Логопедическое занятие по развитию речи "Домашние животные"

Конспект фронтального логопедического занятия по развитию речи на тему: «Домашние животные». Составила учитель-логопед Тютикова Ю.В

ТЕМА: Домашние животные.

ЦЕЛИ:

I. Образовательная:

1.) Дать представление о домашних животных.

II. Коррекционно-развивающая:

1.) Обобщение первоначальных сведений о домашних животных;

2.) Обогащение словарного запаса;

3.) Развитие грамматических и представлений;

4.) Развитие глагольной лексики;

5.) Развитие связной речи;

6.) Развитие слухового и зрительного восприятия;

7.) Развитие логического, образного мышления;

8.) Развитие внимания;

9.) Развитие мелкой и общей моторики.

III. Воспитательная:

1.) Воспитание навыков самостоятельной деятельности;

2.) Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

3.) Формирование навыка самоконтроля и самооценки;

4.) Воспитание взаимодействия в коллективе.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1.) Картинный материал домашних животных

2.) Игрушки  домашних животных;

3.) Волшебный мешочек с овощами и кормом.

4)Компьютер.

5)Су-Джок шарик- массажер

6)Аромалампа и аромамасло лаванда (оказывает успокаювающее действие).

7)Музыкальное сопровождение

Ход занятия:

Организационный момент

Логопед: Здравствуйте ребята. На прошлом занятии мы с вами

познакомились с дикими животными. А почему их называют дикими?

Дети: Потому что они живут в лесу.

Логопед: Давайте их вспомним (лиса, волк, медведь, лось и т. д.).

Логопед: Молодцы! А сегодня мы поговорим о других животных.

Логопед задает загадки. Дети говорят отгадки животных.

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком!

(Кошка)

Идет мохнатый

Идет бородатый

Рожками помахивает

Бородкой потряхивает,

Копытами постукивает.

(Козел)

Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок ?

На ногах его копытца.

Ест и пьет он из корытца.

(Поросенок)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

(Собака)

Все картинки с изображением животных выставляются на стол.

Логопед: Как можно назвать этих  животных одним словом?

Дети: Домашние.

Логопед: Почему?

- Потому что они живут рядом с человеком и человек заботиться о них. Сейчас мы вспомним их играя в пальчиковую игру : Хозяйка с базара пришла и всем животным корма дала : дети загибают пальчики и называют домашних животных.(кукла биба-бо Хозяйка)

Логопед: Животные вместе с хозяйкой в доме живут ?

- Каждый в своем домике:

Собака – в конуре (будке) Кошка – в комнате. Корова в коровнике, свинья в свинарнике, лошадь в конюшне, овца в хлеву.

Логопед: А какую пользу приносят домашние животные? Собака?

Охраняет дом и друг хозяина, а еще из собачьей шерсти вяжут носки и варежки. Корова – Дает молоко и мясо. Баран - Дает шерсть и мясо.

Лошадь - Катает людей и перевозит тяжелые грузы. Кошка - ловит мышей ..(презентация)

Логопед: У кого из домашних животных есть рога? Отвечайте полным предложением.

Дети: Рога есть у коровы, козы, барана.

Логопед: У кого есть пятачок?

Дети: Пятачок есть у свиньи.

Логопед: У кого хвост крючком?

Дети: Хвост крючком у свиньи.

Логопед: У кого есть копыта?

Дети: Копыта есть у лошади, коровы, козы, барана, свиньи.

Логопед: А сейчас мы поиграем в игру : Чей хвост, чья морда ?Детям раздаются картинки животных :( морды и хвосты ),они должны правильно подобрать и проговорить полным ответом: Кошачья морда и кошачий хвост и т.д.

Логопед: Человек держит животных, а чем же он их кормит? Я вам предлагаю поиграть в игру « Волшебный мешочек « Дети на ощупь пробуют определить, что там лежит и кто этим питается.

Логопед: Что любит кошка? - Молоко, мясо, рыбу.

Логопед: Что любит собака? - Косточку, мясо, хлеб.

Логопед: Лошадь? - Сено, траву, овес. Хорошо, мы запомнили, что едят животные. А как они едят ?

.

Кошка лакает молоко. Ребята запомните кошка не пьет , а лакает молоко и воду. Записывается слово на доске.(включается музыка и аромалампа)

Дети: Лакают язычком.

Логопед: Покажите мне, как кошка лакает язычком (упражнение для языка). Давайте высунем «широкий» язык изо рта. Поднимем кончик языка вверх «чашечкой» и спрячем язык в рот.

Логопед: А корова? Лошадь?

Дети: Жуют.

