Есептерді шығару.

Есептерді шығару.

Тақырыбы: Есептерді шығару.

Сабақтың мақсаты:

Білімдік:

артық – кем, ұзын – қысқа, үлкен – кіші, арзан –қымбат ұғымдарын түсінеді;

оларды өз-ара ажырата біледі;

есептің түрлері туралы алған білімдері пысықтайды.

Дамытушылық:

өзбетінше, жұппен, топпен жұмыс істеу дағдыларын дамытады;

суреттерді пайдалана отырып оқушылар ойын қозғау арқылы сабаққа деген ынтасын,

қызығушылықтарын арттырады;

есептерді салыстыра отырып шығаруға дағдыланады ;

сөздік қорын, ой-өрісін, шығармашылығын, белсенділігін, сабаққа деген қызығушылығын

дамытады.

Тәрбиелік:

тапсырмалар орындай отырып, алғырлыққа, тапқырлыққа, байқампаздыққа, көркем жазуға;

табиғатты қорғауға, қамқор болуға;

бір-бірімен қарым-қатынас жасауға;

бірін-бірін тыңдауға, дәлелдеуге, ортақ шешімге келуге тәрбиленеді.

Пәнаралық байланыс:

әдебиеттік оқу,

дүниетану.

Сабақтың түрі:

7 модульге негізделген жаңа сабақ.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

өздігінен жұмыс;

топпен жұмыс;

сұрақ-жауап;

жұппен жұмыс;

сыныппенжұмыс;

«ЖИГСО-І».

Сілтеме:

«Математика» оқулығы, А.Б.Ақпаева, «Алматыкітап» баспасы, 2012 ж

Әдістемелік құрал, А.Б.Ақпаева, «Алматыкітап» баспасы, 2012 ж

Дидактикалық материалдар, А.Б.Ақпаева, «Алматыкітап» баспасы, 2012 ж

Электронды оқулық.

Көрнекіліктері:

интерактивті тақта;

фигуралар;

А-4 қағаздары;

электронды оқулық;

суреттер;

маркерлер;

бейнетаспа;

түрлі түсті қаламдар;

постерлер;

әліпби;

стикерлер;

ватман.

Күтілетін нәтиже:

1 сыныпта алған білімдерін еске түсіреді;

есептерді шығаруда білім, білік, дағдыларын қалыптастырады;

100 көлеміндегі сандарды атауға үйренеді;

сандарды өзара ажырата біледі;

сөздік қорларын байытады;

математикалық терминдерді өмірде пайдалануға үйренеді.

Құс бейнелерін жинай отырып, қпайларын бағаға айналдырады:

15-20 құс – «5»

10-14 құс – «4»

5-9 құс – «3»

Қызығушылықты ояту.

Бүгін біздер математика әлеміне саяхатымызды жалғастырамыз. Сабақта не істейміз?
Сабағымыздың ұраны:

Тыңдаймыз, есте сақтаймыз,

Тобымыздың жұмысын құптаймыз,

Сабақтың соңында

Табысымызды санаймыз.

Есептейміз, жазамыз, жауабын табамыз, салыстырамыз.

Сабақтың ұранын қайталайды:

Тыңдаймыз, есте сақтаймыз,

Тобымыздың жұмысын құптаймыз,

Сабақтың соңында

Табысымызды санаймыз.

3 минут

Үстелдің үстіндегі құралдарын түгендейді, жайғасады.

Өткенді қайталау.

Геометриялық фигуралар.

Үстелдің үстінде жатқан фигураларды атаңдар.
Олар туралы не айталасыңдар?
Қандай фигураларда ортақ қасиеттерін білесіңдер?

- Қандай айырмашылықтары бар?

- Бір фигураны алыңыздар. Сол фигураны басқа затқа айналдыруға тырысыңдар. Неменеге ұқсайды екен?

- 10 дейін санаймыз.

- 10 нан кері санаймыз.

Көркем жазу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Есептерді шығару.»



