Конспект урока: "В гости к Весне"

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Формирование самооценки готовности к уроку.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Сядем прямо, не согнемся,
За работу мы возьмемся. 

Психологический настрой.

Создание положительного эмоционального фона.

-   Ребята вспомните утром, когда вы шли в школу, какая была погода на улице? (холодно, пасмурно (дети показывают, что холодно,  солнышко спряталось за тучи.))
- А, у нас в классе  тепло, хорошо, на доске у нас солнышко смотрите ,как солнышко улыбается и вы тоже посмотрите  и улыбнитесь друг другу.  Вот  это солнышко, будет светить нам  на протяжении всего урока и дарить нам тепло и хорошее настроение.

Улыбаются и садятся.

Определение темы урока.

Актуализация знаний.

Рефлексия.

Изучение нового материала.

Рефлексия.

Физкультминутка.

Изучение нового материала.

Закрепление.

Рефлексия.

Итог урока.

Актуализация и закрепление знаний детей о различиях живой и неживой природы.

Развитие рефлексивных умений.

Развитие внимания и связной речи детей. Организация диалога, позволяющего выявить связи между изученными и новыми знаниями, открытие новых граней в уже известном.

Развитие рефлексивных умений.

Восстановление физических и духовных сил.

Закрепление знаний, полученных на уроке.

Формирование ценностного отношения к совместной деятельности.

- Сегодня по дороге в школу я нашла корзиночку. Хотите узнать кто её потерял?

- Отгадайте загадку.

Голубые, синие небо и ручьи

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки – кружева

Первые проталины

Первая трава.

- Да, эту корзинку потеряла весна.

- Ребята, как вы думаете о чём мы будем говорить? О каком времени года?

- Сегодня мы идём в гости к Весне.

- На уроке мы узнаем о признаках весны и вспомним весенние месяцы.

- Кто из вас видел весну?

- А сейчас дети расскажут стихотворения о весне.

- Мы находимся в гостях у Весны.

- Весна приготовила вам первое задание.

- Что такое природа.

- Какая бывает природа?

- Мы вспомним, какие предметы относятся к живой и неживой природе.

- Перед вами лежат картинки, вы должны выбрать какие относятся к живой и неживой природе. Работать будите в парах.

- Перечислите предметы, которые относятся к живой природе? Почему эти предметы вы отнесли к живой природе?

- Перечислите предметы, которые относятся к неживой природе? Почему эти предметы вы отнесли к неживой природе?

- Какие времена года вы знаете?

- Сейчас вы будите выполнять следующее задание, которое приготовила вам Весна.

- Каждой группе я дам весёлую картинку, попробуйте угадать, какое  время года изображено на ней и доказать. (лето, осень, зима, весна)

- Как вы одеваетесь летом, зимой , весной, осенью?

- Чем вы занимаетесь весной, летом, осенью, зимой?

- А сейчас давайте оценим свою деятельность.

- Если предложенные задания вы выполнили правильно, без ошибок то покажите солнышко, если вы допустили ошибку – дали неправильный ответ, то покажите капельку.

- Скажите, какое сейчас время года?

- А какое время года она сменяет?

- Назовите признаки зимы. (Становится холоднее, птицы улетают на юг, люди одеваются теплее, льдом покрывается речка, кругом снег и т.д.)

- Весна приготовила вам карточки.

- Из них вы должны выбрать только признаки весны. Будьте внимательны, так как там есть признаки и других времён года.

- Сколько весенних признаков у вас получилось?

- Первая пара назовёт первые четыре признака, а вторая пара проверяйте есть ли у вас такие признаки.

- Следующие четыре признака читает вторая пара, а первая проверяет.

- Если предложенное задание вы выполнили правильно, без ошибок то покажите солнышко, если вы допустили ошибку – дали неправильный ответ, то капельку.

- А сейчас давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку.

- Обратите внимание на слайд.

- Найдите рисунок, на котором изображена весна.

- Вспомните признаки весны. Найдите их на рисунке.

-Как светит солнце весной?

- Какие становятся дни?

- А какие ночи?

- Что такое ледоход?

- Когда на реках лёд начинает таять, раскалываться на большие льдины, которые плывут по течению. Это называется ледоход.

