Проект "Любіть книгу"

Проект


Керівник: вчитель початкових класів Власова О.Г

Вид проекту: інформаційно-пошуковий.

Тип проекту: груповий, інтегрований, середньотривалий.

Вік учнів, на який розрахований проект: 3 клас.

Навчальний предмет, в рамках якого проведена робота з проекту: літературне читання.

Інтеграція навчальних предметів: українська мова, образотворче мистецтво, трудове навчання, я у світі,сходинки до інформатики.

Джерела здобуття інформації: художня та науково-пізнавальна література, дитячі журнали та газети,засоби ІКТ.

Шляхи здобуття інформації: відвідування шкільної бібліотеки, матеріали домашніх бібліотек, допомога батьків,робота з ІКТ.

Форма захисту проекту: усний журнал «Слово про книгу».

Учасники проекту: 

1 група «Пошуковці».
Завдання: підготувати історичну сторінку «Народження книги».

2 група «Народознавці».
Завдання: підготувати народознавчу сторінку «Народ скаже, як зав`яже».

3 група «Редактори».

Завдання: підготувати демонстраційний матеріал за допомогою ІКТ «Будова книги».

4 група «Літератори».

Завдання: підготувати літературну сторінку «Поетична».

5 група «Актори».
Завдання: підготувати театральну сторінку «Казкова».

6 група «Художники».
Завдання: підготувати демонстраційний матеріал «Книжкова лікарня».


Тема. Усний журнал з літературного читання «Слово про книгу» (проект) 

Мета: познайомити учнів з історією створення книги, професіями працівників видавництва, розширити уявлення про значення книги для людей, розвивати вміння сприймати поетичне слово, образне уявлення. Удосконалювати техніку читання, формувати вміння повноцінно сприймати науково-пізнавальні тексти; виховання розвинутого читача, здатного розуміти характер дійових осіб, розвивати зв’язне мовлення. Виховувати інтерес до книги, як до джерела інформації. Сприяти громадянському, етичному, моральному, естетичному, трудовому вихованню молодших школярів; викликати інтерес до традицій свого народу, його минулого, сьогодення та майбутнього; розвивати навички мовної етики; формувати мовленнєві вміння, розвивати увагу, пам'ять, спостережливість, аналітико-синтетичні вміння порівнювати, узагальнювати, проводити аналогію; розвивати творчі здібності, самостійність та навички самоконтролю.

Обладнання: виставка книжок-саморобок « Моя книжечка маленька - вірна подруга дітей», тематична книжкова полиця « Розкажу вам, діти, казку», демонстраційний матеріал,

Література:

1. Авдотіна Н.А. «Свято, присвячений творчості К.І. Чуковського »/ /« Початкова школа », 2003 - № 1, С - 100-101. 
2. Адаменко М.М. «Ярмарок крилатих виразів для дітей 8-10 років». / / «Книжки, нотки та іграшки для Катюшка і Андрійка». 2001 - № 2001 - № 4, С - 56-62. 
3. Антонова О.С. «Як я виховую інтерес до книги». / / «Початкова школа плюс до і після». 2006 - № 12, С - 27-28. 
4. Афанасьєва М.Д. «Бібліотека і юний читач». / / М. Видавництво «Книжкова палата». 1987, С-72-75. 
5. Болотіна Л.Р., Латишіна Д.І. «Методика позакласної виховної роботи в початкових класах». / / М. «Просвещение». 1978, С-6-9. 
6. Воронова І.А. «Матеріали з російської мови та читання для позакласної роботи в початковій школі». / / «Початкова школа плюс до і після». 2008 - № 11, С - 70-72. 
7. Вульфов В.З., Поташник М.М. «Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи». М. «Просвещение». 1983. З-14-18. 
8. Готоковіч Я. А. «Позакласна і позашкільна робота з літератури». / / М. «Просвіта» 1970, С - 72-75. 
9. Груздева М.В. «Досвід роботи вчителя з ведення факультативу« Поезія »для учнів початкових класів». / / «Початкова школа». 2008 - № 10, С - 37-43. 
10. Гусятникова О. «Турнір-вікторина« Лісові таємниці »за книгою В. Біанкі« Лісова газета »». / / «Початкова школа». 2004 - № 2, С - 18-21.

