Аналитический материал

Аналитический материл

Трудолюбие, широкая эрудиция, творческий подход к делу – считаю основой педагогической деятельности.

Ответственное отношение к своим обязанностям, применение современных образовательных и педагогических технологий позволяют мне стабильно добиваться высокой результативности учебно-воспитательного процесса.

Изучив нормативно – правовые документы, разные направления современной педагогики, считаю в своей работе главным развивать творческие способности у детей, коммуникативность. Стараюсь воспитывать такие качества личности, которые необходимы для жизни в новых условиях открытого общества. К их числу относятся: ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии и т.д. Таким образом, приоритетной целью в своей работе считаю развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Эту общую цель ставлю на каждом этапе обучения.

Оптимистическая вера в наличие творческих способностей у каждого ребенка, приоритет положительного стимулирования учения, требовательность, основанная на доверии, активизирует учебную и творческую мотивацию учащихся.

Зная способности каждого ребенка, в обучении сочетаю коллективные формы работы с индивидуальными с опорой на дифференциацию. Большое место на уроках занимает самостоятельная работа. Я убеждена в том, что только тогда у учащихся развиваются пытливость, логическое мышление и культура умственного труда, когда они умеют самостоятельно выполнять различные задания. Считаю, что разнообразие видов учебной деятельности, дифференцированный подход к нагрузке детей, атмосфера доброжелательности, отношения сотрудничества между учителем и учениками позволяет ученикам чувствовать себя личностью

Учитывая возрастные особенности детей и дидактические принципы построения обучения, на уроках включаю дидактические игры как одно из средств реализации программных задач, занимательный материал: загадки, задачи – шутки, головоломки, логические игры, сказки, проблемные ситуации и т.д.

Урок в современной школе направлен на раскрепощение мысли ребёнка, на создание атмосферы творчества. Главным стимулом творчества, на мой взгляд, являются нетрадиционные формы обучения. В своей работе я использую часть, из числа известных нестандартных форм уроков: урок – игра, урок – турнир, урок – исследование, урок – путешествие, урок – сказка, урок – ярмарка и другие. Уроки нетрадиционных форм приносят пользу тогда, когда им найдено точное место среди других типов уроков и проводятся они три – четыре раза в четверть. Именно нетрадиционные уроки позволяют поддерживать интерес к учению, процессу познания вообще, поскольку удивить ученика и вызвать интерес к предмету сделать сравнительно легко. Гораздо труднее удержать интерес и активность на уроках.

Четыре года работаю по учебно – методическому комплекту «Школа России». «Школа России» — это один из самых известных и востребованных учебно-методических комплектов для обучения в начальной школе. УМК постоянно обновляется и является надёжным инструментом реализации стандарта второго поколения. УМК создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальной школе; работа по этим учебникам позволяет ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для успешного обучения в школе; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей.

При переходе в среднее звено можно отметить, что выпускники имеют хорошие и отличные отметки, продолжая учиться в средних и старших классах, они подтверждают свои глубокие, прочные знания, развитые творческие возможности.

Так выглядят результаты моей педагогической деятельности за 4 года

1.Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 4 года.

1.1. Динамика уровня обученности(успеваемости)

Таблица 1

Диаграмма 1

1.2. Динамика качества знаний обучающихся по итогам года.

Математика.

Таблица 2

Диаграмма 2

Русский язык

Таблица 3

Диаграмма 3

Литературное чтение

Таблица 4

Диаграмма 4

1.3. Дополнительная аналитическая информация.

На протяжении всего представленного периода неуспевающих обучающихся нет.

Качество знаний по предметам остается стабильным или наблюдается динамика повышения. Мои выпускники успешно продолжают обучение в среднем звене, показывают высокие результаты учебной деятельности, творческого развития. Многие из них в дальнейшем являются победителями районных и областных предметных олимпиад.

ЕГЭ в 4 классе не проводился.

1.4 Достижения (призовые места) учащихся в олимпиадах за четыре года.

Каждый ребёнок по-своему талантлив. Степень проявления таланта, желание развить его, приложить к этому труд, не у всех детей одинакова. Даю возможность своим ученикам проявить себя в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Школьные олимпиады проходят среди учащихся 4-х классов.

Учащиеся принимают участие в школьных и муниципальных предметных олимпиадах.

Таблица 5

1.4. Результаты независимой аттестации обучающихся.

По проведённому итоговому контролю за курс начальной школы получены следующие результаты:

Результаты итоговой независимой аттестации за 2012 г.

Таблица 6

Диаграмма 5, 6

Доля обучающихся, подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы составляет 78,7 % .

5