Конспект проекта "Моя первая книга"

МОУ Кольцовская

средняя общеобразовательная школа №5

с углубленным изучением английского языка

адрес: 630559 НСО

р.п.Кольцово пр. Никольский 4-117

телефон: 8 903 999 15 30

e-mail: [email protected]

автор лекции: Сущенко Т.В.

учитель начальных классов

первой квалификационной

категории

ПРОЕКТ

«Моя первая книга»

Кольцово, 2010 год

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай ещё страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

(Валентина Берестова)

Введение

Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем "дружить" с книгами. Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Читая, попадаешь в таинственный и волшебный мир, переносишься в далекое прошлое или будущее.
Книги отвечают на многие наши вопросы, заставляют думать и сопереживать героям.
    Книг много, они учат нас наукам, помогают ориентироваться в жизни. Первая книга, которая научила нас читать это – Азбука.

Актуальность

Актуальность проекта заключается в том, чтобы учащийся создал «АЗБУКУ».

Цель проекта – создать первую книгу.

Задачи:

• подвести итог проделанной работы на уроках обучения грамоте;

• активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся;

• воспитывать любовь к чтению и бережное отношение к книгам.

Объект – МОУ СОШ № 5 с углубленным изучением английского языка, каб.207.

Продолжительность проекта – 01.03.2011 – 12.03.2011.

Форма организация деятельности – фронтальная, индивидуальная.

Механизм и этапы реализации проекта (программа действий)

Намеченная цель проекта – создании первой книги, достигается через действия партнеров проекта.

№	Действия	Сроки	Ответственный	Результат
1	Провести анкетирование, опрос родителей и учащихся. Узнать их мнение.	01.03. – 03.03.	Родительский комитет	Мнение родителей и учащихся: создать книгу.
2	Историческая справка	04.03.	Классный руководитель	См. приложение 1
3	Технология выполнения работы	04.03. – 09.03	Учащиеся Родители Классный руководитель	Создание книги. См. приложение 2 (презентация)
4	Праздник «Прощай азбука 2011»	11.03	Классный руководитель	См. приложение 3
5	Оформление проекта.	12.10.	Классный руководитель	Оформлен проект.
6	Фотографирование и видео фильм основных моментов	постоянно	Классный руководитель Демидова Даша 1г класс	Фотографии и видео фильмы См. приложение №4

Практическая значимость и перспективы работы.

Практическая значимость проекта «Моя первая книга» заключается в том, что учащиеся научились работать с литературой, делать дедуктивные выводы, оформлять и осуществлять поставленную цель. В проекте приняли участие 31 человек. Таким образом, была обеспечена занятость родителей и воспитанников во внеурочное время.

Родители и дети узнали новые сведения об истории письменности. Теперь с гордостью могут говорить о своем участии в делах класса, пополнить свой портфолио.

Широкое обсуждение проекта и освещение материалов в информационном уголке класса.

Приложение 1.

    Букварь - первая учебная книга, которая попадает в руки ребенка. С нее начинается овладение грамотой. По ней дети учатся читать и писать. Сегодня я расскажу вам о том, как создавались буквари, по которым учатся все дети нашей страны.

    В давние-давние времена дети тоже учились в школе, но читали они не по букварю и писали они не в тетрадях. В старину буквы вырезали на деревянных дощечках, а писали в тетрадях, сделанных из бересты. Потом на земле появились книги. Сначала книжные листы делали из кожи животных, а позже их стали делать из бумаги. Уже в древности люди понимали, как важно уметь читать книги, потому что, читая книги, узнаешь много важного и интересного. Сначала книги были рукописные. Их переписывали от руки. Переписывание книг занимало много времени, из-за этого книги были очень дорогие, и их было мало. Со временем люди изобрели машины, которые могли напечатать любое количество книг. И вот на земле появилась первая печатная азбука - азбука Ивана Федорова. Буквы этой азбуки были немного похожи на наши. Но сможете ли вы прочитать, что тут написано?

