Такие разные марши!

Содержит в себе подробное описание хода проведения занятия. Есть описание каждого слайдща для презентации.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Такие разные марши!»

Тема урока: «Эти разные марши».

Ход урока

1. Организационный момент – вход.

Музыкальное приветствие: Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, учитель.

Учитель: Я прошу сесть и занять свои места. Какое у вас настроение? Молодцы, я думаю, что сегодня на уроке у вас оно сохранится.

2 слайд

2. Мотивация темы урока:

Учитель: Из королевства Музыки деревянные солдатики прислали срочную телеграмму:

Мы деревянные солдаты,

Мы маршируем левой- правой.

Мы стражи сказочных ворот,

Их охраняем круглый год.

Мы маршируем четко, браво.

Нам не страшны путей преграды,

Мы охраняем городок,

Где музыка живет!

Их заколдовала злая колдунья, и они не могут пошевелиться. И злая колдунья сказала, если вы отгадаете загадку и выполните правильные движения под музыку, которая прозвучит, то она их расколдует, и солдаты будут продолжать охранять Королеву Музыку.

Учитель:

Задание 1

При прослушивании музыки выполняйте те движения, которые соответствуют характеру музыки.

Звучит маршевая музыка С.Чернецкий “Встречный марш”.

Прослушивание музыки с маршировкой.

Учитель: Ребята, а что вы делали?

Учащиеся: Маршировали

Учитель: Что такое маршировать?

Учащиеся: Ходить.

Задание 2

Загадка.

Под музыку эту проводят парад.

Чтоб в ногу шагал генерал и солдат? (марш)

3 слайд

Учитель: Выберите соответствующего кита. Ребята, а что это был за кит?

( Подвожу ребят к теме урока).

Учащиеся: Марш

Учитель: Спасибо, молодцы, вы расколдовали солдатиков, и они теперь будут храбро охранять королеву Музыку.

4 слайд

5 слайд

Ход урока:

Для кого пишут марши?
Когда и где вам приходилось слышать марши?
Какие музыкальные инструменты наиболее приемлемы для звучания марша?

6 слайд

3. Введение в новую тему урока.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с жанром музыки («китом») – марш. И какие бывают марши.

Слово марш в переводе с французского означает ходьба, шествие.

Род музыки, сопровождающий стройные размеренные движения людей, преимущественно войска. Шаг левой ногой, шаг правой…

Техника элементарная - ходьба.

От этого слова и пошло наше «маршировать», то есть ходить особенным, ладным и четким шагом.

Каждый знает, что лучше всего маршировать под музыку. Музыка бодрая, четкая и в то же время не быстрая.

Учитель: Скажите, ребята, а удобно ли под него бегать и прыгать?

Учащиеся: Нет, неудобно.

Учитель: Плавные и медленные движения тоже не получаются. Зато ходить - одно удовольствие! И называется такая музыка….

Учащиеся: Марш.

Учитель: А какой характер у марша? На столах у вас лежат на таблицы.

Поработайте в паре, найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки.

Учащиеся: Характер у марша бодрый, мужественный, активный, решительный.

Учитель: Совершенно правильно. В музыке слышен ритм шага, ритм пунктирный, чёткий. Темп у марша умеренный, он не меняется на протяжении всего произведения.

Музыка всех маршей передает шаг идущего человека, его поступь, его движения. Марши бывают разные, поэтому поступь разная. И сейчас мы с вами это и докажем.

7 слайд

Учитель: На предыдущих уроках мы с вами знакомились с музыкой русских композиторов П.И.Чайковского и С.С.Прокофьева. П.И.Чайковский создал «ДЕТСКИЙ АЛЬБОМ» с музыкальными произведениями, С.С.Прокофьев так же писал музыку для детей, и сегодня мы познакомимся с их произведениями.

8 слайд

Учитель: На этом развороте учебника на стр.26 -27 мы видим названия маршей и к ним картинки, которые мы сегодня услышим. Все эти пьесы передают движение, но в каждой своя пластика.

А так же кто марширует под эту музыку и где?

9 слайд

Учитель: давайте послушаем, что рисует нам композитор С. Прокофьев в своей пьесе и как она называется.

Звучит пьеса «Шествие кузнечиков» С. Прокофьева.

Прослушивание музыки.

Учитель: На столах у вас лежат на таблицы.

Поработайте в паре, найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки.(Приложение 1)

Учитель: какой здесь шаг?

Учащиеся: быстрый.

Учитель: кто может под него маршировать?

Учащиеся: кузнечики

Учитель: ритм скачкообразный.

Своим названием близка к маршу, но в ней слышаться и танцевальные ритмы.

