Оригами. Ромашка

Методическая разработка занятия с детьми начальных классов в технике оригами – ромашка.

Автор: Иванченкова Марина Юрьевна «СЮТ» г. Каменск-Шахтинский
Описание: данный разработка предназначена для детей от 7-8 лет, педагогов дополнительного образования, учителей начальных классов.

Орига́ми ( с японского – сложенная бумага), т.е. древнее искусство складывание фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания бумаги.

Для учащихся это занятие обладает огромным спектром: развивает моторику рук, способствует концентрации внимания, стимулирует развитие памяти, активизирует мыслительные процессы.

Цель: Способствовать развитию к конструктивному и художественному творчеству, используя элементы техники «Оригами».

Задачи:

Обучающие: формирование навыков и применение их на практике (сгибания, складывания, концентрации внимания)

Развивающие: мелкая моторика рук, глазомер, точные движения

Воспитательные: способствовать воспитанию уважени к мировой культуре, через знакомство с культурами других стран и народов.

Оборудование: готовое изделие, цветная бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш, зубочистка

Значение оригами для развития обучающихся:

∙ обучает детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

∙ развивает у детей способность работать руками, разрабатывая мелкую моторику рук.

∙ учитт концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

∙ стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

∙ способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

∙ совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Планируемые результаты (предметные) научится выполнять изделие по заданным схемам

Методы и приемы: беседа, наблюдение, объяснение, наблюдение за практической работой учащихся.

Ход занятия

1.Организационный момент

2.Анализ технологической последовательности изготовления изделия.

- Что нам потребуется для его изготовления? Какую бумагу возьмем? (цветную, зеленную и красную)

(Работа со схемой и объяснение учителя при выполнении работы.)

3. Организация рабочего места:

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Правильно разместить на рабочем месте подготовленные материалы и инструменты.

4. Практическая работа.

Беседа с детьми:

Ромашка широко используется как лекарственное средство. Ещё из древне на лепестках этого цветка гадали: «Любит-не любит». А ещё ромашка – Это символ любви, семьи и верности.

-Многие поэты слагали стихи о нашей «Ромашке»;

В поле выйдешь погулять-

Меня можешь повстречать.

Лепестки мои так нежны,

Так тонки и белоснежны,

Серединка жёлтая,

Будто шляпка модная.

Чтоб не портить красоты,

Нужно всем беречь цветы!

(С.Богдан)

-Ромашки, нежные создания,
Полны любви и обаяния.
Вы, словно звёзды на земле,
Сестрицы тех, что в вышине.
Когда раскрыли лепесточки,
Вы словно с неба ангелочки
Собою мир весь озарили,
Улыбки людям подарили!
Спасибо вам, за то, что есть!
За то, что много вас, не счесть.
И если б было больше вас
То больше радости для глаз.
Ромашки, как же вы прекрасны!
Вы самые любимые!
- Согласны!?

(Марина Галимова)

 -Раз – цветочек, два – цветочек,
Мы сплетём цветной веночек.
И совьём венок народный
С песней дружной, благородной.
Чтобы дружбой дорожить
И вовеки мирно жить.

Выполнение работы;

Показываю поэтапно выполнение работы. Уточняю у обучающихся последовательность выполнения. Помогаю детям, которые имеют трудности с выполнением работы. Собираем ромашку из наших сделанных деталей.

Обучающиеся осуществляют самопроверку с готовым изделием.

5. Рефлексия: (итог занятия)

Коммуникативные: умения точно и полно выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия

Регулятивные: уметь оценивать правильность действий.

Осуществляют самооценку своей деятельности.