. Волшебный мир восточных сказок. «Волшебный сундучок». Сказки народов Европы. Сказки народов Индии Сказки народов Африки, Австралии и Океании. «Давным-давно…». Сказки народов России.

(на выбор)

-сочините дома сказку.

-перечислите героев сказки, черты их характера.

-какие испытания могли бы проходить герои сказки? Назовите.

25 - 26

Наш театр

«По щучьему веленью» русская народная сказка

2

Урок-проект

Подготовка к инсценированию проиведения

-формирование умения коллективно обсуждать прочитанное (умение работать в группе, распределять роли);

-формирование умения принимать участие в драматизации.

Окр. мир., история, ИЗО

инсценировка произведения

С. 86 - 93

Декорации, костюмы и маски.

-подготовьте костюмы и элементы костюмов для разыгрывания спектакля.

-подготовьте программку.

-подготовьте билеты на спектакль.

27

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

Обобщающий урок

Обобщение полученных знаний и умений

- знание особенностей сказок; умение характеризовать героя сказочного текста; умение сравнивать сказочные сюжеты; умение сравнивать сказочных героев.

-поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

-деление текста на смысловые части, составление плана;

-подробный пересказ прочитанного;

Определение главной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела.

Окр. мир., история, ИЗО

Опрос

С. 94 – 95

Костюмы, маски декорации для представления домашнего задания.

выполните задание №9.

-выпишите пословицы, близкие по смыслу к пословице «Добро побеждает зло».

28

Люби всё живое

Я познаю мир. Энциклопедии и справочники. Энциклопедия «Природа Башкортостана»

1

Урок знакомства с книгой

Представление книги, написание отзыва

-организация работы по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий, дальнейшая корректировка);

- формирование умения осуществлять поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и научно познавательной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

отзыв

С. 96 – 97

Детская энциклопедия. Я познаю мир. Энциклопедический справочник.

«Атлас-определитель». «От земли до неба». А. Плешаков.

В. Бианки «Лесная газета», С. Сахарнов «Под шапкой- невидимкой», К. Паустовский «Рассказы», Журнал «Юный натуралист», «Филя», «Муравейник»

-найдите в домашней библиотеке научно-познавательные и художественные книги о природе.

- представьте одну из них по плану..

29-30

Сравнение произведений К. Пустовского «Барсучий нос» и текста «Барсук» из справочника.

2

Урок знакомства с произведением

-осмысление базовых ценностей (любовь, малая родина, природа);

-формирование умения сравнивать художественный и научно-популярный текст; определение отличительных особенностей одного и другого текста;

-определение в художественном тексте средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение);

-умение работать с текстом повествовательного характера (тема, главная мысль, развитие действия, герои и их характеристика);

-формирование умения работать в группе

(определение лидера, соотнесение позиций группы с личными позициями).

Окр. мир., история, ИЗО

Таблица сравнительного анализа

С. 98 - 102

ИКТ

(на выбор)

-найдите информацию о барсуках в книге.

-расскажите о барсуке, используя рассказ К. Паустовского «Барсучий нос».

31

Веселые стихи для детей.

В. Берестов «Кошкин щенок», Б. Заходер «Вредный кот». Башкирские писатели детям.

1

Урок чтения и осмысления текста

-осмысление понятий «юмор», «юмористическое произведение»;

-освоение операции сравнения художественных (поэтических) текстов;

-определение в художественном тексте средств художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение);

- умение работать в группе (определение лидера, соотнесение позиций группы с личными позициями).

Окр. мир., история, ИЗО

Таблица сравнительного анализа

С. 103 - 106

(на выбор)

-выучить любое стихотворение наизусть.

-подготовьте выразительное чтение любого стихотворения.

-найдите юмористическое стихотворное произведение в домашней библиотеке.

32-33

В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

2

Урок чтения и осмысления текста

-освоение операции сравнения художественного и научно-познавательного текстов;

-определение жанра произведения и его специфических особенностей;

-определение в художественном тексте средств художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение);

-умение составлять собственный текст;

-умение работать в группе (определение лидера, соотнесение позиций группы с личными позициями).

Окр. мир., история, ИЗО

Таблица сравнительного анализа, пересказ

С. 107 - 116

В. Бианки «Лесная газета», «Оранжевое горлышко», «Как муравьишка домой спешил».

