О бережном отношении к воде.

«О бережном отношении к воде»

Цель классного часа:

Донести до сознания школьников понимание бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу и драгоценному дару природы России.

Задачи:

• формировать у детей представления об уникальных свойствах воды; развивать представления о воде как составной части живых организмов;

• развивать представления о незаменимости воды в жизни всех живых существ планеты;

• воспитывать бережное отношение к воде как составной части природы.

Средства обучения и наглядность: средства ИКТ; авторская электронная презентация; глобус.

Оформление классной доски: название темы классного часа, табличка «22 марта – Международный день воды», высказывание о воде

             «Вода – красота всей природы. Вода жива, она бежит или волнуется ветром, она движется и дает жизнь и движение всему ее окружающему» С.А.Аксаков

Ход классного часа:

Организационный момент. Вступительное слово учителя.

            Начать наш классный час мне хотелось бы с такого стихотворения:

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда наш первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли –

Жить нельзя нам без…воды!

    Ребята, вы уже обратили внимание на оформление классной доски? И, наверное, догадались, что говорить мы будем о воде. 22 апреля отмечается как Международный день воды. Что же такое вода? Какая она бывает? Какое значение она имеет в природе и жизни человека? Как изменяется вода? На эти вопросы мы и постараемся сегодня ответить. Я надеюсь, вы мне в этом поможете.

       22 марта – международный день воды. Почему же эта бесцветная жидкость удостоена такого внимания? Наверное, она по праву заслужила этого. Вода на планете есть повсюду. И даже там, где, казалось бы, нет ничего живого. Вода занимает большую часть площади Земли (демонстрация глобуса). Но разве вода – это только та бесцветная жидкость, что налита в стакан? Какая же бывает вода? (ответы детей, демонстрация жидкой воды и снега). В каком виде вода может содержаться на Земле? Вы ответите на этот вопрос, если отгадаете загадки.

1.Кругом вода, а с питьем беда (море, океан) – слайд 1.

2. Это что за потолок?

    То он низок, то высок,

    То он сер, то беловат,

    То чуть-чуть голубоват.

    А порой – такой красивый-

    Кружевной и синий-синий! (небо, облака) – слайд 2

3.Бел, да не сахар,

   Ног нет, да идет,

   На всех садится,

   Никого не боится.  (снег) – слайд 3

4.Рыбам зиму жить тепло:

   Крыша толстое стекло (лед) – слайд 4

5.С неба звезды падают,

   Лягут на поля,

   Пусть под ними скроется

   Черная земля.

   Много-много звездочек

   Тонких, как стекло:

   Звездочки холодные,

   А земле тепло! (снежинки) – слайд 5

-Сегодня мы будем говорить о воде, о бережном отношении к ней. Девиз нашего классного часа: Вода – это жизнь.

-Тема нашего классного часа: «Бережное отношение к воде»

          Учитель. Вода нам нужна всегда и везде.

            Ученик:                  В луже, в море, в океане,

                                  И в водопроводном кране.

        Как сосулька замерзает,

        В лес туманом заползает.

Ученик:                  Ледником в горах зовётся,

                                 Лентой серебристой вьётся.

        Среди высоких стройных елей

        Рушится потоком селей.

            Ученик:                  На плите у нас кипит,

        Паром чайника шипит,

        Растворяет сахар в чае.

            Ученик:                 Мы её не замечаем,

                      Мы привыкли, что вода -

                      Наша спутница всегда.

Ученик: (Вода).    Без меня вам не умыться,

                                            Не наесться, не напиться!

                                            Смею я вам доложить:

                                            Без воды вам не прожить.

Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей,

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

Учитель. Ребята, для чего нам нужна вода? (Ответы учащихся)

Учитель. Вода необходима человеку не только для питья и приготовления пищи. Водой мы  моемся. Вода нужна для поддержания чистоты в жилищах, общественных зданиях, на улицах.

           По водным путям человек передвигается на лодках, теплоходах, перевозит продукты и  машины, сплавляет лес.

           Вода приводит в движение машины, вырабатывающие электрический ток.

           Вода переносит тепло по трубам и обогревает воздух в домах, где живут и работают люди.

          Нагретая вода отдаёт тепло растениям, выращиваемым в теплицах.

Вода нужна для работы  железнодорожного и автомобильного транспорта.

          Ни одна отрасль промышленности не обходиться без воды. На фабриках и заводах вода используется для растворения красок, крашения тканей и кожи, для изготовления бумаги, мыла, выпечки хлеба и т.д.  

          Многие культурные растения нуждаются в дополнительной поливке. Для этого  используют поливные машины, дождевальные установки.

                 

   Откуда пришла вода? (демонстрация глобуса и карты).

          Учитель:

-Ребята, откуда к нам пришла вода? (Ответы учащихся)

          Учитель:

-Если быстро раскрутить глобус, то покажется, что он одноцветный, голубой. Почему?

Что изображено голубым цветом на глобусе? Где больше всего воды на Земле?

(Водой заполнены моря и океаны)

Выступления учеников о водных ресурсах региона и их состоянии.

1-й ученик. (Географ) 

Вода на земле – самое распространенное вещество. На глобусе хорошо видно, что только 1/4 поверхности нашей планеты занимает суша, а остальные 3/4 – вода. Космонавты, впервые увидевшие Землю из космоса, говорили, что она выглядит не как “земной” шар, а скорее как водяной (демонстрирует глобус). Однако пресной воды на Земле относительно немного и поэтому ее необходимо беречь. Представьте себе, что вода исчезла бы из нашей жизни. Появились бы мрачно сияющие глазницы морских и океанических впадин, покрытые толстым слоем соли. Пересохли бы русла рек, замолкли бы родники.. Ни кустика, ни единого живого цветочка, ни единого живого существа на Земле не осталось бы. Значение воды трудно переоценить.

2-й ученик. (Биолог). 

Вода – одно из самых важных для организма человека веществ. Организм, его ткани – кровь, мозг, жировая ткань – больше чем наполовину (65%) состоят из воды. А в некоторых растительных и животных организмах ее количество достигает 90%. Чем чище вода, которую мы пьем, тем лучше для нашего организма.

Совсем чистой воды в природе нет. Ее можно получит только в лаборатории. Такая вода невкусная, в ней нет солей, необходимых живому организму. Морская вода содержит избыток различных солей, поэтому она также для питья не годится. Чистой воды на Земле становится все меньше. Недостаток ее уже сейчас остро ощущается во многих регионах. Но это не потому, что запасы воды истощаются. Над водой нависла угроза загрязнения. Заводы и фабрики, электростанции потребляют большое количество воды и одновременно загрязняют ее различными отходами. Со сточными водами предприятий в реки и озера попадает большое количество различных ядовитых веществ.

3-й ученик. (Философ). 

Восточная мудрость гласит: “Ты то, что ты ешь”. Оказывается, не меньшее значение для нашего здоровья имеет вода, которую мы пьем.

Не каждая вода может служить для питья. Природные воды могут содержать минеральные примеси, некоторые из которых вредны для организма. Кроме того, в природной воде могут встречаться болезнетворные бактерии. Поэтому прежде чем пить воду из родников, колодцев и тем более из открытых водоемов, ее необходимо обработать. Простейшим способом является кипячение.

Проживая в городе, мы используем для питья чаще всего воду из-под крана. К питьевой воде предъявляются определенные требования. По своему внешнему виду питьевая вода должна быть совершенно прозрачной, пресной и не обладать каким-либо запахом. В больших городах найти источники воды, отвечающей этим требованиям невозможно. Поэтому приходится прибегать к ее очистке. Для очистки питьевой воды в городах строятся водоочистные станции. В России практически все станции водоочистки используют в качестве обеззараживающего средства хлор.

Учитель: А как мы с вами относимся к воде? Бережем ли мы воду в нашей школе? (стихотворение Б.Заходера)

Ученики:

Течет река…Течет река…

Поит поля и города,

Несет и лодки, и суда,

И рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне…

Ты хороша, река, весной,

И осенью, и в летний зной!

Купанье! Что за благодать!

Кому, попробуй, передать!

Приятней плыть в живой волне

Ребятам или ребятне?

Вся живность счастлива вполне!

Нет, нет, никто не утонул,

На мель садится пароход

Средь бела дня, какой скандал!

Наверно, лоцман маху дал!

Да нет, далеко до буйка,

Тут глубока была река.

Была. Вот именно – была

Была, да видимо, сплыла.

Ах, реку мы не узнаем…

Река становится ручьем!

Уже и лодки на мели…

Пловцы вдруг посуху пошли.

А рыбы? В горе и тоске

Бедняжки бьются на песке.

Так что же с ней стряслось, с рекой?

Увы, друзья, ответ такой:

Дошкольник Сидоров Иван

Забыл закрыть на кухне кран.

Вы скажете: какой пустяк.

Пустяк. Добро б ручей иссяк,

А то вон из-за пустяка

Попала целая река!

Охрана вод.

Учитель. Как должны вести себя ребята, взрослые, чтобы реки и ручьи не исчезли?

-Почему воду нужно беречь и охранять?

• Вода входит в состав любого организма.

• Вода – это жизнь, красота и здоровье.

• Количество воды ограничено.

• Вода – помощник человека.

• Вода загрязняется.

Учитель:- О чём могла бы попросить нас вода, если бы умела говорить?

Ученик. (Вода).  Воду попусту не лей, дорожить водой умей.

                Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан.

Учитель. О чём может попросить нас океан?

Ученик.(Океан). 

     «Как ты неопрятен, какой же ты неряха! Ты даже меня ухитрился загрязнить. Теперь тебе придётся меня чистить. Не знаю, как ты это сделаешь, но сделать обязан, иначе поплатишься сам: будет худо тебе и твоим потомкам».

        

Учитель. Ведь не зря так сказал бы океан: он замусорен. В него сваливают, что попало.  В северной части Тихого океана плавает около 5 млн старых резиновых сандалий,    приблизительно 35 млн пустых пластмассовых бутылок и около 70 млн стеклянных  поплавков. Все эти предметы не разлагаются. Если их не выловить, они будут плавать  сотни лет.