    Назовите первые буквы современного алфавита (А, Б, В, Г, Д ...). А раньше эти буквы и писались и назывались совсем иначе. Например: а - аз, б - буки, в - веди, г - глаголь, д - добро, е - есть, ж - жизнь, и - иже, л - люди, с - слово и т.д. Какое слово произошло от названия первых русских букв? (Азбука). Обучение чтению в те времена занимало 2-3 года. Сначала учитель заставлял детей запоминать названия букв, затем складывать из них слоги, потом слова. Например, буки+люди+аз = бла, глаголъ+он = го, = бла-го, слово+люди+он = сло, = бла-го-сло, веди+иже = ви, = бла-го-сло-ви. Я не случайно выбрала такое непонятное слово. Ведь в те времена не было специальных рассказов для детей. И дети учились читать совершенно непонятные им тексты молитв. Представляете, как трудно было тогда научиться читать? Только самые усидчивые и настойчивые дети осоваивали чтение. Большинство людей в древности не умело читать и писать. Поэтому самые лучшие, самые умные люди стали думать над тем, как облегчить детям заучивание непонятных букв. Как сделать это занятие более интересным и занимательным. Азбуки стали оформлять тщательно выполненными красивыми рисунками. Название букв упростили и придумали азбуку, в которой были изображения предметов, названия которых начинались на ту или иную букву алфавита. Этот способ запоминания букв используется до сих пор. Где вы встречались с такими картинками?

    Постепенно из букварей стали исчезать тексты непонятных детям молитв и вместо них появились тексты различных наставлений и поучений. Например на страницах "Великолепной русской азбуки. Подарка для добрых детей" можно было прочитать такие тексты:

Не много говори, и привыкай более слушать; будь кроток, тих, скромен. Не все, что придет на ум, рассказывай; но всегда думай, о чем ты говорить намерен. Чего действительно не знаешь, не утверждай и не оспаривай. Что взаймы взял, отдай; что обещал, выполни, что получил даром, за то благодари.

Почитай своих родителей. учителей и старших себя, исполняй приказания первых и слушай советы последних. когда говорят старшие, со вниманием слушай и не перебивай речь их. Не откладывай до завтра то, что можешь сделать сегодня.

Понравились ли вам эти поучения? Нужны ли они нам в современной жизни? Где и когда мы ими пользуемся?

    В те далекие от нас времена печатали разные буквари: одни для детей из богатых семей - цветные, с красивыми нарядными картинками, другие для бедных крестьянских и рабочих детей. Для простого народа, делали маленькие, плохо отпечатанные, книжки без иллюстраций. Но жили в нашей стране и хорошие добрые люди, которые заботились о детях. Например, Лев Николаевич Толстой в своей усадьбе Ясная Поляна, на свои деньги, организовал школу для бедных крестьянских детей. Специально для этой школы он создал «Азбуку». В нее он включил маленькие рассказы на темы жизни крестьян. Многие рассказы из Азбуки Льва Николаевича Толстого до сих пор используются для обучения детей чтению.

    Послушайте еще один рассказ из Азбуки Л.Н. Толстого. (Чтение рассказа Л.Н. Толстого "Филипок"). Понравился вам рассказ? А какой была школа, в которую пришел учиться Филипок? Похожа ли она на нашу школу?

    Другой великий русский учитель Константин Дмитриевич Ушинский создал для детей учебник '"Родное слово". Этот учебник выдержал 147 изданий. Он состоял из двух книг: "Азбуки" и "Первой после Азбуки книги". В "Азбуке" Ушинский помещает рисунки для изображения их по клеткам, чтобы подготовить ребенка к письму с помощью интересных рисунков. Затем дает прописи, письменную и печатную азбуки. Сначала дети должны были выделять звуки в простейших словах (ау, уа, оса), учились писать буквы, обозначающие их, затем читать написанное. Письменная азбука К. Д. Ушинского была похожа на современные прописи для обучения письму. Сейчас, в наше время, в прописях тоже есть разные интересные задания по раскраске, обводке рисунков по точкам. Эти задания предназначены для укрепления пальцев рук для письма. А впервые предложил такие задания К. Д. Ушинский.
После письменной, дети учились читать по печатной азбуке. Большое внимание уделял К.Д. Ушинский отбору текстов для чтения. Многие статьи и рассказы были написаны им самим. Некоторые из них до сих пор используются в учебниках для начальной школы. Рассмотрите книги с рассказами К.Д. Ушинского, выберите один из рассказов и прочитайте его вслух другим ребятам. (Чтение рассказов)

    Буквари постоянно совершенствовались. Ваши прабабушки и прадедушки учились по букварю Дмитрия и Елены Тихомировых. Этот букварь очень похож на современные буквари. Его издавали более 160 раз. И сейчас в некоторых школах учатся по букварю Тихомировых. (Рассматривание современного издания буквари Тихомировых) Чем этот букварь отличается от современных букварей? (В нем на страницах даны образцы письменных букв и тексты для списывания письменными буквами).

