Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Умники и умницы.»
Умники и умницы. 3 класс (русский язык)
Отгадайте логогрифы – загадки, по условиям которых из заданного слова путём добавления, отбрасывания или вставки нового звука (или слога) получается новое слово.
С буквой д– вас в дом пускает,
С буквой з - рычит, кусает.
С буквой ш – он над цветком жужжит,
А без ш– на ней корабль сидит.
С буквой г – я большой магазин,
Ярко сияю стеклом всех витрин,
Если же г у меня отобрать –
Буду я звёзды тогда изучать.
Прочитайте пословицы. Какие слова в них рифмуются и почему? Приведите примеры два своих примера пословиц с подобной рифмовкой.
Не тот хорош, кто лицом пригож,
А тот хорош, кто для дела гож.
Дружно – не грузно,
А врозь – хоть брось.
Прочитайте фразы рвал дед лаври около Миши молоков прямом и обратном порядке. Можно ли их считать фонетическими перевёртышами?
Объясните, почему в пословице не трудиться, так и хлеба не добиться только 4 мягких согласных звука.
Прочитайте стихотворение. Сколько звуков [ш] вы услышали? Ответ запишите цифрой.