(на выбор)

-найдите интересную информацию о жизни муравьев в научно-познавательной литературе;

-составьте рассказ о встрече Муравьишки и Стрекозы.

-представьте, что Муравьишка – это вы. Опишите самого интересного «извозчика». Расскажите о своих впечатлениях.

34

Тим Собакин «Как летают бегемоты»

1

Урок чтения и осмысления текста

-определение жанра произведения и специфических особенностей данного жанра;

-определение в художественном тексте средств художественной выразительности (олицетворение);

-умение работать в группе (определение лидера, соотнесение позиций группы с личными позициями).

Окр. мир., история, ИЗО

отзыв

С. 117

Книги Тима Собакина.

(на выбор)

-сделайте иллюстрацию к стихотворению «Песни бегемотов».

-выучите стихотворение наизусть.

35-36

Мы идем в библиотеку. Стихи башкирских поэтов.

2

Урок знакомства с произведением

Периодическая печать, Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Н. Носов «Карасик»

-формирование умения определять главную мысль произведения, определять последовательность событий в тексте; отбирать опорные (ключевые) слова для создания собственного текста;

-формирование умения находить необходимую информацию в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге;

-формирование умения узнавать книги, журналы по обложке; сравнивать разные книги; классифицировать их; обобщать информацию на основе фактов составление собственного текста по итогам исследования.

Окр. мир., история, ИЗО

Рассказ о любом периодическом издании

С. 118 – 134

Книги В. Бианки.

Книги Тима Собакина.

Книги Н. Сладкова.

Книги Г. Снегирева.

Книги В. Чаплиной.

Детские журналы.

Напишите сочинение-размышление «Что же лучше – рыбка или свисток»?

- напишите отзыв на рассказ «Карасик».

37 - 38

Наш театр

М. Горький «Воробьишко». М. Карим «Воробей»

2

Урок-проект

-понимание главной мысли произведения; различные способы ее отражения в актерской игре и режиссерской постановке;

-формирование умения коллективно обсуждать прочитанное (умение работать в группе, распределять роли);

-формирование умения принимать участие в драматизации.

Окр. мир., история, ИЗО

инсценировка произведения

С. 135 - 138

Декорации, костюмы и маски.

-подготовьте костюмы и элементы костюмов для разыгрывания спектакля.

-подготовьте программку.

-подготовьте билеты на спектакль.

39

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

Обобщающий урок

Знание особенностей научно-познавательного и художественного текстов; умения их сравнивать;

-характеристика героев; сравнение сюжетов; сравнение героев.

-умение осуществлять поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

-умение делить текст на смысловые части, составлять план;

-умение подробно пересказывать прочитанное;

-умение определять главную мысль, соотносить пословицы с изучаемым разделом.

Окр. мир., история, ИЗО

Опрос

С. 139 – 141

Декорации, костюмы и маски для домашнего задания.

(на выбор)

-составьте отзыв на книгу из домашней библиотеки.

-составьте план к любому рассказу.

-напишите сочинение о любом интересном для вас явлении природы.

40

Контрольная работа по литературному чтению

1

Урок контроля

Проверка полученных знаний и умений

Окр. мир., история, ИЗО

Контольная работа

Тест

41

Картины русской природы

И. Шишкин «Зима в лесу». Н. Наджми «Зима»

1

Урок чтения и осмысления текста

-формирование умения эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи;

-формирование умения составлять план урока (определение темы. цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий, дальнейшая корректировка);

-формирование умения находить необходимую информацию в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение

С. 142 - 143

-нарисуйте пейзаж. Дайте ему название.

-найдите в школьной библиотеке книгу «Пейзажи русских художников». Рассмотрите репродукции картин . Какое впечатление они на вас произвели? О чем заставили задуматься?

42

Н. Некрасов «Славная осень!..» Семейный фотоальбом.Р. Янбулатова «Осенний лес»

1

Урок чтения и осмысления текста

-осмысленное чтение лирических текстов; понимание настроения стихотворения; определение своего собственного отношения;

-поиск необходимой информации по фотографии; осмысление объектов; понимание смыслов;

-соотнесение литературного текста с художественным образом;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Чтение наизусть

С. 144 - 145

(на выбор)

-начните делать свой альбом фотографий на тему стихотворения «Славная осень!..»

