Конспект урока по познанию мира "Древние письмена"

Сквозная тема:

Традиции и фольклор

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Древние письмена

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

• рассказывать о древней письменности на территории Казахстана;

• изображать древние письмена, используя различные материалы, способы и средства

Цели урока:

учащиеся узнают о древних письменах и их значении.

Критерии успеха

На данном уроке учащиеся узнают о древних письменах и их значении. Познакомятся с разными способами представления прошлого. Ученики нау­чатся делать наблюдения, задавать вопросы, выра­жать свое мнение на основе полученной инфор­мации. Урок имеет практическую направленность: учащиеся выскажут свои предположения о содер­жании наскальных рисунков и древних письменах на стелах, а также смогут придумать свои символы, знаки.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Естествознание. В задании рубрики "Выясни" учащиеся, рассматривая наскальный рисунок, пере­числяют названия животных.

Художественный труд. В рубрике "Попро­буй" ученики работают с пластилином, рисуют на дощечке.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:

• организованная деятельность, включающая пре­зентации и ИKT;

• самостоятельное изучение информации, обсуж­дение в группе; представление классу полученных выводов;

Предварительные

знания

Учащиеся узнали:

• о символах Республики Казахстан;

• как определить значение флага.

Они научились:

• отличать государственные символы Респуб­лики Казахстан от символов других стран;

• рассказывать об основных признаках незави­симого государства.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Выясни. Проведите работу в группах. В роли ученых ребята каждой группы будут обсуждать версии появления первой письменности. Пусть ученики подумают и пофантазируют, когда, по их мнению, появилась письменность, и для чего ее нужно было использовать. Ученики могут придумать различные символы, знаки и т. д. Результаты работы могут быть представлены в виде мини-проектов. Попросите учащихся связать свои рассказы с рисун­ком 1 в учебнике.

Учебник:

Древние письмена, с. 62—63. Рабочая тетрадь:

Рисунки животных, рабочий лист 41, с. 43. Знаки и символы, рабочий лист 42, с. 44.

Критерии успеха

Школьники самостоятельно читают текст учеб­ника. Обратите внимание на выделенное слово. Попросите произнести слово "информация" на казахском и английском языках.

Середина урока

Подумай. Проведите работу в парах. Попро­сите учащихся предположить, на чем писали люди в древности. Выслушайте их мнения. Дополните их ответы информацией из фактического материала к уроку

Учащиеся самостоятельно читают текст 1 в учебнике.

Каменные письмена. Обратите внимание уча­щихся на рисунок 2. Они могут высказать свои предположения о содержании надписи. По изобра­жению составляют по 1—2 вопроса и задают их другим ученикам.

Дополните ответы информацией из фактическо­го материала к уроку. Затем школьники самостоя­тельно читают текст учебника.

Ресурсы:

Презентация урока "Древние письмена", кар­точки с ключевыми словами, цветные нитки для дополнительного задания, пластилин, дощечка, деревянная палочка.

Критерии успеха

учащиеся узнаkb о древних письменах и их значении.

Конец урока

Попробуй. Продолжите работу в парах. Учени­ки, используя небольшую дощечку и пластилин, готовят основу. Затем пишут послание с помощью знаков и символов. Наносят его на дощечку, используя деревянную палочку с заостренным концом. Учащиеся в парах меняются посланиями и пытаются прочитать их. Можно предложить деревянной палочкой написать свое имя, фамилию, город, в котором живет, и т. д.

Критерии успеха

Учащиеся по термометру определяют показания и делают выводы.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Предложите выполнить задание "Узелковое письмо".

Обратите внимание учащихся на вид древнего письма — узелковое письмо.

Попросите составить из разноцветных нитей послание своему другу. Они объясняют выбор количества узлов и выбор цвета. Узнайте, что ученики хотели сказать в этом послании.

Школьники узнали:

• о древней письменности на территории Казахстана.

Они научились:

• изображать древние письмена, используя различные материалы, способы и средства.

Рабочий лист 41. Рисунки животных

Учащиеся подписывают картинки животных.

Рабочий лист 42. Знаки и символы

Ученики придумывают небольшой рассказ и записывают его с помощью различных знаков и символов.

В качестве оценивания предложите учащимся заполнить таблицу "Лист самооценивания".

Физминутка «Строим дом».

Получили мы подарки.

Кирпичи, бруски и арки.

Из коробки мы берем,

Строим мы красивый дом.

(Дети изображают, как выкладывают предметы из коробки.)

Строим быстро, строим скоро

Без цемента, без раствора.

Дом карниз, труба и крыша.

(Дети садятся на корточки, постепенно выпрямляясь, руками как бы кладут кирпичи.)