    Когда пошли в школу ваши мамы и папы был создан новый красочный букварь (показ современного Букваря). Этот букварь оставался практически неизменным на протяжении 40 лет. По содержанию материал букваря делится на три части: подготовительный, букварный и после букварный периоды. В подготовительный период дети учились различать предложения, слова и слоги. Для этого использовались различные картины, серии рисунков, предметные картинки. В букварный период основная задача была научиться различать звуки и буквы, читать слова и небольшие тексты. В после букварный период - ученики читали интересные занимательные рассказы и стихи.

    Раньше в нашей стране букварь дарили на память каждому ребенку. Расспросите дома своих мам, пап, бабушек и дедушек, у кого из них сохранился букварь, по которому они учились читать. Принесите в класс эти буквари для нашей книжной выставки.

   Перед создателями букварей всегда стояла задача: сделать обучение чтению, письму и счету более доступным и занимательным. Поэтому появилась Азбука - веселая учебная книга для обучения ребенка в дошкольный период. К книге прилагались указания для родителей и воспитателей; "Как обучать по Азбуке ребенка 5-6 лет". В этой книге были не только страницы для чтения, но и для занятий математикой, трудом и рисованием. (Рассматривание Азбуки). Это пособие выдержало много изданий. Кто-нибудь из вас учился по этой книжке?

    В настоящее время существует много вариантов различных книг, по которым дети учатся читать.

Приложение 2.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Приложение 3

Праздник “Спасибо тебе, АЗБУКА” 2011г.

Цель: - закрепить в сознании детей все изученные буквы и звуки

Задачи:

1. Образовательная – формировать стремление как можно лучше освоить навыки чтения, стать активным читателем; прививать такие навыки как любознательность, стремление к познанию нового.

2. Развивающая – развивать у детей сообразительность, способность работать в коллективе; речь, умение быстро и четко формулировать свой ответ и делать выводы.

3. Воспитательная – воспитывать умение выслушивать своего товарища, культуру поведения, такое качество личности, как сознательность.

Оборудование. Интерактивная доска:

"Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться".

Ход мероприятия:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

- Под музыку “Чему учат в школе” дети и гости занимают места.

Ученик :

Я помню тот звонок веселый,

Что прозвенел мне в первый раз,

Когда вошёл с цветами в школу,

В свой самый лучший, первый класс.

Как встретил у дверей учитель,

Наш верный друг на много дней,

И шумная семья большая

Подружек новых и друзей.

Садясь за парту осторожно,

Чтоб школьной формы не измять,

Я азбуку свою раскрыл,

Раскрыл и школьную тетрадь.

Теперь я знаю буквы, слоги,

Умею говорить, считать,

И постепенно, понемногу

Я научился читать

Я сегодня говорю:

“За все тебя, АЗБУКА, благодарю”

Как сегодня радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Скажем Азбуке мы «до свиданья»
И рукой помашем на прощанье.

Трудно было нам с тобой в начале,
Мы полгода буквы изучали!
Но теперь нам совершенно ясно,
Что старанья были не напрасны!

Ничего на свете лучше нету,
Чем прочесть журнал или газету,
Двадцать первого столетья дети,
Мы освоим сайты в Интернете!

Мы сегодня очень рады
Всех приветствовать гостей.
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых.
Первый класс, первый класс
Пригласил на праздник вас.

Знают взрослые и дети
И шахтер и водолаз,
Что трудней всего на свете
Самый первый школьный класс.

Первый класс – это первый задорный звонок.
Первый класс – это первый серьёзный урок.
Первый класс – это первая в жизни оценка,
Это шумная, радостная переменка.

