Планирование составлено на основе учебника и программы.
| № п/п
| Дата | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся |
| 1 четверть |
|
| 1 |
| Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником. |
Аудирование (слушание)
Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;
- отвечать на вопросы по содержанию;
- понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Воспринимать на слух задание, (учебный текст);
- определять алгоритм выполнения;
- оценивать ход и результат выполнения.
Характеризовать прослушанное художественное произведение:
- его жанр (включая поу-чение, летопись, путешествие и др.);
- сюжет (последо-вательность развития событий);
- описывать героев.
Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников;
- оценивать свое и чужое высказывание.
Чтение
Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно;
- выбирать соответствующую интонацию, тон и темп речи; - ставить логическое ударение.
Декламировать стихотворения, отрывки, прозы.
Читать про себя текст осознанно, выделять в нем логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.
Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.
Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения.
Формулировать основную мысль текста.
Вести по ходу чтения диалог с автором текста:
- задавать вопросы автору по ходу чтения,
- прогнозировать ответы,
- осуществлять самоконтроль.
Находить ключевые слова текста.
Объяснять смыл заглавия произведения.
Составлять простой план текста самотоятельно, сложный план – с помощью учителя.
Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.
Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.
Культура речевого общения
Участвовать в диалоге.
Конструировать монологическое высказывание.
Создавать устно текст-рассказ характеристику героя.
Высказывать аргументировано свое отношение к прочитанному, к героям.
Культура письменной речи
Готовиться к сочинению: - определять и анализировать тему;
- формулировать замысел (главную мысль);
- собирать материал;
- составлять план;
- работать над черновиком;
- редактировать текст.
Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предварительной подготовки. Творческая деятельность Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация
Иллюстрировать текст.
Писать творческие работы: сочинение по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.
|
|
Раздел 1. ПРОИЗВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РАЗНЫХ ЖАНРОВ |
| 2 |
| Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий |
| 3 |
| Фантастическая повесть. Е.Велтистов «Приключения Электроника» |
| 4 |
| Е.Велтистов «Приключения Электроника» |
| 5 |
| Е.Велтистов «Приключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести |
| 6 |
| Ю.Мориц «Баллада о фокусах шоколада» |
| 7 |
| Обобщение по разделу. |
| 8 |
| Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках |
| 9 |
| Развитие речи. Что такое детская литература? Сочинение о любимом писателе |
| Раздел 2. У ИСТОКОВ РУССКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ |
| 10 |
| Зарождение литературы. Летопись. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…» |
| 11 |
| «Повесть временных лет». Расселение славян |
| 12 |
| Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки |
| 13 |
| «Похвала книгам» Ярослава Мудрого |
| 14 |
| «Поучение» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV – XVI веках. Поучение и светский рассказ «О поселянине и медведице» |
| 15 |
| Путешествие 1. XVII век. Чудов монастырь. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Савватия |
| 16 |
| Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина… |
| 17 – 18 |
| Обобщение по разделу. Проверочная работа №2: «У истоков русской детской литературы». |
| 19 |
| Внеклассное чтение. Книги о книгах |
| 20 |
| Путешествие 2. Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Сережкины книги |
| 21 |
| С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука» |
| 22 |
| А. Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Предуведомление «История моих предков и первейших лет моей жизни» |
| 23 |
| Статья Н. И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума» |
| 24 |
| Развитие речи. Сочинение в стиле нравоучительной статьи. |
| 25 |
| Детские стихи А. Шишкова. Образ идеального ребенка в рассказе А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь» |
| 26 – 27 |
| Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы XI – XVIII веков. Проверочная работа №3. |
| 28 |
| Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги) |
| 29 |
| Развитие речи. Сочинение по теме: «Мое путешествие в историю детской литературы» |
|
Раздел 3. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА |
| 30 |
| Путешествие 3. Москва начала XIX века. И. А. Крылов «Слон и Моська» |
| 31 |
| И. А. Крылов «Квартет», «Свинья под дубом». Характерные особенности жанра басни. |
| 32 |
| Обобщение. Басни И. А. Крылова. |
| 33 |
| Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица» |
| 34 |
| А. Погорельский «Черная курица» |
| 35 |
| А. Погорельский «Черная курица» |
| 36 |
| А. Погорельский «Черная курица» |
| 2 четверть |
| 37 |
| Путешествие 5. Лето 1831 года. Бал в Царском Селе. Поэтическое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского. Сказки и сказочники. Исторические рас-сказы Александры Ишимовой |
| 38 |
| А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» |
| 39 |
| А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» |
| 40 |
| А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» |
| 41 |
| А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» |
| 42 |
| А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» |
| 43 |
| Внеклассное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде» |
| 44 |
| В. А. Жуковский «Спящая царевна» |
| 45 |
| Литературные сказки. Поэтичес-кое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского (обощение) |
| 46 |
