Курс по формированию математической грамотности "Занимательная математика во 2 классе"

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

______/____________/

Протокол № ______

от «___»_________2024г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МОУ «СОШ №1

р.п. Дергачи»

_______/ /

«___» ____________20224г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи»

__________/ /

Приказ № _______

от «____»__________2024г.

Разработана

Егорушиной Наталией Васильевной

учителем начальных классов

высшей категории

Принято на заседании педагогического совета школы

Протокол №____

от __________ 2024 г

№ п/п

Раздел

учебного курса

Количество часов, отводимое на изучение раздела

Числа от 1 до 10.

6

Единицы измерения.

3

Геометрически фигуры

8

Уравнение.

4

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

5

Решение задач

5

Умножение. Деление.

3

ИТОГО

34

№ п/п

Раздел

учебного курса

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные

Метапредметные

Предметные

Число и счет

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно ус­пешно справиться;

формирование мотивации к обучению

Познавательные:выражать результат натуральным числом состав двузначного числа;

характеризовать расположение чисел на числовом луче

Коммуникативные:владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Регулятивные:планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата

овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи;

овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры

Арифметические действия в пределах 100 и их свойства

учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности

Познавательные: устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при

решении разнообразных учебных задач;

Коммуникативные:высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

активное использование математической речи для реше­ния разнообразных коммуникативных задач;

Регулятивные:планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата

умение применять полученные математические знания для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти
знания для описания и объяснения различных процессов и явлений
окружающего мира, оценки их количественных и пространственных
отношений;

нахождение одной или нескольких долей числа; нахождение числа по данной его доле

Величины

выполнять действия самоконтроля на личностном уровне

Познавательные:освоение знаний о геометрических фигурах и их свойствах

Коммуникативные:готовность слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные:упорядочивать данные значения величины

практические способы вычисления площадей фигур (в том числе с помощью палетки).

Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата)

Работа с текстовыми задачами

готовность и способность к саморазвитию;

способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения;

самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться

Познавательные:анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Коммуникативные:активное использование математической речи для решения коммуникативных задач

Регулятивные:моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

прогнозировать результат решения

владеть общим приемом решения задач;

составление и решение задач в соответствии с заданными условиями (число и виды арифметических действий, заданная зависимость между величинами). Формулирование измененного текста задачи.

Запись решения новой задачи.

Геометрические понятия

заинтересованность в расширении и углублении получа­емых математических знаний;

Познавательные:характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости;

владение основными методами познания окружающего мира Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий на основе выполнения задания по правилу, алгоритму

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

характеризовать геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);

Логико-математическая подготовка

готовность высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

самостоятельность мышления;

умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно ус­пешно справиться

Познавательные:владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, мо­делирование)

Коммуникативные:

владение коммуникативными умениями с целью реали­зации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в па­рах, в коллективном обсуждении математических про­блем)

Регулятивные:

выполнение учебных действий в разных формах (практи­ческие работы, работа с моделями и др.)

Закономерности. Определение правила подбора математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур) данной последовательности.

Выбор верного ответа среди нескольких данных правдоподобных вариантов

Работа с информацией

умение использовать получаемую математическую подготовку, как в учебной деятельности, так и при решении практи­ческих задач, возникающих в повседневной жизни

Познавательные:

умение работать в информационной среде;

собирать требуемую информацию из источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные:высказывать собственные суждения и давать им обоснование

Регулятивные:

умение работать в информационной среде

умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы,
графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять,
анализировать и интерпретировать данные

№ урока

Тема урока

Дата проведения урока

Использование ЭОР

по плану

по факту

Числа от 1 до 10.Нумерация.

Чтение и запись чисел в пределах 100.

Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание.

http://school-collection.edu.ru/

Сложение чисел в пределах 100

Вычитание чисел в пределах 100

Числа от 1 до 100.Закрепление.

Единицы измерения длинны: метр, сантиметр, миллиметр .

Единицы измерения времени: час, минута

Стоимость: рубль ,копейка.

Ломаная.

Длина ломанной.

Прямоугольник. Свойства прямоугольника.

Периметр многоугольника.

Буквенные выражения.

Сравнение именованных чисел.

Уравнения.

http://school-collection.edu.ru/catalog/

Уравнения. Закрепление.

Сложение двузначных чисел.

Сложение. Проверка сложения.

Вычитание двузначных чисел.

Вычитание. Проверка вычитания.

Письменные приемы вычисления.

Решение задач на сравнение.

Решение логических задач .

Решение задач на нахождение суммы.

Соображаем, рассуждаем, тренируем внимание.

Табличное умножение..

Табличное деление.

Углы. Прямоугольник. Квадрат.

Виды углов.

Свойства квадрата.

http://school-collection.edu.ru/ catalog/

Периметр треугольника, квадрата.

Единицы площади.

Решение задач.

№ п/п

Раздел

учебного курса

Перечень форм проведения практической части учебной программы

Планируемые даты проведения

Количество часов

Геометрические понятия

построение геометрических фигур

в течение учебного года

1

Арифметические действия в пределах 100.

Работа с текстовыми задачами

Работа с информацией

контрольная работа раз четверть

2

1

Общее количество часов

4

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока после проведения корректировки

Причина проведения

корректировки

план

факт

№ урока

Тема урока

Дата проведения урока

Использование ЭОР

по плану

по факту

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Табличное умножение и деление.

Буквенные выражения. Уравнения.

Буквенные обозначения геометрических фигур.

http://school-collection.edu.ru/

Периметр геометрических фигур.

Площадь геометрических фигур. Единицы площади.

Окружность.Круг. Практическая работа.

Действия с величинами.

Контрольная работа «Периметр и площадь геометрических фигур»

Доли. Нахождение доли числа.

Нахождение числа по доле.

Сравнение дробей.

Решение задач.

Задачи на движение.

Соображаем, рассуждаем, тренируем внимание.

Ты в роли учителя. Минутка отдыха.

Контрольная работа «Решение задач»

http://school-collection.edu.ru/catalog/

Внетабличное умножение и деление.

Умножение суммы на число.

Деление суммы на число.

Деление с остатком.

Проверка деления с остатком.

Буквенные выражения. Уравнения.

Контрольная работа «Внетабличное деление и умножение»

Нумерация. Действия с величинами.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

Приемы устных и письменных вычислений.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.

Приемы устных и письменных вычислений.

Уравнения.

Контрольная работа «Приемы устных и письменных вычислений»

Геометрический материал. Виды треугольников.

http://school-collection.edu.ru/ catalog/

Объем прямоугольного параллелепипеда, куба.

Решение задач. Задачи на движение.

Итоговая контрольная работа.