Бала Әйтекенің билігі

Құланды орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Салыкбаева Танслудың 3 «Ә» сыныбының әдебиеттік оқу пәніне арналған қысқа мерзімді жоспары
	4-күн		1-сабақ
Сабақтың тақырыбы	Бала Әйтекенің билігі. Қортынды сабақ.
Сілтеме	Халық ауыз әдебиеттері: аңыздар, ертегілер, жұмбақ, мақал-мәтелдер, шешендік сөздер.
Жалпы мақсаттар	Өтілген материалды топпен, жұппен, өз бетінше еске түсіріп, өз тұжырымын айту. Шешендік сөздер маңызын сыни тұрғыда бағалау .
Оқыту нәтижелері	-Шешендік сөздер маңызын түсінеді. -Шешендіктің балалық шақтан бастау алатындығын түсінеді. -Бала шешендердің ұстаздан тәлім алатындығын біледі. -Өтілген тақырыптарды еске түсіреді. -Тақырыптарды салыстырып үйренеді. -Сөздік қорын молайтады. -Топпен жұмыс жасап үйренеді.
Түйінді идея	Халық шығармаларын дәріптеу арқылы оқушының ұлттық тұлғасын қалыптастыру
Іс –әрекеттер	1-тапсырма . Жанайдар,Төле.Қазыбек, Әйтеке. Сұрақ-жауап 1-модуль.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.	3-тапсырма . Қосымша деректер ді пайдаланып, басқа топтарға сұрақтар дайындаңыз. Тест сұрақтары. 5-модуль.Талантты және дарынды баларды оқыту.
	2-тапсырма. Әйтеке мен қоса басқа билер туралы не білесің? Кластермен қорғау. 2-модуль.Сыни тұрғыда ойлау.	4-тапсырма . Білім ағашын пайдаланып, өз біліміңізді тексеріңіз. Рефлексия. Шығарма жазу. 7-модуль.Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Кейінгі тапсырмалар	Аңыздар, ертегілер, жұмбақ, мақал-мәтелдер, ел,жер туралы жырлар, шешендік сөздер жинау.
Бағалау	Өзін- өзі бағалау- формативті бағалау-мұғалімнің жиынтық бағалауы.
Өзін-өзі реттеу	Уақытты тиімді пайдалану,оқушыны дұрыс бағалау,оқушы пікірін тыңдай білу,оқуға бейімі жоқ оқушыларды ынталандыру.Жұптық, топтық жұмысты қалыптастыра түсу.

Мұғалімнің жазбалары

Сабақ күндегіше амандасу, жылы атмосфера қалыптастырудан басталды. Сабаққа керекті құрал-жабдықтармен қамтамасыз етілді. Сабақ Әйтеке бидің билігі мен шешендер бөлімін қорыту болғандықтан Барнстың (1971) сыныпта тіл қаншалықты қолданылса оқушылардың оқуына соншалықты әсер ететіндігін (Нұсқаулық 39 бет) айқындай түсті.Сабақ мақсатының толыққанды ашылуына мұғалімнің Бағдарлама модулімен еркін жұмыс жасау іс-әрекеттері көмегін тигізді.
1-тапсырма ой қозғау бөлімінде оқушылар осы күнге дейін оқыған шешендік сөздерін,шешендердің қай жастан бастап ел саясатына араласқандығын айтты.Бұл модуль « Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» « Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу»модулімен кірігіп тұрды.Осы тапсырманы орындау барысында уақытты тиімді пайдалануды тағы да ескертуге тура келді.
2 тапсырманы Мағынаны ашу бөлімінде тарихта аты қалған шешендердің балалық шағын еске түсіріп,осы үш шешеннің атқарған қызметі мен жастарын салыстырып «Сыни тұрғыдан ойлау» модулі бойынша салыстыру,талқылау, кластер жасады.
3 тапсырма Тест сұрақтарына жауап жазып, сынақ сұрақтары мен қайта бағыттау сұрақтарын талқылап, өтілген материал бойынша бір-біріне сұрақтар дайындады.Пікірлерді тыңдап, бір-бірін толықтырды. Тест қортындысы 60 пайызды көрсетті.
4 тапсырмада Білім ағашын пайдаланып өз білімдерін тексерді.Қолданылған модуль «Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер» өз білімдерін тексерді және «Сыни тұрғыдан ойлау » жетістіктері мен кемшіліктеріне сыни көзқарас қалыптастырды.
Эссе жазу тапсырмасында байқалған кемшіліктерге тоқталатын болсам балалардың ойын, білігін қағазға түсіруге келгенде қиналғандығы.сөз байлықтарының аздығы көзге көрініп тұрды.
Жоғарыдағы тапсырмалар орындалу барысын қадағалай келе мен мұғалім ретінде өзіме,оқушыларға сыни тұрғыдан зерттеу жүргізгенімде мынадай жетістіктер болды:
Оқушылар өздерін тануға жұмыстанды.
Көбірек білуге ұмтылды.
Білім ағашы арқылы бағалауда шындықтың шынайылығына бағытталды.
Мұғалімнен көмек, бағыт сұрауда еркіндік барын сезінді.
Өздерінің күш –қуатын қоғамға қай бағытта жұмсауға болатындығын білді.

Алдағы уақытта жұмыстануым керек кемшіліктер:

Уақытқа бағыну.
Кумулятивті ұғымын қалыптастыра түсу.
Оқушыларыдың әдеби кітаптарды көбірек оқуына көңіл бөлу.
Жазба тіл дағдысының аясын кеңейту.

Осы аталған кемшіліктерді жою үшін келешекте мынадай жұмыс жасау керек деп ойлаймын: оқушыларға 45 минутты сезіндіре алуым,осы уақыт аралығында неше түрлі тапсырмалар орындай алу (ой қозғау,мағынаны тану,эссе жазу,формативті бағалау) керектігін ұғындыра алуым керек.
Кумулятивті ұғымын қалыптастыруда өзгенің пікірін тыңдап білуді сіңіре түсу,және өзге пікірінің жақсы,тиімді жақтарын ала білуді үйренуде сабырлылық,шыдамдылық сияқты тәрбиелік жұмыстарына көбірек көңіл аударуым керек.
Әдебиет аясы кең,тәрбиелік маңызы зор болғандықтан оқушыны әдебиетке тәрбиелеу педагогтың негізгі және тоқтауысыз жұмысы екендігін естен шығармау.
Ойын, түсінігін жазуда жүйелілік, нақтылық,шынайылық сақтау үшін бірнеше қайтара мазмұндама.шығармалар жаздырып, жазу дағдыларын жетілдіре түсемін деп ойлаймын.

Сабақты жиынтық бағалауда алдыңғы сабақтарды,жазылған әсселерді есепке ала отырып бағаланды. Сабақты үлкен топта әлсіздеу меңгерген оқушыларға деңгейге жеткізу тапсырмаларын дайындадым.Сабақ үлгерімі 100 пайыз да, сапасы 60 пайыз болды.