11.Проекти в початковій школі: тематика та розробки занять. Упоряд.: О.Онопрієнко, О.Кондратюк.- К. Шк. Світ, 2007. (Бібліотека «Шкільного світу»)
12.. Метод проектів у початковій школі. Упор.: О.Онопрієнко, О.Кондратюк, ТОВ Видаництво «Шкільний світ», 2009.
13. Ж. «Початкова освіта» №14 2010 ст. 8 «Пізнаємо природу за допомогою методу проектів» Т.Третякова.
14. Ж. «Початкова освіта» №47 2010

15. Літературне читання, навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 2-4 класи.
Хід заняття

І. Оголошення теми заняття, мотивація навчальної діяльності. 

Вчитель: загадка :"Не дерево, а з листочками, не сорочка, а зшита."

Вчитель:

Книжка знає все навкруг.

Про старі й нові країни,

Космос та старі глибини.

Хто нам написав «Кобзар»,

І який де правив цар,

З чого зроблено намисто,

Чим славетно наше місто…

Все про звичаї народу,

Як зібрать врожай з городу,

Вперше хто знімав кіно,

Де, коли з’явилось скло.

Хто відкрив яку країну,

І про неньку Україну,

Хто прославився в віках,

Де живе тварина, птах.

Все, чим ми цікавимось,

Знаходимо в книжках.

На всі питання – відповідь

На їхніх сторінках.

Вчитель: Дім без книги, як день без сонця. Так влучно говорять у народі про важливе значення книги у нашому житті.
А чи замислювалися ви, коли з'явилися перші книги? Чи завжди вони були такими, як сьогодні? Про це ми поговоримо під час усного журналу "Слово про книгу".

ІІ. Сприйняття нового матеріалу.
1)Виступ учнів першої групи.
Вчитель: Давайте відкриємо першу сторінку «Історичну»
Учень: У стародавні часи на Землі не було книжок, бо люди ще не вміли їх робити. Але потреба з передавати іншим досвід, знання виникла у людей дуже-дуже давно. Тож «сторінками» найдавніших книжок ставали камені, стіни печер, сокири, вояцькі щити. Писали на всьому. Бо ж не було тоді ані паперу, ані олівців, не знали люди й літер – їх замінювали малюнки.

Згодом люди винайшли перші абетки, додумалися писати на глиняних табличках, які потім сушили і випалювали на вогні. «Сторінки» таких книг з’єднати не можливо, але їх можна було зібрати в одній коробці. Асирійський цар Ашшурбаніпал створив у VІІ столітті до нашої ери величезні бібліотеку, що нараховувала 22 тисячі глиняних табличок. Пожежа знищила палац царя, та бібліотека залишилась неушкодженою, бо вогонь робив глиняні книги ще міцнішими. Але, як ви розумієте, такі «книги» були важкі й незручні.

Учень: З часом люди навчилися робити зручні й легкі книжки з тонкої козячої або телячої шкіри. Першу таку книгу зробили в Малій Азії, в стародавньому місці Пергамі у ІІ ст. до н.е. Через те папір із шкіри й назвали пергаментом. Однак ці книги були дуже дорогі. На виготовлення однієї книги були потрібні шкури з цілої череди телят.

Отож люди шукали, з чого робити книги, щоб вони були простіші у виготовленні. І знайшли. В далекій Африці на берегах повноводних річок простягаються безкінечні зарості болотяної рослини – папірусу. В давні часи люди його використовували при будівництві. Якось один чоловік лагодив хату. Він розрізав стеблину папірусу, витяг волокнисту серцевину, поклав на сонці. Через деякий час побачив, що волокна перетворилися на сухі вузенькі стрічки. Ще більше здивувався чоловік, побачивши, що стрічки добре вбирають фарбу, значить, на папірусі можна писати. Відтоді з’явилися книжки, а ще краще сказати – сувої з папірусу. Писати на сухих стеблах папірусу було зручно, але через кілька років такі «книги» ламалися і розсипалися.

