Тема : Стремление к знаниям, трудолюбие и патриотизм.
Цель: совместное обсуждение роли таких ценностей как стремление к знаниям, трудолюбие и патриотизм в жизни человека.
Задачи:
1. Обсуждение роли ценностей в жизни человека.
2. Привитие обучающимся ценностей патриотизма, уважения и гражданской сознательности.
3. Создание позитивного микроклимата класса и положительного настроения на новый учебный год.
4. Систематизировать впечатления учащихся о летних каникулах.
5. Воспитывать дружелюбное отношение к одноклассникам.
6. Учить ставить цели на новый учебный год.
7. Прививать интерес к истории государства, государственным символам.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Родина — это город, в котором родился, аул где ты вырос, школа, где ты учился, одним словом, это среда, которая способствовала твоему формированию как человека.
Если это так, ты должен знать их, они нужны тебе, как воздух и вода
Мухтар Ауэзов
Быть патриотом своей Родины – это носить Казахстан в своем сердце!
Н. Назарбаев
Родина–это земля, что воспета делом рабочего, словом поэта.
Здесь тебе выпало строить и жить,
Родине, верно, умей послужить,
С Родиной вместе расти и мужай
Родину, сын мой, умей защищать!
Н. Назарбаев
I. Организационный момент
Дорогие ребята, вот и закончились ваши летние каникулы, начался новый учебный год. Вот и наступил этот день. 1 сентября — День знаний и старта нового учебного года. Хочется пожелать, чтобы этот день не был причиной печали, а запомнился долгожданными веселыми встречами, задорным и звонким смехом, новыми интересными знакомствами и пробуждением жажды к знаниям. Чтобы сил и терпения хватило на весь грядущий год! Высоких отметок, легких контрольных, интересных уроков и верных друзей, с которыми всё, что было уже сказано, легко осуществится!
Я поздравляю вас с ДНЁМ ЗНАНИЙ!
Сегодня день особенный и важный, Отличный старт для значимых открытий! Учениками стали вы однажды, Достойно это звание несите! Заметно, как друг друга видеть рады, Как хочется вам приступить к работе! Горжусь я вами искренне, ребята! Пусть воплотится все, чего вы ждете!
Тренинг «Клубок летних впечатлений».
-Летние каникулы - чудесная пора! Надеюсь, вы все провели их с пользой. Подумайте 10 секунд о самых важных летних событиях, о которых вы могли бы рассказать всем ребятам.
-Передавайте клубок друг другу, начиная своё предложение со слов: «Летом мне больше всего запомнилось, как я …»
- Посмотрите, что у нас получилось?
- С чем можно сравнить эту паутину?
- Попробуйте её потянуть. Что чувствуете?
- Что следует сделать, чтобы нить не порвалась и не запуталась?
Как нити такой паутины,
Мы связаны между собой
Должны быть всегда едины
Командой дружной такой.
Учитель начинает сматывать клубок, подводя итог тренингу по пунктам:
1 Класс – единый коллектив со своими традициями и правилами.
2 Единые цели – качественное обучение.
3 Комфортная среда – дружба, уважение, общение.
4 Выпускники начальной школы – важный и ответственный период.
Просмотр содержимого документа
«Жол жүру ережесін білесің бе? атты тәрбие сағаты»
Классный час №1
Дата: 01.09.2022г
Тема : Стремление к знаниям, трудолюбие и патриотизм.
Цель: совместное обсуждение роли таких ценностей как стремление к знаниям, трудолюбие и патриотизм в жизни человека.
Задачи:
1. Обсуждение роли ценностей в жизни человека.
2. Привитие обучающимся ценностей патриотизма, уважения и гражданской сознательности.
3. Создание позитивного микроклимата класса и положительного настроения на новый учебный год.
4. Систематизировать впечатления учащихся о летних каникулах.
5. Воспитывать дружелюбное отношение к одноклассникам.
6. Учить ставить цели на новый учебный год.
7. Прививать интерес к истории государства, государственным символам.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Родина — это город, в котором родился, аул где ты вырос, школа, где ты учился, одним словом, это среда, которая способствовала твоему формированию как человека.
Если это так, ты должен знать их, они нужны тебе, как воздух и вода
Мухтар Ауэзов
Быть патриотом своей Родины – это носить Казахстан в своем сердце!
Н. Назарбаев
Родина–это земля, что воспета делом рабочего, словом поэта.
Здесь тебе выпало строить и жить,
Родине, верно, умей послужить,
С Родиной вместе расти и мужай
Родину, сын мой, умей защищать!
Н. Назарбаев
I. Организационный момент
Дорогие ребята, вот и закончились ваши летние каникулы, начался новый учебный год. Вот и наступил этот день. 1 сентября — День знаний и старта нового учебного года. Хочется пожелать, чтобы этот день не был причиной печали, а запомнился долгожданными веселыми встречами, задорным и звонким смехом, новыми интересными знакомствами и пробуждением жажды к знаниям. Чтобы сил и терпения хватило на весь грядущий год! Высоких отметок, легких контрольных, интересных уроков и верных друзей, с которыми всё, что было уже сказано, легко осуществится!
Я поздравляю вас с ДНЁМ ЗНАНИЙ!
Сегодня день особенный и важный, Отличный старт для значимых открытий! Учениками стали вы однажды, Достойно это звание несите! Заметно, как друг друга видеть рады, Как хочется вам приступить к работе! Горжусь я вами искренне, ребята! Пусть воплотится все, чего вы ждете!
Тренинг «Клубок летних впечатлений».
-Летние каникулы - чудесная пора! Надеюсь, вы все провели их с пользой. Подумайте 10 секунд о самых важных летних событиях, о которых вы могли бы рассказать всем ребятам.
-Передавайте клубок друг другу, начиная своё предложение со слов: «Летом мне больше всего запомнилось, как я …»
- Посмотрите, что у нас получилось?
- С чем можно сравнить эту паутину?
- Попробуйте её потянуть. Что чувствуете?
- Что следует сделать, чтобы нить не порвалась и не запуталась?
Как нити такой паутины,
Мы связаны между собой
Должны быть всегда едины
Командой дружной такой.
Учитель начинает сматывать клубок, подводя итог тренингу по пунктам:
1 Класс – единый коллектив со своими традициями и правилами.
2 Единые цели – качественное обучение.
3 Комфортная среда – дружба, уважение, общение.
4 Выпускники начальной школы – важный и ответственный период.
- Клубок останется в классе символом прекрасно проведенного лета и залогом дружного коллектива.
Просмотр видеоролика о Казахстане
- Как вы понимаете слово патриотизм? Давайте составим кластер.
По одной простой примете узнаём мы этот день: По идущим в школу детям городов и деревень.
По весёлому волненью на лице учеников, По особому смущенью семилетних новичков.
И пускай немало славных разных дней в календаре. Но один из самых главных - самый главный в сентябре.
Классный час №2
Дата: 09.09.2022г
Тема :Учебная книга –наш друг
ППБ -1:Огонь, друг и враг человека.
НПВ – 1-Знакомство с окружающим миром.
Цели: учить детей любить книги и воспитывать бережное отношение к ним; закреплять знания, полученные при чтении; развивать речь, память, воображение и мышление, совершенствовать свою устную речь; расширять кругозор учащихся.
Ход классного часа
Учитель: Ребята, сегодня я попросила вас принести свои любимые книги. Наш классный час мы посвятим книгам. Вы все знаете, что 2015 год - год Литературы.
Как вы думаете, зачем нужны книги людям? Какие бывают книги? Какое место занимают книги в современное время, время компьютеров?
Книга прочно вошла в вашу жизнь. Сначала бабушка, мама читали вам сказки, потом вы сами смотрели картинки. Книга может заставить смеяться, плакать, принимать правильное решение в жизни. Вы так привыкли к книге, что перестали замечать это чудо.
А зачем нам нужны книги? Разве без них нельзя жить? Можем. Но без книг
умирает способность мыслить, понимать, помнить. Книга – это наша память.
А как вы относитесь к книге? (ответы учащихся).
Учитель: Как вы хорошо сказали. Раньше не было компьютеров, не было такой аппаратуры, как сейчас, поэтому книга оставалась тем источником, который освещал мир. Сейчас всё немного по-другому. И многие перестали читать книги, ведь информацию можно почерпнуть в другом месте. Но книгу ничем нельзя заменить. Ведь книга – она, как друг. Её читаешь и, кажется, что разговариваешь с тем, кто её написал, переживаешь и радуешься вместе с её героями.
Когда вы читаете книгу, вы находите сходство с собой и своими поступками. Самое главное – книга нам открывает, прежде всего, самих себя. С помощью книги можно побывать в разных местах земного шара, познакомиться с жизнью и бытом разных людей. Книга всегда верно служит нам.
Учитель: Ребята, а ведь книги тоже живут в своем доме. Чтобы узнать, как называется этот дом, отгадайте загадку.
Учитель: Правильно. Библиотека. Библиотеки бывают разные. Бывают домашними, а бывают общественными. Но каждая – это целый дом книг.
А теперь покажите и назовите свои любимые книги.
- Спасибо, хорошо!