Прочитаем заповеди:

1. Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее.

2. Если найдёшь в лесу родник, сохрани его. Может быть, это начало большой  полноводной реки.

3. Вслушайся в журчание реки. Может быть, она просит помощи от тебя и ей нужны твои  заботливые руки.

Итог классного часа.

-Ребята, как мы должны относиться к воде?

-Что нового вы узнали на этом классном часе?

Слово учителя: Будущее России, ее экология, чистота ее рек и озер зависят от каждого из нас, от детей и взрослых. Сегодняшние дети завтра станут руководителями промышленных предприятий, автомобилистами, сами создадут семьи. Мы знаем, что чистая вода дарит нам жизнь, здоровье и радость. И поэтому каждому из нас необходимо бережно относиться к воде, экономно расходовать этот ценнейший дар. Нужно охранять от загрязнений водоемы и прилегающие к ним территории.

         Я думаю, что все то новое, что вы узнали сегодня, вы расскажете своим друзьям. И, конечно, очень бережно будете относиться к воде. Берегите воду, как и все живое на земле! И пусть сегодняшний классный час заронит в ваши души капельку добра!

Задание – нарисовать небольшие плакаты ко Дню воды, оформить небольшую выставку.

Тема. Берегите Воду!.

Цели и задачи:

·  познакомить детей со значением воды для человека и окружающей среды;

·  привить стремление к бережному отношению к водным ресурсам.

Оборудование:

·  карта полушарий или глобус;

·  иллюстрации с различными видами водоёмов;

·  плакат с высказыванием Д. Менделеева “Капля воды дороже золота”.

Ход занятия

1. Вводная беседа по теме.

Учитель: Сегодня мы поговорим о том, без чего не может быть жизнь на Земле. Для этого мы должны разгадать загадку:

Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто я такая?

Дети: Вода.

Учитель обращает внимание детей на тему, записанную на доске “Вода, вода, кругом вода”.

Дети читают тему занятия.

Учитель: Где мы встречаемся с водой?

Дети приводят примеры.

(На доске иллюстрация).

Учитель: Сегодня у нас в гостьях “Капелька”. Она поможет нам больше узнать о воде.

В класс входит девочка, на голове обруч с капелькой:

Капелька: Я водяная капелька. Из таких же, как я капелек, состоят моря и океаны, реки и озера, тучи и облака. Я пришла к вам, чтобы провести по всем местам, где есть вода. Давайте отгадаем мои загадки и вспомним, где же есть вода:

Долговязый Тимошка

Бежит по дорожке. (Дождь)

Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже – тем дождик ближе. (Туча).

Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали

А пошли искать их днём

Ищем, ищем, не найдем. (Роса)

Течёт, течёт – не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Река).

Бегу я как по лесенке,

По камешкам звеня.

Издалека по лесенке

Узнаете меня. (Ручеёк)

2. Русская народная игра «Ручеек».

Учитель: А давайте ребята поиграем в игру “Ручеёк”. Это очень древняя русская народная игра, в неё играли дети несколько веков назад.

3. Значение воды.

Капелька: Как вы думаете, ребята, чего больше на нашей планете воды или суши? Давайте посмотрим на глобус, синим цветом обозначена вода. А зелёным, желтым и коричневым суша.

Дети: Больше воды.

Капелька: Правильно, моря и океаны занимают 3/4 части территории земли, а суша всего ¼. А как вы думаете, почему так? (Ответы детей).

Учитель рассказывает стихотворение:

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут птицы, зверь и человек,

И поэтому всегда, всем везде нужна вода.

Дети: Вода нужна всем живым существам.

Капелька: Верно, вода нужна всем!

Учитель обращает внимание детей на плакат Д. И.Менделеева «Капля воды дороже золота».

Учитель: Прочитайте плакат. Это высказывание принадлежит великому химику Дмитрию Ивановичу Менделееву. Как вы думаете, почему он так сказал? (Ответы детей).

Без воды человек может жить 5 дней, а растение через 3 дня засыхает. Хватает ли всем чистой воды, как вы думаете?

Дети: Хватит. Воды много.

Капелька: Всякая ли вода пригодна для жизни?

Дети: Только пресная! Чистая.

Учитель: Пресной воды не так уж и много. На каждые 100 литров воды только 2 литра пресной воды. Где мы можем добыть пресную воду?

Дети: В озере, реке, ручейке и т. д.

Капелька: А как эта вода попадает к нам? Отгадайте загадку:

Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе,

И хозяйничает в нём.

Как мы это назовём? (Водопровод).

Мойдодыру я родня:

Отверни-ка ты меня,-

И холодною водою

Живо я тебя умою. (Кран).

4. Физкультминутка.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

5. Бережное отношение к воде.

Капелька: Ребята, а в любой реке можно купаться и брать воду для питья, и приготовления пищи?

Дети: Нет, только где вода чистая.

Учитель: А много ли таких водоемов?

Дети: Нет, не много, определить нельзя.

Учитель: Почему вода может быть загрязнена?

Дети: Предприятия спускают в реке неочищенные стоки, моют машины около водоемов, оставляют мусор на берегах не закрывают водопроводный кран. Вот как поступает вода с такими людьми (чтение сказки Жила-была река.)

6. Итог.

Учитель: Как мы будем беречь воду? (Ответы детей).

Капелька: 

Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей,

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

Помогите, ребята, сохранить воду, сберечь меня и моих сестер чистыми и живыми.

Учитель: Что мы можем сделать, чтобы помочь капельке? (Ответы детей).

Учитель: Ребята, давайте нарисуем рисунки на память Капельке на тему «Берегите воду!».

Внеклассное занятие заканчивается выставкой рисунков.

Жила-была река (Н. А.Рыжов)

(экологическая сказка)

Жила-была река. Сначала она была маленьким веселым ручей­ком, который прятался среди высоких стройных елей и белостволь­ных берез. И все говорили, какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней тек­ла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались реке и по­просили се остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял па ее бере­гах. В ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не по­думал, что Речка тоже живая. А она очень переживала. «Почему лю­ди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» - думала она.

Шло время. Люди все больше загрязняли Реку, и она все терпе­ла, ждала, когда, они, наконец, опомнятся. Однажды по реке про­плыл большой танкер, из которого в воду вылилось мною нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители - растения и животные - задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река.

«Нет,- думает, — Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой». Позвала она на по­мощь своих жителей. «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили люди, а я заболела. Помоги­те мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей».

Собрались речные жители - и растения, и рыбы, и улитки, и звери, - очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и березы, где человек - редкий гость.

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчез­ла пода из кранов... Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали ее жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было неважно, все равно по вечерам не было света.

И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои за­пасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Доро­гие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был со­всем маленький, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Вы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Речку. Долго искали и нашли, но не сразу узнали, ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла в городе.

Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

А недавно Реку сделали самым почетным гражданином города, а День ее возвращения отмечают как самый главный праздник.

Информационный час

1 класс

Тема: Вода, вода, кругом вода.

Цели и задачи:

• познакомить детей со значением воды для человека и окружающей среды;

• привить стремление к бережному отношению к водным ресурсам.

Оборудование:

• карта полушарий или глобус;

• иллюстрации с различными видами водоёмов;

• плакат с высказыванием Д.Менделеева “Капля воды дороже золота”.

Ход занятия

1. Вводная беседа по теме.

Учитель: Сегодня мы поговорим о том, без чего не может быть жизнь на Земле. Для этого мы должны разгадать загадку:

Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто я такая?

Дети: Вода.

Учитель обращает внимание детей на тему, записанную на доске “Вода, вода, кругом вода”.

Дети читают тему занятия.

Учитель: Где мы встречаемся с водой?

Дети приводят примеры.

(На доске иллюстрация).

Учитель: Сегодня у нас в гостьях “Капелька”. Она поможет нам больше узнать о воде.

В класс входит девочка, на голове обруч с капелькой:

1

Капелька: Я водяная капелька. Из таких же, как я капелек, состоят моря и океаны, реки и озера, тучи и облака. Я пришла к вам, чтобы провести по всем местам, где есть вода. Давайте отгадаем мои загадки и вспомним, где же есть вода:

Долговязый Тимошка

Бежит по дорожке. (Дождь)

 

Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже – тем дождик ближе. (Туча).

 

Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали

А пошли искать их днём

Ищем, ищем, не найдем. (Роса)

 

Течёт, течёт – не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Река).

 

Бегу я как по лесенке,

По камешкам звеня.

Издалека по лесенке

Узнаете меня. (Ручеёк)

 

2. Русская народная игра «Ручеек».

Учитель: А давайте ребята поиграем в игру “Ручеёк”. Это очень древняя русская народная игра, в неё играли дети несколько веков назад.

Под музыку из оперы Николая Андреевича Римского-Корсакова “Снегурочка” дети играют в ручеек.

3. Значение воды.

Капелька: Как вы думаете, ребята, чего больше на нашей планете воды или суши? Давайте посмотрим на глобус, синим цветом обозначена вода. А зелёным, желтым и коричневым суша.

Дети: Больше воды.

Капелька: Правильно, моря и океаны занимают 3/4 части территории земли, а суша всего ¼. А как вы думаете, почему так? (Ответы детей).

Учитель рассказывает стихотворение:

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут птицы, зверь и человек,

И поэтому всегда, всем везде нужна вода.

Дети: Вода нужна всем живым существам.

Капелька: Верно, вода нужна всем!

Учитель обращает внимание детей на плакат Д.И.Менделеева «Капля воды дороже золота».

Учитель: Прочитайте плакат. Это высказывание принадлежит великому химику Дмитрию Ивановичу Менделееву. Как вы думаете, почему он так сказал? (Ответы детей).

Без воды человек может жить 5 дней, а растение через 3 дня засыхает. Хватает ли всем чистой воды, как вы думаете?

Дети: Хватит. Воды много.

