Какой твой характер

№

Этапы

Содержание

Источники ЦОР

1.

Организационный.

Цель: создать атмосферу добра, заинтересованности.

-Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас сегодня на нашем занятии.

Любую встречу мы начинаем …? с приветствия. Для того, чтобы наше общение прошло в дружеской атмосфере, передавая мяч соседу слева, называете его имя, говорите приятные приветственные слова . Теперь улыбнитесь друг другу. Почувствовали, какое хорошее настроение у нас, и мы готовы работать?

2.

Актуализация знаний для изучения нового материала.

Цель: мотивация детей на деятельность.

Метод: репродуктивный, проблемный

-А теперь сядьте поудобнее, положите голову на стол и послушайте сказку, представляя все то, о чем в ней идет речь.

Сказка о «Деревьях-Характерах»

В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор, в волшебном лесу, где поют свои дивные песни удивительные птицы росли... Деревья-Характеры. Это были необычные деревья. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами. У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви, а от них – множество маленьких. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою характерную особенность. На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что была ветвью Правдивости, а на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Самовлюбленностью, где-то прогибалась до земли от своей Приниженности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от Жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость. Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшебном лесу. Под некоторыми Характерами трескалась земля – такими они были тяжелыми, зато легкие Характеры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь – от корней до кроны – покрытые иголками, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками – это были прямые Характеры. Даже бензопила не смогла бы распилить твердые Характеры, а мягкие Характеры были настолько податливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и стелющиеся по земле. Так непохожи были Деревья-Характеры, потому что росли они на разных почвах, неодинаково согревало их солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно? Порой налетала в волшебную долину свирепая буря, яростно бросалась она на Деревья-Характеры: иные ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие, что не склонялись даже под самым сильным ураганным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви – ветви Отношения к себе, Отношения к людям, Отношения к делу и Отношения к вещам. У каждого человека в этом волшебном лесу есть его собственное Дерево-Характер, которое своим видом отражает присущий ему характер. Многие люди хотели бы побывать там, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в этот волшебный лес не может никто...

Автор: Илона Джибладзе

Вы внимательно прослушали сказку. А сейчас попробуйте ответить , пожалуйста, на вопросы.

- О чем узнали.?Как вы думаете, растет ли в этом волшебном лесу ваше Дерево- характер?

А какое оно у вас? Большое или маленькое, высокое или низкое. Какие ветки на этом дереве - толстые или тонкие.?Как они называются? Ведь каждая ветка- это определенная черта характера

Показ слайдов

№ 1 – 20

3.

Основная часть (изучение нового материала)

Цель: познакомить детей с предметным содержанием понятия «характер», «черты характера».

Методы: репродуктивные,

практические, аналитические, проблемные.

Как вы думаете, о чем сегодня пойдёт речь?

Правильно, тема занятия «характер».

- Нам с вами предстоит ответить на следующие вопросы:

- Что такое характер? Черты характера.

- Что влияет на формирование характера?

- Как проявляются черты характера?

- Мой характер – мои поступки.

Давайте с вами немного порассуждаем.

1.Дискуссия.

Что такое характер? Какое вы можете дать определение понятию «характер»?

Как влияет характер человека на его отношения с окружающими?

Как влияет характер на успехи в школе, жизни?

Характер дается человеку при рождении или его формируют?

Вы верно отметили, что характер у всех людей разный, судим мы о характере человека по поступкам, которые он совершает. И характер - это некое отношение.

А к кому или чему можно относиться?

Слайд № 21, 22, 23

2. А теперь, попробуйте дать определение , что такое характер?

Характер – это индивидуальные особенности человека, которые определяют его отношение, (греч. – черта печать признак)

К себе

К другим

К труду, деятельности (результатам труда)

Слайд №24

Физкультминутка.

Цель: коррекция осанки, снятие умственного и эмоционального напряжения.

Сейчас мы с вами немного отдохнём. Давайте вспомним нашу любимую физкультминутку.(дети стоя выполняют упражнения)

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Слайд № 25

Цель: актуализация нравственных представлений о хороших и плохих чертах характера.

