?азір біз «К?н мен т?нні? ауысуы» туралы м?тін о?имыз.
Алдымен не білетіндері?із туралы ойланы?ыздар. (?ш минут).Тал?ылау ?шін ?зі?ізге ж?п та?дап алы?ыз. Сонан со? бес минут ішінде ж?бы?ызбен к?н мен т?нні? ауысуы
туралы не білетіні?із немесе не білемін деп ойлайтыны? туралы тізім жаса?ыз. К?н мен т?нні? ауысуы туралы білетіндері?із к?бірек жаз?андары? ма?ызды.
Барлы? ж?птар ?здеріні? тізімдерін жасап бол?ан со?, оны топта тал?ылайды, сонан со?:
Топта?ы тал?ылау н?тижесінде пайда бол?ан жалпы тізімді о?ушылармен бірге, ішінде дау ту?ыз?ан с?ра?тарды ?оса,?а?аз?а т?сірі?із.
Ма?ынаны тану
М?тінді о?у алдында тапсырма беремін: о?у кезінде сіз ?осымша ж?мыс жасауы?ыз ?ажет болады. О?и отыра, м?тінні? шетіндегі ашы? жерге белгі ?ойып отыры?ыз.Белгілер т?мендегідей (та?та?а жазылады ж?не саба? со?ына дейін са?талады):
«v» - егер сіз о?ып отыр?аны?ыз, сізді? белгі?ізбен с?йкес келсе немесе сіз білемін деп ойла?андай болса м?тінні? шетіне «v» (?анат) белгісін ?оясыз.
«-» - егер о?ып отыр?ан а?парат, сіз білген а?паратпен с?йкес келмесе немесе бас?аша болса, онда «-» (алу) белгісін ?оямыз.
«+» - егер алын?ан а?парат, сіз ?шін жа?а, б?рын естімеген болса, онда «+»(?осу) белгісін ?оямыз.
«?» - егер а?парт, сіз ?шін к?дікті немесе сізді та??алдырса немесе осы та?ырып бойынша тере?ірек білгі?із келсе «?» белгісін ?оясыз.
Сонымен о?у кезінде м?тінні? шетіне сіз білімі?ізге ж?не т?сінігі?ізге с?йкес т?рт белгі ?оясыз. М?ті?дегі кез келген жолды немесе ойды белгілеу міндетті емес,а?парат?а сіз жалпы т?р?ыдан келе аласыз. Сіз ?р абзац?а бір – екі белгі ?ойса?ыз жеткілікті, біра? ол кейде к?п болып кетуі м?мкін.
Ал енді белгі ?оя отырып,о?у?а кірісі?із.
О?ушыларды? барлы?ы о?ып бол?анда, келесі ж?мыс т?рі жасалады:
Сіз ?азір ?ана шы??ан м?тін ж?нінде ойланы?ыз.Ж?бы?ызбен о?ы?андары?ыз туралы б?лісі?із. Сіз ?андай а?парат?а тап болы?ыз? Сізде ?андай с?ра?тар туындады? Нені білетін болып шы?ты?ыз? Не н?рсені білмейтін болып шы?ты?ыз? Сіз м?тінге ?айта оралып, ?з ?а?азы?ызда?ы ?ой?ан белгілері?ізді ?арай аласыз.
Олар сізді? нені біліп, нені білмегені?ізді еске т?сіреді, сондай – а? жа?а білім алу?а итермелейді. Топтары?ызда тал?ыла?ыз.
Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба? Жерді? ?з білігінен айналуы»
Сабақтың тақырыбы:Жердің өз білігінен айналуы.
Күн мен түннің ауысуы.
Мақсаты: Жердің өз білігінен айналуы арқылы күн мен түннің ауысатыны туралы түсінік беру. Теориялық ойын ,сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту. Өз беттерінше тапсырма орындауға ,тиянақты болуға тәрбиелеу.
Пайдаланылған тәсіл: инсерт.
Өту барысы:
Ұйымдастыру
Ойын: « Биатлон»
-Экватор сызығы Жер шарын қаншаға бөледі?
Екіге.
Олар қалай аталады?
Солтүстік жарты шар,оңтүстік жарты шар.
Параллельдер деген не?
Экваторға параллель жатқан сызықтар.
Меридиан деген не?
Солтүстік пен Оңтүстікті қосатын сызық.
Неше мердиан бар? 24
Жердің серігі –Ай.