| В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская народная сказка в обработке В. Даля). «Кузовок» (игра) |
| 47 |
| Развитие речи. Сочинение-обработка народной сказки (подражание В. И. Далю) |
| 48 |
| А. Ишимова «Славяне» (из «Истории России в рассказах для детей») |
| 49 |
| Обобщение по разделу. Проверочная работа №4: «XIX век. Путешествие продолжается» |
| 50 |
| Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». (Книги о родном городе, его прошлом и настоя-щем или литературные сказки писателей XIX века) |
| 51 |
| Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. |
| 52 |
| С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука» |
| 53 |
| Поэты XIX века о природе. Стихи А. Толстого, А. Плещеева |
| 54 |
| Стихи А. Майкова и Ф. Тютчева о природе |
| 55 |
| Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы» |
| 56 |
| Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы» |
| 57 |
| Путешествие 7. Школа Л. Н. Толстого в Ясной Поляне. Учебные книги |
| 58 |
| Л. Н. Толстой как учитель. Сказка «Два брата» |
| 59 |
| Л. Н. толстой «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья» |
| 60 |
| Практикум «Учусь читать художественную прозу» |
| 61 |
| К. Д. Ушинский «Столица и губернский город» |
| 62 |
| К. Д. Ушинский «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога» |
| 63 |
| Развитие речи. Сочинение в форме путевого очерка |
| 64 |
| К. Д. Ушинский «Наше Отечество» |
| 3 четверть |
| 65 |
| К. Д. Ушинский «Жалобы зайки». Развитие речи. Сочинение-подражание Ушинскому |
| 66 |
| А. И. Куприн «Слон» |
| 67 |
| А. И. Куприн «Слон» |
| 68 |
| А. И. Куприн «Слон» |
| 69 |
| Обобщение по разделу. Проверочная работа №5: «Детская литература XIX века» |
| 70 |
| Внеклассное чтение. Произведения А. П. Чехова для детей («Мальчики») |
|
Раздел 4. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА |
| 71 |
| Путешествие 8. (В…библиотеку). Загадка Лидии Чарской |
| 72 |
| Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (глава 8) |
| 73 |
| Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (главы 10 – 11) |
| 74 |
| Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (обобщение) |
| 75 |
| Внеклассное чтение. Мир детства на страницах русской классики XIX – XX веков |
| 76 |
| Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья». Житков и Маршак |
| 77 |
| Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» |
| 78 |
| К. Чуковский «Серебряный герб» (глава 1 «Телефон») |
| 79 |
| Д. Хармс «Уж бегал, бегал, бегал…» |
| 80 |
| Ю. Владимиров «Чудаки» |
| 81 |
| А. Введенский «О рыбаке и судаке» |
| 82 |
| Внеклассное чтение. Современные чудаки |
| 83 |
| Путешествие 10. «Вокруг Маршака» |
| 84 |
| С. Сивоконь «Везите все, как есть, почитаем!» |
| 85 |
| Внеклассное чтение. Современные детские журналы |
| 86 |
| Е. Шварц «Два брата» |
| 87 |
| Е. Шварц «Два брата» |
| 88 |
| Е. Шварц «Два брата» |
| 89 |
| Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему» |
| 90 |
| А. Н. Толстой «Фофка» |
| 91 |
| А. Н. Толстой «Кот – сметанный рот» |
| 92 |
| М. Пришвин «Изобретатель» |
| 93 |
| С. Я. Маршак «Сила жизни» |
| 94 |
| Р. Киплинг «На далекой Амазонке» |
| 95 |
| Р. Бёрнс «В горах мое сердце» |
| 96 |
| С. Я. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор |
| 97 |
| Обобщение. Проверочная работа №6: «Детская литература XX века» |
| 98 |
| Внеклассное чтение. Творцы книг (рассказы о писателях, художниках-иллюстраторах) |
| 99 |
| Путешествие 11. Литературный утренник в Сокольниках в 1928 году |
| 100 |
| В. Маяковский «Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий» |
| 101 |
| А. Барто «Снегирь» |
| 102 |
| Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» |
| 103 |
| Ю. Олеша «Три Толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом» |
| 104 |
| Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» |
| 4 четверть |
| 105 |
| Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» |
| 106 |
| Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки». Р. Фраерман «Гайдар и дети» |
| 107 |
| А. Гайдар «Тимур и его команда» |
| 108 |
| А. Гайдар «Тимур и его команда» |
| 109 |
| А. Гайдар «Тимур и его команда» |
| 110 |
| Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача» |
| 111 |
| В. Драгунский «Что любит Мишка?» |
| 112 |
| Внеклассное чтение. Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника |
| 113 |
| Внеклассное чтение. Юмористические рассказы Н. Носова |
| 114 |
| Стихи А. Барто. Сатира или юмор? |
| 115 |
| Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?» (Веселые произведения В. Голявкина, И. Пивоваровой) |
| 116 |
| Путешествие 14. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Е. Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца |
| 117 |
| Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира |
|
| 118 |
| Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского |
| 119 |
| Стихи С. Чёрного и В. Долиной |
| 120 |
| Миниатюры Г. Цыферова. Развитие речи. Создание собственных миниатюр |
| 121 |
| Стихи Н Матвеевой |
| 122 |
| Внеклассное чтение. Любимые стихи |
| 123 |
| Практикум «Учусь читать лирический текст» по стихотворению Н. Матвеевой «Лето» |
| 124 |
| Обобщение по разделу. Проверочная работа №7: «Век XX. Новые встречи со старыми друзьями» |
| 125 |
| С. Козлов «Снежный цветок» |
| 126 |
| С. Козлов «Снежный цветок» |
| 127 |
| С. Козлов «Снежный цветок» |
| 128 |
| Путешествие 15. Современные детские писатели. К. Драгунская «Крайний случай» |
| 129 |
| К. Драгунская «Ерунда на постном масле» |
| 130 |
| Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра» |
| 131 |
| Тим Собакин «Самолет», «До будущего лета» |
| 132 |
| Обобщающий урок по всему курсу. Берём интервью у детских писателей |
| 133 |
| Проверочная работа №8 (итоговая): «Интервью у детского писателя» |
|
| 134 |
| Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям |
| 135 |
| Внеклассное чтение. О чем можно, о чем хочется читать |
| 136 |
| Путешествие по «океану света» |