Знает каждая девчонка и каждый мальчишка:
Первый класс – это первая школьная книжка.
Учились по этой книге всегда,
А книга эта – Азбука.

Она научила буквам нас,
И письму, и чтению,
Дружбе крепкой и труду,
А еще терпению.

Учитель:

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые взрослые! Сегодня в нашей школе торжественный и красивый праздник – праздник торжественного прощания с Азбукой!

Поздравляю тебя, Никита, с первой школьной победой, которую ты одержал благодаря старанию, трудолюбию и желанию учиться. Ты выучил все буквы русского алфавита, научился хорошо читать по твоей первой книге “Азбуке”. Но “Азбука” познакомила тебя не только с буквами, но ее страницы учили быть дружными, воспитанными, умеющие выполнять школьные правила.

- Звучит мелодия из сказки “Буратино” про азбуку (на доске появляется “КОРОЛЕВА АЗБУКА”)

Учитель:

- Ребята это “КОРОЛЕВА АЗБУКИ”

- А кто из вас знает, почему “АЗБУКУ” так назвали? (у наших предков был алфавит, но буква “А”называлась “аз”, вторую букву, которая похожа на букву “Б” называли “буки”. Вот и получилась “АЗБУКА”!)

Ученик:

- А почему “КОРОЛЕВА АЗБУКИ” грустная?

Учитель:

- С “КОРОЛЕВОЙ АЗБУКИ” случилась беда, грозный “БУКВОЕШКА” спрятал буквы на островах и заколдовал их. И “КОРОЛЕВА АЗБУКИ” волнуется, как же мы будет дальше изучать новый учебник без букв.

- Ну что ребята поможем “КОРОЛЕВЕ АЗБУКИ”? (Да)

- Тогда отправляемся на корабле в плаванье, а капитанам я назначаю Никиту, а все остальные будут матросами, которые всегда помогут капитану.

- Звучит песня “Песня Капитана Врунгеля” и все усаживаются на корабль.

Учитель:

- Первый остров называется “ЗАГАДКИНО”

- БУКВОЕШКА заколдовал буквы в загадки, отгадав загадку, вы расколдовываете букву, которая стоит первая в данном слове.

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар? ... (Арбуз)

Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает. (бабочка)

Я и жёлтый, я и белый,
Я и чёрный - если спелый.
И под солнышком в саду
На лиане я расту.
И такой я сочный, сладкий,
Очень вкусный, ароматный.
Гроздь мою съесть каждый рад
И зовусь я (виноград).

Желтая лампочка висит
Скушать нам ее велит. (груша)

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь)

Моет в речке свою пищу,

Чтоб она была почище,

Лишь потом отправит в рот.

А чистюля тот - ... (енот)

Рукой его ты не возьмешь,

Потому что это …. (ёж)

Он пятнист, высок и строен,
Добродушен и спокоен.
Шею длинную имеет.
Лазать, прыгать не умеет.
Он относится к копытным.
Любит, чтоб обед был сытным.
У гиганта мирный нрав.
Как зовут его? (Жираф).

Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морКовку. (заяц)

Учитель:

- Молодцы! С первым заданием БУКВОЕШКА мы справились.

- Капитан Какие буквы мы расколдовали? (А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж, З)

- Отправляемся дальше(звучит мелодия)

- Второй остров называется “СЛОВАРНЫЙ”

- Вам даны задания, нужно вставить или вычеркнуть и записать слова правильно. И расколдуем следующие буквы: И, Й, К, Л, М, Н, О, П.

Задание 1. Из каждого слова выньте по одной букве так, чтобы получилось новое слово: горсть, склон, тепло, полк, беда, экран, краска.(получите буквы И, Й )

Задание 2. Теперь добавьте одну букву, чтобы получилось новое слово: рубка, дар, клад, стол, вор, шар.(получите буквы К, Л )

Задание 3. В словах замените одну букву (согласную), чтобы получилось новое слово(например, корж – морж): лапка, булка, тоска, рамочка, глава. .(получите буквы М, Н )

Задание 4. Вам нужно составить 11 слов используя слоги, которые находятся в конверте.

