Календарно тематическое планирование

Утверждаю

Директор ______________ Е.Ю.Песнина

приказ № 100-о от 1.09.2017

№ урока

Дата-план

Дата-

факт

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Корректировка

1.

6.09

Составление устного рассказа о себе и родителях.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Отвечать на вопросы учителя. Оценивать результаты своей работы. Отвечать на вопросы по картинке. Читать рассказ и показывать по картинке. Составлять предложения по картинке.

2.

13.09

Профессия родителей. Труд и отдых в семье.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Называть профессии родителей. Проявлять уважение к труду людей разных профессий.Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма.

3.

20.09

Инструменты.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Называть слова, обозначающие предметы, по теме «Инструменты» Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке.Включаться в групповую работу.

4.

27.09

Овощи.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Называть слова, обозначающие предметы, по теме «Овощи» Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы.

5.

4.10

Соблюдение правил противопожарной безопасности.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Оценивать результаты своей работы.

6.

11.10

Домашние животные.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Называть слова, обозначающие предметы по темам: «Домашние животные» Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Называть домашних животных и их детенышей. Понимать основное содержание несложных текстов о домашних животных.

Составлять предложения по картинке.

Отвечать на вопросы по тексту.

7.

18.10

Бережное отношение к комнатным растениям, забота о домашних животных.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Называть правила ухода за комнатными растениями, правила ухода за домашними животными.

8.

25.10

Осень.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Сравнивать осеннюю и летнюю природу с опорой на наглядность; Называть признаки осени; Составлять небольшой рассказ о погоде осенью. Составлять предложения по картинке Отвечать на вопросы по тексту.

9.

8.11

Правила дорожного движения.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Знать и соблюдать правила поведения на улице, правила дорожного движения на дороге. Составлять и дополнять предложения с помощью учителя.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Называть слова по теме «Улица». Давать полные и краткие ответы на вопросы. Знать и называть сигналы светофора. Знать безопасный путь домой и в школу.

10.

15.11

Экскурсия в парк.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Соблюдать правила поведения на улице, правила безопасности в осеннее время года.

Составлять небольшой рассказ об экскурсии в парк по плану и опорным словам.

Наблюдать за изменениями в природе осенью. Давать полные и краткие ответы на вопросы.

11.

22.11

Мой город. Моя улица. Мой дом.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Называть город (село), улицу, дом, в котором живешь.

Отвечать на вопросы по тексту. Знать свой домашний адрес.

12.

29.11

Поздняя осень.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Называть признаки поздней осени; Составлять небольшой рассказ о погоде поздней осенью. Составлять предложения по картинке. Отвечать на вопросы по тексту.

13.

6.12

Правила поведения на улице, в лесу.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Знать и соблюдать правила поведения на улице, правила дорожного движения на дороге. Составлять и дополнять предложения с помощью учителя. Знать и соблюдать правила поведения в лесу.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Называть слова по теме «Улица». Давать полные и краткие ответы на вопросы. Знать и называть сигналы светофора. Знать безопасный путь в школу.

14.

13.12

Дикие животные.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Называть слова, обозначающие предметы по теме: «Дикие животные » Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Называть зверей. Соотносить название животного с его картинкой.

Сравнивать диких и домашних животных по плану, опорным словам.

15.

20.12

Домашняя техника.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Составлять и дополнять предложения с помощью учителя. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Называть домашнюю технику. Соотносить название техники с его картинкой.

16.

27.12

Правила самогигиены.

Называть основные правила гигиены. Отвечать на вопросы.

Составлять предложения к картинкам.

Рассказывать одноклассникам, как надо мыть руки. Рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки;

Изучать приемы мытья рук, применять их на практике. Называть основные правила гигиены. Отвечать на вопросы.

Составлять предложения к картинкам.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Называть слова, обозначающие предметы, по темам. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Оценивать результаты своей работы.

17.

10.01

Как вести себя дома одному.

Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Соблюдать правила поведения дома.

Отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Показывать картинки и называть правильное поведение девочки.

18.

17.01

Породы собак.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Называть породы собак.

19.

24.01

Проверочная работа.

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Систематизация учебного материала.

20.

31.01

Заочное путешествие по Москве.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Называть признаки поздней и ранней осени.

21.

7.02

Время года. Год.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

22.

14.02

Зимние виды спорта.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Называть зимние виды спорта.

Выполнять рисунки по прочитанному тексту. Отвечать на вопросы. Давать полные и краткие ответы на вопросы. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

23.

21.02

Наблюдения за погодой. Труд людей зимой. Термометр.

Наблюдать за изменениями в природе зимой. Делать выводы об изменениях погоды с опорой на дневник наблюдений, план, опорные слова; Составлять сообщение о погоде по плану. Называть зимние месяцы. Называть признаки зимы. Рисовать природу, деревья зимой. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

24.

28.02

Признаки болезни.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

25.

7.03

День защитников Отечества.

Называть профессии людей, которые защищают Родину. Составлять рассказ по картинкам (с помощью учителя);

Отвечать на вопросы по картинке;

Соотносить картинку и профессии Защитников Отечества. Делать подарок (открытку) защитникам Отечества (папам, дедушкам). Включаться в групповую работу, связанную с общением.

26.

14.03

Когда тает снег.

Наблюдать за изменениями в природе весной. Составлять сообщение о погоде весной по плану. Называть весенние месяцы .Называть признаки весны. Дополнять рассказ. Отвечать на вопросы.

Составлять рассказ о том, что можно делать весной на улице и дома. Отвечать на вопросы по картинке; Соотносить картинки и названия; Определять по картинке вид весенних работ. Составлять вопросы по картинке на основе образца. Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

27.

21.03

У мамы много дел. Мамин день. Праздник 8 Марта.

Называть дату праздника .Называть женские профессии; Отвечать на вопросы по картинке с опорой на текст;

Соотносить картинку и профессии.

Писать ответы на вопросы: как зовут маму, бабушку; какая мама, бабушка; кем работает мама, бабушка Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

28.

4.04

Правила поведения за столом. Сервировка стола.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

29.

11.04

Строительство дома. «Экскурсия на стройку».

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Называть слова, обозначающие предметы, по темам. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений.

30.

18.04

Будь воспитанным.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

31.

25.04

Природа весной. Признаки весны. Труд людей весной. Изменения в жизни животных весной.

Наблюдать за изменениями в природе весной. Составлять сообщение о погоде весной по плану. Называть весенние месяцы.Называть признаки весны. Дополнять рассказ. Отвечать на вопросы.

Составлять рассказ о том, что можно делать весной на улице и дома. Отвечать на вопросы по картинке; Соотносить картинки и названия; Определять по картинке вид весенних работ. . Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы.

32.

9.05

9Мая – день Победы.

