Внеклассное мероприятие "Дружба"

Этап занятия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент. Целеполагание.

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на занятие.

- Уважаемые ребята. Я рада вас приветствовать на нашем занятии, которое посвящено одной важной теме. Мы продолжаем наш разговор о человеке и его личностных качествах.

- Тему занятия, о которой мы будем говорить сегодня, узнаете, если внимательно прослушаете песню.

(Звучит песня Шаинского «Если с другом вышел в путь»)

- О чём эта песня?

- Как вы думаете, почему прозвучала именно эта песня?

- Кто может назвать тему нашего занятия?

Приготовление к занятию. Приветствие учителя.

Слушают песню.

Отвечают на вопросы.

Личностные: побуждение познавательного интереса к теме занятия.

Познавательные: умение самосто-ятельно определять тему и цели работы

Регулятивные: самоорганизация

II. Актуализация знаний. Мозговой штурм.

- Как вы думаете, что такое «дружба»?

- Где можно найти ответ на этот вопрос?

Отвечают на вопрос.

Работают со словарём С.И. Ожегова, дают ответ.

Дружба-это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Личностные: смыслообразование – мотивация учебной деятельности, интерес к новому.

Познавательные: умение структурировать знания.

Регулятивные: прогнозирование.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы

III Получение новых знаний.

1. Историческая справка.

1. Ассоциации.

1. Работа в группах. (Составление пословиц)

(приложение 1)

Очень давно, когда люди жили маленькими селениями, во главе стоял князь. Чтобы защитить своё селение от врагов, набирал он себе верных, храбрых и мужественных людей в своё войско, которое называлось дружина. Каждого воина потом стали звать другом. Прошли века и теперь другом называют самого верного и надежного человека, который всегда разделит с тобой и радость, и горе, и придет тебе на помощь.

Какое прекрасное слово – «дружба»! Произносишь его – и сразу вспоминаешь…

- А что вы представляете себе, когда слышите слово «дружба», «друг»?

(Составляем «ромашку»)

- Русская пословица гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

- Давайте составим пословицы из частей.

- Давайте проверим и объясним каждую пословицу.

Друг это- одноклассник, мама, сверстник, книга, любимая мягкая игрушка, учитель.

Составляют пословицы.

Читают пословицы и объясняют их значение.

Личностные: смыслообразование – мотивация учебной деятельности, интерес к новому.

Познавательные: умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах и связи.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, умение формулировать собственное мнение и позицию.

4. Обсуждение проблемных ситуаций

- Человек - это существо общественное. Он не может жить без других людей. Все мы живем в обществе, среди людей. С одними мы учимся, с другими - отдыхаем, с третьими - встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу, то можно назвать нас товарищами. А высшая степень товарищества - это дружба. Сегодня мы будем говорить о том, что такое настоящая дружба и что она дает человеку.
Сейчас мы посмотрим несколько сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите внимательно и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам.

Ситуация первая.

 К доске выходят 2 мальчика.
На самостоятельной по математике Сергей обнаружил, что в авторучке закончились чернила.
Сергей. -Ой, чернила закончились!
Антон. -А у меня запасная ручка есть!
Сергей. -Будь другом, дай, а то мне учительница пару влепит!
Антон. -А что ты мне за это дашь?
Сергей. -Ну, денег дам, сколько ручка стоит?
Антон. -Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю! Годится?
Сергей. -Да ладно, давай уж!

-Как вы считаете, Антон поступил, как настоящий друг? Как бы вы поступили на его месте?

- Какой вывод можно сделать?

А теперь рассмотрим вторую ситуацию.

Гриша и Вова - друзья. Вова сидит возле окна, а Гриша - возле Двери. Они любят играть в футбол на переменках. Для этого Гриша приносит из дома мячик для тенниса. Так случилось и в этот раз. Прозвенел звонок с урока.
К доске выходят 2 мальчика. Один становится возле окна, другой отходит к двери.
Вова. Гришка, мячик принес?
Гриша. Конечно!
Вова. Давай пас!
Гриша. Лови!
Гриша размахивается и делает вид, что бросает мячик.
Вова. К сожалению, я не смог поймать мяч и он угодил в окно.