3.- Ребята, а как можно относиться, к примеру, к другим? Давайте вспомним стихотворение В.Маяковского «Что такое хорошо? И что такое плохо?» . Задание заключается в том, что при чтении я буду останавливаться, а вы вслух должны вставлять нужное слово.

Крошка сын к отцу пришёл,

и спросила кроха:

— Что такое (пауза) хорошо

и что такое (пауза) плохо?

У меня секретов нет, —

слушайте, детишки,—

папы этого ответ

помещаю в книжке…

— Если бьёт дрянной драчун

слабого мальчишку,

я такого не хочу

даже вставить в книжку.

Этот вот кричит:

— Не трожь

тех, кто меньше ростом!

— Этот мальчик так

(пауза) хорош,

загляденье просто!

Если ты порвал подряд

книжицу и мячик,

то ребята говорят:

(пауза) плоховатый мальчик.

Если мальчик любит труд,

тычет в книжку пальчик,

про такого пишут тут:

он (пауза) хороший мальчик.

— От вороны карапуз

убежал, заохав,

Мальчик этот просто трус,

Это очень (пауза) плохо,

Этот хоть и сам с вершок,

спорит с грозной птицей,

Храбрый мальчик,

(пауза) хорошо,

в жизни пригодится.

Этот в грязь полез и рад,

что грязна рубаха.

Про такого говорят:

он (пауза) плохой, неряха.

Этот чистит валенки,

моет сам галоши.

Он хотя и маленький,

но вполне (пауза) хороший,

Мальчик радостный пошёл,

«Буду делать (пауза) хорошо

и не буду (пауза) плохо».

В.Маяковский

Презентация по стихотворению В.Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: расширение запаса слов, обозначения черт характера.

4.- Вы знаете, что черты характера бывают положительные и отрицательные (желательные и нежелательные). И нам предстоит выполнить следующее задание: из перечисленных слов в один столбик выписываем положительные черты, а в другой отрицательные черты характера. На столах заранее приготовлены листы бумаги и ручки.

Упражнение «Черты характера»

Давайте посмотрим «Черты характера» и прочитаем.( У каждого ученика листочек с перечисленными чертами характера)

Добрый, злобный, смелый, трусливый, щедрый, жадный, общительный , замкнутый, заботливый, равнодушный, честный, лживый, скромный, хвастливый, отзывчивый, черствый, трудолюбивый, ленивый, простодушный, хитрый, покладистый, упрямый, дисциплинированный, шаловливый, доброжелательный, высокомерный, благородный, подлый, вежливый, грубый.

- Какие черты характера вы расположили в первом столбике? (положительные)

- А во втором столбике? (отрицательные).

Слайд № 26, 27, 28, 29

Цель: развитие и обогащение словарного запаса.

5.Зная отрицательные и положительные черты характера, попробуйте объяснить значение пословиц.

- В русском языке очень много пословиц о характере человека, давайте их прочитаем и попытаемся объяснить их значение.

( каждая пословица написана на большом листе бумаги, дети по очереди объясняют их)

Каков характер, таковы и поступки.

Форма жидкости зависит от сосуда, а характер человека от его друзей.

Цена скакуна измеряется бегом, сила слона познается в схватке, а характер человека определяется поведением.

Горы и реки изменить легко, а характер человека - трудно.

- Молодцы! Выполнили это задание.

Слайд № 30

Цель: формирование умения описывать черты характера, мотивирование на осознание собственных черт характера.

6.Сейчас мы с вами порисуем.

- А теперь следующее задание под названием «Ладошка»

На альбомном листе мы с вами нарисуем ладошку, и на каждом пальчике напишем одну черту вашего характера. Всего получится 5 черт. Итак, начали.

- А теперь собрали листы и угадаем чьи это ладошки.

4.

Контрольный (рефлексивно-оценочный)

Цель: самоанализ эмоционального состояния обучающихся.

закрепление мотивации детей на положительное настроение.

Словесная рефлексия ( по кругу). Каждый ребёнок высказывает свое мнение.

-Что мы узнали на нашем занятии?

-Характер включает в себя какие черты ?

- Что нам надо стараться развивать в себе? Какие черты характера?

Слайд № 31