1. Оқыту және оқудағы жаңа тәсілдер.
2. Сыни тұрғыдан ойлау дағдылары
3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
4. АКТ
5. Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс
6. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық
(төртінші сынып оқушыларына арналған, тізбектелген әдебиеттік оқу сабақтарының топтамасының жоспары )
|
| 1.Сабақтың тақырыбы | 2. Оқып үйренудің негізгі мақсаттары
| 3. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | 4. Оқып үйренудің нәтижелері
| 5.Бағалау, оқыту үшін бағалау | 6. Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы (инклюзивті оқыту) Оқытуды басқару және көшбасшылық | 7. Негізгі дерек көздер
|
| 1 | Алдар көсе мен Шықбермес Шығайбай | Бул ертегі туралы түсінік беру, жақсы қасиеттерге үйрету. | Үлестірмелі қағаздар бойынша топқа орналастыру топтық жұмыс -1
Кітапты пайдалана отырып, Мазмұнды сызбада бейнелейді ( топтық жұмыс) -1
«Диалог әдісі» Өз ойларын еркін жеткізеді - 2
| Ертегінің негізігі мазмұнын біледі. Жақсылыққа деген көзқарас қалыптасады
| Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды-2.
Тақырып бойынша түсіну деңгейін болжау үшін оқушылар сұрақтарға жауап береді. Жауабына байланысты қалыптастырушы пікір айтылады.-1 Берілген тапсырма бойынша өз ойларын басқа оқушылардың жауабымен салыстыра отырып, өздеріне баға бере алады. -3 | Жоғары деңгей – мазмұндық сызбада жұмыс жасау кезінде белсенділік танытады- 5 Орташа деңгей – мұғалімге тақырып мазмұны бойынша сұрақ қояды-6 Төменгі деңгей – жоғары қабілетті оқушымен бірлесе жұмыс істеп, тақырып мазмұны бойынша сұрақтар жасайды -6
| Үлестірме қағаз, оқулық және интерактивті тақта, Мазмұнды сызба.
|
| 2 | Қарабатыр. | Қарабатыр туралы түсінік қалыптастыру.
| «Ыстық орындық» (өткен тақырып бойынша әр оқушы сұрақ қояды)-1 АКТ-ны пайдаланып, мәліметтер іздейді. (Өз телефондарымен) Мазмұнды сызба да бейнелейді (топпен жұмыс) -1 «Өрмекші әдісі» ( оқушылар бір-біріне сұрақ қояды) - 7
| Қарабатыр туралы білді. Қарлығаштың балаға жасаған жақсылығын білді.
| Мұғалім оқушылар бір-біріне қойған сұрақтары бойынша, олардың тақырыпты қаншалықты меңгергенін бақылайды, тыңдайды. (талақылау және бағалайды) -3
«Үш баған» әдісі - 3 | Жоғары –АКТ –пайдаланып мәліметтер іздеп оны толық айтып бере алады -5
Орташа – оқулықпен жұмыс жасай отырып, сабаққа талдау жасай алады -6
Төмен – жоғары қабілетті оқушымен бірлесе жұмыс істеп, сұрақтарға жауап береді -6
| Интерактивті тақта,Интернет желісі, мазмұнды сызба.
|
| 3 | Әйел-Ана | Әйел-Ана туралы түсінігін қалыптастыру. | Сыныппен өткен тақырып бойынша шеңбер жасап бір – біріне сұақ қою -1 «Кір жаю стратегиясы»
«ДЖИГСО әдісі»
| Әйел-Ананың данышпандығын біледі. | Мұғалім оқушылардың жұмыс жасауына жетелейді және олардың қарым-қатынасын бақылайды-3
| Жоғары - оқушылар тапсырманы өздері жасай алады -5
Орташа – оқушылар өз ойларын дәптерге түсіре алады -6 Төмен – жоғары қабілетті оқушымен бірлесе жұмыс істеп, тапсырма жасауға тырысты -6
| Интерактивті тақта, оқулық.
|
| 4 | Ормандағы оқиға | Орманда өсетін ағаштар жайлы ойды қалыптастыру. | «Ыстық орындық»
«Мнемоника әдісі»
«Таразы әдісі »
| Орманда өсетін ағаштар жайлы ой қалыптасты. | Қалыптастырушы бағалау, топ мүшелері бір – бірін бағалауы.-3
Мұғалім оқушы қортындысын тыңдайды, бақылады, кеңес берді - 3 Соңғы 5 - минут
| Жоғары деңгей – есептер шығару барысында белсенділік танытады- 5 Орташа деңгей – берілген есептерді шығаруға тырысады-6 Төменгі деңгей – жоғары қабілетті оқушымен бірлесе отырып есептің шешілу жолдарын үйренеді -6
| Интерактивті тақта, оқулық.
|
