Терме - нақыл, өсиет

Оқушыларды халық өнерінің жоғарғы орынын алатын "терме" өнерімен таныстыру. Терме арқылы бойларына жақсы қасиеттерді дарыту.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Терме - нақыл, өсиет»

2-бөлім:

Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен

Сабақтың тақырыбы: Терме – нақыл, өсиет

Сабақ №7

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Мусурманкулова Камшат Ануаровна

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақты меңгеруге қол жеткізетін оқыту мақсаттары

Терме жанрымен танысып, орындалу мақамымен танысады.

3.1.2 1-түрлі сипатты әндерді ән айту ережесін сақтап орындау; 3.1.3.4 – музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтау және ажырату 3.2.1.1. – музыкалық шығармашылық жұмыстар жасау үшін өз идеясын ұсыну 3.3.1.1 – өз шығармашылық жұмысын көрсету, өзінің және өзгенің жұмыстарын бағалай білу

Оқу нәтижелері

Барлық оқушылар:

– музыкалық жанрларды анықтайды

- түрлі сипатты әндерді ән айту ережесін сақтап орындайды

Оқушылардың көпшілігі:

- түрлі сипатты әндерді ән айту ережесін сақтап орындайды

- музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтайды және ажыратады

Кейбір оқушылар:

- музыкалық шығармашылық жұмыстар жасау үшін өз идеясын ұсынады

- өз шығармашылық жұмысын көрсетеді, өзінің және өзгенің жұмыстарын бағалайды

Бағалау критерийі

-музыканың сипатын, жанрын, стилін ажыратады

-музыканы интонациясы мен әуені арқылы танып ажырату

-әндердің екпінін, динамикасы мен ырғағын сақтап орындайды

Тілдік мақсат

Оқушылар : -музыкалық шығарманың мазмұнын ашады және көңіл күйін көрсетеді. Минорлық ладтағы әндерді ажырата алады.

-Үйренген әнін орындауда музыканың көркемдеуіш құралдарын қолдануға тырысады.

Пән лексикасы мен терминологиясы:

Жанр- жанр – genre

Терме

Термеші

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері:

Жанр – түр, тек

Жақсы адамның жалпыға, Жарқын болар қабағы.

Жаман адамның жалпыға, ашылмайды қабағы.

Құндылықтарды дарыту

Халық термесі арқылы әдептілік, еңбекқорлық, үлкенге ізет, кішіге қамқорлық қасиеттерін дарыту

Пəнаралық байланыс

Өзін-өзі тану. Дүниетану. бейнелеу

Алдыңғы сабақтар да алған білім

Алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып білім алу

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басталуы

0-5 мин

Оқушылармен үш тілде сәлемдесу. Сәлеметсіңдер ме, балалар. –Здравствуйте, дети. Hello, children.

(ОТ,Қ) Ән орындау: «Елім-ай» халық әні Әнді әуені мен мазмұнына сай түрлендіріп, әсемдеп орындауға баулу.

Аудиожазба

Халық әні «Елім-ай»

Сабақтың

ортасы

6-15 мин

15-20 мин

21-35мин

(МК,Ұ) Ой қозғау. 1-тапсырма Сыныпта талқылау

-Суреттегі сахнада қандай музыкалық өнердің жанрлары көрсетілген?

-Терме жанры туралы не білесің?

(ОТ) Оқулықтағы мәтінді оқып, танысу.

Музыкалық өнердің өзің білетін (ән,күй,би) және басқа түрле- рі бар. Өнердің осындай бірнеше түрге бөлінуін жанр деп атайды. Жанр француз тілінен аударғанда түр, тек деген мағынаны білдіреді.

Терме. Термеші

(МК, Ұ) Үштілділік :

Жанр- жанр – genre

(МК, Ұ,Қ) 2-тапсырма. Ән орындау.

«Жақсы менен жаман» А.Рахметов

-Термеде адам бойындағы қандай жаман және жақсы қасиеттері аталған? Термені әуенімен орындау.

-Қалай ойлайсың бұл термеде неге көңіл бөлінген: -әуеніне

-сөзіне ме? –Термеде әндегідей қайырма бар ма?

-Терме жанрының ән жанрынан ерекшелігі неде?