-придумайте текст с фотографиями.

-выучите наизусть стихотворение.

-прочитайте выразительно стихотворение.

43

М. Пришвин «Осинкам холодно», Ф. Тютчев «Листья»

1

Урок чтения и осмысления текста

-осмысленное чтение лирических текстов; понимание настроения стихотворения; определение своего собственного отношения;

-поиск необходимой информации по фотографии; осмысление объектов; понимание смыслов;

-умение сравнивать разные произведения;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение наизусть

С. 146 - 147

(на выбор)

-сделайте фотографию на тему «Листья».

-выучите наизусть стихотворение или прозаический текст.

-прочитайте выразительно стихотворение.

44 - 45

«Мы простились с запоздалой вереницею гусей…»И. Бунин, А. Фет, В. Поленов. Р.Янбулатова Журавли

2

Урок чтения и осмысления текста

-осмысленное чтение лирических текстов; понимание настроения стихотворения; определение своего собственного отношения;

-поиск необходимой информации по фотографии; осмысление объектов; понимание смыслов;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Чтение текста

С. 148 -149

(на выбор)

Прочитать выразительно стихотворение.

-выучите наизусть стихотворение.

Напишите сочинение по картине В. Поленова «Ранний снег».

46

Ах какая снежная, белая метель.Н.Наджми Зима.

1

Урок чтения и осмысления текста

Выразительное чтение, анализ произведений

-формирование основных базовых ценностей (любовь, уважение к близким, старшим, родным, забота, милосердие);

-создание текста-поздравления по аналогии текста поздравительной открытки.

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение

С. 150

сделать поздравительную открытку.

47

Мы идем в библиотеку

К. Бальмонт «Снежинки», К. Паустовский, И. Остроухов, А Саврасов.

1

Урок развития речи

-осмысление лирических текстов; понимание настроения стихотворения;

-определение главной мысли, последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

-узнавание книги по обложке; сравнение разных книг; их классификация; обобщение представленного; составление собственного текста по итогам исследования на основе фактов;

-осмысление произведения живописи; определение темы произведения, главной мысли, содержания, умение интерпретировать текст в соответствии с заданием.

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение наизусть

С. 150 - 153

Времена года. Стихотворения русских поэтов о природе.

Четыре времени года. Приметы, загадки, пословицы, стихотворения.

Стихи об осени. Серия «Поэтический класс». Стихи о зиме. Серия «Поэтический класс».

-напишите сочинение по одной из репродукций картин.

-выучите наизусть стихотворение о снежинке.

48

Готовимся к празднику.Башкирские народные праздники.

1

Урок чтения и осмысления текста

Составление поздравления

Окр. мир., история, ИЗО

поздравительная открытка

С. 154

49

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

Обобщающий урок

-осмысление базовых ценностей (красота, любовь, понимание);

-знание особенностей лирического текста;

Создание монологических высказываний на тему;

-умение работать в паре (распределять обязанности; выслушивать товарища по группе, отстаивать свое мнение).

Окр. мир., история, ИЗО

Ответы на вопросы

С. 154 - 162

50 -54

Великие русские писатели

А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Мороз и солнце! День чудесный…», «Опрятней модного паркета…». Стихи башкирских поэтов о зиме.

5

Урок чтения и осмысления текста

-организация работы по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий);

-формирование умения осуществлять поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

-умение осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция);

-умение наблюдать слово в художественном тексте;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение наизусть

Часть 2

С. 4 - 11

(на выбор)

-выучите наизусть понравившееся стихотворение.

-сделайте иллюстрацию к любому стихотворению.

-напишите сочинение по картине.

55 - 59

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

5

Урок чтения и осмысления текста

-осмысление нравственных ценностей сказки;

-самостоятельное составление плана урока: определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий, дальнейшая корректировка;

-умение ориентироваться в художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;

- поиск необходимой информации в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция); соотнесение произведения живописи с литературным текстом;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение отрывка наизусть

С. 12 - 43

А.С. Пушкин «Сказки»

-выучите понравившиеся фрагменты сказки.

-сделайте иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина.

60 - 62

Басни И. Крылова

«Слон и Моська», «Чиж и голубь». Басни С.Аксакова.