Капелька: Всякая ли вода пригодна для жизни?

Дети: Только пресная! Чистая.

Учитель: Пресной воды не так уж и много. На каждые 100 литров воды только 2 литра пресной воды. Где мы можем добыть пресную воду?

Дети: В озере, реке, ручейке и т.д.

Капелька: А как эта вода попадает к нам? Отгадайте загадку:

Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе,

И хозяйничает в нём.

Как мы это назовём? (Водопровод).

 

Мойдодыру я родня:

Отверни-ка ты меня,-

И холодною водою

Живо я тебя умою. (Кран).

4. Физкультминутка.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

5. Бережное отношение к воде.

Капелька: Ребята, а в любой реке можно купаться и брать воду для питья, и приготовления пищи?

Дети: Нет, только где вода чистая.

Учитель: А много ли таких водоемов?

Дети: Нет, не много, определить нельзя.

Учитель: Почему вода может быть загрязнена?

Дети: Предприятия спускают в реке неочищенные стоки, моют машины около водоемов, оставляют мусор на берегах не закрывают водопроводный кран.

6. Итог.

Учитель: Как мы будем беречь воду? (Ответы детей).

Капелька: Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей,

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

Помогите, ребята, сохранить воду, сберечь меня и моих сестер чистыми и живыми.

Учитель: Что мы можем сделать, чтобы помочь капельке? (Ответы детей).

Учитель: Ребята, давайте нарисуем рисунки на память Капельке на тему «Берегите воду!».

Внеклассное занятие заканчивается выставкой рисунков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа

2 класс

Тема: Пусть всегда будет свет!

Цели и задачи:

• познакомить детей с тем, как электричество приходит в каждый дом, его путь;

• создать мотивацию для энергосбережения каждым учеником.

 

1. Беседа.

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

(Солнце)

- А зачем нам ребята солнце?  ( Солнце – источник жизни; наша планета Земля с помощью Солнца стала планетой жизни; оно дает нам тепло и свет; все живое на земле нуждается в нем; если бы Солнце погасло, то через несколько недель на Земле не осталось бы никакой жизни)

- А знаете ли вы, что Солнце дает нам неограниченное количество Энергии?

- Что такое энергия? (Это сила. Это способность что-то хорошо делать)

Каждую секунду наша планета получает около 50 млрд.кВт/ч солнечной энергии, что соответствует мощности 150 миллионов крупных электростанций.

- А кто знает, что такое электростанции? (Это крупные предприятия, которые вырабатывают электроэнергию)

- А зачем нам нужна электроэнергия? (Чтобы было тепло в домах, горел свет, …)

Верно! Энергия необходима для того, чтобы начать какое – либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить. Без энергетической подпитки невозможна любая жизнедеятельность, не двигаются автомобили, не горит свет, не работает отопление.

- Давайте представим, что в наших домах погаснет свет и совсем не будет электричества. Как вы думаете, хорошо нам будет с вами или нет? (Ответы детей)

- А как вы думаете, откуда берется электричество? (Ответы детей)

Электростанции, которые вырабатывают для нас электричество, используют полезные ископаемые: уголь, нефть, природный газ.

- Подумайте и скажите, где мы встречаемся с электроэнергией? С электричеством? (Ответы детей)

 

Свет                Эл. розетка                       Электростанция                     Полезные ископаемые

(электричество)                                                                      (урановая руда)

 

Отопление                   Горючее                  Нефть

 

Самая большая доля затрат энергии приходится на домашнее хозяйство, т.е. на удовлетворение наших потребностей (кухонные плиты, светильники, телевизоры, пылесосы, и т.д.) На промышленность, на транспорт.

Мы наш разговор начали с Солнца, с того, что Солнце дает нашей Земле энергию, тепло. Энергия, полученная от солнца миллионы лет назад, сегодня возвращается к нам в виде угля и нефти. Но представьте себе, какое количество полезных ископаемых должны добывать люди, чтобы их хватало для энергостанций, которые приносят в наши дома тепло и свет.

Известно, что запасы угля и нефти не бесконечны.

- Как вы думаете, ребята, можем ли мы с вами сэкономить полезные ископаемые, которые так нужны для работы электростанций, которые дают нам электроэнергию, так нужную нам? (Ответы детей)

- Да! Если каждый из нас будет экономить электричество в своих домах, не будет включать без необходимости электроприборы, то мы поможем сэкономить богатства нашей Земли (полезные ископаемые)

- Конечно, ученые работают и пытаются использовать солнечную энергию, т.е. ученые считают, что Солнце будет светить еще много миллиардов  лет и обеспечивать жизнь на Земле. Уже известны различные возможности использования солнечной энергии. Например, солнечные  коллекторы на крышах могут нагревать воду, а солнечные электростанции дают ток без загрязнения окружающей среды, но есть еще и много не решенных задач. Установки для сбора солнечной энергии очень дороги и дают мало энергии. Их строительство потребует гигантских площадей  и большого количества материалов. И все же в будущем энергетический голод можно будет удовлетворить с помощью солнечного излучения, где Солнце светит всегда.  Тогда нефть мы сэкономим для следующих поколений, а значит, поможем сохранить окружающую среду. В 2030 году только 6% наших энергетических потребностей можно удовлетворять, используя Солнце. Но если люди усовершенствуют технику, в 2130 году эта доля составит уже 70% , А Солнце по-прежнему будет дарить свою животворную силу.

2. Дети рисуют плакаты: (15-20 минут)

«Сэкономим электроэнергию!»

«Пусть всегда будет свет!»

3. Защита плакатов.

4. Подведение итогов.

Какие меры будем принимать для сбережения энергии? (Ответы детей)

Агитбригада

3 класс

Тема: Берегите воду!

Цели и задачи:

• рассмотреть причины загрязнения водоемов;

• познакомить детей с мерами охраны водоемов от загрязнения;

• учить ребят бережно относиться к воде и экономить ее.

Оборудование:

• глобус;

• плакат «Берегите воду!»

• плакаты с пословицами и поговорками.

Ход занятия:

На доске девиз:   «Вода – одно из главных богатств человечества на Земле».

1. Организационный момент

Учитель: Вы слыхали о воде

Говорят она везде!

1 капелька: В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманный заползает

2 капелька: Ледником  в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких стройных елей

Рушится потоком селей.

3 капелька: На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Учитель: Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда.

Все капельки: Без меня вам не умыться,

Ни наесться, ни напиться.

Учитель: Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

2. Введение.

1) Сообщение основных свойств воды.

Учитель: Сегодня мы с вами будем говорить о воде, о бережном отношении к ней.

Вода: Без меня прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна …

Дети хором: ВОДА!

Учитель: С момента зарождения планеты, считалось, что жизнь состоит из четырех элементов: земли, воздуха, огня и воды.

1 ручеек: Вода второе по важности вещество на Земле, после кислорода,- вещество                   привычное и необычное. ( Крутит глобус) Большая часть планеты голубая.

2 ручеек: Почти 70% поверхности нашей планеты занято океанами и морями. Твердой   водой-снегом и льдом – покрыто 20% суши.

На каждого жителя Земли приблизительно приходится 0,33 куб. км морской воды 0,008 куб. км пресной воды.

2) Откуда пришла вода.

3 ручеек: Спросил на днях малыш сосед

У струйки, льющейся из крана.

Откуда ты?

Вода в ответ:

Издалека, из океана!

1 ручеек: Потом малыш гулял в лесу,

Росой покрылась вся поляна.

Откуда ты? Спросил росу.

Издалека, из океана!

2 ручеек: На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

Откуда ты? Ты кто такой?

И я, дружок, из океана!

1-3 ручейки: Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в снежинке,

И в дождинке,

И в росинке –

Нам откликнется вода-

Океанская вода!

Учитель: Где еще встречается вода? В каком виде встречается вода в природе?

Ученики: В виде пара, града, снега, инея…

3. Беседа. Почему воду нужно беречь?

Учитель: Бурное развитие промышленности XX века привело к значительному загрязнению водоемов. А какая нам нужна вода? (Чистая)

В последние столетия помимо естественного загрязнения природных источников частицами почвы, горными породами, минеральными солями, возникла проблема промышленного и сельскохозяйственного загрязнения воды.

1)  Чтение и обсуждение сказки «Жила- была река» А.А.Рыжова.

Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми. Видели вы такую реку?

Как речка помогала людям?

Как люди относились к реке?

Как вы считаете, правильно ли они себя вели? Почему?

Что случилось с горожанами, когда река ушла?

Представьте, что все реки обиделись на людей и ушли. Что случилось бы с нами? Смогли бы мы жить без них?

Сравните реку. Какой она была вначале и стала потом. Какие изменения произошли с ней?

Правильно ли поступили люди в конце сказки?

Что они могли бы сделать для своей реки?

А что вы, ребята, могли бы сделать для своей реки, озера, которые находятся рядом с вами? В вашем городе?

Как люди нашего города относятся к рекам и озерам – так же как и в сказке или по-другому?

Вы, наверное, сами часто видели беспорядок на наших пляжах. Отдыхающие оставляют мусор. Как надо поступать, приходя на пляж?

Учитель: Для многих растений и животных вода является домом. А какое значение вода имеет для человека? (Ответы детей)

Тело человека почти на 63-68% состоит из воды.  С водой из организма удаляются вредные вещества; вода с поверхности кожи (пот) регулирует температуру нашего тела.

2) Берегите воду!

1 капелька: Послушайте!

Речушка вдоль околицы текла.

Негромкая…

Но мы ее любили, дети,-

Она ведь первою была

Для нас и, значит,

Лучшею на свете.

2 капелька: Плачет малая речонка,

Одолел речонку страх-

Стала тонкой – тонкой,

Обомлела на глазах.

3 капелька: Сейчас в ней всякий хлам,

И ржавь, и слизь зеленая,

И хвощ болотный вылез,

Как будто люди целью задались

Убить ее и своего добились.

1 капелька: Вьются речки, сливаясь в колечки,

Пусть дорога у них не легка…

Если высохнут малые речки,

Обмелеет большая река.