Логопед: Давайте попробуем изобразить, как корова и лошадка жуют травку (упражнение для жевательно - артикуляционных мышц).

А теперь взяли наши шарики-массажеры. Я буду вам рассказывать сказку,

а вы будете показывать с помощью шарика.

Жил был щенок , в своем домике будке.(зажать шарик в ладошке).

Выглянул щенок из своей конуры (раскрыть ладошки и показать шарик ) и увидел солнышко.Улыбнулся щенок солнышку (улыбнуться ,раскрыть одну ладошку веером) и решил прогуляться по дорожке.

Пошел щенок по дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик), пришел щенок на красивую, круглую полянку (ладошки соединить в форме круга ).Обрадовался щенок и стал бегать и прыгать по полянке (зажимать шарик между ладошками).Стал цветочки нюхать (прикасаться колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох).Вдруг набежали тучки ( зажать шарик в одном кулачке), и закапал дождик : кап-кап –кап (кончиками пальцев стучать по колючкам шарика).Испугался щенок и побежал скорей домой ( прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик).Вот и сказки конец.(уберите шарики на место).

Замечательно. Я вам предлагаю поиграть в игру :» Сравни животных .

Детям предлагается сравнить домашних животных.

Логопед: Ребята, перед вами игрушки кошки и собаки. Посмотрите внимательно на них и подумайте, чем они похожи.

Дети: У них у обоих есть 4лапы, уши, хвост, усы и т. д.

Логопед: А теперь подумайте, чем они отличаются.

Дети: Собака больше по размеру, величине, у нее большие зубы и когти, а у кошки они маленькие и т. д.

Аналогично обсуждаются корова и лошадь

Мы разговариваем, а животные издают звуки.

Логопед: Как говорит кошка? Покажите как (упражнение на развитие речевого дыхания и голоса)

Дети: Мяукает (мяу – мяу).

Логопед: А корова? - Мычит (м у-м у ).

Логопед: Лошадь? - Ржет (иго-иго).

Логопед: Баран? - Блеет ( Б е-е-е) Объясняется новое слово блеять –это значит издавать дрожащие, прерывистые звуки и записывается на доске.

Логопед: Коза ? - блеет (м е е е )

Логопед: Свинья ? - хрюкает (хрю – хрю )

Мы сейчас с вами говорили про взрослых животных, а теперь давайте вспомним как зовут у них детенышей.

Сейчас мы поиграем в игру «Чей детеныш?» .Детям показывают картинку детеныша он должен назвать его и сказать кто у него мама ?

Логопед: У животных также есть и папы. Скажите мне как называются папа и мама у щенка (собака, пес, котенка (кошка и кот, теленка (корова и бык, жеребенка (лошадь, конь, козленка (коза, козел, поросенка (свинья и кабан, ягненка (овца и баран, крольчонка (кролик и крольчиха). Покажите мне их на рисунке.

Физкультминутка

Кролик

Скок-поскок, скок-поскок,

Кролик прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

На разминку всех зовет.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Дети имитируют движения кролика.

Хомка

Хомка, хомка, хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет,

Шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

Дети имитируют все движения хомячка.

О животных мы с вами поговорили , детенышей вспомнили ,пап назвали. А теперь давайте подумаем как мама ласково может назвать своего детеныша.

.

Дети: Козочка, лошадка, поросеночек, коровка, овечка, собачка, кошечка.

Логопед: Молодцы, дети! А как вас мама называет ласково

Логопед: Представьте, что на рисунке всех животных и их детенышей не по одному, а много. Представили?

Логопед: Теперь скажите, кто здесь нарисован? - Кошки, собаки, телята, Молодцы ! И я вам хочу предложить игру : Кто здесь лишний ?

.

. Игра «Четвертый лишний»

Детям предлагается найти лишнюю картинку, классифицируя ее на основе родового понятия.

На стол выкладывают несколько игрушек:

собака, медведь, кошка

Логопед: Ребята, как вы считаете, какая картинка лишняя?

Если дети затрудняются дать ответ, то задается наводящий вопрос.

Логопед: Ребята, назовите среди них только домашних животных

Затем выкладывают лису, волка и корову.

Логопед: Какие вы молодцы , вы сегодня много узнали про домашних животных и сможете рассказать о них небольшой рассказ по схеме. Дается схема дети составляют рассказ (где живет ,внешний вид .как зовут детеныша ,чем питается ,какую пользу приносит.

IV. Итоги занятия

• Ребята, о ком мы сегодня говорили?

• Что вы узнали о домашних животных?

• Для чего их заводят люди?

.Какого домашнего животного вы бы хотели завести ?