Учитель: Вы назвали много книг. Но их огромное множество. Перечитать все – жизни не хватит. Но есть книги, которые живут много веков и которые читают во многих странах мира. Книги могут жить веками. Но чтобы сохранить, нужно относиться к ним бережно. А вот как нужно обращаться с книгами, вам расскажет книга, которая пришла в гости вместе со школьным библиотекарем.
Учитель: Ребята, а почему нужно беречь книгу? Как нужно обращаться с книгой? (Ответы учеников).
Учитель: Правильно, книги надо беречь. С помощью книг мы окунаемся в мир фантазий, знаний, смеха и добра. Книги часто открывают нам то, что мы не знаем, о чём даже не подозреваем: тайны океана или космоса, строение растений, внутренний мир человека и многое другое. Книги развивают нашу речь. Книги полезны и необходимы человеку. Их нужно беречь, чтобы большее количество людей смогло ими воспользоваться. Книга – это источник знаний, зеркало жизни и наш друг. И мы должны бережно относиться к этому источнику и другу.
Библиотекарь: Ребята, многие из вас частые гости школьной библиотеки. А каких современных писателей вы знаете? (Ответы учеников). Библиотекарь: А сейчас отгадайте загадки: 1.Кто молча учит? Без языка, а обо всём рассказывает? Без головы, а всё знает, Без ног, а везде бывает? (Книга).
2.Человечки сели в ряд, обо всём нам говорят. (Алфавит, буквы).
3.У стены - большой и важный – дом стоит многоэтажный. Мы на нижнем этаже всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф).
4. Не куст, а с листочками,
Не рубаха, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Молодцы, ребята!Ребята, а вы все знаете, как правильно обращаться с книгой? Давайте вместе проговорим правила обращения с книгой.
1. Бери книгу только чистыми руками.
2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.
3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.
4. Не перегибай книгу при чтении.
5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.
6. Если книга порвалась – подклей ее.
- Хорошо, ребята не забывайте эти правила и тогда книги у вас будут всегда в порядке.
Учитель: Книг много, они учат нас, помогают ориентироваться в жизни и учёбе. Ребята, а вы перечитывали какую-нибудь книгу? (ученики называют книги, которые они перечитали.)
Учитель: Проведём конкурс. Кто соберёт пословицы о книгах из слов?
1.Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает.
2.Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
3.Книга подобна воде, дорогу пробьёт везде.
4.Прочёл хорошую книгу – встретился с другом.
5.Книга – моя дорогая привычка. 6.Кто много читает, тот много в жизни знает. 7.Книга твой друг, без неё, как без рук.
Проверяется задание.
Учитель: Ребята, оставим книгу в нашем классе? (ответы детей)
- Оставайся, книга, с нами, станем мы с тобой друзьями.
- А теперь мы проведём викторину «Кто много читает, тот много знает»: Ребята, прошу вас поочерёдно отвечать на вопросы. 1. Автор сказок «Золотой петушок». (А.С. Пушкин).
2. В какой сказке посуда убежала от хозяйки? («Федорино горе»). 3. У кого в голове одни опилки? (Винни-Пух). 4. У кого из сказочных персонажей есть пропеллер на спине? (У Карлсона) 5. К кому шла Элли? (К волшебнику Изумрудного города). 6. Имя девочки с голубыми волосами? (Мальвина). 7. В какой сказке жила очень маленькая девочка, которая на ласточке улетела в страну эльфов? («Дюймовочка»). 8. Что нашёл Алладин? (Волшебную лампу). 9. Добрый доктор из сказки К.Чуковского? (Айболит). 10. Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» (кот Леопольд). 11. Кто такой Н.Н. Носов? (Писатель). 12. Кто автор сказки «Дюймовочка»?(Г.-Х. Андерсен). 13. Дед, который спасал зайцев? (Дед Мазай). 14.Человечек деревянный, на земле и под водой ищет ключик золотой? (Буратино).
15. Сколько лепестков было на цветке у девочки Жени? (Семь). Учитель: Молодцы, ребята, вы хорошо справились и с этим заданием.
Итоги классного часа. Учитель: Существует множество книг: учебники, художественная литература, словари, энциклопедии, справочники. К книге нужно относиться бережно. Её надо читать собственными глазами. Вы будете идти по жизни всё дальше и дальше, а прочитанные вами книги будут идти вместе с вами. Поэтому, читать важно, читать нужно, читать интересно! Завершая разговор о книгах, хочется напомнить вам народную мудрость, которая гласит: «Испокон века книга растит человека!»
Желаю вам обрести много хороших друзей, прочитать много хороших книг. И пусть они станут вашими спутниками на всю жизнь.
ППБ -1:Огонь, друг и враг человека.
Цели: 1. ознакомить детей с пользой или вредом, который может принести человеку огонь; 2. выучить правила противопожарной безопасности и правила поведения при возникновении пожара; 3. проследить связь темы урока с литературными произведениями; 4. воспитывать уважение к профессиям пожарных, сталеваров, электросварщиков и др.
Овладение этой величайшей стихийной силой природы позволило человеку обеспечить себя светом и теплом. Очень давно наша Земля была покрыта льдом. От резкого похолодания гибла, ранее буйная растительность, от голода и холода вымирали птицы, животные, нередко и целые племена древних людей. Огонь помог людям расселиться по Земле. С тех пор и поклоняется человек огню. Люди все больше верили в божественное происхождение огня. Недаром столько сказаний и легенд, мифов и преданий связано с историей овладения огнём и среди них легенда о морщинистых ладонях старой женщины. Она брала в руки два камня и ударяя о другой высекала искру. Потом раздувала пламя. Она обучила этому искусству и других женщин, подарила каждой «язычок» пламени и велела спрятать его между ладонями. С тех пор в руках женщин остался жить постоянный источник тепла. Вспомните, какие теплые и ласковые руки ваших мам, бабушек- хранительниц домашнего очага. Шло время- человек учился более совершенно добывать огонь.
Ребята, слово «огонь»известно человеку с давних времён. А кто скажет, огонь- друг или враг человеку?
-Да, огонь- давний друг человека. Но об огне , как о друге мы нередко забываем. А ведь с его помощью совершается много полезных дел. Он верно служит в повседневном быту и на производстве. И ребята готовы защищать огонь как нашего друга.
Нашим другом и помощником огонь остаётся до тех пор, пока мы уважительно, бережно, внимательно обращаемся с теми предметами где он присутствует? (утюг……)
-Для чего используют утюг? (гладить бельё)
Если им гладят, ставят на подставку, выключают из сети. Он друг.
А если его включают дети для игр, забывают выключить. Он враг.
-Для чего розетка?
Если в неё включить телевизор, пылесос, настольную лампу и другие электроприборы. Она друг.
Но если в неё втыкают гвозди, другие предметы. Она враг.
Ежегодно на пожарах гибнут дети. Многие получают ожоги, которые очень болезненны и требуют длительного лечения.
Рефлексия. Если занятие понравилось – красный огонек, если не получено ни какой пользы – зеленый.
НПВ – 1-Знакомство с окружающим миром.
Цель: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли, формирование нравственных качеств.
- Чудесен и таинственен мир природы. Прислушайтесь к журчанию речных струй, пению птиц, шелесту трав, гудению шмелей, и вы поймете это. Встречали ли вы солнышко на рассвете? Солнышко превращает пусть в небольшой, но все же праздник, любой обычный и будничный день человека. Когда над нами солнце - становится лучше, теплее вокруг нас и в нас самих.
Удивительны наши сказочные леса. А поляны богаты диковинными травами и цветами. Загляните в глаза каждому новому цветку, каждой травинке, и вы сможете ощутить их обворожительную силу. Как прекрасны и неповторимы наши моря и реки, как богат их подводный мир. Невозможно словами описать всю ту красоту что нас окружает, это нужно уметь видеть.
Через несколько лет вы станете взрослыми и на ваши плечи ляжет величайшая ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу страны, всей Земли. Оберегать природу всегда и везде - наша обязанность. Чтобы оберегать природу, ее надо знать…
Вопрос:Какой ответ вы пошлете на эти телеграммы? Какую помощь можете оказать?
(Ответы детей)
Природа щедро одаривает людей целебными травами, грибами, ягодами... Кто же не любит собирать грибы и ягоды? Для их поиска и сбора необходимы опыт, знание и умение.
1.Назовите съедобные и ядовитые грибы (предлагается таблица с изображением грибов).
Что вы можете посоветовать начинающему грибнику?
2. Ягоды – лакомство для всех ребят. Но и они бывают съедобными и несъедобными. Назовите такие ягоды. Собирать ягоды умеют не все. Нередко после ухода ребят ягодники имеют жалкий вид: ветки поломаны, смяты, трава вытоптана. Конечно, всё это происходит не по злому умыслу, а из-за элементарной экологической безграмотности.
Посоветуйте, как надо собирать ягоды?
Игра «Собери картинку»
На ватмане нарисовано большое дерево. Ребята составляют панно из заранее приготовленных рисунков – силуэтов зверей, птиц, цветов и т.д. Приклеивают их на ватман к дереву, создают сюжет.
Подведение итогов классного часа (Звучит спокойная музыка)
Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя…
Классный час №3
Дата: 16.09.2022г
Тема :ПЭ-1 виртуальная экскурсия «Природа и мы»
ПДД -1 :Улица полна неожиданностей.
