Чтение рассказов о спорте

Раздел 8: В здоровом теле - здоровый дух!

Школа: КГУ «Средняя школа имени Ы. Алтынсарина»

Дата:

ФИО учителя: Усанова Е.С.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Чтение рассказов о спорте.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.4.1^* прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации

1.3.5.1* составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя; писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами

Цели урока

• прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации.

• Составлять и писать простые предложения

Критерии

оценивания

• прогнозирует содержание рассказа по заголовку/иллюстрации

• составляет и пишет простые предложения

Языковые цели

• текст-повествование, жанры, сказка, рассказ, стихотворение, стили (художественные и нехудожественные тексты), заголовок, прогнозирование.

Привитие ценностей

Уважение. Сотрудничество. Культура поведения.

Мультикультурализм. Глобальное гражданство.

Межпредметные

связи

На уроке происходит связь с предметами «Искусство», «Введение в науку» и «Познание мира»

Предварительные знания

Учащиеся знают, что такое прогнозирование.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало первого урока

1-5 мин

1.Организационный момент.

2. (К, Г)Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: настроиться на работу на уроке, вспомнить название раздела.

- Объясните смысл названия раздела: «В здоровом теле - здоровый дух!»

-Какие слова подходят для человека сильного духом? (Целеустремленный, терпеливый, решительный, не боится трудностей, упорный, настойчивый, уверенный, сильный духом, верит в себя, боится трудностей)

-Для чего человеку необходимо обладать такими качествами?

(Чтобы преодолевать трудности, достигать поставленных целей)

Девиз нашего урока я зашифровала на доске:

В.рь в св.. с.л. и вс. п. л.читс.!(Верь в свои силы и всё получится!)

- Почему нужно верить в себя?

-Кто из вас верит в свои силы? Оцените себя сами.

Самооценивание «Светофор»

(зелёный-уверен в своих силах, жёлтый- нужна поддержка , красный- я сомневаюсь в себе)

Презентация.

Середина урока

4-6 минут

7-12минут

13-27минут

28-38минут

(К) Постановка цели.

Загадка.

Он имеет рост гигантский
Не в пустыне, не в горах
По саванне Африканской
Ходит медленно...
(Жираф) 

-Тема нашего урока « Чтение историй о спорте»

-Сегодня мы познакомимся с произведением Джайлс Андреа и Гая Паркера «Жираф не может танцевать»

Цель: будем учиться прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации.

1. (Г)Прогнозирование

Цель: учиться прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации.

Критерии оценивания:

1группа - По заголовку и обложке книги

«Жираф не может танцевать»

2 группа - По иллюстрациям(раздаточный материал)

-Рассмотрите внимательно иллюстрации и предположите, о чем будет идти речь в произведении.

3 группа - По ключевым словам:

В африканской саванне, юный жираф Джеральд, не умеет танцевать, день Большого Бала, звери пускаются в пляс, насмешки, отчаяние, встречает друга, нужная музыка, верит в свои силы, успех, счастливый Джеральд, поверить в свои силы.

Презентация своей работы.

(Ф)Взаимооценивание

ФИЗМИНУТКА.

2. (К, П)Работа с произведением.

Цель: Развитие мультикультурализма и глобального гражданства, знакомство с произведением, выявление соответствия прогнозирования содержания рассказа.

• Слово об авторе Джайлс Андреа и иллюстраторе Гае Паркере(см. приложение)

• Чтение произведения.(см. приложение)

• Работа над прочитанным материалом («Карусель»)

-Кто главный герой произведения?

- Каким он был?

-Что его огорчало больше всего?

-Чего он боялся?

-Как относились к нему звери? Почему?

- Кто заставил Джеральда поверить в свои силы?

- Что для этого сделал жираф?

-Каким его увидели звери? Почему он изменился?(Поверил в себя)

-Что хотели сказать нам автор и иллюстратор произведения?

- На сколько совпали прогнозы вашей группы?

(Ф)Самооценивание.

- Я считаю, что наша группа правильно(неправильно) спрогнозировала содержание произведения…

3.Работа с деформированными предложениями.

Цель: Составить и записать простые предложения, используя слова для справок.

Критерии оценивания:

(Ф)Самооценивание.

Презентация. Карточки для индивидуальной и групповой работы.

Музыкальная физминутка «Жираф»

"

Конец урока

38-40мин

Итог урока.

-Я познакомился с произведением…

-Оно относится к жанру…

По стилю …

-Я понял, если хочешь чего-нибудь добиться в жизни надо….

У меня получилось спрогнозировать содержание, потому что….

Я справился без труда с деформированными предложениями , потому, что…

Рефлексия «Лестница успеха»

-Я умею сам…

-Мне требуется помощь…

-Я могу научить другого

Магниты.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учащимся испытывающим трудности будет оказана поддержка одноклассниками, со стороны учителя инструктаж, и карточки – помощники.

ФО

На каждом этапе урока будет обратная связь от учителя и учащихся.

Физминутка, смена видов деятельности.

Соблюдение гигиенических норм и правил пользования ИКТ, безопасности на уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?