kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Годовой план п о дефектологии

Нажмите, чтобы узнать подробности

Годовой план по дефектологии. 

Цель работы учителя-дефектолога:
· предоставление своевременной специализированной коррекционной помощи детям, испытывающим трудности в
обучении из-за нарушения развития, для успешного освоения ими образовательного стандарта в условиях
массовой школы.
· Деятельность учителя-дефектолога направлена как на коррекцию дефекта, так и на коррекцию познавательного
развития ребенка в динамике образовательного процесса. Коррекция имеющихся недостатков развития при этом
взаимосвязана с уровнем сфорсированности  ЗУНов по учебным предметам.
 

Просмотр содержимого документа
«Годовой план п о дефектологии»

Перспективный план работы учителя-дефектолога
на 2020-2021 учебный год


Деятельность учителя-дефектолога в школе направлена на решение задач обучения и воспитания детей, трудности
которых носят стойкий характер и требуют лонгитюдного наблюдения и специализированной помощи на разных возрастных
этапах.
Адресатом помощи учителя-дефектолога являются дети-инвалиды и дети с ОВЗ.
Дети-инвалиды имеют медицинский документ, подтверждающий нарушения развития, и нуждаются в создании
специальных условий обучения и воспитания.
К категории детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) относят детей (в возрасте до 18 лет), не признанных
в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющих временные или постоянные отклонения в физическом и
психическом развитии, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования
вне специальных условий обучения и воспитания.
Дети с ограниченными возможностями здоровья могут иметь разные по характеру и степени выраженности нарушения в
физическом и психическом развитии в диапазоне от временных и легко устранимых трудностей до постоянных отклонений, требующих адаптированной к их возможностям индивидуальной программы обучения или использования специальных образовательных программ.
Цель работы учителя-дефектолога:
 предоставление своевременной специализированной коррекционной помощи детям, испытывающим трудности в
обучении из-за нарушения развития, для успешного освоения ими образовательного стандарта в условиях
массовой школы.
 Деятельность учителя-дефектолога направлена как на коррекцию дефекта, так и на коррекцию познавательного
развития ребенка в динамике образовательного процесса. Коррекция имеющихся недостатков развития при этом
взаимосвязана с уровнем сфорсированности ЗУНов по учебным предметам.
Исходными положениями организации работы являются:
 комплексность и единство диагностики и коррекционной работы;
 построение коррекционной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, на
основе максимальной активизации его «зоны ближайшего развития»;
 моделирование вариантов взаимодействия различных специалистов в соответствии со структурой дефекта ребенка
и первоочередными задачами коррекционного воздействия;
Содержание деятельности учителя - дефектолога направлено на решение следующих задач:
 своевременное выявление неблагоприятных вариантов развития и квалификация учебных трудностей ребенка;
 динамическое изучение уровня психического развития ребенка и квалификация учебных трудностей ребенка;
 определение «обходных путей» обучения ребенка, испытывающего трудности в обучении, устранение разрыва
между обучением и развитием ребенка;
 отслеживание соответствия выбранной программы, форм, методов и приемов обучения реальным достижениям
уровню развития ребенка;
 проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий, развитие до необходимого уровня
психофизических функций, обеспечивающих усвоение программного материала;
 формирование полноценной ведущей деятельности младшего школьного возраста;
 составление индивидуальной комплексной программы развития ребенка в условиях взаимодействия специалистов;
 осуществление коррекционной работы по развитию когнитивной сферы учащихся;

Направление
работы

Содержание

Класс

Цель проведения мероприятия

Условия
реализации

Срок проведения

1. Диагностическое
направление



1. изучение уровня
умственного
развития

1-9

Определение соответствия
выбранной программы, а также
приемов и методов работы,
используемых в процессе обучения,
реальным возможностям ребенка.
-Выявление детей, нуждающихся в
специализированной помощи

- Диагностические
методики

1-15 сентября
(начальная
диагностика),

9-23 января
(срезовая
диагностика),
15-29 мая (итоговая
диагностика)