Цель: Систематизировать представления детей о значении природы в жизни людей, об изменениях в природе в результате деятельности людей. Сформулировать Правила Друзей Природы. Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход мероприятия:
- Вы узнаете куда мы с вами отправимся, если правильно составите слово из этих букв ЕСЛ (лес) ( на доске буквы) Мы побываем с вами в лесу.
- Нас ждёт увлекательное путешествие по станциям в лес.
Физкультминутка.
Выходим из школы и идём по дорожке (топают ногами)
Сворачиваем на дорожку, травка под ногами шумит (скользящие движения
ногами)
Впереди река, идём по песочку (трут ладонь о ладонь)
Переходим по деревянному мостику (Хлопки ладонями по коленям) Впереди качаются большие деревья (Руки над головой)
-Интересно, где мы оказались? А узнаете это, когда отгадаете загадки.
Стоит в белой одёжке, свесив серёжки. (берёза).
Зимой и летом одним цветом. (ель, сосна).
Стройная и прекрасная, на ней ягода красная. (рябина).
Богатырского сложения, он раскидист и высок. Жёлуди на нём растут. Как, дружок. Его зовут? (дуб).
Учитель: где же растут эти деревья? (в лесу). Знакомы ли вам эти деревья? Представьте, что мы очутились в этом прекрасном месте. Как здесь тихо и спокойно…
Звучит мелодия леса.
Станция «Сообщество животных»
Эстафета «Заяц, петляющий по лесу»
-Заяц, спасаясь от хищников, постоянно запутывает свои следы, то есть бежит не по прямой, а постоянно петляет. Вы будете прыгать вокруг «кустиков» и возвращаться на своё место.
Станция «Дары леса»
Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы -
Нет под шапкой головы
Что это? (гриб)
Игра «Собираем грибы». На полянке картины грибов. Кто больше и быстрее соберёт грибы.
Станция «Экология устами детей»
■ Это те, кто обижает зверей, ловит рыбу в запретных местах (браконьер)
■ Это место, где люди гуляют: там трава, красивая природа, могут быть карусели (парк).
■Это то, где всё сажают, и когда она есть, то на деревьях листики вырастают (почва).
■Она большая и грязная. И мама не разрешает по ней бегать (лужа).
■ Это место, где звери и птицы живут, не боясь людей. Людям нельзя туда заходить и ничего нельзя там делать (заповедник)
Учащиеся делятся на две команды: «грибы» и «грибники». «Грибники» по парам рассаживаются на стульях около классной доски. «Грибы» расходятся по всему классу присаживаются на корточки. Дети -«грибы» исполняют считалочку:
Меж еловых мягких лап,
Дождик кап, кап, кап.
(«Грибы»-ребята хлопают в ладоши.)
Где сучок давно засох,
Серый мох, мох, мох.
(потирают ладошки.)
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб, гриб, гриб.
(Ребята поднимаются.)
Ведущий (лесовик): Кто нашел его, друзья?
Грибники (ученики, сидящие на стульях):
Это я, я, я!
(«Грибники» ловят «грибы» парами, взявшись за руки, как бы помещая их в свою корзинку.)
Игра повторяется дважды.
Станция «Лесные загадки»
Учитель загадывает загадки о лесе.
Зимой спит – летом ульи ворошит (медведь)
Серовато, зубовато, по лесу рыщет, себе добычу ищет (волк)
У кого из зверей хвост пушистей и длинней (у лисы)
Маленький, беленький, по лесочку прыг – прыг,
По снежочку тык – тык (заяц)
Живет в глуши лесной, иголок очень много, а нитки ни одной (Ёж)
По лесу ходит, на своей голове дерево носит (олень, лось)
Станция «Мы- друзья природы»
Беседа. -Почему нужно беречь и охранять лес? (Ответы детей)
Игровые ситуации. Детям предлагаются ситуации, которые он должен объяснить, т.е. согласиться или опровергнуть.
Кто-то из ребят гуляя в лесу сказал: «Что-то очень тихо в лесу, скучно. Надо музыку погромче включить».
На земле валялись пакеты, пластиковые бутылки, остатки пища. Ребята всё собрали и закопали.
По тропинке идёт ёжик. Мальчик догнал его, накрыл кепкой о взяв на руки сказал: «теперь будешь жить у меня дома.»
«Игра с шишками»
А теперь я предлагаю вам немножко размяться. Давайте поиграем в игру. Встаньте все в круг, я кладу в середину круга шишки, количество шишек – на две меньше чем участников. Пока будет звучать музыка, вы должны бежать по кругу, но как только музыка смолкнет, вы должны схватить по одной шишке, а кому не хватит, тот и выходит из игры. Постепенно убираются шишки, игра продолжается до одного победителя.
Я хочу, чтобы вы выросли настоящими друзьями природы, были добрыми и порядочными людьми.
-Я вам раздам «Памятки друзей природы». Вы их должны дополнить рисунками.
Если в лес пришли гулять, свежем воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь,
Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай и почаще вспоминай
Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять! Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, всем ведь хочется пожить!
Ты в лесу всего лишь гость, здесь хозяин дуб и лось,
Их покой побереги, ведь они нам не враги!
А какое же дадим себе обещание? (Заучивание четверостишья)
Всё пройдём - леса и горы,
Путь наш труден и тернист.
Охранять природу будем:
Каждый кустик, каждый лист.
Что значит человек без трав и птиц?
И без любви к пчеле жужжащей?
Без журавля над хвойной чащей.
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймёт он, наконец,
Врубаясь в мёртвые породы,
Что человек - венец природы
И без природы нам конец?
Садись на камень под сосну,
Лесную слушай тишину: Журчит, лепечет ручеёк
О том, что путь далёк - далёк.
Упала шишка, скрипнул сук,
Жужжит, жужжит тяжёлый жук,
Листва рассказывает сны...
Ты слышишь голос тишины.
Вы на славу потрудились сегодня. Наше путешествие подошло к концу.
ПДД -1 :Улица полна неожиданностей.
Цель: 1. Способствовать отработке знаний учащихся по ПДД.
2.Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:
Организационный момент.
На доске записаны два столбика слов:
Заправил двигатель
Увидел желание
Пила низина
Якорь
- Прочитайте слова, записанные на доске. Составьте слово из вторых слогов первого столбика и первых слогов второго столбика. Что у вас получилось?
- Тема нашего классного часа «Улица полна неожиданностей». Мы повторим правила дорожного движения и отправимся в путешествие по улицам дорог нашей станицы.
-Начнем наше путешествие с повторения правил и выполнения графического диктанта. Условные обозначения вы видите на экране. ДА «+»; НЕТ « -«; НЕ ЗНАЮ «?»
Первая наша остановка «Светофор».
9 слайд
- Наш школьный автобус остановился на перекрестке перед светофором.
-Как вы думаете, зачем он нам нужен?
Светофор нам нужен для того, чтобы мы могли перейти дорогу.
- Ребята, мы живём с вами в станице, где есть улицы и переулки. По ним движется много легковых и грузовых машин, едут автобусы, маршрутки, такси. И никто никому не мешает. Перейти с одной стороны улицы на другую не просто. Чтобы сохранить свою жизнь, нужно обязательно соблюдать правила дорожного движения. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, жёлтый, зелёный.
-Какой сигнал светофора расположен вверху? Что он означает?
-Какой сигнал светофора расположен в середине? Что он означает?
-Какой сигнал светофора расположен внизу? Что он означает?
Почему нужна такая строгая последовательность?
-Послушайте внимательно песенку и узнаете нашу следующую остановку. (Звучит песня « Дорожный знак» слова А. Наумова , музыка Г. Дурышева)
Вторая остановка «Дорожные знаки»
- Посмотрите, пожалуйста, на знак. Может кто-то знает, что он обозначает? ( на доске учитель показывает знак «пешеходный переход»).
- Это знак «Пешеходный переход». Когда поблизости нет светофора, а дорогу переходить надо, нужно искать такой знак. Он обозначает, что в этом месте можно перейти дорогу и водители тоже знают этот знак, они должны пропускать пешеходов.
- А какие бывают пешеходные переходы?
-Они бывают наземные – это где нарисована белая зебра, и подземные – это когда переход находится под землёй.
-Всё правильно.
Третья остановка «Детский парк»
-Ребята, закон улиц строгий. Он не прощает, если пешеход идёт по улице как ему вздумается, не соблюдает правил. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережёт их жизни. Поэтому только постоянное соблюдение правил дорожного движения позволяет всем нам уверенно переходить улицы. И сейчас я хочу посмотреть, хорошо ли вы знаете ПДД, поиграем в игру. Я буду задавать вопросы, а вы, там, где нужно должны будете отвечать: « Это я, это я, это все мои друзья!» или молчать.
Четвертая остановка «Как вести себя в наземном транспорте»
Пятая остановка «Защита проекта «Безопасный путь от дома до школы»
Этот проект для младших школьников о безопасности дорожного движения. Это связано с увеличением автомобильного транспорта, отсутствием в нашей местности пешеходных переходов, тротуаров.
Я живу по адресу ул. Фурманова 14. На моем пути от дома до школы много опасных мест. Это : площадь с оживленным движением, перекресток около Универмага, и здание полиции, где всегда много машин. Чтобы выбрать наиболее безопасный путь от моего дома до школы я узнал: Что такое проезжая часть? Как переходить проезжую часть , если нет светофора? Чем опасны перекрестки. Мне нужно было выбрать безопасный маршрут от школы до дома с помощью родителей , познакомиться с дорожными знаками по пути следования . Проанализировать информацию. Создать схему маршрута . Выбрать необходимые материалы и создать макет .