Учень: За часів Київської Русі книга була у великій пошані. Так, в одній давній книзі ми читаємо: «Ум без книги, як птиця без крил.» Київський князь Володимир Святославович відкривав школи, спеціальні майстерні, де переписували й розмножували книги. А за князювання Ярослава Мудрого у Києві при Софіївському соборі засновується перша у Київській Русі бібліотека. Сиділи переписувачі в соборі, переписували книжки, переклади з інших мов. Потім з Києва книжки потрапляли до інших міст. Коштували вони дорого, бо виготовлялись з пергаменту, а палітурку оздоблювали коштовним камінням, золотом, сріблом, тому книги до полиць часто прикріплювали ланцюгами. З «Повісті минулих літ» ми дізнаємось: «Любив Ярослав книги, читав їх часто і вдень, і вночі.»

Начебто один хтось зорав землю, а другий хтось посіяв, а інші живуть і споживають багату поживу… Велика бо користь від навчання книжкою. Книги – мов ріки, які наповнюють собою увесь світ, це джерела мудрості, в книгах бездонна глибина, ми ними втішаємося в печалі, в книгах – світло мудрості

Учень: В середині ХІVстолітті в Німеччині запрацював перший друкарський верстат Йогана Гутенберга. Літери для друку виготовляли з металлу. У 1563 році чудові майстри І.Федоров та П.Мстиславець почали друкування першої книги "Апостол". Згодом І.Федоров переїздить до Львова, де продовжує свою благодійну справу. За своє життя він створив лише кілька книжок, але його робота і досі згадується з вдячністю. На могилі першого друкаря у Львові написано:"Друкар книжок, перед тим небачених"..
Сучасний письменник створює рукопис і приносить його в редакцію видавництва, де редактор знайомиться з текстом, виправляє неточності. Редактору допомагають художники-ілюстратори, графіки і фотографи. Адже оформлення книги - складний процесс. Потрібно визначити її розмір, підібрати палітурку, правильно і красиво розмістити ілюстрації і текст, вибрати шрифт. Тільки тоді, коли рукопис майбутньої книги готовий, його відправляють до типографії. Набірна машина автоматично набирає текст, лінотипіст лише ударяє по відповідним клавішам. Для ілюстрації готують копії на металі-кліше. Друкарська машина розмотує папір з барабану, він притискається до металевих сторінок, змащених фарбою. Так друкується текст та ілюстрації. Сторінки розрізаються, зшиваються у блоки, додається палітурка - і книга готова!


Вчитель: 3 давніх-давен в народі книга користувалася пошаною. Тому про неї сказано багато хороших теплих слів. Про це ми дізнаємось, перегорнувши другу сторінку усного журналу «народомудра»
2) Виступ учнів другої групи
1) Учні складають прислів'я з таблиці-переплутанки:

- Книги читати - птах без крил.

- Дім без книги, а знання добувають з книжок.

- Розум без книги- усе знати.

- Золото добувають із землі, день без сонця.

2)Закінчіть прислів`я:

- Знання – сонце, книга - … (віконце, вікно).

- Книга мала - серцю … (люба).

- Одна книга тисячі людей …(навчає).

- Дім без книги – день без …(сонця).

- З ручаїв – ріка, з книжок … (знання).

- Книжка для розуму, що теплий дощ для…(посівів).

- Слово до слова – зложиться …(мова).

- Книга вчить, як на світі …(жить).

- Знання – дерево, а діло - … (плоди).

- Якщо за цілий день нічого не прочитав – то день … (змарнував).

3) Відгадайте загадки:

- Що за дім? Дивний дім! 

Звірі хочуть жити в нім. 

Дім той песик відшукав, 

Звірів всіх порозганяв.
(Рукавичка)

-З горошинки хлопчик оцей виростав,

Підмогою тату і мамі він став,

Братів і сестру виручав із біди,

Переможцем в двобої ставав він завжди.
(Котигорошко)

- Бабуся й дідусь за грибками пішли.