2 капелька: Дунет ветер – и в минутку

След ее песком затрет.

Муравей – на что малютка-

Вброд речонку перейдет.

Учитель: Люди всегда ценили воду. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого, источником плодородия. А поэтому, люди всех народностей заботливо и бережно относились к питьевой воде: колодезной и родниковой.

3) Обычаи, пословицы, поговорки.

1 ученик: У русского человека напоить путника не услуга, не проявление доброй воли хозяина, а долг.

За воду спасибо не говорят.

«Плевать в колодец – все равно, что в лицо матери»,- говорили на Руси.

2 ученик: Кружку холодной воды - первое, что попросит усталый путник, переступив порог гостеприимного армянского дома.

3 ученик: «Если в семье родился сын или случилось другое радостное событие, вырой колодец или найди родник, чтобы усталые путники могли утолить из них жажду и становились счастливыми, как и ты»- говорят молдаване.

Учитель: Ученые посчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было заполнить бы 10000 товарных вагонов в поездах. Даже в чистых водах Арктики нашли следы стирального порошка. В реках Дунай, Рейн, Волга купаться вообще нельзя. В сибирских реках из затонувшего леса появились микроорганизмы очень вредные для здоровья человека и животных. Озеро Байкал теряет способность самоочищаться. В реке Амур столько минеральных удобрений, что дети после купания покрываются сыпью. Даже в организме рыб происходят изменения, рыбы рождаются с двумя хвостами.

4)  Стихотворение Б.Заходера «Течет речка»

1 ручеек: Течет река издалека…

Течет река… Течет река…

Как хорошо, когда река

И широка, и глубока!

Над ней – пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка,

Стройней и выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей!

2 ручеек: Течет река… Течет река…

Поит поля и города,

Несет и лодки, и суда

И рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне…

Ты хороша река весной,

И осенью, и в летний зной!

Купанье! Что за благодать!

Кому, попробуй передать!

Приятней плыть в живой воде

Ребятам или ребятне?

Вся живность счастлива вполне!

1 ученик: Но, что такое? Караул!

Нет, нет, никто не утонул,

Нет, нет, как раз наоборот,

На мель садится пароход

Средь бела дня, какой скандал!

Наверно, боцман маху дал!

Да нет, далеко до буйка,

Тут глубока была река.

2 ученик: Была! Вот именно – была!

Была! Да видимо, сплыла!

Ах! Реку мы не узнаем…

Река становится ручьем!

Уже и лодка на мели…

Пловцы вдруг посуху пошли.

А рыбы? В горе и тоске

Бедняжки бьются на песке.

3 ученик: Так что же с ней стряслось, с рекой?

Увы, друзья, ответ такой:

Наш школьник Сидоров Иван

Забыл закрыть на кухне кран!

Вы скажете, какой пустяк.

Пустяк! Добром ручей иссяк

А вот из-за пустяка

Исчезла целая река!

Учитель: Так почему же в реке исчезла вода? Что случилось после того, как в реке стало меньше воды? О чем напоминает нам  это стихотворение?

 

Не расходуйте воду напрасно! Берегите ее!

Как грустно, но за последние 15 лет качество воды в России ухудшилось в 1.5 раза. Из-за того жизнь россиян в некоторых регионах уменьшилась на 10 лет.

О чем могла бы попросить нас вода?

Ручейки: Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей!

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан!

4. Итог.

Что нового вы теперь знаете о значении воды в жизни людей?

Отчего загрязняется вода в реках, озерах, морях?

Чем опасно загрязнение воды?

Как люди охраняют воду от загрязнения?

Как каждый человек должен беречь воду?

5. Выводы.

Так какие же меры нужно принимать по охране и сбережению воды?

• строительство очистных сооружений;

• экономия воды;

• посадка и охрана растений по берегам водоемов;

• использование для очистки воды растений и животных, являющихся живыми фильтрами;

• контроль за уровнем загрязнения вод.

Главные заповеди для человека:

• Наша планета – наш дом. И каждый из нас в ответе за ее будущее.

• Если найдешь в лесу родник, сохрани его. Может быть, это начало большой полноводной реки.

• Вслушайся в журчание реки. Может быть, она просит помощи от тебя и ей нужна твои заботливые руки.

Исполняется песня «Живи родник»

Подумай!

• Для получения тонны стали уйдет 150 тонн воды.

• На производство 1 тонны бумаги 250 тонн воды.

• 1 литр сточных вод, попадая в водоемы, приводит в негодность 100 литров хорошей воды.

• 5 грамм нефтепродуктов затягивают пленкой 50 квадратных метра водяной поверхности.

• При утечки воды из крана за 10 минут вытекает ведро. Сколько ведер воды утечет за 1 час? За 1 сутки?

• Если вода течет струйкой величиной со спичку, то за сутки утечет 40 ведер, а в ведре 10 литров. Сколько литров вытечет за сутки?

Исполняется песня «С голубого ручейка»

 

Приложение

Жила-была река (Н.А.Рыжов)

(экологическая сказка)

Жила-была река. Сначала она была маленьким веселым ручей­ком, который прятался среди высоких стройных елей и белостволь­ных берез. И все говорили, какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней тек­ла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались реке и по­просили се остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял па ее бере­гах. В ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не по­думал, что Речка тоже живая. А она очень переживала. «Почему лю­ди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» - думала она.

Шло время. Люди все больше загрязняли Реку, и она все терпе­ла, ждала, когда, они, наконец, опомнятся. Однажды по реке про­плыл большой танкер, из которого в воду вылилось мною нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители - растения и животные - задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река.

«Нет,- думает, — Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой». Позвала она на по­мощь своих жителей. «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили люди, а я заболела. Помоги­те мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей».

Собрались речные жители - и растения, и рыбы, и улитки, и звери, - очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и березы, где человек - редкий гость.

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчез­ла пода из кранов... Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали ее жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было неважно, все равно по вечерам не было света.

И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои за­пасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Доро­гие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был со­всем маленький, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Вы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Речку. Долго искали и нашли, но не сразу узнали, ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла в городе.

Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

А недавно Реку сделали самым почетным гражданином города, а День ее возвращения отмечают как самый главный праздник.

 

Классный час

3 класс

Тема: Энергосбережение.

Цели и задачи:

·        способствовать воспитанию  экологического  сознания  у  детей;

·        способствовать воспитанию навыков  экологически  устойчивого  и  безопасного  стиля  жизни;

·        привлечение внимания   к  проблемам   использования   энергии,   экономии   энергии   и энергоресурсов, охране окружающей среды;

·        создание мотивации для сбережения  ресурсов  и  энергии: 

·        вовлекать  школьников  в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению;

·        стимулировать  интерес к  научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе.

 

УЧИТЕЛЬ: Ребята, сегодня у нас не совсем обычный классный час. Мы совершим небольшое путешествие в …квартиры. Да-да, я не ошиблась! Именно в ваши квартиры. У меня даже есть карта путешествия.

На доске схема – план двухкомнатной квартиры.

Посмотрим, как хорошо вы знаете свой дом?  Настоящие ли вы  хозяева в доме?

Мы  живем в благоустроенных квартирах, с комфортом,   всю  тяжелую  работу  делают машины. Какие это машины? (Пылесос, стиральная машина, электрическая  плита, фен,…)

Учитель прикрепляет картинки на доску.

Благодаря чему они совершают свою работу, вы узнаете из загадки:

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество!

Это...

(электричество)

Электричество приносит нам большую пользу. Оно вырабатывает энергию. Как вы себе представляете, что такое энергия? (Ответы детей)

Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое – либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

Само слово “ЭНЕРГИЯ”  - какое-то на первый взгляд  нематериальное.  Не  увидеть,  не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.

Человек изобрел  много  способов,  чтобы  заставить  механические  устройства  делать полезную работу с помощью энергии:

·        в  домах  воду  на  верхние  этажи  поднимают насосы   водонапорных   станций,   которые   потребляют   энергию; 

·        согревают   дома    - теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже  требуется  энергия;

·        не  говоря уже  об  освещении  квартир;

·        о работе  разнообразнейших  электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров и др.;

·        даже перевозят  горожан  на работу и с работы - машины, двигатели которых также нуждаются в этом  ресурсе.

Давайте представим, что городская  квартира осталась без  энергии,  которую  она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать? (Ответы детей)

Будем “SOS” кричать!

Нам  так хочется жить с комфортом! Но  за  комфорт приходится расплачиваться гибелью лесов и затоплением  городов!  Это  очень  серьезная  проблема.  Но практически из любой проблемы можно  найти  выход.

Сегодня мы с вами попробуем найти самые простые решения, которые помогут сберечь энергию. Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы детей)

Энергосбережение - это не только сэкономленные деньги  семейного бюджета, это и забота о тех, кому предстоит жить после нас на планете Земля, это забота о НАШИХ ДЕТЯХ.

 

И одно из таких решений - это научиться  использовать  энергию,  находящуюся  в  нашем  распоряжении,  настолько эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде, насколько это возможно.

Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии? В этом нам поможет всезнающий человечек ЭЛЕКТРОША и конечно вы, ребята.

ЭЛЕКТРОША: Энергосбережение в квартирах достигается меньшими нормами расхода воды и электричества.

УЧИТЕЛЬ: Итак, путешествие по дому мы начнем с ванной комнаты.

На доске картинка с изображением  крана, из крана льется вода.

Воду, водицу, водичку мы любим,

Кран повернём - и литрами губим.

Знай, экономя водицу–сестрицу,

Ты дашь возможность потомкам  напиться.

 

Вода из крана течет быстро. За минуту из открытого крана вытекает 12-20 литров бесценной пресной воды! А ведь экономия воды - это всего лишь дело привычки.

УЧИТЕЛЬ: Как мы можем экономить воду? (Ответы детей). Давайте попробуем сформулировать правила хорошего хозяина:

• Закрывайте кран, пока  чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.

• Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.

• А главное - не забывайте выключать воду!

ЭЛЕКТРОША: Три простых правила - и за год сможете  сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра. Кроме этого, вы экономите химикаты, которые используются для очистки воды, и энергию, которая используется на ее нагрев и перекачку.

УЧИТЕЛЬ: Вот этот предмет

К потолку повесили,

Стало в доме весело.

Она снаружи вроде груша,

Висит без дела днем,

А ночью освещает дом.

(Лампочка)

Ребята, как вы думаете, почему днем лампочка висит без дела? (Ответы детей)

ЭЛЕКТРОША:

На доске картинка с изображением  ярко светящейся лампочки.

Лампа сутки погорит –

Сто кило  угля спалит!

Если светит зря она,

Где ж экономия сырья?

 

УЧИТЕЛЬ: Что мы можем сделать, чтобы лампа зря не светила? (Ответы детей)

ЭЛЕКТРОША: Средний расход электроэнергии на освещение квартиры составляет примерно 1 кВт/ч.   Но и  этот расход можно сократить  за  счет периодического    протирания лампочек: хорошо протертая лампочка светит на 10 - 15% ярче грязной, запыленной. И еще – реже пользуйтесь верхним светом. 60 Вт в настольной лампе вполне заменят Вам 200 Вт под потолком.

УЧИТЕЛЬ: Из ванной комнаты мы отправимся на кухню. Здесь очень много вещей требующих нашего внимания. Вот

Полюбуйся, посмотри-

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет.

                                                     (Холодильник)

На доске картинка с изображением  холодильника.

Для чего нам нужен холодильник? (Ответы детей)

 

Холодильник рассердился,

Взял, да сам и отключился.

«Работать трудно, - говорит, -

Если толстый лёд висит»

 

УЧИТЕЛЬ: Как мы с вами можем помочь холодильнику? (Ответы детей). Послушайте, что нам расскажет Электроша.

ЭЛЕКТРОША: Оптимальным местом для холодильника на кухне является самое прохладное место. При наружной температуре 20 градусов холодильник расходует на 6% меньше энергии. Так что, не стоит ставить холодильник вблизи батареи или других отопительных приборов. Крайне отрицательно на работе холодильника сказывается и большая “шуба” в морозильнике. Поэтому помогите взрослым, не поленитесь его лишний раз оттаять. От этого он будет экономичней.

УЧИТЕЛЬ: Ну а эта вещь на кухне просто незаменима. Кто в доме хозяин и умеет экономно пользоваться плитой? (Ответы детей)

На доске картинка с изображением электрической плиты.

Предложу один секрет -

Экономный дам рецепт:

Печь включи. Закипит -

Отключи и чуть-чуть

Повремени...

Медленно еда кипит,

Электричество хранит.

ЭЛЕКТРОША: На одной кухонной утвари можно сэкономить сотни киловатт – часов          энергии. Достаточно лишь, чтобы кастрюля  чуть перекрывала конфорку     электроплиты и плотно прилегала к ней. Кастрюли с выпуклым или вогнутым дном, а также кастрюли с толстым слоем накипи расточают 50% электричества, а заодно примерно столько же времени.

УЧИТЕЛЬ: А вот еще два жителя кухни.

 

Из горячего колодца

Через нос водица льется.

(Чайник)

 

Кто любит пить чай? Значит, чайником пользоваться умеете. (Ответы детей)  Тогда для чего на кухне используют  термос? В походе понятно: нет рядом плиты, электрического чайника и костер не всегда возможно развести. (Ответы детей)

На доске картинка с изображением  термоса.

 

Термос нас не удивит,

Он  водичку нам хранит.

Горячую, холодную,

Ко всему пригодную.

 

УЧИТЕЛЬ: Посчитайте, сколько раз за день  кипятите воду?

А сколько из вскипяченной воды  используете? (Ответы детей)

 

ЭЛЕКТРОША: Наверняка, стакана 2 – 3, а остальная вода остывает себе в чайнике. А что, если эту воду взять и залить в термос? Тогда не придется тратить время на кипячение каждый раз, когда  захочешь выпить чаю, да еще и сэкономишь энергию.

УЧИТЕЛЬ: Продолжим путешествие. Но что такое, по пути мы встречаем еще две вещи необходимые в доме.

Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки.

(Утюг)

Кто помогает дома родителем гладить белье? Расскажите, как вы это делаете. (Ответы детей)

На доске картинка с изображением утюга.

И сказали утюги:

Мы хозяйкам не враги!

Как погладишь пиджачок,

Отключи свой утюжок,

А остатками тепла

Мы отутюжим все шелка.

ЭЛЕКТРОША: Экономить  электроэнергию можно даже при глажении. Для этого надо    помнить, что слишком сухое и слишком влажное белье приходится гладить дольше, а значит, и больше расход энергии. И еще одна «мелочь»: утюг можно выключать за несколько минут до конца работы; на это время вполне хватит остаточного тепла.

УЧИТЕЛЬ: Эта вещь девочкам знакома точно.

На доске картинка с изображением фена.

Фен пыхтит, шумит, гудит,

Угодить он всем желает.

А ты под солнцем голову просуши,

Пусть фен лучше отдыхает.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, как вы думаете, почему лучше волосы сушить естественным способом? (Ответы детей)

ЭЛЕКТРОША: Горячий воздух, исходящий из фена, не очень-то хорошо влияет на волосы: он делает их сухими и ломкими. Может, лучше, если  некуда спешить, просушить волосы под солнцем? Так  сохранишь здоровье своих волос и несколько киловатт электроэнергии.

УЧИТЕЛЬ: Сейчас -  зима. А мы с вами путешествуем по теплой квартире. Так вот

Чтоб холодная зима

Не прокралась к нам в дома,

Вы окошки утеплите –

И в тепле себе живите!

 

Но бывает, в зимний период мы жалуемся на холод в наших квартирах и виним в том организации, обеспечивающие нас теплоэнергией. А все ли мы сами сделали, чтобы сохранить в наших домах драгоценное тепло? (Ответы детей) Как мы можем сохранить тепло в наших домах? (Ответы детей)

На доске картинка с изображением девочки; она плотно закрывает окна.

УЧИТЕЛЬ: А вот для вас небольшой тест:

 

1. Осенью вы утеплили в доме все окна, балконы и двери?

2. Вы не забываете закрывать двери в подъезде?

3. Вы не держите форточки постоянно открытыми?

4. На ночь вы закрываете занавески, что бы удержать дополнительно тепло?

5. У вас в квартире правильно расставлена мебель: вы отставили от батареи диван и стол, чтобы тепло свободно проходило в нашу квартиру?

 

ЭЛЕКТРОША: Раз  вы ответили утвердительно, значит вам удалось сократить затраты на отопление квартиры примерно на 5-10%. Для тех же, кто хоть раз ответил "нет", этот тест послужит руководством к действию.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, мы долго можем путешествовать по своей квартире. Мы побывали на кухне и ванной комнате. Не были ни в гостиной, ни в детской комнате. Но я вам предлагаю на этом закончить наше путешествие и приступить к выполнению творческой работы: создать книгу

«О бережливости в картинках» или

«Экономный ли я?», или

«Как стать хозяином в доме».

Я думаю, что дело не в названии, а в содержании. Сегодня на классном часе мы поняли главное: мы должны экономить энергию, не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. Вы теперь знаете ответы на вопросы: Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии? (Ответы детей)

ЭЛЕКТРОША:

 

Знай, что нужно экономить

Воду, уголь, газ и нефть.

Если будешь это делать,

Хватит их на много лет.

 

Используя  природные ресурсы,   задумывайтесь  о том, что будет завтра. А будет ли вообще это «ЗАВТРА»? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы и наиболее грозный предвестник ее – парниковый эффект. Он вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании топлива. Того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов!

Классный час заканчивается «включением» детей в проектную деятельность: создание книги «Как стать хозяином в доме».

Деловая игра

4 класс

Тема: Энергосбережение и водосбережение.

Цель: сформировать у учащихся понимание в необходимости беречь воду и электроэнергию.

Подготовка к игре:

Предварительно дети были разделены на четыре группы по профессиям. Каждый учащийся подготовил сообщение на заданную тему, относительно выбранной им профессии. Группы сидят за разными столами, каждая из групп получает одну из табличек: ЭКОЛОГИ, ЭНЕРГЕТИКИ, ВРАЧИ, ПОЖАРНЫЕ.

Ход игры

1.   Организационный момент

Учитель: Перед нами сегодня два важных вопроса « Какова роль воды и энергии в жизни человека?» и «Как сохранить водные и энергетические ресурсы?» (вопросы записаны на доске). Каждая из групп должна ответить на эти вопросы с точки зрения экологов, энергетиков, врачей и пожарных.

Учащиеся: Обсуждают свои сообщения и готовят ответы. ( На обсуждение ответа каждой команде даётся 3-4 минуты).

2.   Ход игры

Ответы детей ( 5-7 минут)

ЭКОЛОГИ:

Мы считаем, что вода необходима всем живым организмам на земле. Вода - это обязательный компонент практически всех технологических процессов в промышленно-сельском хозяйстве. Вода особой чистоты необходима в производстве продуктов питания, в ядерной технике и т.д.   Согласно данным Всемирной организации экологов в настоящее время на нашей планете более 2-х миллиардов человек страдает от нехватки питьевой воды. Пресная вода стремительно превращается в дефицитный природный ресурс. Недостаток пресной воды порождает целый комплекс экономических, социальных и политических проблем, способных подорвать стабильность в мире и привести к глобальным потрясениям. Экологи всех стран, отмечая День воды, таким способом привлекают внимание общественности к проблемам безопасного для здоровья людей водоснабжения и рационального водопотребления. В последнее время происходит очень сильное загрязнение океанов, морей, рек, озёр и других водных ресурсов. Вследствие чего изменяется климат на планете, и мы приносим большой вред нашей планете и человечеству. Воду необходимо беречь, потому что её запасы

не безграничны!