(МК, Ұ,ОТ) 3- тапсырма Музыка тыңдау және талдау

«Ата-ананың қадірі» Майлықожаның термесі (үзінді).

-Термеде анта-ананың балаға қамқорлығы қалай баяндалған?

Терме: домбыра, қобыз, сырнай (баян) н/е эстрадалық сүйемел

Деуде орындалады? Саған тыңдаған терменің қай нұсқасы ұнады? Өз пікіріңді ортаға сал.

(МК,Ұ,Қ) 4-тапсырма Өлең құрастыру

1.Өлеңнің мазмұны мен ұйқасына қарай сөздерін қой

Жақсы бала қандай-ды

Сабағынан ........ (болмайды, қалмайды, бармайды, алдайды)

Жаман бала сабаққа

Ауырдым деп ..... (болмайды, қалмайды, бармайды, алдайды)

2 топқа бөлініп. Оқушылардың жақсы және жаман жақтарын сипаттайтын өлең құрастыр

-Әрбір топ өзінің шығарған өлең жолдарын таныстырады, біріне-бірі баға береді.

Бейнежазба

Тақырыбы-

на суреттер

Оқулық 31 бет

Оқулық 32 бет

«Жақсы менен жаман»

Оқулық 32-33 бет

Фонохрестоматия

Бейнетаспа

Майлықожа

термесі

Оқулық

33 бет

Үлестірме карталар

Сабақтың

соңы

35-40мин

(Ө,Ж, Қ) Бағалау, орындау Рефлексия.-Мен не білдім?

-Бүгін мен не үйрендім?

-Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?

-Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?

Оқушылардың шығармашылығын, белсенділігін бағалау.

Бағалау парақшала-ры

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың қандай екі аспектісі табысты өтті? (сабақ беру мен оқу тұрғысынан алғанда)?

Сабақты қалайша жақсартуға болады( сабақ беру мен оқу тұрғысынан алғанда)?

Мен сабақ барысында сынып жайында, н/е жеке оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы білдім, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?

Предмет: Музыка

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс

Скачать
Терме - нақыл, өсиет

Автор: Мусурманкулова Камшат Ануаровна

Дата: 30.11.2019

Номер свидетельства: 529506

Похожие файлы

разработка по музыке "Сыр елі – жыр елі".

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(74) "разработка по музыке "Сыр елі – жыр елі". "
    ["seo_title"] => string(40) "razrabotka-po-muzykie-syr-ieli-zhyr-ieli"
    ["file_id"] => string(6) "200203"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1428749367"
  }
}

"Ыбрай Алтынсарин ж?не т?жік-парсы ?дебиеті " ?деби сын ма?ала

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(109) ""Ыбрай Алтынсарин ж?не т?жік-парсы ?дебиеті " ?деби сын ма?ала "
    ["seo_title"] => string(64) "ybrai-altynsarin-zh-nie-t-zhik-parsy-diebiieti-diebi-syn-mak-ala"
    ["file_id"] => string(6) "154942"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1421229370"
  }
}

АТАНЫ? С?ЗІ- А?ЫЛДЫ? К?ЗІ

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(41) "АТАНЫ? С?ЗІ- А?ЫЛДЫ? К?ЗІ"
    ["seo_title"] => string(21) "atanynsoziakyldynkozi"
    ["file_id"] => string(6) "298730"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1456397347"
  }
}

"Ой ашар" багдарламасы

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(41) ""Ой ашар" багдарламасы "
    ["seo_title"] => string(22) "oi-ashar-baghdarlamasy"
    ["file_id"] => string(6) "130951"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1416045777"
  }
}

«Аузынан г?л, к?зінен от т?гілген» Б?лтірік шешенні? ?анатты с?здері. Ашы? саба?ты? жоспары

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(159) "«Аузынан г?л, к?зінен от т?гілген» Б?лтірік шешенні? ?анатты с?здері. Ашы? саба?ты? жоспары"
    ["seo_title"] => string(88) "auzynanghulkozinienottoghilghienboltirikshieshienninkanattysozdieriashyksabaktynzhospary"
    ["file_id"] => string(6) "289245"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1454766866"
  }
}

Терме - нақыл, өсиет

Просмотр содержимого документа «Терме - нақыл, өсиет»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Терме - нақыл, өсиет»