Тақырыбы: Есептерді шығару.
Сабақтың мақсаты: Білімдік:	артық – кем, ұзын – қысқа, үлкен – кіші, арзан –қымбат ұғымдарын түсінеді;
	оларды өз-ара ажырата біледі;
	есептің түрлері туралы алған білімдері пысықтайды.
Дамытушылық:	өзбетінше, жұппен, топпен жұмыс істеу дағдыларын дамытады;
	суреттерді пайдалана отырып оқушылар ойын қозғау арқылы сабаққа деген ынтасын,
	қызығушылықтарын арттырады;
	есептерді салыстыра отырып шығаруға дағдыланады ;
	сөздік қорын, ой-өрісін, шығармашылығын, белсенділігін, сабаққа деген қызығушылығын
	дамытады.
Тәрбиелік:	тапсырмалар орындай отырып, алғырлыққа, тапқырлыққа, байқампаздыққа, көркем жазуға;
	табиғатты қорғауға, қамқор болуға;
	бір-бірімен қарым-қатынас жасауға;
	бірін-бірін тыңдауға, дәлелдеуге, ортақ шешімге келуге тәрбиленеді.
Пәнаралық байланыс:	әдебиеттік оқу,
	дүниетану.
Сабақтың түрі:	7 модульге негізделген жаңа сабақ.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер:	1.	өздігінен жұмыс;	3.	топпен жұмыс;		5.	сұрақ-жауап;
	2.	жұппен жұмыс;	4.	сыныппенжұмыс;		6.	«ЖИГСО-І».
Сілтеме:	«Математика» оқулығы , А.Б.Ақпаева, «Алматыкітап» баспасы, 2012 ж
	Әдістемелік құрал, А.Б.Ақпаева, «Алматыкітап» баспасы, 2012 ж
	Дидактикалық материалдар, А.Б.Ақпаева, «Алматыкітап» баспасы, 2012 ж
	Электронды оқулық.
Көрнекіліктері:	интерактивті тақта;				фигуралар;			А-4 қағаздары;
	электронды оқулық;				суреттер;			маркерлер;
	бейнетаспа;				түрлі түсті қаламдар;			постерлер;
	әліпби;				стикерлер;			ватман.
Күтілетін нәтиже:	1.	1 сыныпта алған білімдерін еске түсіреді;
	2.	есептерді шығаруда білім, білік, дағдыларын қалыптастырады;
	3.	100 көлеміндегі сандарды атауға үйренеді;
	4.	сандарды өзара ажырата біледі;
	5.	сөздік қорларын байытады;
	6.	математикалық терминдерді өмірде пайдалануға үйренеді.
	Құс бейнелерін жинай отырып, қпайларын бағаға айналдырады:
	15-20 құс – «5»
	10-14 құс – «4»
	5-9 құс – «3»

Қызығушылықты ояту.

Бүгін біздер математика әлеміне саяхатымызды жалғастырамыз. Сабақта не істейміз?
Сабағымыздың ұраны:

Тыңдаймыз, есте сақтаймыз,

Тобымыздың жұмысын құптаймыз,

Сабақтың соңында

Табысымызды санаймыз.

Есептейміз, жазамыз, жауабын табамыз, салыстырамыз.

Сабақтың ұранын қайталайды:

Тыңдаймыз, есте сақтаймыз,

Тобымыздың жұмысын құптаймыз,

Сабақтың соңында

Табысымызды санаймыз.

3 минут

Үстелдің үстіндегі құралдарын түгендейді, жайғасады.

Өткенді қайталау.

Геометриялық фигуралар.

Үстелдің үстінде жатқан фигураларды атаңдар.

Олар туралы не айталасыңдар?
Қандай фигураларда ортақ қасиеттерін білесіңдер?

- Қандай айырмашылықтары бар?

- Бір фигураны алыңыздар. Сол фигураны басқа затқа айналдыруға тырысыңдар. Неменеге ұқсайды екен?

- 10 дейін санаймыз.

- 10 нан кері санаймыз.

Көркем жазу.

Ондықтармен санаймыз.
100 ден кері санаймыз.

Математикалық диктант.

3 және 2 сандарырың қосындысы.
9 бен 7 нің айырмасы.
1 қосылғыш 3, 2 қосылғыш 7, қосындының мәні...
2 ні 5 ке арттыр.
7 4 тен қаншаға артық?
9 азайту 3
5 қосу 2.
8 ді 2 ге кеміт.
Берілген сандарды өсу ретімен жазыңдар: 9, 4, 3, 1, 6, 2, 8,5.
Қай сан жоқ?
Ол туралы не білесіңдер?
Алған фигуралар бойынша жұмыс топтарға бөлінейік. Кім қандай сурет келтіргенін қарап шығындар. Кім нағыз сиқыршы екенін анықтайық.

- Үстелдің үстінде дөңгелек, шаршы, тік төртбұрыш, үшбұрыш жатыр.
Олар үш түсті.
Шаршы және тік төртбұрышта ортақ қасиеттерін бар: қабырғалардың саны, бұрыштардың саны бірдей.

- Айырмашылықтары түстерде, көлемдерінде.

- 3, 6 – біртаңбалы сандар.

- 3 көршілері 4 және 2.

- 3 + 1 = 4 3 – 1 = 2

- 6 көршілері 7 және 5.

- 5 + 1 = 6 7 – 1 = 6

- 36, 63 – екітаңбалы сандар.

- 36 = 30 + 6 = 3 ондық + 6 бірлік

- 63 = 60 + 3 = 6 ондық + 3 бірлік

Өсу ретімен: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9.
7 саны жоқ.
7 саны жетінші орында тұрады.
7 нің көршілері 6 және 8.
7 + 1 = 8 7 – 1 = 6

3 минут

Қойылған сұрақтарға толық жауап беру, ойын ортаға дұрыс жеткізу, дәлелдеу.

Натурал сандардың қатарын қайталау.

Сергіту сәті

Құстардың биі.

Көзбен қарайды. Қимылдарын қайталайды.

Жаңа сабақ.

Партаның үстінде жатқан карточкалардағы рим және араб сандарды ретімен тізбектеп қояйық шы.
Енді сандарды теріс қаратамыз.
Сабақтың тақырыбы қандай болып шықты?
Сонымен біз сабақта не шығарамыз?
Есептің қандай компоненттері бар?