Бинарный урок (физкультура + музыка) «Марш – один из основных музыкальных жанров.
Строевые движения» 2 класс.
Урок был проведён по программе «Музыка» для общеобразовательных учреждений, автор Челышева Т.В., Кузнецова В.В.и по программе «Физическая культура 1-4 классы», авторы Лях, Зданевич
Марш доступен и понятен всем, кто неоднократно встречался с ним в своей жизни. С помощью марша обучающиеся легко и незаметно для себя проникнут в любую сферу искусства, и его связь с жизнью станет для них очевидной и естественной.
Тема урока: «Марш – один из основных музыкальных жанров. Строевые упражнения»
Цель: Закрепление строевых приёмов через изучение маршев.
Задачи:
Познавательные УУД:
1) сформировать образы различных маршей через спортивное? и музыкальное восприятие.
2) научить видеть взаимосвязь между музыкой и физической культурой;
3) Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации маршей.
4) Совершенствовать уровень исполнения песен, свободного и ровного пения с движением
Личностные УУД:
- Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности марша.
- Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в марше
- Выявить значение марша в жизни человека
Коммуникативные УУД:
1) Воплощать художественно-образное содержание марша в пении, ритмике, строевых упражнениях
2) Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения художественного образа марша.
3) Передавать музыкально-двигательные, ритмические, вокально-хоровые, строевые навыки, коммуникативные умения в различныхвидах марша
Методические приемы:
• индивидуальная работа,
• работа в группах,
• выступления учащихся,
• слушание,
•пение,
• беседа,
• межпредметные связи (связь музыки с физической культурой).
Оборудование:
• портреты композиторов
- компьютер
- флешнакопитель,
- схемы
- барабанчики
- таблица эмоционального состояния
- мячи
- спортивная форма
Предварительная работа:
учащиеся готовят музыкальные номера и строевые движения
Раздаточный материал:
Мячи, барабанчики
Музыкальный ряд:
В.Шаинский, М. Матусовский «Вместе весело шагать» - вход, пение
Ю.Чичков, П.Синявский «Лесной марш» - разминка
С.Чернецкий “Марш-парад” – слушание, выполнение перестроений
М.Блантер “Марш футболистов” – слушание, работа в парах
И. Дунаевский «Выходной марш» - слушание, ОРУ
П. Чайковский “Марш деревянных солдатиков” – слушание, работа в группах (имитация барабана и трубы)
В. Шаинский, В. Харитонов «Не плачь, девчонка» - выход
Ход урока
1. Организационный момент – вход.
Звучит песня «Вместе весело шагать»(2мин. 08с).(приложение 1) Дети входят в спорт. зал, выполняют фигурную маршировку, поют, с окончанием музыки останавливаются.
Учитель ф-ры: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычный урок. Посмотрите, сколько гостей к нам пришло. Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Перестроение в 2 шеренги
Учитель музыки: Под звуки какой песни вы вошли в зал? Что можно делать под эту песню? Удобно маршировать под эту музыку? (ответы детей) Догадались ли вы, о чём пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке? (ответы детей) Да, тема нашего урока сегодня: марш и строевые движения. Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (маршировать, петь…) Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним музыкальным жанром – марш и научимся выполнять строевые движения под разные виды маршей. А может, кто-то из вас уже знает, что такое марш? (Когда ритмично шагают.)
А можно ли под марш делать зарядку? Почему? (потому что зарядку мы делаем ритмично)
Разминка под песню «Лесной марш»
Учитель музыки: Человек живет, пока стучит сердце.. Пульс – это ритм нашего сердца. Когда вы болеете, приходит врач, он обязательно слушает пульс, нет ли нарушений в его ритме, и как часто он стучит. В пульсе бывают сильные и слабые доли. Чередование сильных и слабых долей в музыке называется ритмом.
Учитель физкультуры: Найдите у себя пульс…
Ритм марша всегда очень четкий. Сильная доля называется “ударная”. Марш всегда исполняется под счет: “раз-два-три-четыре”, причем "раз" «три» – ударная доля, а “два” «четыре» – тихая. Давайте попробуем притопами и прихлопами показать ритм марша.(дети показывают)
Учитель музыки: На свете существует много разных маршей – громких и тихих, высоких и низких, веселых и печальных. Слышите, как трубят трубы, звучат фанфары, слышна барабанная дробь. Льется торжественная, величавая музыка.