Неше материк бар? 6 .
Неше мұхит бар?4.
Фишкалар жинау арқылы бағалау.
Қызығушылықты ояту
Бейнебаян «Күн қайда ұйықтайды?»
Мәтінмен жұмыс
Қазір біз «Күн мен түннің ауысуы» туралы мәтін оқимыз.
Алдымен не білетіндеріңіз туралы ойланыңыздар. (үш минут).Талқылау үшін өзіңізге жұп таңдап алыңыз. Сонан соң бес минут ішінде жұбыңызбен күн мен түннің ауысуы
туралы не білетініңіз немесе не білемін деп ойлайтының туралы тізім жасаңыз. Күн мен түннің ауысуы туралы білетіндеріңіз көбірек жазғандарың маңызды.
Барлық жұптар өздерінің тізімдерін жасап болған соң, оны топта талқылайды, сонан соң:
Топтағы талқылау нәтижесінде пайда болған жалпы тізімді оқушылармен бірге, ішінде дау туғызған сұрақтарды қоса,қағазға түсіріңіз.
Мағынаны тану
Мәтінді оқу алдында тапсырма беремін: оқу кезінде сіз қосымша жұмыс жасауыңыз қажет болады. Оқи отыра, мәтіннің шетіндегі ашық жерге белгі қойып отырыңыз.Белгілер төмендегідей (тақтаға жазылады және сабақ соңына дейін сақталады):
«v» - егер сіз оқып отырғаныңыз, сіздің белгіңізбен сәйкес келсе немесе сіз білемін деп ойлағандай болса мәтіннің шетіне «v» (қанат) белгісін қоясыз.
«-» - егер оқып отырған ақпарат, сіз білген ақпаратпен сәйкес келмесе немесе басқаша болса , онда «-» (алу) белгісін қоямыз.
«+» - егер алынған ақпарат, сіз үшін жаңа, бұрын естімеген болса, онда «+»(қосу) белгісін қоямыз.
«?» - егер ақпарт, сіз үшін күдікті немесе сізді таңқалдырса немесе осы тақырып бойынша тереңірек білгіңіз келсе «?» белгісін қоясыз.
Сонымен оқу кезінде мәтіннің шетіне сіз біліміңізге және түсінігіңізге сәйкес төрт белгі қоясыз. Мәтіңдегі кез келген жолды немесе ойды белгілеу міндетті емес,ақпаратқа сіз жалпы тұрғыдан келе аласыз. Сіз әр абзацқа бір – екі белгі қойсаңыз жеткілікті, бірақ ол кейде көп болып кетуі мүмкін.
Ал енді белгі қоя отырып,оқуға кірісіңіз.
Оқушылардың барлығы оқып болғанда, келесі жұмыс түрі жасалады:
Сіз қазір ғана шыққан мәтін жөнінде ойланыңыз.Жұбыңызбен оқығандарыңыз туралы бөлісіңіз. Сіз қандай ақпаратқа тап болыңыз? Сізде қандай сұрақтар туындады? Нені білетін болып шықтыңыз? Не нәрсені білмейтін болып шықтыңыз? Сіз мәтінге қайта оралып, өз қағазыңыздағы қойған белгілеріңізді қарай аласыз.
Олар сіздің нені біліп, нені білмегеніңізді еске түсіреді, сондай – ақ жаңа білім алуға итермелейді. Топтарыңызда талқылаңыз.
Талқылау аяқталған соң, әркім өз бетімен дәптерінде кестені толтырғаны жөн:
V
-
+
?
Оқушылар өздік жұмыстарын бітірген соң, жұптарымен кестедегі жазғандарын талқыға салады. Келесі іс - әрекет - сыныптың ортақ кестесін құрастыру, мүмкіндігінше, барлық оқушылардың қатысқаны абзал.
Ой толғаныс
Топта ортақ кестені талқылаған соң, плакатта жазылған алғашқы ақпаратқа ораламыз - сәйкес келген пікірлерді анықтаймыз, мәтінді оқып болған соң, сәйкес келмеген ойлар шешімін тапты ма немесе қосымша материалдар керек пе деген сұрақты талқылаймыз.
Бағалау:
Карточканың барлық бағандарын толтыру - 1 балл
Кем дегенде, жоғары деңгейдегі 2 сұрақ – 4 балл
Кем дегенде, 2 көзқарас айту және оны дәлелдеу шеберлігі (ауызша) – 5 балл