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Называть слова, обозначающие предметы, по темам. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Отвечать на вопросы с опорой на текст

Называть военные профессии.

Называть дату праздника Дня Победы.

Соотносить название военной техники и профессии.

33.

16.05

Правила обращения с бытовыми приборами.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы. Называть и показывать картинки по теме Отвечать на вопросы по тексту.

34.

23.05

Профессии. Знаки –помощники.

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы.

35.

30.05

Животные жарких стран.

Игра: « Кто первый»

Слушание объяснений учителя, наблюдения за демонстрациями учителя. Формировать словарь по теме. Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Просмотр учебного фильма. Самостоятельная работа с учебником. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Систематизация учебного материала. Объяснение наблюдаемых явлений. Оценивать результаты своей работы.

Утверждаю

Директор ______________ Е.Ю.Песнина

приказ № 100-о от 1.09.2017

№ урока

Дата-план

Дата-факт

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Корректировка

1.

1.09

Введение. Самое великое чудо на свете. Составление рассказа по картинкам. Знакомство с учебником.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

2.

5.09

В библиотеке. Знакомство с библиотекой.

Написание рефератов и докладов. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

3.

6.09

Книги. Знакомство с историей появления книг.

Написание рефератов и докладов. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

4.

7.09

Устное народное творчество. Русские народные песни. Слушание фольклорных произведений.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов. Работа со словарем

5.

8.09

Русские народные потешки и прибаутки. Слушание фольклорных произведений. Сравнение произведений разных жанров.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

6.

12.09

Вн.чт. Загадки, пословицы. Поговорки.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

7.

13.09

Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет..»

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

8.

14.09

Ю.Мориц «Сказка по лесу идет…»Характеристика героев сказки (положительные и отрицательные) .

Описание героев.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

9.

15.09

Сказка «Петушок и бобовое зернышко». Характеристика героев сказки.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

10.

19.09

Сказка «Петушок и бобовое зернышко». Характеристика героев сказки.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

11.

20.09

Сказка «У страха глаза велики». Характеристика героев сказки.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов работ.Работа со словарем

12.

21.09

Сказка «Лиса и журавль». Чтение по ролям. Диалог.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

13.

22.09

Сказка «Лиса и журавль». Чтение по ролям. Диалог.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

14.

26.09

Вн.чт :Сказка «Каша из топора». Характеристика героев сказки. Описание героев. Чтение по ролям.

Слушание объяснений учителя. Работа со словарем

15.

27.09

Сказка «Гуси- лебеди». Характеристика героев сказки. Рассказывание.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

16.

28.09

Сказка «Гуси- лебеди». Характеристика героев сказки. Рассказывание.

Самостоятельная работа с учебником.Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

17.

29.09

Викторина по сказкам. Слушание фольклорных произведений. Определение темы и главной мысли устного сочинения.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

18.

3.10

Люблю природу русскую. Осень Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…» Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

19.

4.10

А. Плещеев «Осень наступила…». Выразительное чтение стихотворного произведения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

20.

5.10

Вн .чт: :М. Пришвин «Осеннее утро». словесное рисование.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

21.

6.10

А. Фет «Ласточки пропали…». Выразительное чтение стихотворного произведения.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

22.

10.10

«Осенние листья»- тема для поэтов. Декламирование стихотворения.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

23.

11.10

В. Берестов «Хитрые грибы»,« Грибы». Сравнение произведений разных жанров

( стихи и проза)

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

24.

12.10

В .Берестов «Хитрые грибы»,« Грибы». Сравнение произведений разных жанров

( стихи и проза)

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

25.

13.10

Обобщение по разделу:

« Люблю природу русскую. Осень.» Сравнение прозаических произведений и стихотворений.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

26.

17.10

Русские писатели А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

27.

18.10

Русские писатели А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» Выделение опорных слов. Пересказ фрагмента текста.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

28.

19.10

Вн.чт: Стихи А.С. Пушкина.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

29.

20.10

А.С .Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Выделение опорных слов. Пересказ фрагмента текста.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

30.

24.10

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Выделение опорных слов. Пересказ фрагмента текста.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

31.

25.10

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Выделение опорных слов. Пересказ фрагмента текста.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

32.

26.10

И.А. рылов «Лебедь, Рак и Щука». Басня как жанр художественного произведения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

33.

27.10

И.А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука». Басня как жанр художественного произведения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

34.

7.11

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». Басня как жанр художественного произведения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

35.

8.11

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». Басня как жанр художественного произведения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

36.

9.11

Л.Н. Толстой «Филиппок». Пересказ отдельных частей произведения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем.

37.

10.11

Л.Н .Толстой «Филиппок». Пересказ отдельных частей произведения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

38.

14.11

Вн.чт: Л.Н. Толстой «Правда всего дороже».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

39.

15.11

Техника чтения. Л.Н. Толстой «Филиппок». Пересказ отдельных частей произведения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

40.

16.11

Л.Н. Толстой «Котенок».

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

41.

17.11

Л.Н. Толстой «Котенок». Чтение, сжатый пересказ.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

42.

21.11

Обобщение по разделу «Русские

писатели».

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

43.

22.11

Люблю природу русскую. Зима. Стихи о первом снеге. Выразительное чтение произведения.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

44.

23.11

Люблю природу русскую. Зима. Стихи о первом снеге. Выразительное чтение произведения.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

45.

24.11

Я. Аким «Утром кот принёс на лапах…»

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

46.

28.11

Я. Аким «Утром кот принёс на лапах…» Чтение, заучивание наизусть.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

47.

29.11

Вн.чт: Люблю природу русскую. Зима. Чтение, заучивание наизусть.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

48.

30.11

С .Есенин «Поет зима аукает…», Выразительное чтение стихотворения.

Написание рефератов и докладов. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

49.

1.12

С. Есенин «Береза». Чтение, заучивание наизусть.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

50.

5.12

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…». Выразительное чтение стихотворения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

51.

6.12

Сказка «Два Мороза». Пересказ фрагмента текста: отбор слов, выражений из текста

Написание рефератов и докладов. Слушание объяснений учителя.

52.

7.12

Сказка «Два Мороза». Пересказ фрагмента: отбор слов, выражений из текста.

Написание рефератов и докладов. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

53.

8.12

Вн.чт: С. Михалков «Новогодняя быль».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

54.

12.12

Вн.чт: С. Михалков «Новогодняя быль». чтение диалога по ролям.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных

55.

13.12

Техника чтения А.Барто «Дело было в январе». Декламирование стихотворения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

56.

14.12

Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Зима».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

57.

15.12

Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Зима».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

58.

19.12

О братьях наших меньших. А. Шибаев « Кто кем становится?»

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

59.

20.12

О братьях наших меньших. А. Шибаев « Кто кем становится?» Конструирование монологического высказывания (на заданную тему).