І дивну пташину у дім принесли.

Пташина та хвора,пташина сумна,

Та жити у них не лишилась вона.
(Кривенька качечка)

- Виріс цей хлопчина з малої деревини.

У печі зміючку спік,
Сам на дерево утік.

Його гусятко врятувало-

На крилечка свої узяло,

Принесло до тата й мами

Частуватись пирогами.
(Івасик Телесик)

- На городі виростала,

Восени велика стала.

Дід почав усіх гукати:
Час красуню нашу рвати.
(Ріпка)

3)Виступ учнів третьої групи

Вчитель: Багато красивих поетичних слів сказано про книгу. Про це ми дізнаємось з четвертої сторінки нашого усного журналу"Поетична". Давайте відкриємо її. 
4)Виступ учнів четвертої групи(виразне декламування віршів)
Учень: Пісенька юних читачів
В кожнім домі,в кожній хаті - 
У містах і на селі,- 
Хто навчився вже читати, 
Має книжку на столі.

Дружба з книгою-це свято, 
Не було б його у нас, 
Ми не знали б так багато 
Про новий і давній час.

І найменшенька дитина, 
Що не вміє ще читать, 
Ледь колисочку покине - 
Просить книжку показать.

Книги дружать з дітворою, 
Полюби їх у житті - 
І улюблені герої 
Будуть друзями в путі.

Сторінки книжок завітних 
Всіх нас доброму навчать - 
Працювати і учитись, 
І Вітчизну шанувать.

О.Сенатович

Учень: Тиждень книжки

«Тиждень книжки!» - зазвучало
Серед міста, як сигнал.
За годину місто стало,
Як один читальний зал.

Всі читають урочисто – 
І безвусі й вусачі.
Скільки мешканців у місті, 
Стільки в місті й читачів.

У тролейбусах читають,
Щось мугикають під ніс.
Сторінки перегортають
Під ритмічний стук коліс.

Лиш з малими читачами
В хаті клопіт вечорами:
Від книжок, хоч треба спати,
Їх ніяк не відірвати!

За той тиждень розмаїті
Полюбились так книжки, 
Що кладуть донині діти 
На ніч їх під подушки.

С.Жупанин

Вчитель: А давайте разом з вами теж спробуємо скласти вірш про книгу. Умовимось: я починаю рядок, а ви – продовжуєте. Мав Сашко гарну (книжку). Кинув раз її під (ліжко). Де лежала бідна (книжка), Пробігала сіра (мишка).
Стала мишка книжку гризти, 
Стала мишка книжку (їсти)

5)Виступ п`ятої групи «Актори»

Вчитель: учні третього класу відкрили Книжкову лікарню під кодовою назвою «Ріпка».

Одного разу прийшла сюди дуже покалічена книга і попросила допомоги. Покликали старенького дідуся Папера. Прийшов дідусь Папір оглянув книгу і сказав.

Дідусь Папір. Бідна ти моя, понищена каліко,

Хто ж тобі заподіяв стільки лиха?

Але сам я тобі не допоможу,

По бабусю Ножиці побіжу.

Бабусю Ножиці,не лежи,

Іди книгу лікувати поможи.

Ведуча. Прийшла бабуся Ножиці, стала книгу оглядати,

Як їй допомогти, гадати.

Бабуся. Шкода мені тебе, книжко гарна,

Хтось понищив сторінки твої намарно.

Допоможу, щоб ти цілою стала знову,

Щоб вела з дітьми розумну розмову.

Але без клею не обійтись.

Онучку Клею, не стрибай,

До нас біжи, допомагай!

Клей. З ніжки на ніжку стрибаю,

Книжку лікувати допомагаю.

Всі дірочки, всі сторіночки

Приведу до порядку,

Буде ця книжка мати

Мій слід на згадку.

Та, щоб все привести до ладу,

Я ще по гумку піду.

Ходи, собачко Гумко, не лежи,

Нам книжку лікувати допоможи.

Вбігає собачка Гумка.

