"Моя семья в истории моего города"

Тема занятия: «История моей семьи в истории моего родного города Липецка»

Форма: заочное путешествие

Цель: формирование патриотических и гражданских качеств личности на основе знаний истории своей семьи.

Задачи:

- воспитание чувств любви и гордости за свою семью, интереса к истории своей семьи;
- формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников.

Оборудование: презентация «История моей семьи в истории моего города», выставка проектов учащихся «Моя семья» и «История моей семьи в истории моего города».

Планируемые результаты:

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

• готовность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• познавательный интерес к новому материалу;

• уважительное отношение к иному мнению;

• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

• осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

• осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно;

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• планировать учебную деятельность на занятии;

• высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

• работая по предложенному плану, использовать необходимые средства; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

• делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

• добывать новые знания: находить необходимую информацию, используя разные источники;

• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• инициировать сотрудничество в поиске и сборе информации;

• обращаться за помощью и формулировать свои затруднения;

• выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, дидактический наглядный материал. выставка проектов учащихся «Моя семья» и «История моей семьи в истории моего города».

Ход занятия

1.Организационный момент.

Вступительное слово, мотивационный настрой.

Ты живёшь в замечательной стране, имя которой – Российская Федерация, или коротко Россия. Произнеси это слово вслух и ты почувствуешь в его звучании свет, раздолье, простор, одухотворённость…А в каком городе вы живете?

2.Повторение пройденного.

А давайте все вместе прогуляемся по городу, куда бы вы хотели продолжить путешествие и почему? (беседа по теме «Любимые места города Липецка)

3.Изучение нового.

1)Самое ценное в жизни каждого из нас – семья.

(Почему, выскажите свое мнение, обоснуйте его)

2)Определение целей занятия.
- На столах находятся пословицы. Соберите их, и наши гости узнают, о чём вы им расскажете. (Дети собирают пословицы о семье)
В семье лад – не нужен и клад.
У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.
В дружной семье и в холод тепло.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Земля без воды мертва, человек без семьи – пустоцвет.
Семьёй дорожить -счастливым быть.
Семья в куче, не страшны и тучи.
- Сегодня мы с вами отправимся в замечательное путешествие по страницам истории ваших семей. Как вы думаете, какая цель нашего путешествия? (Узнать об истории семьи, о своих близких людях что-то важное и интересное)

4.Физкультминутка

(танцевальные движения под песню «Моя семья»

5. Закрепление

Создавая проект «Моя семья», каждый из вас узнал много нового про свою семью. Но не все ребята знают историю своих семей, некоторые даже не знают полные имена своих бабушек и дедушек.
Каждый из вас подготовил презентацию «История моей семьи в истории моей страны». Каждый человек – это отдельная история, отдельная жизнь. И эта история составляет историю России. Без знания прошлого невозможно понять настоящее и предвидеть будущее. В истории каждой семьи, каждого человека нашли отражение событии, происходившие в городе, стране, мире.

Учитель: Жизнь человека – только миг
В безбрежном времени Вселенной.
И только в памяти живых
Она становится нетленной!
И дух наш, продолжая жить,
Во внуков, правнуков вольется,
И никогда не оборвется
Веков связующая нить!

6.Творческая (практическая ) работа

- Вами были подготовлены проекты о ваших близких. Поделитесь с нашими гостями своими историями (ученики представляют подготовленный материал о героическом прошлом своих прадедов в годы ВОВ)
- Прошли эти далекие военные годы, но память о героях навсегда останется в наших сердцах. Человеческая память – это и есть фундамент нашего дома, имя которому – Россия.

Ученик: Вчерашний день, минувший год
Не умирает в человеке.
Прошедший век – он в нашем веке
Еще звенит, еще поет.
Живут высокие веленья
Ума и сердца прошлых лет,
И прошлые участья и волненья
В истории оставили свой след!

- Послевоенные годы были для нашей страны очень трудные. Но и тогда человек проявлял мужество, упорство.
Учащиеся демонстрируют презентации о доблестном труде в послевоенное время.
Я думаю, что эти сильные женщины неспроста вписаны в историю России. Своим трудом они и писали её историю. В будущем мне бы хотелось продолжить их трудовые подвиги, чтобы мои женщины мной гордились.
- Среди ваших близких были и солдаты, и труженики тыла, и ветераны труда. У некоторых хранится материал о жизни родных в музеях. Каждый из вас провел много часов над семейными альбомами, слушая истории, рассказанный мамами, папами, бабушками, дедушками. А сейчас давайте еще раз вспомним тех, о ком были ваши истории. (Учитель читает отрывки из работ детей.)
- Чем бы вы хотели быть похожими на своих близких? (ответы детей)
- История семьи пишется и сегодня. Есть, чем гордиться не только в прошлом, ведь вы – наследники будущего!

7. Рефлексия.
- Ваши цветы – тоже символичные. Маки – символизируют память, васильки – надежду, ромашки – символизируют единство семьи. А что еще они могут нам сказать? (Из них можно сделать флаг России)
- Что важного вы почерпнули с сегодняшнего занятия?
- Наш класс – это тоже семья! Так давайте же жить в мире и согласии, сохранять традиции, помнить историю! А нашим гостям подарим частичку семейного единства – ромашки.
- Спасибо всем за работу!