2. определение
особенностей
познавательной и
учебной
деятельности

1-9

-Определение причин трудностей в
обучении;
-определение индивидуальных
путей развития ребенка, коррекции
и компенсации нарушений;
- планирование коррекционных
мероприятий.
-Составление рекомендаций для
проведения индивидуальных
коррекционных занятий педагога с
детьми, определение приемов
индивидуальной работы в процессе
учебной
деятельности


Сентябрь-октябрь
Январь
Апрель-май

3. динамическое
наблюдение за
развитием
учащихся

Учащиеся,
посе-
щающие
занятия

-Отслеживание динамики развития
учащихся, корректировка
коррекционных программ, приемов
и методов работы специалиста

Сентябрь
Январь
Май

4. наблюдение за учащимися в процессе учебной деятельности

1-9

-Определение характерных особенностей учебной деятельности и поведения учащихся, особенностей развития эмоционально-волевой сферы

В течении учебного
года

5. изучение усвоения программных знаний, умений и навыков (по основным предметам)

По запросу администра ции школы и классного руководител я -Определение и уточнение причин и квалификация трудностей ребенка в процессе усвоения ЗУНов по различным предметам -Определение соответствующих нарушению учащегося услови

-Определение и уточнение причин и квалификация трудностей ребенка в процессе усвоения ЗУНов по различным предметам -Определение соответствующих нарушению учащегося условий (коррекционные школы VIII видов). -Содействие в организации углубленного обследования ребенка на ПМПК


В течении учебного
года

2. Коррекционно-
развивающее
направление

1. формирование пространственно- временных представлений

Учащиеся начального и среднего звена, зачисленные на занятия к учителю- дефектологу

-Построение коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения в развитии учащихся. -Коррекция имеющихся недостатков развития учебно- познавательной деятельности детей с задержкой психического развития -Внесение коррективов в планы индивидуального сопровождения

-Подготовленность к занятиям; -контроль за посещаемостью занятий детьми; -систематическое взаимодействие с воспитателями группы и специалистами; -использование различных игр и упражнений, разработанных известными педагогами и психологами

В течении учебного
года

2. умственное развитие

3. нормализация ведущей деятельности школьника

4. формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи

6. формирование приемов, умственной деятельности и способов учебной работы

7. коррекция ЗУНов по русскому языку

8. коррекция ЗУНов по математике

9. развитие мелкой моторики рук, воображения и восприятия

3. Составление
индивидуальных
карт динамического развития учащегося по результатам анализа полученных данных, планирование коррекционных мероприятий


Учащиеся, нуждающиеся в специализирован-

ной помощи

Осуществление планомерного наблюдения за развитием

ребенка в условиях коррекционного обучения


Сентябрь
Январь
Май

4. Аналитическое
направление

1. анализ процесса коррекционного воздействия на развитие учащегося

и оценка его эффективности в

течение года

2. осуществление междисциплинар-

ного сотрудничест-

ва со специалистами школьного ПМП консилиума


Корректировка планирования коррекционно-развивающих занятий с учетом достижений школьника.

Системный анализ личностного

и познавательного развития учащегося. Создание комплексных индивидуальных программ развития


В течение года

5.Консультативно-
просветительское и
профилактическое
направление

1. выступления на методических объединениях учителей, педсоветах, совещаниях


Повышение уровня психолого- педагогической подготовки учителей, формирование у них способности интегрировать дефектологические знания в педагогической работе.


В течение года

2. индивидуальные консультации для педагогов

Составление рекомендаций педагогам и воспитателям по использованию коррекционных приемов и методов в работе с учащимися с УО


В течение года

6.Организационно-
методическое
направление

1. участие в заседаниях школьного ПМПК


Приобретение, разработка, изготовление учебно- дидактических пособий.


В течение года

2. оформление документации

3. участие в обучающих семинарах




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 4 класс

Скачать
Годовой план п о дефектологии

Автор: Кох Сания Маратовна

Дата: 11.12.2020

Номер свидетельства: 566528

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(77) "Годовой план работы учителя - дефектолога "
    ["seo_title"] => string(45) "godovoi-plan-raboty-uchitielia-diefiektologha"
    ["file_id"] => string(6) "188446"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1426680299"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства