Факультативный курс "Развивай - ка"

Пояснительная записка факультативного курса «Развивай - ка»

во 2 «В» классе на 2023 – 2024 учебный год (учитель: Васянина И.Ф.)

Пояснительная записка

Актуальность выбора определена следующими факторами:

Программа курса «Развивай - ка» направлена на развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка через систему развивающих упражнений. Программа позволяет развивать любознательность, самостоятельность, познавательную активность через: восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение. Программа опирается на дополнение и углубление школьных программ по математике, русскому языку, естествознанию. Программа создает предпосылки для активного и осмысленного участия в общественной жизни, обеспечивает необходимыми в личной жизни навыками речевого поведения, культурой мыслительного и речевого развития. Нарушение компонентов языковой системы у школьников характеризуется следующими проявлениями:      

• нарушением структуры речи с преобладанием ошибок фонематического типа;

• ограниченным словарным запасом;

• бедностью и стереотипностью синтаксического оформления речи.

Срок проведения факультативного курса 1 год – 34 часа, в неделю – 1 час.

  Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Задачи курса:

• развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

• развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

• развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

• содействовать усвоению детьми достаточного лексического запаса, грамматических норм, синтаксических конструкций;

• развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

• формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

• формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Принципы построения программы:

• личностно-ориентированный подход;

• учет возрастно-психологических и индивидуальных особенностей;

• развитие творческих способностей, как средства самовыражения и самовоспитания учащихся;

• свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации;

• системность, последовательность, преемственность в обучении;

• наглядность;

• доступность;

• сотрудничество и ответственность;

• сознательное усвоение материала;

• занимательность.

• учет современных требований;

• управляемость образовательным процессом;

• индивидуальный подход к учащимся

Применение технологий на занятии:

• игровые технологии;

• проблемное обучение;

• здоровье сберегающая технология;

• групповые технологии

• проектные технологии

• развивающее обучение

• проблемное обучение

Использование игровых технологий вовлекает учащихся в творческую деятельность. В процессе игры снижается напряжение, скованность, нерешительность, нарастает интерес.

При работе с использованием проблемного обучения происходит развитие:

умственных способностей учащихся (возникающие затруднения заставляют учащихся задумываться, искать выход из проблемной ситуации);

самостоятельности (самостоятельное видение проблемы, формулировка проблемного вопроса, проблемной ситуации, самостоятельность выбора плана решения); креативного мышления (самостоятельное применение знаний, способов действий, поиск нестандартных решений).                                 

Здоровьесберегающая технология влияет на формирование гармоничной, творческой личности, в решении проблем социальной адаптации учащихся, на развитие личности и подготовка его к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры, такие как здоровье. 

Формы работы учащихся на занятиях:

• коллективные;

• групповые;

• индивидуальные.

Методы факультативной работы на занятиях:

• наглядный

• графический

• метод проблемного обучения

• проектный метод

• исследовательский метод

Методы формирования взглядов и обмен информацией:

• повествование;

• объяснение;

• диалог;

• доказательство;

• рассказ;

• рассуждение;

• беседа.

Методы организации деятельности:

• состязание;

• показ примеров и образцов;

• создание ситуации успеха;

Методы стимулирования интереса к учению:

• игры;

• соревнования;

• познавательные беседы;

• создание ситуации успеха;

• эмоционально-нравственных ситуаций;

• творческие задания

В ходе выполнения каждого задания происходит развитие почти всех познавательных процессов, но каждый раз акцент делается на каком-то одном из них. Учитывая это, все задания ус­ловно можно разбить на 4 группы:

• задания на развитие внимания;

• задания на развитие памяти;

• задания на развитие воображения;

• задания на развитие логического мышления.

Задания на развитие внимания

К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и це­лый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и рас­пределения.

Выполнение заданий подобного типа способствует формирова­нию таких жизненно важных умений, как умение целенаправлен­но сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, ре­шая двух - трехходовые задачи.

Задания, развивающие память

В рабочие тетради включены упражнения на развитие и совер­шенствование слуховой и зрительной памяти. Участвуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять спе­циальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти раз­личные учебные термины и определения. Вместе с тем у детей уве­личивается объем зрительного и слухового запоминания, развива­ется смысловая память, восприятие и наблюдательность, заклады­вается основа для рационального использования сил и времени.

Задания на развитие воображения

Развитие воображения построено в основном на материале, включающем задания геометрического характера;

дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения;

выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;

вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо на­чертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды);

выбор пары идентичных фигур не сложной конфигурации;

деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных;

складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.

работа с изографами (слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идет речь) и числограммы (предмет изображен с помощью чисел).

Задания, развивающие мышление

Приоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие мышления. В процессе выполнения упражнений, дети учатся сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся комбинировать и планировать. Предлагаются задания, направленные на формирование умений работать с алгорит­мическими предписаниями (пошаговое выполнение задания).

Календарно – тематическое планирование 2 «В» класс

Всего - 34 часа, 1 час в неделю