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем.

60.

21.12

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»,

И. Пивоварова «Жила-была Собака».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

61.

22.12

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»,

И. Пивоварова «Жила-была Собака».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

62.

26.12

В. Берестов «Кошкин щенок». Составление (устно) текста (небольшого рассказа).

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

63.

27.12

В. Берестов «Кошкин щенок». Составление (устно) текста (небольшого рассказа).

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

64.

28.12

М. Пришвин «Ребята и утята». Слушание и чтение прозаических произведений: основной сюжет, главные герои.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

65.

29.12

М. Пришвин «Ребята и утята». Слушание и чтение прозаических произведений: основной сюжет, главные герои.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

66.

9.01

М. Пришвин «Ребята и утята». Слушание и чтение прозаических произведений: основной сюжет, главные герои.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

67.

10.01

Вн.чт: В. Бианки «Музыкант».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных в

68.

11.01

Е.Чарушин «Страшный рассказ». Пересказ

по плану.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

69.

12.01

Е.Чарушин «Страшный рассказ». Пересказ по плану.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

70.

16.01

Обобщение по разделу: «О братьях наших меньших». Сравнение прозаических произведений и стихотворений.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

71.

17.01

Из детских журналов Д. Хармс «Игра». Инсценирование художественного произведения (его части); чтение по ролям.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

72.

18.01

Из детских журналов Д. Хармс «Игра».Инсценирование художественного произведения (его части); чтение по ролям.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов абота со словарем

73.

19.01

Вн. чт: Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

74.

23.01

Вн.чт: Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

75.

24.01

А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

76.

25.01

А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

77.

26.01

Обобщение по разделу: «Из детских журналов». Работа с журналами.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов абота со словарем

78.

30.01

Писатели – детям К. И. Чуковский «Путаница». Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

79.

31.01

Писатели – детям К. И. Чуковский «Путаница». Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

80.

1.02

А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

81.

2.02

К.И. Чуковский «Федорино горе». Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

82.

6.02

Обобщение по разделу: «Из детских журналов». Работа с журналами

К.И. Чуковский «Федорино горе». Знакомство с книг (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

83.

7.02

Писатели – детям К.И. Чуковский «Путаница». Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

84.

8.02

Вн.чт: Писатели – детям. Библиотечный урок. Знакомство с библиотекой. Выбор книги по рекомендованному списку.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

85.

9.02

Техника чтения. К.И. Чуковский «Федорино горе». Чтение сказки, деление на части.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

86.

13.02

С.Я. Маршак «Кот и лодыри».

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

87.

14.02

С.Я. Маршак «Кот и лодыри». Чтение, заучивание наизусть.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

88.

15.02

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

89.

16.02

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

90.

20.02

С. Михалков «Мой щенок».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

91.

21.02

С. Михалков «Мой щенок». Выразительное

чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

92.

22.02

А.Л. Барто «Веревочка». Выразительное

чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

93.

27.02

А.Л. Барто «Мы не заметили жука…» Чтение стихотворения, заучивание наизусть отрывка.

Написание рефератов и докладов. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

94.

28.02

А.Л. Барто «Вовка – добрая душа». Чтение стихотворения, заучивание наизусть отрывка.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем.

95.

1.03

Н.Н. Носов «Затейники». Слушание и чтение прозаических произведений: основной сюжет, главные герои.

Написание рефератов и докладов. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

96.

2.03

Н.Н. Носов «Затейники». Пересказ.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

97.

6.03

Вн.чт: Н.Н. Носов «На горке». Пересказ.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

98.

7.03

Н.Н. Носов «Живая шляпа». Чтение

произведения, иллюстрирование

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

99.

13.03

Н.Н. Носов «Живая шляпа». Чтение

произведения, иллюстрирование

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

100.

14.03

Н.Н. Носов «Живая шляпа». Чтение произведения, пересказ.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

101.

15.03

Обобщение по разделу: «Писатели- детям.» Выбор книги с помощью учителя из ряда предложенных.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

102.

16.03

Люблю природу русскую. Весна. Чтение стихотворений Ф. Тютчева о весне.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

103.

20.03

Люблю природу русскую. Весна. Чтение стихотворений Ф. Тютчева о весне.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

104.

21.03

Стихи А. Плещеева о весне. Заучивание наизусть.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов работ. Работа со словарем

105.

22.03

Стихи А.Плещеева о весне. Заучивание наизусть.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов работ. Работа со словарем

106.

23.03

Вн.чт: А. Блок «На лугу». Выразительное чтение.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

107.

3.04

Е. Благинина «Посидим в тишине». Заучивание стихотворения наизусть.

Слушание объяснений учителя. Работа со словарем

108.

4.04

Э. Мошковская «Я маму мою обидел…». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов работа со словарем

109.

5.04

Э. Мошковская «Я маму мою обидел…». Чтение, анализ стихотворения.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов работа со словарем

110.

6.04

Обобщающий урок по теме: « Люблю природу русскую. Весна». Декламирование

стихотворений.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов Работа со словарем

111.

10.04

Я и мои друзья Стихи о дружбе и обидах. Определение темы и главной мысли устного сочинения.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем.

112.

11.04

Н. Булгаков «Анна, не грусти». Чтение произведения по частям.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

113.

12.04

Н. Булгаков «Анна, не грусти». Чтение произведения по частям.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

114.

13.04

Н. Булгаков «Анна, не грусти». Краткий пересказ одной части.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

115.

17.04

Вн.чт: «Ю. Ермолаев «Два пирожных» Чтение, анализ произведения.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

116.

18.04

Техника чтения В. Осеева «Хорошее». Чтение, анализ произведения.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

117.

19.04

Обобщение по разделу: «Я и мои друзья.»

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

118.

20.04

Обобщение по разделу: «Я и мои друзья.»

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

119.

24.04

И в шутку и всерьѐз. Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

120.

25.04

И в шутку и всерьѐз. Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?». Составление шуточного рассказа.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

121.

26.04

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха». Чтение, пение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

122.

27.04

Вн.чт: «Б. Заходер «Песенки Винни- Пуха».

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

123.

3.05

Э. Успенский «Чебурашка». Знакомство с произведением, чтение.

Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

124.

4.05

Э. Успенский «Чебурашка». Знакомство с

произведением, чтение

Слушание объяснений учителя.

Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

125.

8.05

Э. Успенский «Чебурашка» .Знакомство с произведением, пересказ.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

126.

10.05

Литература зарубежных стран Американская и Английская песенки. Чтение, пение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

127.

11.05

Песенки «Сьюзон и мотылѐк», «Знают мамы, знают дети…». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

128.

15.05

Песенки «Сьюзон и мотылѐк», «Знают мамы, знают дети…». Выразительное чтение.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

129.

16.05

Вн.чт: Ш. Перро « Красная шапочка». Знакомство с произведением, чтение и просмотр мультфильма.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

130.

17.05

Ш. Перро «Кот в сапогах». Чтение сказки по частям.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

131.

18.05

Ш. Перро «Кот в сапогах». Чтение сказки по частям.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

132.

22.05

Ш. Перро «Кот в сапогах». Чтение сказки по частям. Просмотр мультфильма.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

133.

23.05

Вн.чт: Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине». Знакомство с произведением, чтение и просмотр мультфильма.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

134.

24.05

Вн.чт: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Знакомство с произведением, чтение и просмотр мультфильма.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

135.

25.05

Вн.чт: Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Знакомство с произведением, чтение и просмотр мультфильма.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

136.

29.05

Обобщение по теме.

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

137.

30.05

И.С. Соколов-Микитов «Лето в лесу».

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

138.

31.05

Итоговый урок. Задания по теме:

«Скоро лето!»

Слушание объяснений учителя. Выполнение различных видов разборов

Работа со словарем

Утверждаю

Директор ______________ Е.Ю.Песнина

приказ № 100-о от 1.09.2017

№ урока

Дата-план

Дата-

факт

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Корректировка

1.

4.09

День знаний

Ориентироваться в учебнике.

Отвечать на вопросы учителя .

Оценивать результаты своей работы.

Оформлять предложение в устной речи; называть обобщающие понятия, разделять слова по группам и самостоятельно строить предложения по картинкам.

2.

5.09

Как я провёл лето

Учиться отвечать на вопросы.

Соотносить печатные слова с картинкой.

Дополнять предложения, диалоги.

Составлять предложения с помощью учителя и по опорным конструкциям.

Называть слова, обозначающие предметы по теме: «Как я провёл лето»

Составлять предложения (по вопросам) по сюжетной картинке.

3.

6.09

Усвоение словаря по теме: «Летние каникулы»

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Отвечать на вопросы с помощью опорных конструкций. Соотносить печатные слова с картинкой. Составлять предложения по картинке с помощью учителя и опорных конструкций, по серии картинок.

4.

11.09

Усвоение словаря по теме: «Летние каникулы»

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.. Составлять предложения по картинке с помощью учителя и по опорным конструкциям. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

5.

12.09

Тема: «Дом»

6.

13.09

Тема: «Дом»

Формировать словарь по теме. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Составлять предложения с помощью учителя и по опорным конструкциям. Давать полный и краткий ответ. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Называть членов семьи. Отвечать на вопросы. Давать полный и краткий ответ. Составлять предложения по картинке с помощью вопросов .Дополнять диалоги. Выполнять поручения.

Составлять небольшой рассказ о своей семье, используя словарь

7.

18.09

Тема: «Семья»

8.

19.09

Тема: «Семья»

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Соотносить печатные слова с картинкой .Составлять предложения по картинке с помощью учителя и по опорным конструкциям.

Понимать и употреблять побудительные предложения, организующие учебный процесс; предложения с обращением.

Давать полные и краткие ответы.

9.

20.09

Употребление в связной речи глаголов настоящего, прошедшего времени.

10.

25.09

Употребление в связной речи глаголов настоящего, прошедшего времени.

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действии. Формировать словарь по теме.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Соотносить печатные слова с картинкой. Составлять предложения по картинке с помощью учителя и по опорным конструкциям. Выполнять поручения учителя.

11.

26.09

Работа с деформированным текстом.

12.

27.09

Тема: «Школа»

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Составлять развёрнутый ответ на вопрос по содержанию. Учащиеся в совместной деятельности с учителем научатся выполнять поручения и давать отчет о выполненном поручении.Называть слова, обозначающие предметы, по теме: «Школа»

13.

2.10

Тема: «Школа»

14.

3.10

Тема: «Школа»

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя и по опорным конструкциям.

15.

4.10

Тема: «Кто где живёт? Кто чем питается?»

16.

9.10

Тема: «Кто где живёт? Кто чем питается?»

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Формировать словарь по теме.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Дополнять диалоги с помощью учителя.

17.

10.10

Тема: «Широкий-узкий, длинный-короткий»

18.

11.10

Прилагательные-антонимы.

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Формировать словарь по теме.

Отвечать на вопросы. Составлять предложения по вопросам. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Оценивать результаты своей работы.

19.

16.10

Прилагательные-антонимы.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам; оценивать результаты своей работы. Называть овощи, фрукты, ягоды. грибы. Соотносить слова с картинкой.

Различать и распределять слова по картинкам. Называть группу предметов обобщающим словом. Распределять слова по группам. Давать полные и краткие ответы на вопросы.

20.

17.10

Тема: «Овощи. Фрукты .Ягоды. Грибы.»

21.

18.10

Тема: «Овощи. Фрукты. Ягоды. Грибы»

22.

23.10

Обобщение знаний по теме: «Какой?»

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Формировать словарь по теме.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям Наблюдать за изменениями в природе осенью. Называть осенние месяцы. Составлять предложения о погоде осенью из предложенных словосочетаний. Называть признаки осени.

Отвечать на вопросы по картинке, по опорным конструкциям. Участвовать в диалоге. Составлять предложения по картинке и опорным конструкциям.

Соотносить печатные слова с картинкой.

23.

24.10

Работа с деформированным текстом.

24.

25.10

Коллективное составление ответов на вопросы по содержанию текста.

Соотносить печатные слова с картинкой.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Дополнять диалоги с помощью учителя. Составлять предложения по картинке с помощью учителя Включаться в групповую работу, связанную с общением.

25.

7.11

Тема: «Осень»

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Формировать словарь по теме.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям Наблюдать за изменениями в природе осенью. Называть осенние месяцы. Составлять предложения о погоде осенью из предложенных словосочетаний. Называть признаки осени.

Отвечать на вопросы по картинке, по опорным конструкциям. Участвовать в диалоге. Составлять предложения по картинке и опорным конструкциям.

26.

8.11

Тема: «Осень»

27.

13.11

Составление устного рассказа « Лес осенью» по вопросам. Работа с текстом.

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Формировать словарь по теме. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям..Оценивать результаты своей работы.

28.

14.11

Тема: «Домашние животные»

29.

15.11

Тема: «Учебные вещи. Игрушки»

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

30.

20.11

«Тема: «Одежда»

31.

21.11

Тема: «Обувь»

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Формировать словарь по теме.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям Участвовать в диалоге. Составлять предложения по картинке и опорным конструкциям.

Соотносить печатные слова с картинкой.

Находить в тексте предложения, слова. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Оценивать результаты своей работы. Называть слова по теме «Обувь», «Труд» , «Продукты питания». Дополнять диалоги. Дополнять вопросы.