Гумка. Я – Гумка, Гумка, Гумка,

Та хочу вам сказати,

Щоб всі ці неподобства

Не сміли більш писати.

Щоб ваша книжка стала ще гарніша,

Треба покликати кицю Обгортку.

Ходи, Кицю, не лежи

Книжку лікувати допоможи.

Входить киця Обгортка.

Обгортка. Я така гладенька, блискуча й ніжна,

Ця книжка зі мною буде, мов царівна.

Я оберігаю всі книги на світі,

Тому обгортайте свої книги, діти.

Але для повного порядку

Книзі потрібна ще й закладка.

Мишко Закладко, не лежи,

Нашій книжці допоможи.

Вбігає мишка Закладка.

Я дуже потрібна, друзі, вам.

Нелегко без мене книжечкам.

Бо діти сторінки обривають,

Якщо мене в книжку не закладають.

Ось я до тебе, книжечко, притулюся,

Не раз при читанні тобі знадоблюся.

Ведуча. Подивіться на це поліковане книженятко,

Як це зветься…

Всі. Чарівне горнятко.

Книжка. Дякую всім, хто в Книжковій лікарні працює,

Хто нове життя таким, як я, дарує.

А всі, хто, до книжок погано ставиться,

Пам’ятайте, як книжці болить,

Таке лікування їй надавайте.

Папір, клей. Ножиці беріть,

Обгорніть і все погане зітріть.

Бо книжка велику мудрість має

Вчитель: ось ми і підійшли до шостої сторінки усного журналу
6)Виступ учнів шостої групи « Книжкова лікарня»

Учень: "Чого боїться книжка?" 

Чого в Галі від образи Читанка ридає?

Бо вона на ній гірки по снігу з’їжджає.

Біда сталася з Олегом, може від морозу,

Що він кинув на підлогу книжку «Рідну мову».

Все трудився наш Андрійко, вчительку не слухав,

Намалював на книжці буквам і очі, і вуха.

Чи ви чули вад Наталі останні новини?

Що вона бере книжки руками брудними.

Пожалілися книжки директору школи,

Що Юля не обгортає своїх книг ніколи.

Лежить в ліжку наш Павло, вдає, що читає.

Але то він малюнки в книжці розглядає.

Якби то ви зазирнули в портфелі дитячі,

Поруч з книжками там є все, що очі бачать.

Якби учні свої книги як друзів любили,

То ми б іще багатьох розуму навчили

Учасники шикуються в колону, в руках тримають демонстраційні картинки. Після озвучення свого кадру кожний учень займає своє робоче місце в класі.

Учень: Книга боїться вологи і сонячного проміння. Не залишайте книги після читання на свіжому повітрі.

Учень: Книга боїться бруду. Кольорові, жирні плями залишаються на сторінках назавжди.

Учень: Книга не любить смачні страви. Не читайте за кухонним столом або під час обіду.

Учень: Обгорни книжку,зроби для неї закладку - і книга стане тобі вірним другом.


7) Огляд тематичної полиці « Розкажу вам, діти, казку» .

8) Огляд виставки книжок-саморобок « Моя улюблена казочка».

ІІІ. Підсумок заняття. Рефлексія.

Вчитель: ми перегорнули останню сторінку усного журналу « Слово про книгу». Тож, давайте разом складемо поради для юних читачів:

1. Щоб багато знати – треба книги…(читати)

2. Щоб книжку не забруднити – треба руки…(помити).

3. Треба очі шанувати і книжку на відстані 30см…(тримати).

4. Правило повсякденне - найкраще освітлення…(денне).

5. Щоб не боліла голова,

зі словникам читай незрозумілі…(слова).

1. Вдумайтесь в зміст, не поспішайте.

Книжку до кінця завжди…(читайте).

1. Щоб спокійно цілу ніч спати,

Не треба книгу в ліжку …(читати)

1. Щоб мова була багата і виразніша,

Відвідуйте бібліотеку … (частіше).

1. Книга всім дітям допомагає,

Тож хай від вас вдячність…(має).