ЭНЕРГЕТИКИ:

Вода конечно одно из самых распространённых соединений в природе. Вода входит в состав многих горных пород и всех живых организмов. Но человек не может существовать и без электроэнергии. Одним из природных источников энергии является солнце. Солнце посылает нам свой свет и тепло. Без солнца мир был бы тёмным и холодным, и всё живое на земле погибло. Электричество наиболее полезная форма энергии. Его легко преобразуют в другие формы – свет и тепло. Современному человечеству электричество просто необходимо. За счёт него работают все электроприборы: чайник, утюг, телевизор, электроплита, а также компьютеры, трамваи, фонари и многое другое.  Электричество поступает к нам с электростанций. На электростанциях электричество получают,  сжигая каменный уголь, газ или мазут. На гидроэлектростанциях энергию производят водяные турбины в плотинах. Электричество нужно использовать очень экономично, потому что запасы компонентов, с помощью которых его вырабатывают, могут вскоре закончиться. Каждый человек должен экономично относиться к электричеству и воде, и не расходовать их напрасно!

ВРАЧИ:

Наша профессия связана с самым ценным, что есть у человека – Это жизнь и здоровье. Мы не можем обойтись ни без воды, ни без электричества. Воду мы используем в изготовлении лекарств, при операциях, при уходе за больными. Электричество нам необходимо особенно при проведении операций и обследованиях больных. В больницах используется очень много медицинских приборов, которые работают от электричества и без которых человек может потерять жизнь.

ПОЖАРНЫЕ:

Люди нашей профессии спасают жизнь. Вода нам нужна как никому. Мы тушим пожары и расходуем много воды. Если люди не будут её экономить, когда-нибудь воды не хватит чтобы спасти им жизнь. Электричество наш друг и наш враг. Многие люди забывают отключать электроприборы, и из-за этого возникает пожар. Чтобы сэкономить электричество нужно отключать электроприборы из розеток и выключать свет. Воду не лить понапрасну, а использовать по назначению. Нужно запомнить: если даже вода течёт каплями, за месяц уходит зря 400 литров воды, а если течёт струйками толщиной со спичку, то 500 литров воды пропадает зря за сутки.

3.   Творческая работа (10-15 минут)

Учитель: Предлагаю вам нарисовать плакаты, которые донесут до человечества, как необходимо использовать водо- и энергоресурсы. Для этого у вас есть 10 минут, и подготовьте, пожалуйста, обоснование своего выбора.

(Каждая группа рисует плакат на листе ватмана, затем вместе с учителем закрепляют их на доске).

4.   Защита (2 минуты)

5.    Подведение итогов

Учитель: Ребята, действительно представители каждой профессии доказали нам, что воду и электроэнергию необходимо беречь. А как вы думаете для чего?

Учащиеся: Чтобы сохранить их для будущих поколений.

Учитель: Как  же нам с вами нужно обращаться с водой и электричеством, чтобы их как можно дольше сохранить?

Учащиеся: Нужно не расходовать воду бесполезно, а использовать её экономно. К примеру, мыть руки, умываться не под сильной струёй, а под слабой. Это не помешает умыться, а воды утечёт меньше. Нужно научиться чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду, наливать воду в стаканчик и закрывать кран. Обращать внимание, не течёт ли зря вода из водопроводного крана. Электричество не жечь просто так, всегда уходя выключать свет. Утеплять помещение в зимний период. Заходя в подъезд плотно закрывать за собой дверь.

Учитель: Молодцы! Вы отлично поработали сегодня! Теперь мы с вами знаем, что нужно делать, чтобы сохранить воду и электроэнергию.

 

Экологическая акция

4 класс

Акцию желательно проводить за 5 дней до 22 марта. 22 марта – Всемирный день воды.

Тема: Будь бережливым (недельная экологическая акция).

Цели и задачи:

• формирование знаний о ресурсах земли: воде и энергии;

• воспитание бережного отношения к воде и электроэнергии;

• развитие внимания, мышления, воображения.

Методы:

• беседа;

• практическая работа;

• самостоятельная работа.

Ход акции:

1 день

Учитель проводит беседу.

Учитель: Ребята, отгадайте загадки:

Много её – беда!

Мало её – беда!

Нужна она нам всегда

Больше, чем даже еда. (Вода).

 

 

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество!

Это……. (Электричество).

Ответы детей

Учитель: О чем мы сегодня будем говорить?

Дети: О воде и энергии

Учитель: Послушайте одну историю.

«Ребята договорились, что вечером, когда закончит занятия вторая смена, они соберутся в школе, чтобы обсудить программу Новогоднего праздника. По дороге на этот сбор еще издалека они увидели, что почти все окна в школе ярко светятся.

- Наверное, занятия еще не кончились, - подумали ребята, - придется ждать.

Но когда они пришли, дежурный сказал им:

- Все уже разошлись. Вы к кому?

Ребята объяснили ему, что у них сбор, и поднялись в свой класс. В классе никого не было, но все лампы горели».

Учитель: Ребята, как вы думаете, зачем я рассказала вам об этом случае? Допустимо ли, чтобы лампы горели без дела?

Ответы детей. (Нет, не допустимо. Надо беречь электроэнергию).

Учитель: Почему нужно беречь электроэнергию?

Обсуждение вопроса с детьми.

Учитель: Электричеством надо пользоваться экономно и дома, и в школе, выключать свет всегда и везде, когда он горит зря. Послушайте еще одну историю.

«Однажды зимой, когда уже стемнело, в одном из городских районов в конце рабочего дня вдруг прекратилась подача электроэнергии. Между этажами в полной темноте повисли лифты с людьми. В квартирах нельзя было приготовить ужин, так как в нашем городе плиты электрические. Остановилась работа всех предприятий, учреждений, учебных заведений. Улицы и магазины погрузились во мрак. Все ждали, когда появится электричество.

Подачу энергии наладили в течение часа, но и этого короткого времени было достаточно, чтобы понять, какое большое значение в нашей жизни имеет электричество.

Мне было в то время пять лет(1974г.). Я сама очень напугалась. Мама нашла и зажгла свечку, и сказала: - Много-много лет назад, когда еще её родители были маленькими, один ученый изобрел свет. Первую лампочку, в нашей стране, называли лампочкой - Ильича. Хотя не Владимир Ильич Ленин её изобрел, но он первый дал распоряжение провести электричество в нашей стране».

- Ребята, берегите электроэнергию, чтобы много лет было светло на планете! А кто-нибудь может нам рассказать свой случай?

Ваня: Мне приснился сон.

«Ночь. Тишина. Все уснули. Мне не хотелось спать. Встаю. Включаю телевизор. Начинаю смотреть фильм. Под говор телевизора глаза сами закрываются. Телевизор ожил и заговорил: - Ах, как я устал за целый день, а мне еще работать всю ночь.

Лампочки в телевизоре хором закричали: - Ура! Мы так красивы, так ярки!

Телевизор строго сказал: - Глупые, ведь если я буду работать день и ночь, то вы погаснете навсегда.

Тут я спросил: - А почему?

- Да потому, - сказал телевизор, - что если я буду постоянно работать, мои лампочки быстро потухнут, и ты, Иван, не сможешь смотреть свои любимые фильмы.

Открыл я глаза. Телевизор работает. Фильм закончился и начался другой. Выключаю телевизор и засыпаю. Утром за завтраком я сказал всей семье, что энергию нужно беречь и без надобности электроприборы и лампочки не должны работать».

Учитель: Ребята, 1 кВт электроэнергии достаточно, чтобы испечь 38 кг хлеба или сшить 2 пары обуви, произвести 14 кг сыра. Такое же количество энергии потребляют за 10 часов бессмысленного горения лампочки в 100 Вт.

Не допускайте, чтобы лампочки горели тогда, когда в помещении светло от солнечного света.

Свет так же, как и воду нужно использовать рационально.

Свет и вода – это ресурсы земли.

Послушайте стихотворение В.Маяковского:

Больше всего

мне понравилась ванная.

Вода в кране –

холодная крайне.

Кран другой –

не тронешь рукой.

Сидишь

и моешься

долго, долго.

Словом,

сидишь,

пока охота.

И уж распаришься,

разжаришься уж!

Тут –

вертай ручки:

И каплет

прохладный

дождик - душ

Из дырчатой

железной тучки.

Учитель спрашивает детей:

- Любите ли вы купаться в ванне и под душем?

- Умеете ли вы плотно закрывать кран?

- Всегда ли следите, чтобы из крана попусту не текла вода?

Ответы детей.

Учитель: Послушаете одну историю:

«Эта история произошла в городе… Вова пришел из школы. Помыл посуду и не закрыл до конца кран. Вода капала и капала. Вова сидел и делал уроки. И тут произошло невероятное, вода запела:

Кап – кап – кап – кап –

Не бережно дети относятся.

Кап – кап – кап – кап –

Воды реки уносятся.

Кап – кап – кап – кап –

Без пользы не хочется капать.

Кап – кап – кап – кап –

Крану приходиться плакать.

Кап – кап – кап – кап –

Вова, закрой кран.

Кап – кап – кап – кап –

Иначе вытечет океан.

Ничего себе, думаю, чудеса, вода заревела и запела. Я встал и закрыл кран. Пришли родители с работы, а я им говорю:

- Кран получше закрывайте, а то океан утечет через раковину!

Родители переглянулись и сказали:

- А мы тебе давно об этом говорили!».

Учитель: Ребята, иметь возможность пользоваться в любое время ванной, душем, водопроводом – это великое благо. Чтобы в кране всегда была вода, многие люди вкладывают большой труд. Дело в том, что грязные стоки попадают в реки и озера, поэтому вода в них перестала быть чистой и, прежде чем вода поступит в водопровод, её приходиться очищать. Если чистая вода течет без пользы, то она попадает в канализацию, где смешивается с грязной жижей. Чтобы из этой жижи получить чистую воду, строят специальные очистительные сооружения. Эти сооружения буквально захлебываются от огромного количества очень грязной воды. Они работают на пределе. Если кран остается открытым, то не только впустую истрачена чистая вода, но и увеличено количество грязной воды и нагрузка на очистительные сооружения. Пока водопроводную воду можно пить, но её качество год от года ухудшается.

