Внеклассное мероприятие "Вода, вода, кругом вода"

Этап
Слайды

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1. Организацион-

ный момент

- Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Дети садятся на свои места.

1 мин. 10 с.

2. Вводная беседа по теме.

Учитель: Сегодня мы поговорим о том, без чего не может быть жизнь на Земле. Для этого мы должны разгадать загадку:

Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто я такая?

Учитель обращает внимание детей на тему, записанную на доске “Вода, вода, кругом вода”.

Учитель: Где мы встречаемся с водой?

(На доске девиз: «Вода – одно из главных богатств человечества на Земле»).

Учитель:

Ребята, сегодня к нам на наше занятие придет гостья, вот кто вы попробуете догадаться самостоятельно, прослушав стихотворение

Вот капелька-малышка
На землю с туч упала.
Бедняжка растерялась,
Что делать ей не знала.
Но мимо пробегал вдруг
Веселый ручеек,
Расстроенную капельку
С собой он уволок.
Куда ее повел он,
То капелька не знала,
Но вскоре миллионы
Таких же увидала,
Похожих друг на друга.
Тут перед ней гигант.
И догадалась капелька,
Что это океан.
Жить в океане тесно
И капелька устала.
Однажды в день чудесный
Так солнце припекало,
Что капелька вдруг стала
Тихонько уменьшаться.
А как уменьшилась она,
Ввысь стала подниматься.
Наверх попала капелька,
А вы узнали вот:
В природе происходит как
Воды круговорот.

- Ребята, кто догадался, кто же это таинственная гостья?

-Правильно, сегодня у нас в гостьях “Капелька”. Она поможет нам больше узнать о воде.

Дети: Вода.

Дети читают тему занятия.

Дети приводят примеры.

В класс входит девочка, на голове обруч с капелькой:

Капелька: Я водяная капелька. Из таких же, как я капелек, состоят моря и океаны, реки и озера, тучи и облака. Я пришла к вам, чтобы провести по всем местам, где есть вода. Давайте отгадаем мои загадки и вспомним, где же есть вода:

Долговязый Тимошка

Бежит по дорожке. (Дождь)

Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже – тем дождик ближе. (Туча).

Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали

А пошли искать их днём

Ищем, ищем, не найдем. (Роса)

Течёт, течёт – не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Река).

Бегу я как по лесенке,

По камешкам звеня.

Издалека по лесенке

Узнаете меня. (Ручеёк)

Ответы детей.

3 мин.

3. Значение воды.

Учитель: Прочитайте плакат. Это высказывание принадлежит великому химику Дмитрию Ивановичу Менделееву. Как вы думаете, почему он так сказал? (Ответы детей).

Без воды человек может жить 5 дней, а растение через 3 дня засыхает. Хватает ли всем чистой воды, как вы думаете?

Учитель: Пресной воды не так уж и много. На каждые 100 литров воды только 2 литра пресной воды. Где мы можем добыть пресную воду?

Капелька: Как вы думаете, ребята, чего больше на нашей планете воды или суши? Давайте посмотрим на глобус, синим цветом обозначена вода. А зелёным, желтым и коричневым суша.

Дети: Больше воды.

Капелька: Правильно, моря и океаны занимают 3/4 части территории земли, а суша всего ¼. А как вы думаете, почему так? (Ответы детей).

Учитель рассказывает стихотворение:

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут птицы, зверь и человек,

И поэтому всегда, всем везде нужна вода.

Дети: Вода нужна всем живым существам.

Капелька: Верно, вода нужна всем!

Учитель обращает внимание детей на плакат Д.И.Менделеева «Капля воды дороже золота».

Дети: Хватит. Воды много.

Капелька: Всякая ли вода пригодна для жизни?

Дети: Только пресная! Чистая.

Дети: В озере, реке, ручейке и т.д.

Капелька: А как эта вода попадает к нам? Отгадайте загадку:

Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе,

И хозяйничает в нём.

Как мы это назовём? (Водопровод).

Мойдодыру я родня:

Отверни-ка ты меня,-

И холодною водою

Живо я тебя умою. (Кран).

6 мин.

4. Физкультминутка.

Учитель:

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

5. Бережное отношение к воде.

Учитель: А много ли таких водоемов?

Учитель: Почему вода может быть загрязнена?

Капелька: Ребята, а в любой реке можно купаться и брать воду для питья, и приготовления пищи?

Дети: Нет, только где вода чистая.

Дети: Нет, не много, определить нельзя.

Дети: Предприятия спускают в реке неочищенные стоки, моют машины около водоемов, оставляют мусор на берегах не закрывают водопроводный кран.

Подведение итогов.

Учитель: Вот и подошло к концу наше занятие.

Ребята, скажите, как мы будем беречь воду?

Учитель: Что мы можем сделать, чтобы помочь капельке?

Учитель: Ребята, давайте нарисуем рисунки на память Капельке на тему «Берегите воду!».

Ответы детей

Капелька: Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей,

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

Помогите, ребята, сохранить воду, сберечь меня и моих сестер чистыми и живыми.

Ответы детей

Выставка рисунков на тему: «Берегите воду!»

2мин.