Я изготовил модель «Безопасного пути от школы до дома». и выбрал наиболее безопасный путь домой -через парк .
От выбора правильного пути и соблюдений правил дорожного движения зависит жизнь и здоровье людей. Сохранить жизнь и здоровье детей – значит, сохранить будущее.
Детям знать положено
Правила дорожные!
Ты, дружок, доверься им:
Будешь цел и невредим!
Шестая остановка «Проверка знаний»
Итог классного часа:
- Вот, ребята, мы с вами и закончили наше путешествие по улицам. Вы запомнили знаки, которые должны соблюдать. ПДД очень важны. Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок.
Улица – это своего рода лабиринт, но если мы будем помнить то, что узнали сегодня, мы легко и безопасно сможем этот лабиринт проходить. Удачи вам, мои юные друзья!
Продолжите две фразы:
-Я изучаю правила дорожного движения для того, чтобы…
- Я соблюдаю правила дорожного движения, потому что…
- Я благодарю вас за активную работу. Полученные знания помогут вам соблюдать правила дорожного движения и сохранить здоровье.
Классный час №4
Дата: 23.09.2022г
Тема :Твори добро, ибо ты –человек!
Цель: воспитывать доброту, уважение к людям старшего поколения, умение уважать близких людей (матери, отца, бабушку, дедушку).
Ход проведения классного часа
Учитель:
Сегодня наш классный час называется: «Твори добро, ибо ты - человек», он посвящен Дню пожилых людей. Людей, на долю которых легли тяжелые испытания, людей, которых сегодня государство может защитить. Им нужны наши поддержка и помощь. А мы поговорим о том, как живется одиноким людям, о добре, которое так необходимо каждому из нас.
В каждой стране есть категория людей, которые требуют особого внимания и заботы. Это - люди пожилого возраста. В России проживает несколько миллионов одиноких людей.
По данным института геронтологии Россия - страна долгожителей. Но вместе с тем обидно и то, что наше государство не может еще обеспечить достойную старость своим гражданам. Будем надеяться, что уже в недалеком будущем правительство и парламент сделают все возможное, чтобы человек прожил возраст, отпущенный природой и Богом, в счастье и благополучии.
Именно поэтому, чтобы привлечь внимание к бедственному положению этой категории людей, Организация Объединенных Наций объявила 1 ОКТЯБРЯ в 1999 году Международным днем пожилых граждан. Люди старшего поколения - опытные, мудрые, добрые. Сегодня для вас просто дедушки и бабушки. Но сядьте и поговорите с ними, и вам откроются страницы их жизни. А это - история каждой семьи, история нашего народа.
Такова их судьба - остаться в четырех стенах один на один со своими проблемами, болезнями. Знали бы вы, как они ждут, чтобы кто-нибудь из нас пришел к ним.
Учитель. Нелегкой была жизнь наших дедушек и бабушек. Почти все они - дети военных лет. На их долю выпали голод, война, разруха.
Сейчас Щербакова Альбина расскажет нам стихотворение, которое называется «Бабушкины годы».
Бабушкины годы
Ходит наша бабушка, палочкой стуча,
Говорю я бабушке: «Позову врача,
От его лекарства станешь ты здорова,
Будет чуть-чуть горько, что же тут такого.
Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,
Мы с тобою, бабушка, поиграем в мяч.
Будем бегать, бабушка, прыгать высоко,
Видишь, как я прыгаю, это так легко».
Улыбнулась бабушка: «Что мне доктора,
Я не заболела, просто я стара,
Просто очень старая, волосы седые,
Где-то потеряла я годы молодые.
Где-то за огромными, за лесами темными,
За горой высокой, за рекой глубокой.
Как туда добраться, людям неизвестно».
Говорю я бабушке: «Вспомни это место!
Я туда поеду, поплыву, пойду,
Годы молодые я твои найду!
Учитель. Мы много знаем о жизни футболистов, космонавтов, актеров. А что мы знаем о тех, кто с нами рядом, близких и родных нам людей, чьим продолжением являемся мы? (Дети отвечают).
Бабушка ... Она воплощает в себе доброту и ласку, трудолюбие и мудрость, щедрость и преданность. Присмотритесь, как расправляются плечи ваших бабушек, когда на дворе появляетесь вы, их внуки. Бабушка, как неутомимая пчелка, готовит еду для всей семьи, шьет, вышивает, вяжет носки. Но разве перечислишь все ее работу? А ответственной из всех работ является уход за внуками.
Дедушка ... Старейшина, глава рода. Посеребренные сединой деды издавна пользовались непревзойденным авторитетом, которые все знали и могли дать дельный совет.
К сожалению, дети, есть еще бабушки и дедушки, проживающие одиноко. Дети и внуки их далеко, редко навещают пожилых. А часто бывает, что отдают своих пожилых родителей в интернаты для пожилых людей. В интернатах хорошо: они ухоженные, не голодные. Но их глаза полны грусти и печали. Они всегда ждут своих детей, внуков. Надеются, что те приедут хотя бы навестить их.
Слово учителя.
... Жила в одной деревне бабушка Катя. Было у нее двое сыновей и дочь. Разъехались они далеко, живут своей жизнью, растят детей, работают. А бабушка Катя тем временем постарела, начала болеть. Пишет детям письма, чтобы приехали, забрали ее, потому что одной тяжело вести хозяйство. А детям все некогда. Дочь Мария получила письмо утром, а прочитала только вечером. Раньше не нашла времени. А мама Катя пишет, что очень болеет, что зиму, наверное, не переживет. Хочет хотя бы перед смертью увидеть дочь и сыновей. «Дорогие мои, приезжайте хотя бы на день. Я вас увижу и тогда смогу спокойно умирать».
Так и не дождалась старушка своих детей, когда была живой ...
Учитель: Что вы думаете о сложившейся ситуации в рассказе про бабушку Катю? (Рассуждения детей).
Рассказ учеников про своих бабушек и дедушек с использованием презентации, на которой будут представлены фотографии.
Творческая работа «Пожилые и молодые».
Сейчас я вам предлагаю подумать, чем старые люди могут помочь молодым, и чем молодожены могут помочь старым. Например: старые люди могут дать мудрый совет, научить терпению т.д.. Молодые люди могут подарить старым внимание, заботу, доброе слово и т. д.
Затем учащиеся должны сказать, чем они могут помочь своим бабушкам и дедушкам или просто пожилым людям на улице.
Слово учителя.
Старость ... Как незаметно она приходит. Кто-то оказывает ей сопротивление, не соглашается, бунтует ... Другой в печальной покорности начинает уже отступать: «Не могу ... Если бы мне вернулись молодость, я бы берег себя, энергию, которую зря потерял, здоровье, которое не ценил».
Чтобы дольше быть молодым, здоровым, не стареть, надо слушать советы мудрых людей. Предлагаю вашему вниманию легенду.
Пожалуйста, как Вы поняли эту легенду? (дети отвечают).
Рисование портрета.
- А вы помните, как выглядят ваши бабушки и дедушки? (ответы детей). Давайте нарисуем портреты бабушек и дедушек и подарим их им.
Учитель:
Вот и закончилась наша беседа. Я надеюсь, что все мы станем добрее, милосерднее, и этот час доброты перерастет в ежедневную потребность делать добро. Всем нам нелегко в сегодняшнее трудное время, но помните, что рядом есть люди, которым гораздо хуже. А мы можем хоть на чуть-чуть улучшить их жизнь. Я обращаюсь к вам со словами-просьбой: «Молодость, загляни в глаза старости!»
Классный час №5
Дата: 30.09.2022г
Тема :Учитель – профессия на все времена.
Цели классного часа:
1. Познакомить учащихся с особенностями профессии «педагог»;
2. Воспитывать уважительное отношение к учителям;
3. Повысить престиж профессии учителя.
4. Воспитывать чувство дружбы и толерантности у учащихся.
Ход классного часа
1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.
Учитель. Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества!
Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно кто-то из вас станет капитанам корабля, именно вы построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, выучиться.
-Кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить?
-Правильно, о профессиях. А именно о профессии «педагог».
Каждый день, приходя в школу, вы встречаетесь со своими учителями, школьными психологами, педагогами-организаторами, руководителями кружков, тренерами, социальными педагогами. Когда были маленькими, ходили в ясли и садик, там вы общались с воспитателями, логопедами и нянечками.
Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь.
И каждый выбирал дорогу,
И каждый выбирал свой путь.
О тех же, кто был рядом с нами.
Кто нас учил и наставлял.
Поговорим сегодня с вами.
Честь отдадим учителям!
2. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОФЕССИИ «УЧИТЕЛЬ».
Учитель: - А как вы думаете, что обозначает слово «Учитель»?
Человек, выбравший профессию учитель, не просто объявил это дело своим, но вложил в это дело свою душу.
Учитель: - А сейчас мы узнаем: откуда к нам пришла профессия учитель.
