Технологическая карта по эстетическому воспитания на тему "В чем красота человека?"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивацион-ный

-Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Дарья Алексеевна и сегодня классный час у вас проведу я.

-У каждого из вас есть помощники, которые помогают выполнять трудные задания, принимать решения. Попросим их помочь нам в работе на уроке. Закройте глазки и повторяйте за мной.

Мои ушки, чтобы слушать.

Мои глазки, чтобы видеть.

Моя головка, чтобы думать.

У меня всё получиться!

- Откройте глазки и повторите твердо и уверенно:

У меня всё получиться!

-Молодцы.

-Здравствуйте.

(повторяют за учителем)

Ориентирую-щий

-Ребята, послушайте внимательно стихотворение.

Красота - это мир и покой

Крики чаек и запах лесной

Сон ребенка, весною гроза

Белый снег и любимых глаза

Красота - это девичья стать

Летний вечер и нежная мать

Красота - это музыки звук

И пожатие дружеских рук.

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить?

-Правильно, сегодня мы поговорим с вами о красоте. Тема нашего урока «Красота: как вы это понимаете?».

-Давайте произнесем слово «красота» все вместе. А теперь разделим слово на части кра-со-та. Придумайте слова, в которых есть часть этого слова, то есть «крас». Хорошие слова у нас получились от слова красота? Хорошие слова, молодцы.

-Ребята, вам нравится лес? А цветущий луг? А куча мусора? Значит, лес и луг вы считаете красивыми, а мусор нет?

А как вы определили, что лес и цветущий луг красивы, а мусор нет? Кто

вам подсказал это?

-Очень часто человеку достаточно одного взгляда, чтобы понять, что красиво, а что некрасиво. И вроде бы никто ему не объяснял, почему одно считается красивым, а другое нет, а человек понимает, что это именно так. Но в том-то и дел, что человек слышит эту подсказку, хотя и не всегда осознаёт это, но услышать её он может, если обладает чуткостью, если он прислушивается к своему сердцу, которое очень тихо, беззвучно разговаривает с человеком. А сейчас мы немного разомнем наши пальчики. Встаем из-за парт. Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела, (На каждое название насекомого загибают один палец.)

А за нею шмель-шмелёк

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетели, (Машут ладошками.)

Тихо все на место сели.

(слушают)

-О красоте.

-Красота. Кра-со-та.

-Краска, перекрасить, красить, украсить, прекрасный, красочный.

-Да.

Деятельност-ный

-Давайте же с вами попробуем понять, что лежит в основании красоты, почему наше сердце чувствует её.

-Возьмите альбомный лист и цветные карандаши. Представьте, что этот

лист бумаги - это кусочек голой земли. Давайте попробуем создать на нём красоту. Голая земля не очень привлекательна, гораздо приятнее смотреть на зелёную травку, не правда ли? Вот и посадим на нашей земле зелёную травку. Но вот среди травки вырос цветочек, а вот ещё один. Какого цвета у вас растут цветочки? А к кому из вас прилетела бабочка? Бабочки очень красивые, разноцветные создания. А погода у вас хорошая? Солнышко светит? А теперь посмотрите на свои рисунки. Бабочка украсила цветок, цветок украсил травку, травка украсила голую землю, солнышко улучшило наше настроение. В ваших рисунках вы соединили некоторые отдельные элементы, которые хоть и отличаются друг от друга, но хорошо сочетаются и дополняют друг друга, и вот перед нами прекрасная цветочная поляна. Вам хочется поиграть на такой полянке?

-А какую красоту мы изобразили на наших рисунках? А что в природе вам кажется красивым?

-Так ли уж важна для нас и нужна нам красота природы? Как вы думаете?

-С вами нельзя не согласиться. Итак, красота окружающего мира нам необходима: она радует наш взор, наши сердца, развивает и обогащает наши чувства, делает нас добрее, отзывчивее.

-А по отношению к человеку можем мы употреблять это слово – красота? Сейчас я предлагаю посмотреть отрывок из любимого всеми вами мультфильма. Как называется этот мультфильм?

-О какой красоте человека шла речь в этих мультфильмах? От чего зависит внешняя красота? Или это только дар природы, то есть красота от рождения?

-Сегодня мы много говорили о красоте. Что может существовать без красоты? Ничего. Именно красота делает мир прекрасным.

-Да.

-Красоту природы.

-Животные, растения, реки и моря.

- Если красоты в мире не будет, то и мира не будет, останется одно

безобразие. Чтобы этого не случилось, и нужно создавать красоту.

-Да.

-«Маша и медведь».

-О внешней красоте.

Рефлексирую-щий

-Ребята, вот и подходит наш классный час к концу.

-Обратите внимание, на ваших столах лежат бабочки. Если вам было увлекательно и интересно, поднимите бабочку зеленым цветом, если вы испытывали трудности – красным. Я хочу поблагодарить вас за работу, за творчество и пожелать вырасти добрыми, отзывчивыми людьми.

-А закончить нашу беседу мне хотелось бы словами Глинки «Чтобы красоту создать, надо самому быть чистым душой». До свидания!

(все поднимают зеленых бабочек)

-До свидания!