32.

22.11

Тема: «Труд»

33.

27.11

Тема: «Труд»

34

28.11

Составление предложений по теме: «Помогай старшим»

35.

29.11

Тема: «Продукты питания»

36.

4.12

Тема: «Продукты питания»

37.

5.12

Тема: «Первый, второй, третий…»

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Развивать зрительное внимание.

Оценивать результаты своей работы.

38.

6.12

Тема: «Первый, второй, третий…»

39.

11.12

Тема: «Помоги птицам зимой»

Формировать словарь по теме.

Составлять предложения по вопросам.

Отвечать на вопросы. Распределять слова по вопросам. Выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Оценивать результаты своей работы. Называть слова по теме .Задавать вопросы одноклассникам, используя словарь.

Читать предложения.

Давать краткие ответы на вопросы.

40.

12.12

Коллективное составление рассказа по сюжетным картинкам.

Формировать словарь по теме.

Составлять предложения по вопросам.

Отвечать на вопросы. Распределять слова по вопросам. Выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам.

Включаться в групповую работу, связанную с общением .Задавать вопросы одноклассникам, используя словарь.

Читать предложения.Давать краткие ответы на вопросы.

41.

13.12

Тема: « В магазине».

42.

18.12

Тема: «Зима»

43.

19.12

Тема: «Зима»

Формировать словарь по теме.

Составлять предложения по вопросам.

Отвечать на вопросы. Распределять слова по вопросам. Выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Выполнять поручения и составлять отчет о выполненном поручении. Оценивать результаты своей работы. Давать краткие ответы на вопросы.

44.

20.12

Составление рассказа по теме: «Птички зимой»

45.

25.12

Тема: «Новый год»

Составлять и дополнять предложения.

Называть слова по теме. Давать полные и краткие ответы на вопросы. Рисовать подарок от Деда Мороза на Новый год.

Составлять и писать поздравление с Новым годом. Составлять и дополнять предложения по картинке с помощью учителя и опорных конструкций; соотносить печатные слова с картинкой; давать полные и краткие ответы на вопросы. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Выполнять поручения и составлять отчет о выполненном поручении. Оценивать результаты своей работы. Давать краткие ответы на вопросы.

46.

26.12

Тема: «Новый год»

47.

27.12

Коллективное составление рассказа « Дети украшают ёлку»

48.

9.01

Тема: «Зимние каникулы». Составление рассказа по картинке.

Дополнять предложения. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Формировать словарь по теме.

Оценивать результаты своей работы. Называть слова по теме «Школьные каникулы» Соотносить слова с картинкой.

Задавать вопросы одноклассникам, используя словарь. Отвечать на вопросы.

49.

10.01

Составление рассказа на тему: «Школьные каникулы»

50.

15.01

Составление словосочетаний с наречиями – синонимами.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Составлять предложения с помощью учителя и опорных схем.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.

Формировать словарь по теме.

Составлять предложения по вопросам.

Отвечать на вопросы. Распределять слова по вопросам. Выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам.

Оценивать результаты своей работы. Задавать вопросы одноклассникам, используя словарь.

51.

16.01

Составление словосочетаний с наречиями – синонимами.

52.

17.01

Составление словосочетаний с наречиями – синонимами.

53.

22.01

Тема: «Зимние забавы»

Составлять предложения с помощью учителя и опорных схем. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Дополнять диалоги с помощью учителя. Называть слова по теме Включаться в групповую работу, связанную с общением. Оценивать результаты своей работы. Давать краткие ответы на вопросы.

Составлять предложения по вопросной схеме: кто? что делает? что? куда?, используя словарь. Писать вопросы над словами. Дополнять диалог.

54.

23.01

Тема: «Зимние забавы»

55.

24.01

Тема: «Труд детей дома»

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Развивать зрительное внимание.

Оценивать результаты своей работы.

56.

29.01

Тема: «Посуда»

57.

30.01

Тема: «Школьная и домашняя мебель»

Формировать словарь по теме.

Составлять предложения по вопросам.

Отвечать на вопросы. Распределять слова по вопросам. Выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Оценивать результаты своей работы. Называть слова по теме .Задавать вопросы одноклассникам, используя словарь.

Читать предложения.

Давать краткие ответы на вопросы.

58.

31.01

Работа с текстом: «В воскресенье зимой»

59.

5.02

Работа с деформированным текстом.

60.

6.02

Составление рассказа по серии картинок.

Формировать словарь по теме. Формировать временные понятия. Дополнять предложения с помощью учителя.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Оценивать результаты своей работы.

61.

7.02

Тема: «Дал-взял. Потерял-нашёл»

Составлять и дополнять предложения по картинке с помощью учителя и опорных конструкций; соотносить печатные слова с картинкой; давать полные и краткие ответы на вопросы. Формировать и обогащать словарь по теме, участвовать в диалоге по теме. Обогощать словарь. Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам. Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Участвовать в диалоге по теме.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Дополнять предложения.

Оценивать результаты своей работы.

62.

12.02

Тема: «Дал-взял. Потерял-нашёл»

63.

13.02

Составление словосочетаний с наречиями – синонимами.

64.

14.02

Понимание и употребление сложных слов с союзами: а, и»

65.

19.02

Понимание и употребление сложных слов с союзами: а, и»

66.

20.02

Понимание и употребление сложных слов с союзом: но»

67.

21.02

Понимание и употребление сложных слов с союзом: но»

68.

26.02

Тема: «Письмо. Адрес»

69.

27.02

Тема: «Письмо. Адрес»

70.

28.02

Тема: «Моя мама»

Формировать словарь по теме.

Составлять предложения по вопросам.

Отвечать на вопросы. Распределять слова по вопросам. Выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Оценивать результаты своей работы. Называть слова по теме .Задавать вопросы одноклассникам, используя словарь.

Читать предложения.

71.

5.03

Тема: «Моя мама»

72.

6.03

Тема: «Весна»

73.

7.03

Тема: «Весна»

74.

12.03

Составление рассказа по плану.

75.

13.03

Тема: «Принадлежность предмета»

Давать полные и краткие ответы на вопросы; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям; участвовать в диалоге по теме.

76.

14.03

Тема: «Как грачи вьют гнёзда»

Составлять и дополнять предложения по картинке с помощью учителя и опорных конструкций; соотносить печатные слова с картинкой; давать полные и краткие ответы на вопросы. Формировать и обогащать словарь по теме, участвовать в диалоге по теме. Обогощать словарь. Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам. Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Участвовать в диалоге по теме.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Дополнять предложения.

Оценивать результаты своей работы.

77.

19.03

Тема: «Весенние работы в саду»

78.

20.03

Работа с деформированным текстом.

79.

21.03

Составление рассказа по серии картинок.