- Выходить весной на тонкий лёд очень опасно. Он может треснуть и можно оказаться в воде.

-А сейчас угадайте весенний месяц?

Прошла зима
И каждый рад.
Спешит весна,
И месяц …

- Март какой по счёту весенний месяц?

- Март – первый весенний месяц. Днём тепло, а ночью холодно. Появляются сосульке, звенит капель. Может быть холодно и днём, но небо уже ясное, голубое.

- Какой становится ветер?

- Солнце с каждым днём светит всё ярче. В полях появляются первые проталины.

- Проталины – место, где стаял снег и открылась земля.

- Поэтому в народе месяц март имеет еще одно название – протальник.

- Отгадайте следующий месяц.

За ним другой стучится в дверь,
И называется …

- Апрель- второй месяц весны. Солнце всё дольше остаётся на небе, даёт земле свет и тепло. Снег тает быстро.

- И что появляется когда тает снег?

- На реках начинается ледоход. На деревьях распускаются почки.

- Ещё иначе апрель называют – водолей.

- И третий месяц вспоминай,
Как называется он? …

- Вспомните, что вы наблюдали в мае?

- Деревья покрываются молодыми листьями. Растут травы. Начинается цветение первых весенних цветов. Появляются насекомые, возвращаются перелётные птицы.

- Ещё называю май – цветень или травень.

- Весна предлагает вам творческую работу.

- Нужно составить рассказ о весне. Вставить подходящие слова по смыслу.

- А теперь давайте послушаем ваши рассказы.

-А сейчас давайте оценим деятельность.

- 1 пара будет оценивать рассказ второй пары, а вторая пара оценивает первую.

- Если рассказ вам понравился покажите солнышко, если понравился не очень, то покажите капельку.

- У вас получились очень красивые рассказы и весне очень понравилось.

- Следующее задание, которое приготовила вам Весна, называется «Выбери правильный ответ».

1. После какого времени года наступает весна?

- Лето.

- Зима.

- Осень.

2. Кто плачет только весной?

- Дети.

- Сосульки.

- Взрослые.

3. Что происходит со льдом на реке весной?

- Ледопрыг.

- Ледобег.

- Ледоход.

4.Что появляется на полях, когда тает снег?

- Проталинки.

- Заталинки.

- Обталинки

- Как вы думаете, мы узнали об основных признаках весны? Назовите их.

- Ребята, мы узнали много о весне и весенних месяцах, но нам предстоит ещё многое узнать и многому научиться.

- Оценки.

-Д/зад. Нарисовать весну.

- Весна очень рада, что вы много знаете и за то что вы хорошо поработали дарит вам песню о весне.

- Ребята, природа меняется с наступлением весны каждую секунду, наблюдайте, любуйтесь, ловите каждый миг. А солнышко пусть вам всегда и во всём помогает и дарит хорошее настроение.

- Весна.

Дети рассказывают стихотворения.

-Всё что нас окружает, не созданное руками человека.

-Живая и неживая.

- Живая природа - это те предметы, которые могут дышать, расти и умирать, точно также как человек. К живой природе относятся грибы, растения, животные, бактерии и сам человек.

- Неживая природа – это те предметы природы, которые не растут. Они находятся все время в одном и том состоянии. Это вода, небо, камни, почва, радуга, ветер, дождь.)

- Осень, зима, весна, лето.

Дети оценивают свою деятельность.

- Весна.

- Зиму.

- Становится холоднее, птицы улетают на юг, люди одеваются теплее, льдом покрывается речка, кругом снег и т.д.

- Стало теплее, снег тает, лёд на реке сходит, птицы улетают с юга, солнце светит ярко, дни стали длиннее, бегут ручьи, капает с крыш.

.

Март сосульки свесил с крыши     (взявшись за руки идём по кругу)

И капелью зазвенел.                        (остановились, ритмично хлопаем)

Солнце в небе выше, выше.           (подняли руки вверх)

Все хлопочут,  много дел.          

(наклоны вправо и влево)

- Признаки: светит солнце, тает снег, видно землю.

- Весной солнце светит дольше, даёт больше света и тепла.

- Дни становятся длиннее, а ночи короче.

- Март.

- Март первый весенний месяц.

- Ветер становится теплее

- Апрель.

- Когда тает снег появляются ручьи.

- Май.