У истоков учительства (рассказ ученика)(слайд 5-8) 1. Профессия педагога - одна из наиболее древних в мире. Ещё в архаичном доклассовом обществе выделялись люди, которые присматривали за детьми. Поначалу это были члены общины, которые не могли выполнять основную работу наравне с другими: чаще всего старики. Они обладали знаниями и опытом, могли научить детей способам выживания в трудных условиях. Постепенно стали выделяться люди, отличающиеся особыми успехами в общении и обучении детей. Прошло довольно много времени, прежде чем это занятие стало выделяться в специальный вид деятельности. 2. Слово "педагог" известно нам из Древней Греции. Именно так назывался человек, который присматривал за ребенком в греческой семье, водил его в школу и обучал дома. Чаще всего это был раб, который не мог выполнять другие обязанности по дому.
3. Первый "Лицей" (или Ликей) был создан в Афинах более двух тысячелетий назад. Возможно тогда и появилась профессия учителя. Наряду с Лицеем немногим раньше появился знаменитый Гимнасий - школа физического совершенства. Ликей же стал школой мысли, духа.
В древнегреческом языке есть слово "схоле" (досуг, отдых), от которого и произошло слово "школа". Греки считали, что человек отдыхает, когда чем-то занят. Надо отметить, что афиняне любили поговорить, а главное, умели это делать: обучение в афинских школах в основном было устным.
Средние века (рассказ ученика) (слайд 9 – 10)
1. В средние века педагогами были грамотные монахи, обучающие небольшое количество детей письму и счету. Ученики впоследствии становились монахами-писцами при монастырях. Также грамотных монахов приглашали в богатые частные дома для обучения детей. При монастырях открывались школы, правда, поначалу исключительно для мальчиков. 2. Немного позже возможность учиться появилась и у девушек. Они получали образование в женских монастырях.
3. С появлением массовой школы в Европе значимость педагогической профессии резко возросло. Знания требовались уже не отдельным личностям, а большому количеству людей. Возникла необходимость обучать одновременно много учеников. Профессия педагога стала самостоятельной. Знания, которые нужно усвоить ученикам, разнообразные. Теперь учитель уже не в состоянии справиться в одиночку, педагогическая деятельность приобретает коллективный характер.
3. ПРОФЕССИЯ «УЧИТЕЛЬ».
Учитель: Ребята, как вы думаете, каким должен быть человек, который выбрал профессию учитель? (Дети предлагают свои варианты ответов)
Учитель: Сколько важных качеств вы перечислили! Да, учитель любит детей, добрый, справедливый, требовательный и т.д.
Учитель:- Профессия учителя очень сложная, она требует от человека много терпения и понимания. В основном она состоит из нелегких, но интересных будней. Ребята, представьте себе, что было бы, если бы этой профессии не было совсем? Подумайте немного и расскажите, как бы изменился мир.
Учитель: - Современные учителя, бесспорно, отличаются от учителей прошлого. Каковы они, сегодняшние учителя? Никто не охарактеризует их лучше, чем те, с кем они проводят большую часть своей жизни…их ученики.
Так какой же он – современный учитель? (Дети предлагают свои варианты ответов)
Учитель: Л.Н. Толстой говорил «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию».
4.ДЕЛОВАЯ ИГРА "РЕПОРТАЖ ИЗ ЗАЛА СУДА"
Каждый из вас в будущем может выбрать любую профессию. Выбирая, нужно обязательно знать все ее положительные и отрицательные стороны.
Предлагаю деловую игру "Репортаж из зала суда"
Слушается дело "Профессия учитель".
Участники суда: обвинители, адвокаты. (Ставятся таблички с надписями "обвинители", "адвокаты")
Обвинители ищут в профессии учителя - минусы, адвокаты - плюсы.
Слово предоставляется обвинителям…
Слово предоставляется адвокатам…
Вывод: "Профессия учитель - сложная, трудоёмкая , но самая необходимая на земле ".
Учитель: Во все времена профессия учителя считалась самой нужной и благородной. Учитель - это гораздо больше чем профессия. Учитель - это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям.
5. ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ.
Учитель: Один французский философ говорил: «Счастье людей заключается в том, чтобы любить делать то, что они должны делать». Педагогический труд должен быть любимым делом, и тогда дети будут любить педагога. Имеются ли противопоказания к выбору профессии учителя?
Учитель: В учебниках по педагогике можно встретить список негативных качеств личности педагога - по другому «Профессиональные противопоказания для работы педагогом».
Чтобы нам с вами определить эти качества используем метод Дельфи. В древности мудрецы греческого г. Дельфи собирались для решения важных общественных проблем. Они садились кругом, и каждый должен был написать, как решить проблему. Мы сделаем так: пустим 2 листа (по часовой и против часовой стрелки), на которых каждый из вас запишет одно негативное качество, которое недопустимо в личности педагога. Повторяться нельзя. А потом сравним написанное вами с «Профессиональными противопоказаниями для работы педагогом».
6. ИГРА «ОДИН ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ ПРОФЕССИОНАЛА».
Учитель: Я предлагаю всем сейчас поиграть.
Инструкция к игре.
Сейчас мы совместными усилиями, работая в парах, составим рассказ о типичном трудовом дне работника педагогического труда с вашей точки зрения. Но особенность этого рассказа в том, что он должен состоять из одних существительных. Например, трудовой день врача можно представить так: «прием - пациент – планерка - вызов -...». А теперь давайте то же проделаем с профессией «Педагог».
Цель игры: осознания типичного и специфического в профессиональной деятельности педагога.
7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Учитель: Выбор профессии учителя определяется особенностями нашей личности, нашими склонностями, нашими взглядами и убеждениями:
• это, вероятно, стремление к постоянному общению, любовь к детям;
• стремление жить активно, в вечном движении;
• тяга к творчеству, поиску (это творческая профессия);
• это умение находить счастье от той пользы, которую мы приносим детям, людям (растим личности), и понимание огромной важности и нужности профессии для общества, народа;
• и, наверное, желание продолжить себя в детях, которых учитель воспитывает.
Нередко можно услышать вопрос: «Учитель – это профессия, призвание или ремесло?».
Да, учитель – это профессия, и призвание, и ремесло. Но это и искусство, и служение. Служение детям прежде всего...
8. РЕФЛЕКСИЯ.
Продолжите незаконченные предложения (записаны на доске):
• Я узнал, что профессия педагога …
• Я думаю, что после сегодняшнего разговора…
• Я понял, что в будущем…
Учитель: - На этом наш классный час, посвящённый самой почётной профессии «Педагог» подходит к концу. В заключении хочется сказать вам дорогие наши ученики:
Не смейте забывать Учителей!
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Классный час №6
Дата: 07.10.2022г
Тема :Доброта спасёт мир
Цель: воспитывать культуру общения друг с другом, с самовоспитание личности ребенка.
Ход занятия.
- Начнем наше занятие с одной прекрасной песни.
Смотрим песню-клип Фунтика «Доброта».
- Вы послушали песню. О чем она?
- Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить?
- Верно, о доброте. А как вы понимаете это слово?
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звёздной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
- Доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течении столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость.
- Сегодня мы с вами постараемся раскрыть положительные стороны доброты. Чтобы было нам с вами легче общаться, мы объединимся в группы-команды. В каждой команде вы должны выбрать капитана. Капитаны подойдут ко мне для того, чтобы определиться с названием команд
- Ребята, а вы знаете, что где-то даже растет дерево доброты? Давайте попробуем его найти. На пути нас ждут препятствия, постараемся их преодолеть. На чём мы отправимся в наше путешествие? На автобусе? А он нас ждёт? Может быть, на самолёте? Есть у нас самолёт? Ну, тогда пешком? Согласны? Мы пойдём через луг, болото, по мосту, по дороге. Давайте договоримся, что когда идём по дороге – топаем ногами; по мосту – стучим по груди; по лугу – трём ладони, а по болоту – руки в замок. Договорились? Пошли: дорога, луг, дорога, болото, дорога, мост, дорога, стоп.
- В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: “Доброе слово и кошке приятно”. Слагалось много пословиц и поговорок о доброте. Вы знаете их?
- Мы с вами постараемся сейчас вспомнить некоторые из них. У вас на столах лежат конверты с разрезанными пословицами о доброте. Вы должны их собрать, прочитать, объяснить смысл этой пословицы, представить её нам. Задание понятно? Приступаем. (Звучит музыка клип А Агафонова « Песенка о доброте», дети работают)
1 группа: Доброе слово лечит, а злое калечит.
2 группа: Про доброе дело говори смело.
3 группа: Не одежда красит человека, а добрые дела.
4 группа: На добрый привет, добрый ответ.
- Вы уже готовы? Тогда мы вас слушаем. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям.
- Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с пониманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки. Я предлагаю вам разыграть ситуации, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям.
На столах конверты, в которых карточки для каждого участника команды (описание ситуации). Дети распределяют роли, разыгрывают ситуацию (звучит музыка клип песни «Ми, который нужен мне»… дети готовятся).
Разыгрывание ситуаций, обсуждение другими группами.
1 группа: “Задача не на сложение, а на уважение”.
По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, другому – 10 лет. У первого было в руках 5 предметов: портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала.
- У Вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего.
- Разве? – удивился тот.
- Конечно, - объяснил мальчик. У Вас же было 3 книги, плюс один портфель, плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре.
- Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, - сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которые ты ещё не усвоил.
(Обсуждение ситуации)
- Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить?