РО ТА ЧУ ЩА СВЕ КРИ ЩУ ЧА (роща, свеча, кричу)

ТУ КРУ ЧУ ПИ ЩУ ЧА КА ЩА (туча, пища, круча, шутка)

УГО ЧУ ЧА КУ ЧА МОЛ ЩУ ЩА (угощу, чаща, куча, молчу) .(получите буквы, О, П)

Учитель:

- Молодцы! С заданиями БУКВОЕШКИ мы справились.

- Поплыли дальше(звучит музыка)

Учитель:

Третий остров называется “Музыкальный ”-

- Ну а теперь осталось расколдовать последние буквы,

Ребята, нужно развеселить БУКВОЕШКУ исполняем песни .

(звучать песни)

- «Чунга -чанга» и «Нагружать все больше нас…»

- Молодец, а вот и остальные буквы: Ш,Щ, Ъ, Ы, Ь, Э.

- Четвертый остров называется “Лучший счетец ”- БУКВОЕШКА устал и хочет отдохнуть, а мы ему прочитаем стихотворения

Ученики читают стихи из азбуки

А: Аист с нами прожил лето,
А зимой гостил он где-то.

Б: Бегемот разинут рот,
Булки просит бегемот.

В: Воробей просил ворону
Вызвать волка к телефону.

Г: Гриб растёт среди дорожки -
Голова на тонкой ножке.

Д: Дятел жил в дупле пустом.
Дуб долбил, как долотом.

Е и Ё: Ель на ежика похожа:
Ёж в иголках, ёлка тоже.

Ж: Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.

З: Звезды видели мы днем
За рекою, за Кремлем.

И: Иней лег на ветки ели,
Иглы за ночь побелели.

К: Кот ловил мышей и крыс,
Кролик лист капустный грыз.

Л: Лодки по морю плывут,
Люди веслами гребут.

М: Мед в лесу медведь нашел-
Мало меду, много пчел.

Н: Носорог бодает рогом,
Не шутите с носорогом!

О: Ослик был сегодня зол-
Он узнал, что он осел.

П: Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха.

Р: Роет землю серый крот,
Разоряет огород.

С: Спит спокойно старый слон –
Стоя спать умеет он.

Т: Таракан живет за печкой –
То-то теплое местечко.

У: Ученик учил уроки –
У него в чернилах щеки.

Ф: Флот плывет к родной земле.
Флаг на каждом корабле.

Х: Ходит по лесу хорек –
Хищный маленький зверек.

Ц: Цапля важная, носатая,
Целый день стоит, как статуя.

Ч: Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для нас.

Ш: Школьник, школьник, ты – силач:
Шар земной несешь, как мяч.

Щ: Щеткой чищу я щенка.
Щекочу ему бока.

Э: Эта кнопка и шнурок –
Электрический звонок.

Ю: Юнга - будущий матрос-
Южных рыбок нам принес.

Я: Ягод нет кислее клюквы!
Я на память знаю буквы!

- Молодец, а вот и остальные буквы: Ю, Я.

- Ребята посмотрите на “КОРОЛЕВУ АЗБУКИ”, она улыбается, и принесла подарок медали.

- Ребята, 1 г класс приготовил для “КОРОЛЕВЫ АЗБУКИ”, сюрприз посмотрим

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы,
Очень просят всех ребят
С ними подружиться!
А, Бе, Ве, Ге, Де, Е, Же –
Прикатили на еже.

Зе, И, Ка, эЛ, эМ, эН, О –
Дружно вылезли в окно.

Пе, эР, эС, Те, У, эФ, Ха –
Оседлали петуха.

Це, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я –
Все теперь мои друзья!

Ё, Й, Ъ, Ь, Ы.
Пять сестренок опоздали –
Заигрались в прятки,
А теперь все буквы встали
В азбучном порядке.

Учитель:

Познакомьтесь с ними, дети, –
Вот они стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком (песня про алфавит)

- Ребята давайте попрощаемся с азбукой и скажем ее “До свидание”.

- Звучит песня “прощение с Азбукой”

- Спасибо всем, что активно принимали участие, ну а сейчас чай с тортом.

Приложение 4

1 2 3 4 5 6