10 слайд

Учитель: давайте послушаем, что рисует нам композитор С. Прокофьев в следующей пьесе и как она называется.

Можно ли назвать маршем эту пьесу?

Звучит пьеса «Ходит месяц над лугами».

Прослушивание музыки.

Учитель: на столах у вас лежат на таблицы. Поработайте в паре, найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки. (ответы детей)

Учитель: эта музыка похожа на марш солдат? …

Учащиеся: нет.

Учитель: какой шаг?

Учащиеся: спокойный

Учитель: так кто же это шагает, и где? (месяц в воздухе).

(Учащиеся делятся своими представлениями).

Учитель: в пьесе звучит интонация шага и напоминает русскую народную песню.

11 слайд

Учитель: какой музыкальный инструмент исполнял эти произведения?

Учащиеся: пианино, рояль.

12 слайд

Учитель: с помощью этого марша мы сможем попасть во дворец королевства Маршей. Этот марш написал П.И.Чайковский к балету “Щелкунчик”

13 слайд

Учитель: яркие фанфары приглашают нас во Дворец. Здесь живут не только солдаты, спортсмены, добрая Фея, но и дети. Когда в королевстве наступает ночь, все стихает. Спят и взрослые, и дети. Не спится только игрушкам. Они начинают свой парад.

14 слайд

Звучит “Марш деревянных солдатиков”

Прослушивание марша.

Учитель: какой здесь шаг?

-а кто может под него маршировать?

Учащиеся: маленькие дети, куклы.

Учитель: да, это кукольный марш. Шажки у них маленькие, поэтому шагают часто.

Пошагаем на ладони под музыку.

Учитель: как вы думаете. А игрушечный марш, он какой? Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки.

Учащиеся: легкий, звонкий, веселый, забавный.

Учитель: звуки игрушечного марша еще легче, тоньше, он исполняется в высоком регистре, но игрушечные солдаты идут также ровно, четко, как настоящие. Правильно, солдатики игрушечные, маленькие, поэтому и музыка звучит легко, отрывисто, звонко. Этот марш можно назвать «Игрушечным»

15 слайд

Учитель: какие музыкальные инструменты звучали?

Учащиеся: труба, барабан

16 слайд

Учитель: а сейчас отдохнем и станцуем танец- марш, который называется «Вперед 4 шага»

Звучит танец - марш «Вперед 4 шага»

Исполнение танца «Вперед 4 шага»

17 слайд

Учитель: На свете множество маршей и зачастую мы даже не задумываемся, как часто встречаются они в нашей жизни, особенно самые памятные события нашей жизни.

18 слайд

Учитель: с маршем вступают в новую жизнь: «Свадебный марш» (бракосочетание)

19 слайд

Учитель: с маршем провожают и в последний путь человека.

Музыка нужна человеку в радости и в горе. У Чайковского П.И. в его сборнике «Детский альбом», есть пьеса, которая называется «Похороны куклы». Похоронный марш - это последнее шествие человека. Такие марши всегда серьезные и грустные. Давайте послушаем его стоя, склонив голову.

Звучит пьеса «Похороны куклы».

Прослушивание музыки.

Учитель: На столах у вас лежат на таблицы. Поработайте в паре, найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки. (ответы детей)

19 слайд

Учитель: Итак, для кого пишут музыку марша?

Учащиеся: Для военных, детей, кукол, спортсменов, праздничных шествий.

Учитель: Все марши ритмичные. Что же такое ритм?

2. Знакомство с ритмом в музыке.

Учитель. У каждого человека есть пульс. Найдите его у себя, дети. Пульс-это ритм нашего сердца. Ритмично тикают часы, стучат колёса поезда.

Ритм нашего сердца зависит от состояния здоровья или эмоционального состояния (у тревожных, волнующихся людей или больных он чаще, у спокойных и здоровых - медленнее.)

И в музыке тоже есть свой пульс, он зависит от того, о чём рассказывает музыка. Пульс-это чередование сильных и слабых долей. Какой пульс в марше? (Первый - сильно, второй - слабо)

II, II, II, II. Iii, Iii, Iii, Iii.

Прохлопывание ритма

20 слайд

4. Вокально-хоровая работа

Учитель: А ещё сегодня у нас на уроке песня-марш «Бравые солдаты».

Какая она по характеру?

Учащиеся: Весёлая задорная, радостная!

Учитель: А в каком темпе мы будем ее исполнять?

Учащиеся: В умеренном.

Учитель: О чём эта песня?

Учащиеся: 0 том, что мальчишкам хочется стать солдатами и шагать так же, как они.

Пение ПЕСНИ-МАРША «БРАВЫЕ СОЛДАТЫ» с маршировкой.