Чистую воду надо беречь!

А для чего еще нужна вода?

Дети: Для приготовления пищи, в производстве, в сельском хозяйстве, в медицине, в быту, здоровье, водная дорого, электроэнергия.

Учитель: Ребята, планеты, вращаются вокруг солнца. Каждая планета имеет свой цвет. Венера ярко – белая. Это цвет окутывающих облаков. Марс красноватый. Это цвет марсианских песков. Нептун синеватый, это цвет его газов. А наша Земля на снимках из космоса выглядит голубой. Это цвет ее океанов и морей. Их больше, чем суши. И, может быть, нашу планету правильнее было назвать не – Земля, а – Вода.

На каждые 100 литров воды приходится лишь 2 л пресной. Неравномерно распределена питьевая вода на Земле. Есть места, куда её привозят на машинах в цистернах. Представьте такую картину: «огромное море воды, а на его берегу в поселке берут воду из машины – цистерны и бережно несут её, чтобы не расплескать ни капли. В таких местах люди умеют беречь воду. А умеете ли вы беречь воду?

Дети обсуждают, а учитель записывает на доске.

Учитель: Давайте из ваших высказываний составим правила.

На доске учитель пишет:

Правила пользования водой и электроэнергией.

1. Плотно закрывай кран.

2. Если заметил, что из крана течет напрасно вода, закрой кран.

3. Когда моешь руки – не включай сильно струю. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше.

4. Наливай воду в стаканчик, когда чистишь зубы. Полоскать рот из стаканчика очень удобно, а сколько воды сбережешь!

5. Когда охлаждаешь бутылку с лимонадом, поставь её в холодильник, не держи под холодной струёй воды.

6. Если выходишь из комнаты выключай свет.

7. Не включай свет, когда солнце светит и в комнате светло.

8. Не включай понапрасну электроприборы.

 

Итог беседы:

- Как нужно беречь воду?

- Как нужно беречь электроэнергию?

Задание на дом:

Составить свою историю или экологическую сказку о воде и электроэнергии.

2 день

Практическая работа

 

Учитель даёт детям задание:

1. Посчитать, сколько капель капает из неплотно закрытого крана за 1 минуту.

2. Снять показания электросчетчика, а потом через час снять еще раз. Посчитать разницу и узнать, сколько электроэнергии тратится за 1 час.

После этого дети решают задачи:

1. Сколько воды утекает понапрасну из неплотно закрытого крана за 1 час, если за 1 минуту вытекает 110 капель?

2. В комнате горит 5 ламп, которые за месяц  (30 дней) тратят 150 кВт энергии. Сколько кВт тратит 1 лампочка за 1 день?

Задание на дом:

Учитель детям предлагает составить свои задачи.

3 день

Занимательные игры

Сначала учитель загадывает загадки:

1. Много её – беда!

Мало её – беда!

Нужна она нам всегда

Больше, чем даже еда!         (вода)

1. Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда захочу,

Даже камень источу.             (вода)

1. Я и туча, и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.       (вода)

4.         Меня пьют,

Меня льют,

Всем нужна я,

Кто я такая?                             (вода)

5.         К дальним селам, городам

Кто идёт по проводам?

Светлое величество?

Это…                                      (электричество)

6.         Что за чудо, что за ящик?

Сам певец и сам – рассказчик,

И к тому же, заодно,

Демонстрирует кино.             (телевизор)

7.         Провели под потолок

Удивительный шнурок.

Привинтили пузырёк –

Загорелся огонёк.                    (лампочка)

8.         Через реки, через горы

Слышим музыку и говор.

Нам услышать их помог

Это чудо – сундучок.               (радиоприемник)

9.         Я вдыхаю много пыли,

Чтобы вы здоровы были.          (пылесос)

Учитель: А сейчас, ребята, попробуйте отгадать кроссворд.

По вертикале:

1.Состояние воды, когда она текучая.

2.Состояние воды, когда она застывает.

3.Состояние воды, когда она превращается в пар.

4.Условие, при котором вода может менять свое состояние.

(Ответы: 1.Жидкое; 2.Твердое; 3.Газообразное; 4.Температура)

 

к	р	у	г	о	в	о	р	о	т

 

Задание на дом:

Составить кроссворд о воде и энергии (какие приборы работают от электричества и т.д.)

 

4 День

Конкурс плакатов

 

1. Нарисовать плакат: «Берегите воду!»

2. Нарисовать плакат: «Берегите электроэнергию!»

3. Придумать и нарисовать знак, который показывает, как нужно беречь воду и электроэнергию.

 

5 День

Итог акции

 

1. Выставка лучших работ учащихся: кроссвордов, рассказов, сказок, плакатов, знаков, задач.

2. Награждение лучших участников

3. Выбор экологической группы, которая будет следить за бережным отношением своих одноклассников и младших школьников к воде и электричеству.

Можно провести праздник – «Да здравствует вода и электричество!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок бережливости

Игра «Фея бережливости»

Разделите детей на группы и раздайте им игрушки. Некоторые игрушки должны быть в хорошем состоянии, другие – поломанные. Каждая группа от лица своих игрушек должна рассказать о том, как им живется. Затем попросите детей представить, что к ним в гости при шла фея бережливости и дала им несколько хороших советов, как научиться беречь игрушки. Дети должны рассказать о том, как фея помогла игрушкам, которые не берегут, научить своих хозяев бережливости. Если дети не могут придумать сами, как помочь тем или иным игрушкам, они должны позвать фею бережливости (педагога), чтобы она посоветовала им, как научиться беречь игрушки. Затем дети вместе с педагогом составляют несколько самых главных правил бережливости.

Беседа

Вопросы и задания для беседы:

• Чем, по-твоему мнению, новые вещи отличаются от хорошо сбереженных старых вещей?

• Расскажи о том, как к тебе на помощь приходили хорошо сбереженные тобой, твоими родителями или твоими друзьями вещи.

• Расскажи, кто в твоей семье самый бережливый и почему.

• Считаешь ли ты себя аккуратным человеком?

ВАСИН РАНЕЦ

А. Лопатина

Прыг-дзинь, – монетка выкатилась из ранца и покатилась по мостовой.

– Прощай, монетка, – крикнул ранец ей вслед и грустно вздохнул.

– Сегодня у меня опять потеря. Снова мой хозяин будет меня ругать. А в чем я виноват? Невозможно все сберечь, если тебя постоянно швыряют куда попало. То на гвоздь напорешься в заборе, то угол прожжешь возле костра.

– Мама, – я просто умираю от голода, – этот ранец потерял мою монетку, и я ничего не смог купить себе на завтрак! – закричал Вася, вернувшись домой. Мама внимательно посмотрела на ранец:

– Да, вид у него отвратительный! Весь в пятнах и дырах, и работает хуже некуда. Вчера ручку твою потерял, позавчера – перочинный ножик, а сегодня последнюю монетку. Плохо он служит тебе – видно, придется его уволить.

– Да, мамочка, – подхватил шутку Вася, обрадовавшись, что мама не ругает его за потерю, – и тетрадку мою давай тоже уволим. Она размазала какую-то грязь на странице и получила плохую отметку.

– Ты прав, тетрадка твоя никуда не годится, – согласилась мама, – да и учебник весь грязный и потрепанный. Его тоже нужно уволить. А посмотри, как выглядит твоя куртка: один  карман порван, из другого ржавая проволока торчит. Разве подходит такая плохая куртка моему сыну?

– Нет, совсем не подходит. Можно эту выкинуть, а мне новую купить, – предложил Вася.

Радостно вбежал Вася в свою комнату и с размаху швырнул ранец в угол, а затем отодвинул валяющиеся на полу игрушки, карандаши, книжки и добавил: – И вас мы выкинем, если будете плохо работать и валяться,

где попало.

Вдруг в глазах у Васи все закружилось, и он почувствовал, что куда-то стремительно падает. Когда мальчик пришел в себя, то увидел, что лежит на полу, а возле него стоит незнакомый седой  старичок с ящиком, полным самых разных инструментов.

– Вы кто? – хотел спросить Вася, и не смог произнести ни

слова.

Но старичок словно услышал его и произнес:

– Я, Вася, мастер сломанных вещей. Обычно я прихожу только к старым вещам, у которых нет хозяина, и помогаю им обрести новую жизнь. Я попал к тебе, потому что твои вещи не выдержали и позвали меня, несмотря на то, что у них есть хозяин. И это случилось впервые в моей жизни.

– Он нам не хозяин! Он нас рвет, бросает и пачкает, ругает и обижает! – раздались со всех сторон крики, и поднялся невообразимый шум. – Тише, успокойтесь, я постараюсь вам помочь, – успокоил старичок вещи и добавил:

– Вот видишь, Вася, терпению твоих вещей пришел конец. А ведь вещи, обычно, очень терпеливы. Даже не знаю, что делать!

– Мастер, поменяйте меня и Васю местами, – пусть он поработает ранцем, а я, став мальчиком, приведу все его вещи в порядок, – раздался из угла голос Васиного ранца.

– Хорошо, – согласился мастер, – даю тебе три дня сроку. За это время Вася, надеюсь, изменится и поймет, как тяжело ранцу, когда его не берегут.  С этими словами мастер исчез, а Вася, не успев опомниться, вдруг почувствовал, что лежит весь грязный и порванный в углу, а на кровати спит мальчик как две капли воды похожий на него. В этот момент в комнату вошла мама с большой коробкой в руках и сказала сама себе:

– Пока Вася спит, соберу-ка я его рваные и испорченные вещи и выброшу их, все равно они уже никуда не годятся. Жаль, что мой Вася ничего не бережет. Мама собрала с пола порванные книжки и сломанные игрушки, а сверху положила Васин ранец. Вася, конечно, не мог ей крикнуть, чтобы она его не выкидывала, и с ужасом представил, как окажется в грязном мусорном баке. Но в этот момент мальчик на кровати открыл глаза и сказал:

– Не надо, мама, ничего выкидывать, все эти вещи я почищу и починю.