3

Урок чтения и осмысления текста

-понимание и осмысление нравственных уроков, которые дает басня;

Осмысление понятий «наставления», «иносказания», «нравоучительный комический рассказ»;

-умение работать с текстом (осмысление структурных особенностей басни; характеристика героев басни; понимание нравоучения);

-умение осуществлять поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги на основе заданного материала;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение наизусть

С. 44 - 49

Басни И. Крылова

на выбор)

-выучить басню наизусть.

-сделайте иллюстрации к понравившейся басне И. Крылова.

-напишите сочинение на тему «Чужой беде не смейся, голубок»

63 - 66

Рассказы Л. Толстого «Лев и собачка», «Лебеди», «Акула»

4

Урок чтения и осмысления текста

- осмысление базовых ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»;

-умение работать с текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; характеристика героев; понимание главной мысли;

- поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги на основе заданного материала;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение

С. 50 - 58

Л. Толстой «Рассказы для детей», «Басни».

-перескажите понравившееся произведение Л. Толстого.

67

Мастерская писателя. Корректируем и редактируем текст

1

Урок работы с книгой

-умение работать с текстом прозаического характера; создание собственного текста на основе интерпретации данного;

- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Создание собственного текста

С. 59

-создать заметку об интересном событии в жизни.

68

Мы идем в библиотеку

Рассказы Л. Толстого

1

Урок развития речи

-осознание понятий «благородство», «любовь»;

--определение главной мысли в тексте, последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Окр. мир., история, ИЗО

Отзыв о прочитанном произведении

С. 59 – 62

ИКТ

-найдите в домашней библиотеке книги Л. Толстого для детей и прочитайте.

69 - 70

Наш театр

И. Крылов «Квартет»

2

Урок-проект

-осмысление произведения И. Крылова «Квартет»;

-формирование умения коллективно обсуждать прочитанное (умение работать в группе, распределять роли);

-формирование умения принимать участие в драматургии.

Окр. мир., история, ИЗО

инсценировка произведения

С. 63 - 64

Декорации, костюмы и маски.

-подготовьте костюмы и элементы костюмов для разыгрывания спектакля.

-подготовьте программку.

-подготовьте билеты на спектакль.

71

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

Обобщающий урок

-самостоятельное чтение произведений русских писателей, включение их в свой круг чтения;

-определение главной мысли, последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Окр. мир., история, ИЗО

Опрос

С. 65 - 67

Книги великих русских писателей

-найдите в домашней библиотеке книги великих русских писателей.

72

Контрольная работа по литературному чтению

1

Урок контроля

Проверка полученных знаний и умений

Окр. мир., история, ИЗО

Контрольная работа

Тест

73-74

Литературная сказка

В. Даль «Девочка Снегурочка»

2

Урок чтения и осмысления текста

-осмысление литературоведческих понятий (литературная сказка, герой, структура сказки);

-осмысление авторской сказки, ее основных особенностей; понимание главной мысли;

-умение давать характеристику героям произведения;

--поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельно и целенаправленно выбирать книги; находить книгу в библиотеке с помощью тематического или авторского каталога;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Пересказ произведения

С. 68 - 75

Русские народные сказки.

В. Даль «Сказки».

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».

(на выбор)

-перескажите сказку «Девочка Снегурочка».

-сделайте иллюстрацию к сказке.

75 - 76

В. Одоевский «Мороз Иванович».

2

Урок чтения и осмысления текста

-осмысление литературоведческих понятий (литературная сказка, герой, структура сказки);

-осмысление основных особенностей текста; понимание главной мысли;

-характеристика героев произведения;

---поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Пересказ по плану

С. 76 - 85

Русские народные сказки.

В. Даль «Сказки».

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».

(на выбор)

-перескажите сказку В. Одоевского «Мороз Иванович».

-сделайте иллюстрации к сказке.

77 - 78

«Не делай другому того, чего себе не пожелаешь…» Сборник «Аленушкины сказки» Башкирские сказки о животных.

2

Урок чтения и осмысления текста

-осмысление литературоведческих понятий (литературная сказка, герой, структура сказки);

--осмысление основных особенностей текста; понимание главной мысли;

-характеристика героев произведения;

---поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Пересказ произведения

С. 86 - 94

Русские народные сказки.

В. Даль «Сказки».

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».