Игра “Планета добра”
- Ребята, у меня в руках яблоко. Давайте представим, что это не яблоко, а наша планета Земля. Посмотрите, какая она красивая, гладкая, светлая. Но всегда ли она так выглядит?
- А когда она выглядит по-другому? (Ответы детей: когда мы совершаем плохие поступки).
- Какие именно? Какие слова противоречат слову “доброта”? (Злость, ненависть, невежество, грубость, хамство, жадность, обман, жестокость, враждебность, лень и другие; учитель с каждым названным словом втыкает зубочистки в яблоко).
- Посмотрите, ребята, что случилось с нашей планетой? Как нам быть теперь? (Ответы детей: назвать хорошие слова и забыть плохие).
- Называйте, а я буду лечить нашу планету (Доброта, вежливость, внимание, смелость, дружба, помощь, трудолюбие, забота, уважение, аккуратность и другие; вытаскивают по одной зубочистке на каждое слова и переламывают её).
- Посмотрите, стала ли наша планета такой, какой была? (Ответы детей: нет, остались ранки)
- Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись? (Ответы детей: говорить больше добрых слов, совершать больше добрых поступков).
Есть одна планета – сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц, скликая перелётных. Лишь на ней одной цветут, Ландыши в траве зелёной, И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо… Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету! (Я.Аким)
Дерево добрых поступков
(Изображено на плакате, без листьев)
- Ребята, давайте с вами посадим дерево добрых поступков. Скажите, какие добрые поступки вы совершили в классе? Запишите их на зелёных листочках. Добрые поступки, которые вы совершили дома, запишите на жёлтых листочках. Добрые поступки, которые совершили в природе, запишите на красных листочках. Мы прикрепим наши листочки на веточки, и у нас получится дерево добрых поступков (дети записывают добрые дела, прикрепляют листочки к дереву под музыку Т. Мухаметиной «Песня о добре»). Пусть больше вырастает таких вот чудесных деревьев доброты и добрых дел в вашей школе.
Спасет мир красота –
Всегда так говорили.
Теперь спасет мир лишь доброта,
Ведь красоты одной уж слишком мало,
Ведь сколько кругом зла!
Все люди на земле!
Скорей добро творите,
Чтоб не погибнуть нам в пучине зла,
Чтоб каждый мог средь красоты прожить
В царстве справедливости и добра.
Живи, добро твори –
Наград за это не ищи.
Только в добро и правду вера
Человека отличает от обезьяны и зверя.
Пусть эта истина стара:
ЧЕЛОВЕК НАЧИНАЕТСЯ С ДОБРА.
- Посмотрите, что у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком?
Путь к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. Потому, что доброта спасёт наш мир! Будьте добры!
А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.
- Ребята, а теперь тихонько встанем и сделаем один круг. Жизнь невозможна без доброты и любви к людям. А зарядиться добром и любовью очень просто, а передавать еще проще. У меня в руках маленькая частица моего сердца. Я хочу ею поделиться с вами. Сейчас я передам это тепло по цепочке, постарайтесь не расплескать его по пути. Почувствуйте тепло
(Дети передают «тепло сердца»)
- Ребята, в моей руке пылает огонь ваших сердец. Вы не только взяли мое тепло, но и многократно отдали свое. Спасибо вам больше! Если каждый будет дарить частичку сердца, то в мире будет больше добра.
Классный час №7
Дата: 14.10.2022г
Тема :Мы- друзья природы
ПДД -2 :Пешеходные переходы
НПВ -2:Знакомство с окружающим миром.
Цель: Систематизировать представления детей о значении природы в жизни людей, об изменениях в природе в результате деятельности людей. Сформулировать Правила Друзей Природы. Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход мероприятия:
- Вы узнаете куда мы с вами отправимся, если правильно составите слово из этих букв ЕСЛ (лес) ( на доске буквы) Мы побываем с вами в лесу.
- Нас ждёт увлекательное путешествие по станциям в лес.
Выходим из школы и идём по дорожке (топают ногами)
Сворачиваем на дорожку, травка под ногами шумит (скользящие движения
ногами)
Впереди река, идём по песочку (трут ладонь о ладонь)
Переходим по деревянному мостику (Хлопки ладонями по коленям) Впереди качаются большие деревья (Руки над головой)
-Интересно, где мы оказались? А узнаете это, когда отгадаете загадки.
Стоит в белой одёжке, свесив серёжки. (берёза).
Зимой и летом одним цветом. (ель, сосна).
Стройная и прекрасная, на ней ягода красная. (рябина).
Богатырского сложения, он раскидист и высок. Жёлуди на нём растут. Как, дружок. Его зовут? (дуб).
Учитель: где же растут эти деревья? (в лесу). Знакомы ли вам эти деревья? Представьте, что мы очутились в этом прекрасном месте. Как здесь тихо и спокойно…
Станция «Сообщество животных»
Эстафета «Заяц, петляющий по лесу»
-Заяц, спасаясь от хищников, постоянно запутывает свои следы, то есть бежит не по прямой, а постоянно петляет. Вы будете прыгать вокруг «кустиков» и возвращаться на своё место.
Станция «Дары леса»
Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы -
Нет под шапкой головы
Что это? (гриб)
Игра «Собираем грибы». На полянке картины грибов. Кто больше и быстрее соберёт грибы.
Станция «Экология устами детей»
■ Это те, кто обижает зверей, ловит рыбу в запретных местах (браконьер)
■ Это место, где люди гуляют: там трава, красивая природа, могут быть карусели (парк).
■Это то, где всё сажают, и когда она есть, то на деревьях листики вырастают (почва).
■Она большая и грязная. И мама не разрешает по ней бегать (лужа).
■ Это место, где звери и птицы живут, не боясь людей. Людям нельзя туда заходить и ничего нельзя там делать (заповедник)
Учащиеся делятся на две команды: «грибы» и «грибники». «Грибники» по парам рассаживаются на стульях около классной доски. «Грибы» расходятся по всему классу присаживаются на корточки. Дети -«грибы» исполняют считалочку:
Меж еловых мягких лап,
Дождик кап, кап, кап.
(«Грибы»-ребята хлопают в ладоши.)
Где сучок давно засох,
Серый мох, мох, мох.
(потирают ладошки.)
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб, гриб, гриб.
(Ребята поднимаются.)
Ведущий (лесовик): Кто нашел его, друзья?
Грибники (ученики, сидящие на стульях):
Это я, я, я!
(«Грибники» ловят «грибы» парами, взявшись за руки, как бы помещая их в свою корзинку.)
Игра повторяется дважды.
Станция «Лесные загадки»
Учитель загадывает загадки о лесе.
Зимой спит – летом ульи ворошит (медведь)
Серовато, зубовато, по лесу рыщет, себе добычу ищет (волк)
У кого из зверей хвост пушистей и длинней (у лисы)
Маленький, беленький, по лесочку прыг – прыг,
По снежочку тык – тык (заяц)
Живет в глуши лесной, иголок очень много, а нитки ни одной (Ёж)
По лесу ходит, на своей голове дерево носит (олень, лось)
Станция «Мы- друзья природы»
Беседа. -Почему нужно беречь и охранять лес? (Ответы детей)
Игровые ситуации. Детям предлагаются ситуации, которые он должен объяснить, т.е. согласиться или опровергнуть.
Кто-то из ребят гуляя в лесу сказал: «Что-то очень тихо в лесу, скучно. Надо музыку погромче включить».
На земле валялись пакеты, пластиковые бутылки, остатки пища. Ребята всё собрали и закопали.
По тропинке идёт ёжик. Мальчик догнал его, накрыл кепкой о взяв на руки сказал: «теперь будешь жить у меня дома.»
«Игра с шишками»
А теперь я предлагаю вам немножко размяться. Давайте поиграем в игру. Встаньте все в круг, я кладу в середину круга шишки, количество шишек – на две меньше чем участников. Пока будет звучать музыка, вы должны бежать по кругу, но как только музыка смолкнет, вы должны схватить по одной шишке, а кому не хватит, тот и выходит из игры. Постепенно убираются шишки, игра продолжается до одного победителя.
Я хочу, чтобы вы выросли настоящими друзьями природы, были добрыми и порядочными людьми.
-Я вам раздам «Памятки друзей природы». Вы их должны дополнить рисунками.
Если в лес пришли гулять, свежем воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь,
Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай и почаще вспоминай
Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять! Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, всем ведь хочется пожить!
Ты в лесу всего лишь гость, здесь хозяин дуб и лось,
Их покой побереги, ведь они нам не враги!
А какое же дадим себе обещание? (Заучивание четверостишья)
Вы на славу потрудились сегодня. Наше путешествие подошло к концу.
ПДД -2 :Пешеходные переходы
1. Водитель транспортного средства уступает дорогу пешеходам, переходящим проезжую часть дороги его направления движения по нерегулируемому пешеходному переходу.
2. Если перед нерегулируемым пешеходным переходом остановилось или замедлило движение транспортное средство, то водители других транспортных средств, движущихся по соседним полосам, могут продолжать движение лишь убедившись, что перед остановившимся или замедлившим движение транспортным средством нет пешеходов.
3. На регулируемых пешеходных переходах при включении разрешающего сигнала светофора водитель уступает дорогу пешеходам, заканчивающим переход проезжей части дороги его направления движения.