Давать полные и краткие ответы на вопросы; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям; распределять и различать слова по вопросам; включаться в групповую работу, связанную с общением.

80.

2.04

Тема: «Весенние каникулы»

Соотносить предложение с картинкой; давать полные и краткие ответы на вопросы; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; оценивать результаты своей работы.

81.

3.04

Употребление в речи притяжательных местоимений, указывающих на принадлежность: Мой, твой, его, наши.

Составлять и дополнять предложения по картинке с помощью учителя и опорных конструкций; соотносить печатные слова с картинкой; давать полные и краткие ответы на вопросы. Формировать и обогащать словарь по теме, участвовать в диалоге по теме. Обогощать словарь. Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам. Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Участвовать в диалоге по теме.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Дополнять предложения.

Оценивать результаты своей работы.

82.

4.04

Употребление в речи притяжательных местоимений, указывающих на принадлежность: Мой, твой, его, наши.

83

9.04

Составление предложений по серии картинок с использованием предложенных слов

84.

10.04

Тема: «Труд людей весной»

Формировать словарь по теме.

Составлять предложения по вопросам.

Отвечать на вопросы. Распределять слова по вопросам. Выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам.

Включаться в групповую работу, связанную с общением. Оценивать результаты своей работы. Называть слова по теме .Задавать вопросы одноклассникам, используя словарь.

Читать предложения. Подбирать предложения к картинкам. Различать понятия: сначала, потом, в конце. Составлять и записывать предложения по смысловому порядку, с помощью вопросов.

Составлять связный рассказ из предложений Отвечать на вопросы по опорным слова и картинкам. Знать названия профессий.

85.

11.04

Употребление в речи прилагательных м. р, ж.р.,с. р. в ед.ч.

86.

16.04

Употребление в речи прилагательных м.р, ж.р.,с.р. в ед.ч.

87.

17.04

Понимание и употребление сложных слов с союзами: а, и, но.

88.

18.04

Понимание и употребление сложных слов с союзами: а, и, но.

89.

23.04

Знакомство с профессиями.

90.

24.04

Профессии родителей. «Кто кем работает?» составление рассказа.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Развивать зрительное внимание.

Оценивать результаты своей работы.

Дополнять предложения, используя словарь. Отвечать на вопросы по опорным словам. Давать полные и краткие ответы на вопросы. Составлять небольшой рассказ. Подбирать предложения к картинкам. Читать предложения. Подбирать предложения к картинкам. Употреблять в речи данные глаголы. Понимание и употребление сложных слов с союзами: а, и, но

91.

25.04

Употребление в речи глагола движения: «идет –ходит, едет-ездит»

92.

30.04

Употребление в речи глагола движения: «идет –ходит, едет-ездит»

93.

7.05

Работа с текстом: «Где будут жить скворцы?»

94.

8.05

Понимание и употребление сложных слов с союзами: а, и, но

95.

14.05

Составление рассказа по теме: «Весной на улице»

96.

15.05

Работа с текстом: «Лесной стадион»

Формировать словарь по теме. Формировать временные понятия. Дополнять предложения с помощью учителя.

Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Оценивать результаты своей работы.

97.

16.05

Работа с текстом:

«Зайкин праздник»

98.

21.05

Употребление в речи прилагательных м.р, ж.р.,с.р. в ед.ч.

99.

22.05

Составление рассказа по плану.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Развивать зрительное внимание.

Оценивать результаты своей работы. Составлять предложения по картинке.

Дополнять предложения, используя словарь. Отвечать на вопросы по опорным словам.

100.

23.05

Составление рассказа: «Помощники»

101.

28.05

Повторение изученного материала за год.

Формировать и обогащать словарь по теме.

Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.

Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Развивать зрительное внимание.

Оценивать результаты своей работы.

102.

29.05

Повторение изученного материала за год.

Дополнять предложения, используя словарь. Давать полные ответы на вопросы. Записывать ответы на вопросы в тетрадь. Формировать и обогащать словарь по теме. Составлять предложения по картинке с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам. Учиться давать полные и краткие ответы на вопросы. Развивать зрительное внимание. Оценивать результаты своей работы.

103.

30.05

Повторение изученного материала за год.

Утверждаю

Директор ______________ Е.Ю.Песнина

приказ № 100-о от 1.09.2017

№ урока

Дата-план

Дата- факт

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Корректировка

1

1.09

Повторение изученного в 1 классе.

Понимание информации устного и письменного сообщения

2

04.09

Повторение изученного в 1 классе.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

3

05.09

Повторение изученного в 1 классе.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

4

07.09

Повторение изученного в 1 классе.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

5

08.09

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: временные отношения (Сущ.+гл.наст.вр.,прош.вр

Понимание информации устного и письменного сообщения

6

11.09

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: временные отношения (Сущ.+гл.наст.вр.,прош.вр

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

7

12.09

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: временные отношения (нар.+гл.наст.вр.,прош.вр.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

8

14.09

Раздельное написание со словами предлогов с (со), к, от.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

9

15.09

Раздельное написание со словами предлогов с (со), к, от.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

10

18.09

Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

11

19.09

Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей

Понимание информации устного и письменного сообщения

12

21.09

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими: временные отношения (мест. 1-го или 2-го л. Ед.ч. и мн.ч.+гл.наст.вр., прош.вр.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

13

22.09

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими: временные отношения (мест. 1-го или 2-го л. Ед.ч. и мн.ч.+гл.наст.вр., прош.вр.)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

14

25.09

Закрепление изученного материала

Понимание информации устного и письменного сообщения

15

26.09

Закрепление изученного материала

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

16

28.09

Большая буква в кличках животных.

Понимание информации устного и письменного сообщения

17

29.09

Большая буква в кличках животных.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

18

2.10

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: орудие или средство действия (гл.+сущ.)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

19

3.10

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: орудие или средство действия (гл.+сущ.)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

20*

5.10

Большая буква в названиях городов, деревень.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

21

6.10

Большая буква в названиях городов, деревень.

Понимание информации устного и письменного сообщения

22

9.10

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими признаки предметов по цвету, величине, форме, материалу, вкусу (прил.+сущ. в Им.п.ед.ч и мн.ч)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

23

10.10

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими признаки предметов по цвету, величине, форме, материалу, вкусу (прил.+сущ. в Им.п.ед.ч и мн.ч)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

24

12.10

Большая буква в названиях рек

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

25

13.10

Большая буква в названиях рек

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

26

16.10

Составление предложений со словосочетаниями, включающими глаголы с приставками: в- (во-), вы-, раз- (рас-), за-, при-, под-, у-, от- (ото-)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

27

17.10

Составление предложений со словосочетаниями, включающими глаголы с приставками: в- (во-), вы-, раз- (рас-), за-, при-, под-, у-, от- (ото-)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

28

19.10

Составление предложений со словосочетаниями, включающими глаголы с приставками: в- (во-), вы-, раз- (рас-), за-, при-, под-, у-, от- (ото-)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

29

20.10

Закрепление изученного материала.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

30

23.10

Закрепление изученного материала.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

31

24.10

Закрепление изученного материала.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

32

26.10

Контрольная работа за 1 четверть

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

33

27.10

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала.