-найдите в домашней библиотеке и прочитайте другие сказки Д. Мамина-Сибиряка.

-перескажите сказку от лица Аленушки.

79

Переводная литература для детей. А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»

1

Урок знакомства с произведением

-осмысление литературоведческих понятий;

-характеристика героев произведения;

--поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельно и целенаправленно выбирать книги;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение

С. 95 - 96

А. Милн «Винни Пух и все-все-все».

Б. Заходер «Приключения Винни- Пуха»

-сделайте иллюстрации к произведению Б. Заходера.

-найдите описание Винни -Пуха в книге А. Милна.

80 - 81

Законы джунглей. Р. Киплинг «Маугли»

2

Урок знакомства с произведением

-осмысление литературоведческих понятий;

--характеристика героев произведения;

---поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение, пересказ

С. 96 - 110

Р. Киплинг «Маугли»

-перескажите (выборочно) то, что вам запомнилось и понравилось.

82

Дж. Родари «Волшебный барабан»

1

Урок чтения и осмысления текста

-осмысление литературоведческого понятия «переводная литература»;

-характеристика героев произведения;

---поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

презентация творческой работы

С. 111 - 116

Дж. Родари «Сказки», «Сказки по телефону», «Джельсомино в Стране чудес».

-придумайте еще одно окончание сказки.

-расскажите одну из сказок Дж. Родари.

83

Мы идем в библиотеку

Сказки русских писателей и поэтов

1

Урок знакомства с произведением

самостоятельное чтение Тим Собакин «Лунная сказка» Ю. Коваль «Сказка про серебряного соколоа»

-определение главной мысли, последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге;

-узнавание книги по обложке; сравнение разных книг; их классификация; обобщение представленного материала; составление собственного текста по итогам исследования;

Окр. мир., история, ИЗО

Пресказ произведения по выбору

С. 121 - 131

Волшебные сказки народов мира. Русские народные сказки. Русские волшебные сказки. В. Одоевский «Городок в табакерке», «Серебряный рубль».

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича». «Аленушкины сказки». А. Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике его Балде»,

Л. Чарская «Сказка голубой феи»

-представь понравившееся произведение.

84 - 85

Наш театр

С. Михалков «Упрямый козленок»

2

Урок-проект

-осмысление понятия «литературная сказка»;

-формирование умения коллективно обсуждать прочитанное (умение работать в группе, распределять роли);

-формирование умения принимать участие в драматургии.

Окр. мир., история, ИЗО

инсценировка произведения

С. 132 - 138

Декорации, костюмы, маски.

-подготовьте костюмы и элементы костюмов для разыгрывания спектакля.

-подготовьте программку.

-подготовьте билеты на спектакль.

86

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1

Обобщающий урок

-знание особенностей сказок; характеристика героя сказочного текста; сравнение сказочных сюжетов; сравнение сказочных героев;

-поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

-деление текста на смысловые части, составление плана.

Окр. мир., история, ИЗО

Опрос

С. 139 - 141

Костюмы, маски, декорации для представления домашнего задания.

87

Картины родной природы

Т. Коти «В родном краю…». Памятные места Уфы.

1

Урок развития речи

-умение анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины природы;

-создание своего текста на основе ключевых слов и выражений;

составление плана урока: определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий, дальнейшая корректировка;

-осмысление настроений лирического текста Б. Заходера;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

презентация творческих работ

С. 142

-сделайте иллюстрации к созданному вами тексту.

-обсудите с родителями, что такое стихотворение. Подготовьтесь к обсуждению этой темы в классе.

88

Б. Заходер «Что такое стихи?»

1

Урок чтения и осмысления текста

Анализ стихотворения

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение

С. 142 - 143

89 - 90

Зима в изображении И. Соколова-Микитова, А. Майкова, С. Есенина, В. Пурвита, В. Борисова-Мусатова.Стихи башкирских поэтов.

2

Урок чтения и осмысления текста

-эмоциональный отклик на лирические произведения;

-осмысление произведений литературы и живописи; сравнение произведений (что общего и в чем различие);

--создание своего текста на основе ключевых слов и выражений;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение наизусть по выбору

С. 144 - 147

(на выбор)

-выучите наизусть любое стихотворение;

-проиллюстрируйте произведения, прочитанные на уроке.

-подготовьте выразительное чтение произведений.