4. Запрещается въезжать на пешеходный переход, если за ним образовался затор, который вынудит водителя остановиться на пешеходном переходе.
5. Во всех случаях, в том числе и вне пешеходных переходов, водитель пропускает слепых пешеходов, подающих сигнал белой тростью.
6. Водитель уступает дорогу пешеходам, идущим к стоящему на остановке маршрутному транспортному средству или от него (со стороны дверей), если посадка и высадка производятся с проезжей части дороги или с посадочной площадки, расположенной на ней.
7. Приближаясь к остановившемуся транспортному средству, имеющему опознавательный знак «Перевозка детей», водитель снижает скорость, при необходимости останавливается и пропускает группу детей.
НПВ -2:Знакомство с окружающим миром.
Цель: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли, формирование нравственных качеств.
- Чудесен и таинственен мир природы. Прислушайтесь к журчанию речных струй, пению птиц, шелесту трав, гудению шмелей, и вы поймете это. Встречали ли вы солнышко на рассвете? Солнышко превращает пусть в небольшой, но все же праздник, любой обычный и будничный день человека. Когда над нами солнце - становится лучше, теплее вокруг нас и в нас самих.
Удивительны наши сказочные леса. А поляны богаты диковинными травами и цветами. Загляните в глаза каждому новому цветку, каждой травинке, и вы сможете ощутить их обворожительную силу. Как прекрасны и неповторимы наши моря и реки, как богат их подводный мир. Невозможно словами описать всю ту красоту что нас окружает, это нужно уметь видеть.
Через несколько лет вы станете взрослыми и на ваши плечи ляжет величайшая ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу страны, всей Земли. Оберегать природу всегда и везде - наша обязанность. Чтобы оберегать природу, ее надо знать…
Вопрос:Какой ответ вы пошлете на эти телеграммы? Какую помощь можете оказать?
(Ответы детей)
Природа щедро одаривает людей целебными травами, грибами, ягодами... Кто же не любит собирать грибы и ягоды? Для их поиска и сбора необходимы опыт, знание и умение.
1.Назовите съедобные и ядовитые грибы (предлагается таблица с изображением грибов).
Что вы можете посоветовать начинающему грибнику?
2. Ягоды – лакомство для всех ребят. Но и они бывают съедобными и несъедобными. Назовите такие ягоды. Собирать ягоды умеют не все. Нередко после ухода ребят ягодники имеют жалкий вид: ветки поломаны, смяты, трава вытоптана. Конечно, всё это происходит не по злому умыслу, а из-за элементарной экологической безграмотности.
Посоветуйте, как надо собирать ягоды?
Игра «Собери картинку»
На ватмане нарисовано большое дерево. Ребята составляют панно из заранее приготовленных рисунков – силуэтов зверей, птиц, цветов и т.д. Приклеивают их на ватман к дереву, создают сюжет.
Подведение итогов классного часа (Звучит спокойная музыка)
Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя…
Классный час №8
Дата: 21.10.2022г
Тема : Игра-викторина «О чем поведала Табиғат Ана» ППБ -2: Причины возникновения пожара.
Задачи:
1. Способствовать углублению и обобщению представлений детей о природе и её обитателях, о взаимосвязи между растениями, насекомыми, птицами и животными в единой экосистеме.
2. Формировать у дошкольников представление о разнообразии и неповторимости окружающего мира через развитие интереса к миру природы;
3. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, умение слушать друг друга, дополнять ответы товарища, уточнять их, отстаивать свое мнение, рассуждать, логически мыслить.
Ход викторины:
Звучит фонограмма шума леса, пения птиц.
Ребята, что это за звуки Вы слышите? Да, это звуки природы. Мы любим родную природу, а любить природу, значит беречь её, заботится о ней, изучать её.
- А вы, ребята, любите родную природу? Но природу мало любить, надо знать ее секреты, тайны, нужно беречь её. Сегодня мы проведём викторину «О чем поведала Табиғат-Ана». А участвовать в ней я предлагаю вам. Давайте разделимся на 2 команды поиграем и посоревнуемся. Первая команда «Зайчики», вторая команда - «Котики». В конце викторины жюри подведёт итоги: определит победившую команду. Победит команда, которая наберёт наибольшее количество баллов. За каждый правильный ответ даётся 1 балл. Если ответ неверный, то отвечает вторая команда.
Конкурс -1. «Знатоки природы».
Вопросы:
-Как называется самая маленькая птица? (Колибри)
-Как называется самая большая птица? (Страус)
-Слепыми или зрячими рождаются котята? (Слепыми )
-Слепыми или зрячими рождаются зайчата? (Зрячими)
-Почему лягушку нельзя брать в руки? (ей больно)
-У всех насекомых шесть ног. А у кого их восемь? (Паук).
-Ледяные кристаллики, падающие с неба зимой. (Снежинки).
-Пингвин птица или животное? (Птица).
-Самое пугливое животное. (Заяц.)
-Пушной зверёк, который живёт в дупле? (Белка.)
-Самое неуклюжее и косолапое животное? (Медведь.)
-Какое животное похоже на человека? (Обезьяна.)
-Кто такой гиппопотам? (Бегемот.)
- Царь зверей. (Лев.)
-Король пустыни. (Верблюд.)
- «Разлинованная лошадка». (Зебра.)
-Самое высокое животное на земле. (Жираф).
- Самое колючее животное. (Ёж.)
Конкурс -2. «Соберите картинку».
Выигрывает тот, кто быстрее соберёт картинку и назовёт время года изображённое на ней.
Конкурс-3. «Скороговорки».
Один ребёнок из команды говорит: «Скажи такую скороговорку». И произносит её медленно и внятно. Другой должен запомнить эту скороговорку и произнести без запинки. Выигрывает команда, которая произнесёт без запинки.
1. На дворе трава,
На траве дрова;
Не руби дрова
На траве двора!
2. Течёт речка, печёт печка
Течёт речка, печёт печка!
3. Летят три пичужки.
Через три пустые избушки.
4. Щетина у чушки,
Чешуя у щучки.
Конкурс -4. «Угадайте звуки природы».
Дети под фонограмму угадывают звуки голосов животных.
Ведущий зачитывает каждой команде по одной пословице, дает время на обдумывание и просит объяснить ее содержание.
1. По лесу ходи – под ноги гляди.
2. Дерево держится корнями, а человек – друзьями.
Конкурс -8. «Бегают, летают, прыгают».
Вам нужно назвать нарисованных на карточках животных, насекомых и определить их в группы по способу их передвижения: бегают, прыгают, летают, плавают.
Участники команд по очереди выходят к доске, выбирают по одному животному и определяют, к какой группе оно относится. Побеждает та команда, которая сделает это быстро и правильно.
Конкурс -9. «Экологические знаки».
Посмотрите, ребята, сколько мусора оставляют после себя отдыхающие люди (слайд с мусором в лесу). А ведь в лесу живут животные, и это наносит им непоправимый вред. Как вы думаете, какой? (ведущий выслушивает высказывания детей).
Перед каждой командой лежат разные знаки (экологические знаки, знаки дорожного движения). Вам нужно командой посоветоваться и выбрать экологические знаки, придумать им названия и объяснить, почему вы придумали именно такое, а не другое название.
Ну, вот дорогие ребята и подошла к концу наша викторина.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защищаться,
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
Пока жюри подводит итоги, послушайте стихотворения, которые приготовили ребята.
Подведение итогов. Награждение.
Дорогие ребята! Я рада, что вы все приняли участие в нашей викторине. Есть у нас победители, но проигравших нет. Вы много знаете о природе, животном и растительном мире и понимаете, как важно бережно относится к ним.
ППБ -2: Причины возникновения пожара.