Понимание информации устного и письменного сообщения

34

7.11

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими принадлежность (прил.+сущ.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

35

9.11

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими принадлежность (прил.+сущ.)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

36

10.11

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими принадлежность (прил.+сущ.)

Понимание информации устного и письменного сообщения

37

13.11

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими принадлежность (прил.+сущ.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

38

14.11

Закрепление изученного материала.

Понимание информации устного и письменного сообщения

39

16.11

Большая буква в названиях улиц, площадей, переулков.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

40

17.11

Большая буква в названиях улиц, площадей, переулков.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

41

20.11

Большая буква в названиях улиц, площадей, переулков.

Понимание информации устного и письменного сообщения

42

21.11

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими пространств. отношения (гл.+ с (со) +сущ.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

43

23.11

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими пространств. отношения (гл.+ с (со) +сущ.)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

44

24.11

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими пространств. отношения (гл.+ с (со) +сущ.)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

45

27.11

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими пространств. отношения (гл.+ с (со) +сущ.)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

46

28.11

Закрепление изученного материала.

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

47

30.11

Алфавит.

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

48

1.12

Алфавит.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

49

4.12

Алфавит.

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

50

5.12

Контрольная работа по теме «Алфавит».

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

51

7.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими переходность действия на действующее лицо (сущ.+гл.непереход., переход.)

Понимание информации устного и письменного сообщения

52

8.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими переходность действия на действующее лицо (сущ.+гл.непереход., переход.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

53

11.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими переходность действия на действующее лицо (сущ.+гл.непереход., переход.)

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

54

12.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими переходность действия на действующее лицо (сущ.+гл.непереход., переход.)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

55

14.12

Звонкие и глухие согласные.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

56

15.12

Звонкие и глухие согласные.

Понимание информации устного и письменного сообщения

57

18.12

Звонкие и глухие согласные.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

58

19.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими количествен. Отношения (числ.+сущ.)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

59

21.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими количествен. Отношения (числ.+сущ.)

Понимание информации устного и письменного сообщения

60

22.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими количествен. Отношения (числ.+сущ.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

61

25.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими количествен. Отношения (числ.+сущ.)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

62

26.12

Контрольная работа за 2 четверть

Понимание информации устного и письменного сообщения

63

28.12

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

64

29.12

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими количествен. Отношения (числ.+сущ.)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

65

9.01

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими количествен. отношения (числ.+сущ.). Повторение

Понимание информации устного и письменного сообщения

66

11.01

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими количествен. отношения (числ.+сущ.). Повторение

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

67

12.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: переходность действия на предмет

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

68

15.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: переходность действия на предмет

Понимание информации устного и письменного сообщения

69

16.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: переходность действия на предмет

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

70

18.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: направленность действия на предмет.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

71

19.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: направленность действия на предмет.

Понимание информации устного и письменного сообщения

72

22.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: направленность действия на предмет.

Понимание информации устного и письменного сообщения

73.

23.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: направленность действия на предмет.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

74

25.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: орудийность действия.

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

75

26.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: орудийность действия.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

76

29.01

Составление предложений со словосочетаниями (прил.+сущ.), обозначающими: орудийность действия.

Понимание информации устного и письменного сообщения

77

30.01

Разделительный мягкий знак.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

78

1.02

Разделительный мягкий знак.

Понимание информации устного и письменного сообщения

79

2.02

Разделительный твердый знак

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

80

5.02

Разделительный твердый знак

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

81

6.02

Контрольная работа по теме: «Разделительные знаки».

Понимание информации устного и письменного сообщения

82

8.02

Правописание (и произношение) слов с непроизносимыми согласными.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

83

9.02

Правописание (и произношение) слов с непроизносимыми согласными.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

84

12.02

Правописание (и произношение) слов с непроизносимыми согласными.

Понимание информации устного и письменного сообщения

85

13.02

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими: временные отношения (сущ.+гл.наст.вр.,прош.вр.,буд.вр.)

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

86

15.02

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими: временные отношения (сущ.+гл.наст.вр.,прош.вр.,буд.вр.)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

87

16.02

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими: временные отношения (сущ.+гл.наст.вр.,прош.вр.,буд.вр.)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

88

19.02

Вопросительный знак

Понимание информации устного и письменного сообщения

89

20.02

Вопросительный знак

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

90

22.02

Вопросительный знак

Понимание информации устного и письменного сообщения

91

26.02

Вопросительный знак

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

92

27.02

Контрольная работа по теме: «Вопросительный и восклицательный знак».

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

93

1.03

Правописание (и произношение) безударных гласных.

Понимание информации устного и письменного сообщения

94

2.03

Правописание (и произношение) безударных гласных.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

95

5.03

Правописание (и произношение) безударных гласных.

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

96

6.03

Контрольная работа по теме: «Правописание безударных гласных».

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

97

12.03

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими: признаки предметов по счету (числ.+сущ.)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

98

13.03

Составление предложений с сочетаниями, обозначающими: признаки предметов по счету (числ.+сущ.)

Понимание информации устного и письменного сообщения

99

15.03

Составление предложений со словосочетаниями, включающими: глаголы с приставками: пере-,на-,вз- (вс-,с- (со-), раз-, (рас-)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

100

16.03

Составление предложений со словосочетаниями, включающими: глаголы с приставками: пере-,на-,вз- (вс-,с- (со-), раз-, (рас-)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

101

19.03

Составление предложений со словосочетаниями, включающими: глаголы с приставками: пере-,на-,вз- (вс-,с- (со-), раз-, (рас-)

Понимание информации устного и письменного сообщения

102

20.03

Составление предложений со словосочетаниями, включающими: глаголы с приставками: пере-,на-,вз- (вс-,с- (со-), раз-, (рас-)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

103

22.03

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

104

23.03

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.

Понимание информации устного и письменного сообщения

105

2.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: временные отношения (местоимение 1,2,3-го лица ед.ч. и мн.ч.+гл.наст.вр., буд.вр.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

106

3.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: временные отношения (местоимение 1,2,3-го лица ед.ч. и мн.ч.+гл.наст.вр., буд.вр.)

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

107

5.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: временные отношения (местоимение 1,2,3-го лица ед.ч. и мн.ч.+гл.наст.вр., буд.вр.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

108

6.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: временные отношения (местоимение 1,2,3-го лица ед.ч. и мн.ч.+гл.наст.вр., буд.вр.)