-напишите сочинение по картине на тему «Уходи, зима седая…».

91

С. Есенин «С добрым утром»

1

Урок чтения и осмысления текста

-эмоциональный отклик на лирические произведения;

-осмысление произведений литературы;

-осмысление настроений лирического произведения С. Есенина;

--создание своего текста на основе ключевых слов и выражений;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение

С. 148

-выучить стихотворение наизусть.

-проиллюстрируйте произведение.

92 - 93

Весенняя гроза. Ф, Тютчев, И. Шишкин, А. Васнецов. Картины М.Нестерова

2

Урок чтения и осмысления текста

-эмоциональный отклик на лирические произведения;

-осмысление произведений литературы;

-осмысление настроений лирического произведения С. Есенина;

--создание своего текста на основе ключевых слов и выражений;

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение, презентация

С. 149 - 150

-найдите художественные произведения, в которых описывается дождь.

-сделайте альбом фотографий на тему «Дождь».

94 - 95

Золотой луг. О Высотская, З. Александрова. Муса Гали «Лето»

2

Урок чтения и осмысления текста

-эмоциональный отклик на лирические произведения;

-осмысление произведений литературы;

-осмысление настроений лирического произведения О. Высотской и З. Александровой;

--создание своего текста на основе ключевых слов и выражений;

-- осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях).

Окр. мир., история, ИЗО

Таблица сравнительного анализа

С. 151 - 152

-подготовьте выразительное чтение понравившегося стихотворения.

-выучите наизусть понравившееся стихотворение.

96

«Колокольчики мои, цветики степные…» А. Толстой, М. Пришвин. М.Гафури В цветнике.

1

Урок чтения и осмысления текста

-эмоциональный отклик на лирические произведения;

-осмысление произведений литературы;

-осмысление настроений лирического произведения А. Толстого;

--создание своего текста на основе ключевых слов и выражений;

Окр. мир., история, ИЗО

выразительное чтение

С. 153

-выучите наизусть фрагмент прозаического текста М. Пришвина «Золотой луг».

-выучите наизусть стихотворение А. Толстого.

-подготовьте выразительное чтение понравившегося произведения.

97 - 99

«Летом» А. Рылов, Ф. Тютчев, А Саврасов, Саша Чёрный

3

Урок чтения и осмысления текста

-эмоциональный отклик на лирические произведения;

-осмысление произведений литературы;

-сравнение поэтического текста и произведения живописи;

-осмысление настроений лирического текста;

-создание своего текста на основе ключевых слов и выражений.

Окр. мир., история, ИЗО

Таблица сравнительного анализа, выразительное чтение по выбору

С. 154 - 156

Времена года. Стихи русских поэтов.

-сделайте иллюстрацию к стихотворению;

-выучите стихотворение наизусть;

-подготовьте выразительное чтение стихотворения.

100

Мы идем в библиотеку

Стихи и рассказы о природе. Стихи башкирских поэтов о природе.

1

Урок развития речи

-осмысление лирических текстов; размышление над ними; умение определять настроение;

-определение главной мысли, последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста;

-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

-анализ книг по обложке; сравнение разных книг, классификация их; обобщение представленного материала; на основе фактов составление собственного текста.

Окр. мир., история, ИЗО

пересказ

С. 157 - 159

«Времена года». Стихотворения русских поэтов о природе. «Четыре времени года». Приметы, загадки, пословицы, стихотворения.

«Стихи о весне». Серия «Поэтическая тетрадь».

«Чиста небесная лазурь». Стихи русских поэтов. И. Соколов-Микитов «Рассказы о природе». «Наш дом». Стихи и рассказы русских писателей.

«Детства золотая пора». Стихи и рассказы. «Прощание с летом». Стихи и рассказы русских писателей.

Выучить стихотворение о природе по выбору.

101

Праздник читательских удовольствий

1

Обобщающий урок

-поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

-узнавание книги по обложке; сравнение разных книг;книги башкирских авторов, их классификация; обобщение представленного материала; составление собственного текста на основе фактов;

Окр. мир., история, ИЗО

презентация творческих работ

С. 160

Творческая работа

102

Контрольная работа по литературному чтению

1

Урок контроля

-проверка знаний, умений и навыков за год.

Окр. мир., история, ИЗО

Контольная работа

Тест