Классный руководитель. Так-так! Кто разбил стекло?
Вова. Это он бросил. Я тут ни при чем!
Классный руководитель. Ты бросил мяч?
Гриша. Ну, я.
Классный руководитель. Давай дневник! Получишь выговор! Еще и родителей твоих приглашу, чтобы они вставили стекло! Безобразие! (Поворачивается, отходит в сторону.)
Вова. Ну, что в футбол играть будем?
Гриша. Да нет, что-то не хочется! Участники сценки садятся на место.
Классный руководитель. Как вы думаете, ребята, почему Грише расхотелось играть в футбол? Как бы вы поступили на месте Вовы?

- Какой вывод сделаем?

Учитель – А сейчас давайте посмотрим сценку «Одинаковые». Подумайте и скажите, как поступила Соня по отношению к своей подруге в этом рассказе.

(Дети инсценируют рассказ)

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одинаково одевали, обе учились только на пятерки.

- Мы во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по арифметике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже неодинаковые…

Мама внимательно посмотрела на Соню. Потом сказала грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? – удивилась девочка. – Но ведь тройку-то получила не я!

– За что мама осудила Соню? Что бы вы сказали Соне?

- Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга.

-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!

- А какими качествами должны обладать ваши друзья?

Смотрят сценки и делают выводы после каждой.

-Таким образом, из этой ситуации мы делаем вывод, что настоящий Друг должен быть бескорыстным.

-Из этой ситуации мы можем сделать вывод, что друг познается в беде.

Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Личностные: формирование интереса к учебному материалу, представления о ценности и уникальности человеческого общения.

IV Физминутка

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет

Всем друзьям физкульт-привет!

Личностные: представления о ценности и уникальности

природного мира, здоровьесберегающем поведении.

IV. Деловая игра «Учимся сотрудничать»

Отношения в коллективе должны быть дружескими, товарищескими. И от этого зависит успех любого дела. И в нашем маленьком классном коллективе будет намного легче жить и интересней учиться, если мы сможем создать атмосферу дружбы и сотрудничества.
Сейчас мы проведем деловую игру. Объявляется набор в группы для создания картины. Нужно подобрать такие группы людей, которые смогут вместе решать трудные задачи.
Всем претендентам нужно пройти испытание - за 5 минут собрать картинку из нескольких деталей (прямоугольники, треугольники, круги, трапеции), наклеить эти детали на лист бумаги и прикрепить к доске.
Итак, разбиваемся на группы по 2 человека. Я прошу вытащить вас из коробки по кружочку. Те дети, у кого оказались кружки одинакового цвета собираются в одну команду.
Каждой команде надо собрать аппликацию. Готовы? Начали…

Испытание закончилось. Спасибо всем ребятам за работу. А теперь у меня по 2 вопроса к командам.

Довольны ли вы результатом?

Что вам мешало работать?

Учащиеся в парах собирают аппликацию.

Называют героя, который у них получился и называют его друга.

(Крокодил Гена-Чебурашка, Винни-Пух – Пятачок, Карлсон-Малыш, Лунтик- Кузя)

Личностные: формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: умение учитывать правило в проведении игры.

Коммуникативные: умение контро-лировать действия партнёра, ис-пользовать речь для регуляции своего действия.

VI Определение "Законов дружбы”

Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы.

-Назовите эти законы.

- Давайте обобщим ваши высказывания. (На доске появляются законы дружбы)

Вот некоторые из них.

1. Один за всех и все за одного.
2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
3. Радуйтесь вместе с друзьями.
4. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
5. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.
6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.

Перечисляют законы дружбы.

Личностные: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Познавательные: обобщать и анализировать полученные знания.

Регулятивные: взаимодействовать со взрослыми.

Коммуникативные: слушать собеседника.

Рефлексия

Вы согласны с этими законами? (ответы детей)

- Принимаем? (Да.)

– Если вы будете выполнять эти правила, то станете настоящими друзьями.

На партах у вас, ребята, лежат круги и фломастеры. Надо нарисовать своё отношение к уроку, к друзьям, к школе, к классу, что вы испытываете, придя в школу (учащиеся рисуют губки у смайлика: удивление, радость, грусть, печаль). (Все смайлики прикрепляются к доске).

Дети отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Познавательные: умение строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: способность к самооценке.

Подведение итогов

 Итак, ребята, теперь вы знаете, что такое настоящая дружба, и кто такой – настоящий друг. Я хочу вам подарить обереги дружбы, что бы вы не забывали беречь ваших друзей.

Звучит песня"Дружба крепкая не сломается"

Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!