Понимание информации устного и письменного сообщения

109

9.04

Слова с двойными согласными

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

110

10.04

Слова с двойными согласными

Понимание информации устного и письменного сообщения

111

12.04

Слова с двойными согласными

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

112

13.04

Слова с двойными согласными

Понимание информации устного и письменного сообщения

113

16.04

Правила переноса слов с двойными согласными.

Понимание информации устного и письменного сообщения

114

17.04

Правила переноса слов с двойными согласными.

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

115

19.04

Правила переноса слов с двойными согласными.

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

116

20.04

Контрольная работа на тему: «Слова с двойными согласными».

Понимание информации устного и письменного сообщения

117

23.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: пространственные отношения(гл.+к, от+сущ).

Понимание информации устного и письменного сообщения

118

24.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: пространственные отношения(гл.+к, от+сущ).

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

119

26.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: пространственные отношения(гл.+к, от+сущ).

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

120

27.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: принадлежность (местоимение притяжательное+сущ.)

Воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

121

30.04

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: принадлежность (местоимение притяжательное+сущ.)

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

122

3.05

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: принадлежность (местоимение притяжательное+сущ.)

Понимание информации устного и письменного сообщения

123

4.05

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: признаки действия (гл.+наречие места, гл.+наречие времени, гл.+ наречие образа действия

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

124

7.05

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: признаки действия (гл.+наречие места, гл.+наречие времени, гл.+ наречие образа действия

Понимание информации устного и письменного сообщения

125

8.05

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: косвенный объект (сущ.+с, без+сущ.)

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

126

10.05

Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими: косвенный объект (сущ.+с, без+сущ.)

Понимание информации устного и письменного сообщения

127

11.05

Составление предложений словосочетаниями, включающими: существительные с суффиксами: -онок-, -енок-, -ик-, -чик-, -очк-, -ечк-, -ник-, -ниц-, -ист-, -тель-, арь-.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

128

14.05

Составление предложений словосочетаниями, включающими: существительные с суффиксами: -онок-, -енок-, -ик-, -чик-, -очк-, -ечк-, -ник-, -ниц-, -ист-, -тель-, арь-.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

129

15.05

Составление предложений словосочетаниями, включающими: существительные с суффиксами: -онок-, -енок-, -ик-, -чик-, -очк-, -ечк-, -ник-, -ниц-, -ист-, -тель-, арь-.

Понимание информации устного и письменного сообщения

130

17.05

Составление предложений словосочетаниями, включающими: существительные с суффиксами: -онок-, -енок-, -ик-, -чик-, -очк-, -ечк-, -ник-, -ниц-, -ист-, -тель-, арь-.

Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

131

18.05

Повторение изученного материала .

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

132

21.05

Повторение изученного материала .

Понимание информации устного и письменного сообщения

133

22.05

Повторение изученного материала .

Восприятие на слух текстов разных стилей и жанров

134

24.05

Итоговая контрольная работа за год.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических

135

25.05

Повторение.

Понимание информации устного и письменного сообщения

136

28.05

Повторение.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических.

137

29.05

Повторение.

Понимание информации устного и письменного сообщения

138

31.05

Закрепление знаний учащихся.

Понимание информации устного и письменного сообщения

Утверждаю

Директор ______________ Е.Ю.Песнина

приказ № 100-о от 1.09.2017

№ урока

Дата-план

Дата- факт

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Корректировка

1

1.09

День знаний.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

2

5.09

Устная нумерация в пределах 10.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

3

6.09

Устная нумерация в пределах 10.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

4

7.09

Устная нумерация в пределах 10.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

5

8.09

Письменная нумерация в пределах 10.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

6

12.09

Письменная нумерация в пределах 10.

Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Выполнение геометрических построений.

7

13.09

Письменная нумерация в пределах 10.

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

8

14.09

Понятие «больше на…»., «меньше на….».

Выполнение контрольных заданий по теме Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Выполнение геометрических построений.

9

15.09

Понятие «больше на…»., «меньше на….».

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления), решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры

10

19.09

Понятие «больше на…»., «меньше на….».

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

11

20.09

Название компонентов при сложении.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

12

21.09

Название компонентов при сложении.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

13

22.09

Перестановка слагаемых.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

14

26.09

Перестановка слагаемых.

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов . Выполнение арифметических вычислений.

15

27.09

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

16

28.09

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

17

29.09

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

18

3.10

Состав числа.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

19

4.10

Состав числа.

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов . Выполнение арифметических вычислений.

20

5.10

Состав числа.

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов . Выполнение арифметических вычислений.

21

6.10

Название компонентов при вычитании.

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов . Выполнение арифметических вычислений.

22

10.10

Название компонентов при вычитании.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

23

11.10

Название компонентов при вычитании.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

24

12.10

Решение примеров и задач.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа

25*

13.10

Задачи на разностное сравнение чисел.

Выполнение контрольных заданий по теме Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Выполнение геометрических построений.

26

17.10

Задачи на разностное сравнение чисел.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

27

18.10

Задачи на разностное сравнение чисел.

Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение. Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.

28

19.10

Сложение и вычитание с числом 0.

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

29

20.10

Сложение и вычитание с числом 0.

Выполнение контрольных заданий по теме Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Выполнение геометрических построений.

30

24.10

Сложение и вычитание с числом 0.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником.

31

25.10

Контрольная работа.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

32

26.10

Работа над ошибками. Решение задач на сложение и вычитание.

Систематизация учебного материала Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов при отработке ЗУН по теме

33

27.10

Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

Систематизация учебного материала Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов при отработке ЗУН по теме

34

7.11

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником.

35

8.11

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

Систематизация учебного материала Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов при отработке ЗУН по теме

36

9.11

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

Систематизация учебного материала Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов при отработке ЗУН по теме

37

10.11

Запись и чтение чисел от 11 до 20.

Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение. Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.

38

14.11

Запись и чтение чисел от 11 до 20.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

39

15.11

Сравнение чисел от 11 до 20.

Систематизация учебного материала Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов при отработке ЗУН по теме

40

16.11

Сравнение чисел от 11 до 20.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником.

41

17.11

Единица длины: дециметр.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

42

21.11

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

43

22.11

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

44

23.11

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.

Систематизация учебного материала Самостоятельная работа с учебником. Выполнение различных видов разборов при отработке ЗУН по теме

45

24.11

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.

Выполнение арифметических вычислений. Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального (удобного) способа.

46

28.11

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20.

Выполнение контрольных заданий по теме Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Выполнение геометрических построений.

47

29.11

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20.

Слушание объяснений учителя. Самостоятельная работа с учебником.

48

30.11