Классный час по эстетическому воспитанию

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационный этап.

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

(Стихотворение про осень А.С. Пушкин)

На фоне звучит «Осень» Чайковский.

Дети слушают стихотворение, сопровождаемое музыкой Чайковского.

2. Ориентирующий этап.

Как вы думаете, какая тема нашего классного часа?

Молодцы! Но не просто очень, а «Осенний пейзаж» (иллюстрации осенней природы)

Осень – это золотое время года, поражающее богатством цветов, плодов, фантастическим сочетанием красок: от ярких, бросающихся в глаза, до размыто-прозрачных полутонов. А ведь и правда, оглянитесь вокруг, всмотритесь: кованым золотом сверкает листва, ярко вспыхивают разноцветные фонарики астр и хризантем, капельками крови застыли на деревьях ягоды рябины, и бездонное осеннее небо удивляет обилие и яркостью рассыпанных по нему звезд.

«Осень»

3. Деятельностный этап.

Скажите, какие вы знаете ягоды, названия которых начинаются с этих букв.

З –
Б –
Г –
О –
Р –
М –
Ч –
С –

Мы предлагаем вам нарисовать осенний пейзаж, так как вы себе представляете.

Перед началом мы напомним правила смешивания цветов: смешивая между собой главные и неглавные цвета (красный, жёлтый, синий, чёрный и белый), можно получить разнообразие цветовых оттенков. При добавлении в краски белого цвета можно получить светлые оттенки исходного цвета, а при смешивании с красками чёрного можно получить тёмные тона: тёмно – красный, тёмно – зелёный, тёмно – синий и т.д.

З – земляника
Б – брусника
Г – голубика
О – облепиха
Р – рябина
М – малина
Ч – черника
С – смородина

Дети упражняются в смешивании разных красок, при смешивании одних и тех же красок с белой, у них получаются разные оттенки одного и того же цвета, светлее или темнее.

Каждый нарисованный рисунок дети выставляют на доску.

4. Рефлексирующий этап.

Ребята, природа окружает нас везде и всегда. Мы тоже частичка природы. Люди издавна не только потребляют богатства природы, но и наблюдают за ней, примечают, учатся жить в гармонии со зверями, птицами, деревьями, цветами, которые нас окружают. Надо любить и бережно относиться к окружающей нас природе, чтобы она радовала нас своей красотой, как эта осень, которая не только на наших картинах, но и за окном. Посмотрите какая красота нас окружает!

В конце нашего классного часа, мы предлагаем оценить вашу работу. Если вы считаете, что работали хорошо – похлопайте в ладоши. Если вы считаете, что работали не так хорошо – потопайте ножками.

Дети хлопают в ладоши и топают ножками.