Мы в ответе за свои поступки

Теме «Мы в ответе за свои поступки»

Цели:

1. способствовать развитию у учащихся чувства ответственности за свои поступки;

2. содействовать формированию у детей умений анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий;

3. убедить учеников в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки, достоин уважения.

Техническое оснащение: карточки, иллюстрации по сказкам, листы бумаги на каждую группу, фломастеры.

Ход проведения.

1. Орг. Момент.

1. Настрой на урок.

С добрым утром!

С добрым днем!

Пусть везет тебе во всем!

Дети учатся думать, мечтать

На вопросы ответ получать

О поступках людей рассуждать

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить.

- Прочитайте тему нашего классного часа.

- Какое однокоренное слово можно подобрать к слову ответ?

- ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – что же это такое?

Как вы думаете, какого человека можно назвать ответственным? Почему? А какого безответственным? Почему?

- Послушайте, какое толкование этого слова дается в словаре.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ - Необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них.

Как вы понимаете слово поступок? (Поступок-это какое-либо действие, совершенное человеком)

В словаре Ожегова - ПОСТУПОК- это совершенное кем-нибудь действие с определённой целью, намерениями и последствиями

- По каким признакам можно определить поступок хороший или нет?

(хороший поступок добрый, приносит пользу людям. Плохой поступок приносит неприятности, зло, обиду, боль, горе и огорчение людям)

II. Работа в группах.

- Жизнь человека состоит из больших и малых событий. Одни ока­зывают решающее влияние на человека и его судьбу, дру­гие проходят почти бесследно. Какие поступки, по вашему мнению, можно отнести к непоправи­мым, а последствия каких действий удается исправить.

- У вас на столах лежат карточки с разными проступками, разделите их на две группы: непоправимые и житейские.

Ребята высказывают свое мнение, а педагог записывает на доске в две колонки (непоправимые и житейские поступки)

Непоправимые проступки житейские проступки

Убийство опоздание

Отречение шалость

порчу вещи

Предательство потерю чего-то

неверное лечение вранье (ложь)

причинение вреда здоровью

Большинство житейских ошибочных действий и их по­следствия нельзя назвать роковыми, так как многое мож­но исправить. Тем более что близкие люди способны про­стить друг друга и понять причины того или иного про­ступка.

Практически любое ошибочное дей­ствие можно объяснить и оправдать. Но вспоминать и гово­рить о нем неприятно. Почему же на вопрос ответить легко, а за проступок — трудно? Какие чувства мешают человеку взять на себя ответственность? Чего он боится?

Ребята говорят о чувстве стыда, страхе перед наказанием, боязни унижения, опасении, что люди не смогут понять провинившегося.

Многие неприятности, которые происходят с нами в жизни, зависят от нас же самих.

Обсудите в группе, какие черты характера приводят к ошибкам?

Черты характера: легкомыслие, доверчивость, ложь, трусость, жадность, зависть, болтливость, злость

Викторина.

1. Из-за чего братец Иванушка стал козленочком? (Ответ: из-за непослушания.)

2. Что заставило царя в сказке «Конек-горбунок» прыгнуть в кипящий котел ? (Ответ: зависть к красоте и молодости Ивана.)

3. Какая черта характера девочки привела к трагическим событиям в сказке «Красная Шапочка» ? (Ответ: болтливость.)

4. Что погубило раджу— героя мультфильма «Золотая антилопа»? (Ответ: жадность, жажда наживы.)

5. Вспомните сказку А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Какое чувство заставляло старика ходить к синему морю и просить милости у золотой рыбки?(страх, слабохарактерность)

1. Многие из вас слышали пословицу «Не ошибается тот, кто ничего не делает».

Как вы понимаете эту пословицу?

• Возможно ли избежать ошибок в жизни?

• Что хуже: ничегонеделание или ошибка?

Ситуации из жизни.

1. Твой одноклассник забыл дома ручку, ты ему одолжил. После уроков выяснилось, что ручка сломана. Ваши действия.

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Ваши действия.

3. После уроков Петя предложил Вите вместе побить Колю. На что Витя ответил…

Достоин ли уважения тот чело­век, который совершает ошибочные действия, но признает свои ошибки?

Вывод: что для при­знания ошибки требуется мужество, что такой шаг могут сделать люди с сильным характером, а поэтому они дос­тойны уважения.

– Сейчас давайте послушаем одну притчу.

Было это давным – давно в старинном городе. Один ученик решил подшутить над своим учителем, он поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у учителя, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка погибнет, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и она улетит». Когда ученик пришёл к учителю и спросил: «Какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая», учитель был мудрым человеком и ответил «Всё в твоих руках...»

Всё в ваших руках – пойдёте дорогою добра или выберите плохой путь, только постоянная работа над собой поможет каждому из вас преодолеть личные плохие качества, приумножит ваши достоинства.

Рефлексия. «Бабочки»

Сегодня мы вели долгий и серьёзный разговор. Хотелось бы узнать, к какому выводу вы пришли?

Продолжите фразу: “Сегодняшний разговор помог мне понять, что …”

ИТОГ

Что же необходимо каждому из вас, чтобы стать ответственным человеком?(Научиться отвечать за свои поступки).Я желаю, чтобы вы научились в своей жизни всегда принимать на себя ответственность за свои поступки и умели управлять собой.

С.Я. Маршак

Пусть каждый день
И каждый час
Вам новое добудет.
Пусть будет добрым ум у вас,
И сердце умным будет.

Ответственным быть
Очень нужно любому.
Помни об этом 
В школе и дома.
Ведь в жизни тебе
Без нее - никуда.
Стал безответственным -
Будет беда.
Ты помни, дружочек,
Все время об этом.
С другими делись
Этим важным секретом.