Пожары приносят большой материальный ущерб государству и гражданам, а так же создают угрозу жизни людей. Чтобы успешно предупреждать пожары, необходимо знать причины их возникновения. Больше всего пожаров происходит из-за халатности, от небрежного обращения с огнеопасными веществами. Основными причинами наиболее часто возникающих пожаров являются: - неосторожное обращение с огнем; - неосторожность при курении (в постели и др. местах); - детская шалость с огнем; - нарушение правил пожарной безопасности при устройстве и эксплуатации электрооборудования и бытовых электроприборов; - нарушение правил устройства и эксплуатации печного отопления; - нарушение правил эксплуатации газовых прибо-ров; - разведение костров и сжигание мусора вблизи строений; - применение для разжигания костра легковос-пламеняющихся жидкостей (бензин, керосин, ацетон и др.). Неосторожное обращение с огнем является самой распространенной причиной возникновения пожаров. Нередко неосторожность переходит в небрежность. Небреж-но брошенная спичка, будь то дома или в сарае, на лоджии или балконе, на чердаке или в чулане, в лесу или на торфянике – все это может обернуться большой бедой. Не зря говорят, что из одного дерева можно сделать миллион спичек, но зато одной спичкой можно уничтожить миллион деревьев. Другая причина, на которой следует остановиться особо - это небрежность при курении. Курящих в нашей стране пока еще много, отсюда и велика вероятность пожара. Нередко можно наблюдать, как отдельные люди, прикуривая, бросают горящие спички и окурки куда попало, курят в запрещенных местах, кладут окурки на деревянные предметы, вблизи вещей способных воспламениться при малейшем соприкосновении с огнем. Специально проведенные опыты показали, что максимальная температура тлеющей папиросы колеблется в пределах 300 – 4200С, время тления ее 4 – 8 минут. Сигарета в начальный момент имеет температуру 310 – 3200С, время тления 26 –30 минут. Вызвав тление горючего материала, сам окурок через некоторое время гаснет, но образованный им очаг тления при благоприятных условиях может превратиться в пожар. Окурок, брошенный на опилки, вызывает их тление. Тепло, выделяющееся при этом, прони-кает вглубь опилок. Через 2,5 – 3 часа температура поднима-ется до 410 –4700С и происходит воспламенение. Тлеющий окурок способен вызвать воспламенение бумаги. Если окурок лежит на поверхности, процесс воспламенения длится 45 – 50 минут. При попадании окурка на глубину 5 – 10 сантиметров он воспламеняется значительно быстрее – через 12 - 35 минут. Примерно такие же последствия возникают при попадании окурка в сено или солому. Очень опасно курить лежа в постели, особенно в нетрезвом состоянии. Курящий засыпает, сигарета падает на постельные принадлежности и происходит пожар. Как правило, в этом случае курильщик получает сильнейшие ожоги или погибает. Неосторожное обращение детей с огнем приводит не только к пожарам, но и нередко заканчивается трагическими последствиями. Статистика показывает, что обычно от 10 до 15% общего количества пожаров происходит у нас в стране именно по этой причине. Наиболее распространены у школьников игры связан-ные с разведением костров. Их опасность заключается в том, что ребята часто самовольно разводят костры вблизи строений, около хлебных массивов и в лесу. Увлекшись игрой, ребята забывают потушить костер и тогда раздуваемые ветром искры могут разлететься на большое расстояние.
Классный час №9
Дата: 28.10.2022г
Тема : Дружба-какое чудесное слово
Правовое информирование -1: Наши правила
Цели классного часа:
Развитие умения учащихся вести дискуссию.
Формирование умения аргументировать свою точку зрения.
Формирование нравственных качеств: умения дружить, беречь дружбу.
Раскрыть сущность понятия «дружба».
Показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни.
Ход классного часа
Организация класса. Эмоциональный настрой
Звучит песня В. Шаинского «Чему учат в школе»
Крепко – накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
II. Сообщение темы и цели занятия
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на классном часе? (Предположения детей)
- Наш классный час называется «Дружба – какое чудесное слово».
Учитель: А как вы понимаете слово дружба?
(Ответы детей.)
Учитель: Вот послушайте, как поэт в воём стихотворении поясняет слово «дружба».
Ученики:
Что такое дружба? – Спросила я у птицы. Это когда коршун Летает вместе с синицей. Спросила я у зверя:
- Что такое дружба? Это, когда зайцу Лисицы бояться не нужно. А после спросила я у девочки Дружба – что такое? Это что-то огромное, Радостное, большое. Это, когда ребята все сразу, Все вместе играют, Это, когда мальчишки Девчонок не задирают. Дружить должны все на свете: И звери, и птицы, и дети!
Учитель:
Знаменитый ученый и писатель В.И.Даль в своем словаре пишет о дружбе так: «Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».
На первом месте стоит бескорыстие. То есть ты дружишь не для того, чтобы он тебе хорошее сделал, не потому, что это выгодно тебе. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близок его внутренний мир, его взгляды и интересы. А каким бы вы хотели видеть друга?
Ответы детей, например: «Друг поможет в трудную минуту», «К другу идут с радостью», «Друг порадуется за успехи товарища» и т.д.
III. Работа над понятием «настоящий друг».(Слайд № )
Учитель: Ребята, нам нужно выяснить, каким должен быть друг. У нас есть солнце, нужно прикрепить к нему лучи. Выберите те, на которых написаны качества настоящего друга.
( На лучах записаны слова: скромность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту,бескорыстие, доброта.)
- Какие качества вы выбрали? Почему?
- Почему оставили карточки со словами «злоба», «хвастовство», «равнодушие», «эгоизм»?
IV. Решение ситуативных проблем
Учитель: Вот сколько качеств, которыми должен обладать друг. А вы умеете дружить? Давайте проверим. Я предлагаю решить проблемы:
Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы списать.
Твой друг сделал что-то плохое, а наказание получаешь ты.
Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду.
Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
Твой друг получил плохие отметки за четверть и тебе запрещают с ним дружить.
Твой друг просит ради него пойти на обман.
(Дети работают в парах)
V. Работа с пословицами
Учитель: О дружбе сложено много пословиц и поговорок. Например: «Настоящие друзья не жалеют друг для друга ничего. Помогают друг другу».
Восстановите пословицы по частям, объяснить, почему так говорят, и привести пример ситуаций.
Один за всех и все за одного.
Старый друг лучше новых двух.
Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Дружба дороже золота. Друзья познаются в беде. Верному другу цены нет. Для дружбы нет расстояний.
Без беды друга не узнаешь. Человек без друзей, что дерево без корней. Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
VI. Кто с кем дружит?
Учитель: О дружбе и друзьях написано много книг. Читая эти книги, вы приобретаете себе друзей в виде литературных героев. Давайте выясним, кто с кем дружит, кто кому нужен.
Зеленый Крокодил Гена и … (Чебурашка).
Доверчивый Буратино и … (Мальвина).
Забавный Винни-Пух и … (Пятачок).
Трубадур и… (Осёл, пёс, кот и петух)
Кай и….(Герда)
Добрый Малыш и … (Карлсон).
Учитель: Послушайте стихотворение А. Барто «Требуется друг».
Учитель: Почему же с девочкой никто не хочет дружить? Выскажите свои мнения на этот счёт. (Дети высказывают свои мнения.)
VII. Обсуждение рассказа
Учитель: Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят, что друг познается в беде. В этом случае особенно остро проявляются такие качества как бескорыстные, доброта, отзывчивость.
- Послушай те рассказ Н.Чабаевского “Одинаковые” и скажите: «Хотели бы вы иметь такую подругу, как в рассказе.»
Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятерки.
- Мы во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня (так звали одну из девочек) прибежала домой и похвасталась маме:
- Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые…
Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно:
- Да ты стала хуже…
- Я? – удивилась Соня – но ведь тройку получила не я!
- Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!
ВОПРОСЫ:
За что мама осудила Соню?
Что бы вы сказали Соне?
Как ей надо было поступить?
Учитель:
Нельзя быть равнодушными к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живёт один раз на Земле, поэтому каждый день нужно творить добро.
Учитель: Какие строки самые главные? Прочтем их ещё раз все вместе: «Хорошо, когда теплом кто-нибудь поделится».
VIII. Рефлексия
Давайте ещё раз проговорим, что такое дружба.
(Мальчики рассказывают стихотворение)
ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ
Не обзывай и не унижай своего друга.
Помогай другу в беде.
Не обманывай друга, будь с ним честен.
Не предавай своего друга.
Умей признать свои ошибки и помириться с другом.
Будь внимателен к своему другу.
Умей уступать своему другу.
Песня «Настоящий друг»
- Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.
- А в заключение давайте посмотри клип на песню «Дружба»
Правовое информирование -1: Наши правила
Правила поведения.
Поведение на занятиях:
1. Когда учитель входит в класс, обучающиеся встают, приветствуют учителя. Подобным образ учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере).
2. Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях; эти правила не должны ущемлять достоинство обучающегося.
3. Во время, урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами, так как этим нарушаются права других на получение необходимых знаний.
4. На уроке обучающиеся имеют право пользоваться школьным инвентарем, который они возвращают учителю после занятия. Относится к нему надо бережно и аккуратно.
5. Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
6. Обучающийся вправе отстаивать свой взгляд и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов в корректной форме.
7. Перед вами на доске нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека. (от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди записывают характеристики воспитанного человека)
Если мы хотим жить в мире, если мы хотим иметь много друзей, если мы с вами не хотим разрушать своё хорошее настроение, мы должны помнить: «Нарушая правила, мы разрушаем светлые чувства к нам со стороны другого человека. Мы теряем друзей. Мы начинаем обижаться, нервничать, страдать. И всё только потому, что сами не соблюдаем правила, которые установлены в обществе».
Составьте из двух частей пословицы о культуре поведения:
У себя как хочешь,
Не дорог подарок –
О пустяках спорить –
По одежде не суди,
Слово – серебро,
Хоть не богат,
От слова спасенье,
На незваного гостя
В деревню, где живут одноногие,
От одного слова,
по делам гляди.
молчание – золото.
а в гостях – как велят.
дорога любовь.
дело упустить.
и от слова погибель.
не припасена и ложка.
а гостям рад.
да навек ссора.
надо идти на одной ноге.
Обучающиеся несут правовую ответственность за совершенные проступки и преступления. Подростка могут исключить из образовательного учреждения за противоправные действия (за преступления), за грубое и неоднократное нарушение устава образовательного учреждения. В каждой школе существует устав, в котором оговариваются правила поведения в лицее, правила посещения занятий. Если обучающийся, достигший возраста 16 лет, неоднократно нарушал устав, его исключают из школы. Но не думайте, что после исключения можно ничего не делать, отдыхать, гулять. Органы местного самоуправления совместно с родителями исключенного обязаны в месячный срок решить вопрос о его трудоустройстве или обучении в другом учреждении.