И он тут же принялся за дело. Наблюдая за сыном, мама не верила своим глазам. А настоящий Вася, чистый и зашитый своим новым хозяином, стал терпеливо ждать, когда пройдет три дня и он снова станет мальчиком. Самое неприятное случилось на третий день, когда хозяин Васи

дежурил в школьной столовой. Вася дремал на подоконнике, как вдруг его схватил какой-то мальчишка и закричал другому:

– Смотри, Васькин ранец валяется, давай им в футбол поиграем.

– Ты что, – возразил ему товарищ, – он же чистый, мы его испачкаем.

– Ну и что, на прошлой неделе Васька сам играл в футбол своим ранцем. Вот смеху было.

Мальчишки выбежали во двор и принялись весело пинать ранец. Вася почти сознание потерял от боли. Застежка на нем сломалась, ударившись о камень, лямка затрещала и оторвалась.

Хорошо еще, что в этот момент на крыльцо вышел учитель, и мальчишки, бросив ранец в кусты, убежали. В кустах сидел голодный котенок. Он принялся царапать и драть ранец когтями, почувствовав запах бутерброда с сыром, который мама положила Васе на обед. Какой-то малыш из соседнего дома увидел это и помог котенку достать бутерброд. Потом малыш выкинул из ранца все учебники и начал запихивать в него котенка.

– Не царапайся, – уговаривал малыш котенка, – я тебя домой унесу, и ты у меня будешь жить в этом ранце. К Васиному счастью, его новый хозяин в поисках своего ранца выбежал во двор и, увидев малыша с ранцем в руках, закричал:

– Ты почему взял мой ранец и порвал его?

– Ничего я не рвал, этот ранец ничей, потому что он в кустах валялся, – стал оправдываться малыш.

Васин хозяин ничего не ответил. Молча он сложил в ранец учебники и пошел домой. Весь вечер он усердно зашивал и чистил свой ранец, однако застежку так и не удалось отремонтировать: в доме не нашлось нужных инструментов. Так прошло три дня. Следующий день был воскресеньем. Как только Вася проснулся, он с радостью обнаружил, что снова стал мальчиком.  Дверь открылась, в комнату вошла мама и ласково сказала:

– Вставай скорее, сынок, после завтрака мы поедем покупать тебе новый ранец. Хотя ты и привел в порядок свой старый ранец, без застежки он все равно не сможет служить тебе.

– Нет, мама, – твердо возразил Вася, – давай лучше купим мне инструменты, и тогда я смогу починить застежку на ранце, и он прослужит мне еще очень долго. С тех пор мастер сломанных вещей больше никогда не приходил к Васе, его ждали вещи, у которых не было хозяина.

Вопросы и задания к сказке:

• Представьте, что вы оказались на месте тех или иных Васиных вещей: ранца, тетради, книги и т.д. Что вы предприняли бы, чтобы помочь Васе измениться?

• Перечислите инструменты, которыми пользовался Вася, когда чинил разные вещи.

• Какие из этих инструментов есть у вас дома? Умеете ли вы пользоваться ими? • Есть ли у вас в доме вещи, к которым может прийти мастер сломанных вещей, и почему? Что необходимо предпринять, чтобы это не произошло?

• Что думают сломанные карандаши, грязные тарелки о своих хозяевах?

Сценка «О чем говорят вещи»

Прочитайте детям пословицу: «Жизнь не мука, коль бережливость – наука».

Поделите детей на пары. Раздайте некоторым парам какие-либо новые вещи, а другим – вещи, прослужившие уже многие годы и очень хорошо сбереженные. Каждая пара должна рассказать о жизни своих вещей.

Игра «Кто научит аккуратности»

Поделите детей на группы и раздайте им коробки с разными предметами и игрушками. В каждой коробке среди предметов должно быть несколько вещей, помогающих человеку быть аккуратным, например: расческа, мыло, ластик, зеркало. Дети должны найти эти предметы и рассказать, как они помогут им быть аккуратными.

Рисунок «Поможем игрушке»

Раздайте детям картинки, на которых изображены поломанные игрушки. Дети должны «починить» игрушки и предметы на рисунках. Например, машинке без колеса – дорисовать недостающее колесо; домику без крыши – нарисовать крышу.

Задание на дом

Прибери аккуратно все свои игрушки и книжки и расскажи, что они о тебе подумали, после того, как ты их прибрал.

 

Занятие по сбережению природных ресурсов

Цель: формировать устойчивую мотивацию к энергосберегающему образу жизни, развивать умение грамотного общения с энергетическими ресурсами; закрепить знания об электроприборах; расширять активный словарь, развивать монологическую речь; развивать элементы сотрудничества и сотворчества в детском коллективе; воспитывать гордость за приносимую пользу.

Оборудование: флажки в вазе, картинки с изображением электроприборов, «карточки- энергосберегалочки», листы бумаги с нанесёнными на них лабиринтами, конверты с заданиями, сюжетные картинки.

Дети поделены на две команды «Лучик» и «Капелька».

Учитель. Все готовы? Вы хотите, что бы наш конкурс вел сказочный герой? Встречайте его.

В группу входит Гномик.

Гномик. Вы узнали меня? (Ответы детей.) Я не просто гномик. Я — Гномик Экономик.

У меня вода и газ

Просто так не льются.

Свет, тепло, вода и газ

Дорого даются.

Чтобы все богаче стали,

Нужно нам учиться,

Проявив терпение,

Энергосбережению.

Я придумал для вас много интересных, трудных и познавательных заданий. И выиграть сможет тот, кто самый бережливый, экономный и заботливый. Для начала проведём общую разминку. Слушайте внимательно загадки:

Прозрачное, как стекло,

А не вставишь в окно. (Вода.)

Провела я солнце

Сквозь свое оконце,

К потолку подвесила,

Стало в доме весело. (Электролампочка.)

Я несу в себе водицу

Всем водица пригодится.

Можно мыться без хлопот

Если есть... (водопровод).

По тропинке я бегу,

Без тропинки не могу,

Где меня, ребята, нет

Не зажжётся в доме свет. (Электричество.)

От работы вас избавлю,

Ни пылинки не оставлю. (Пылесос.)

К далёким сёлам, городам

Кто идёт по проводам?

Светлое Величество —

Это... (электричество).

Подводится итог разминки. За каждый правильный ответ команда получает флажок.

Гномик. А теперь внимание — проверяем домашнее задание. Кто расскажет стихи или пословицы о том, как надо беречь тепло, воду, электричество? (Дети рассказывают выученные заранее пословицы.)

Дети. Свет включай, когда темно.

С солнышком расшторь окно.

Береги тепло и воду,

И уютным будет дом.

Экономьте свет, экономьте газ –

И счастливей станет жизнь для нас.

С большим уважением

Относимся к энергосбережению.

Гномик. Задания первого тура «Наш уютный дом» находятся вот в этих конвертах.

Дети при помощи волчка выбирают себе конверт. В одном конверте нарисованы звери, в другом люди.

1 задание. Рассказать о том, как готовятся к зиме звери.

2 задание. Рассказать о том, как готовятся к зиме люди.

3 задание. Какие правила сохранения тепла в доме нужно соблюдать.

После подведения итогов проводится второй тур «Наши добрые помощники».

На игровой стол гномик Экономик выкладывает конверты, в которых находятся картинки электроприборов: пылесос, холодильник, утюг, электролампа. Дети придумывают пантомиму-загадку о том приборе, который им достался, для команды соперника, которая должна отгадать, что изображают ребята и рассказать о том, как нужно с этим обращаться, чтобы поменьше использовать энергии.

В третьем туре Гномик предлагает детям карточки-энергосберегалочки. Задача дошкольников объяснить, что на них зашифровано.

Подводятся итоги конкурса.

Гномик. Давайте, ребята, поиграем в игру «Гирлянда лампочек». Для этого становитесь в круг, затем приседайте, держась за руки. (Гномик «включает» гирлянду, и дети поочередно встают, поднимая руки вверх «зажигаются».)

Гномик. Объявляю четвертый тур «Помоги электрическому току прибежать в дом».

Дети получают листы с лабиринтами, где стараются быстро и правильно найти путь электроэнергии от электростанции к дому.

Гномик. Пятый тур «Нам без воды и не туда, и не сюда» поможет выявить победителей.

На игровом столе лежат картинки с изображением сюжетов: чистка зубов, стирка белья, мытье посуды, вытирание пыли. При помощи волчка вы, ребята, выбираете себе картинки и объясняете, как можно выполнить эти работы с наименьшей потерей воды.

После окончания последнего тура подводятся итоги всей игры.

Гномик. Молодцы, ребята! Вы оказались бережливыми и экономными. Настоящие хозяевами! (Вручает им сувениры.) Надеюсь, что вы не забудете применять правила бережливости в каждодневной жизни.

Пословицы о бережливости

1. Без нужды живет, кто деньги бережет.

2. Береги одежку снову, а честь — смолоду.

3. Береги чужое, а свое - как знаешь.

4. Береженого бог бережет, а не береженого конвой стережет.

5. Бережливость лучше богатства.

6. Беречь, как зеницу ока.

7. Денежка рубля стережет, а рубль голову бережет.

8. Заработать много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать их - искусство.

9. Копейка рубль бережет.

10. Крут бережок, да рыбка хороша.

11. Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит.

12. Кто скупо живет, тот деньгу бережет.

13. Легче нажить деньги, чем сберечь.

14. На чужое богатство не надейся, свое береги!

15. Не береги свое, береги чужое.

16. Час побережешься – век проживешь.

 Существует правило
Совершенно правильно:
Только там народ богат,
Где энергию щадят;
Где во всём царит расчёт,
И всему известен счет.