Звучит “Марш-парад” Чернецкого – слушают
Ребята, что можно делать под эту музыку? Под эту музыку можно маршировать.
Правильно, а написал этот марш композитор Семён Александрович Чернецкий (приложение 2 ) Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки.(приложение 3 )(гордо, уверенно, твёрдо, мужественно и т.д.)
Учитель физкультуры: Ровным строевым шагом проходят солдаты. Музыка марша имеет четкий ритм, под который сапоги солдат ударяют о землю. Я предлагаю вам выполнить перестроения под звуки этого марша и отметить сильную долю в музыке.
Перестроения (3 мин. 33с) (приложение 4) Под «марш-парад» Чернецкого
Учитель музыки: Маршей в музыке великое множество. О каком марше я сейчас прочту стихотворение?
В спортивной жизни все в движенье –
Большое мощное сраженье.
Марш вхож в любое состязанье,
Ведь в нем есть дух соревнованья. Дети: Это марш спортивный.
Победы без него не будет,
Спортивный марш так любят люди!
Как вы думаете, где может звучать спортивный марш? (на олимпиаде) Правильно. А как вы думаете, на зимней олимпиаде может звучать этот марш? А где будет проходить зимняя олимпиада 2014 года?
Учитель физкультуры: А сейчас я предлагаю вам стать участниками олимпиады. Придумайте себе спортивный вид спорта и покажите его.
«Встречный» марш (дети показывают любимые виды спорта)
Учитель физкультуры: В каждом городе есть спортивный стадион. В нашем городе каждый день футбольные команды выходят на тренировку под звуки марша. Как он бодро звучит и настраивает игроков на победу! Давайте и мы с вами попробуем провести тренировку перед футбольным матчем.
Звучит “Марш футболистов”. Слушают (1 мин. 04с)
- (2 пары пасуют друг другу мячи)
- Обводка между фишками (Удобно ли бегать под марш? – да, потому что бег, это тоже ритм)
- Обход по залу в шеренгу
Учитель музыки: придумал этот марш Матвей Исаакович Блантер (приложение 5)
Найдите слова которые расскажут о настроении этой музыки.(приложение3 )(уверенно, празднично, ярко, легко и т.д.).
Учитель физкультуры: Ребята,а как вы думаете, может ли марш звучать в цирке? (ответы детей) Правильно, когда все участники перед выступлением выстраиваиваются на парад, звучит Выходной марш.
Исаак Дунаевский (приложение 6) написал очень много различных маршей. Его даже прозвали королём маршей. И марш для циркачей написал именно он.
ОРУ под «Выходной» марш (2 мин. 37с) – (приложение 7)
Учитель музыки: Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки
Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский (приложение 8) очень любил детей. У него среди них было много маленьких друзей. Петр Ильич специально для ребят сочинил пьесы и составил сборник, который назвал «Детским альбомом». Когда в городе наступает ночь, все стихает. Спят и взрослые, и дети. Не спится только игрушкам. Они начинают свой парад.
Звучит “Марш деревянных солдатиков” (48с)
Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки. (приложение 3)
(Легкий, звонкий, веселый, забавный.)
Какой музыкальный инструмент исполняет этот марш? (фортепиано)
Правильно, звучит фортепиано, но звуки фортепиано изображают совсем другие инструменты. Какие? (барабан и труба.)
Звуки игрушечного марша еще легче, тоньше, он исполняется в высоком регистре, но игрушечные солдаты идут также ровно, четко, как настоящие. А теперь сыграем “Марш деревянных солдатиков” П.И. Чайковского. Мальчики на барабанах, девочки – на трубе. Я буду дирижёром, а вы музыкантами, оркестром. Следите внимательно за моими движениями рук, мальчики – слева, девочки справа. А если я буду дирижировать обеими руками, играем все вместе.
Звучит “Марш деревянных солдатиков” “дети аккомпанируют в оркестре” (имитируют барабаны и трубы)
Игра «Смена мест»
Учитель физкультуры: Игра «Музыкальные змейки» - 3 марша (спортсмены, военные, циркачи) (приложение 9)
Учитель музыки: Ну вот наш урок и подходит к концу. Давайте вместеподведём итог нашему уроку.
Закончите, пожалуйста, наши предложения
1).Больше всего мне понравилось на уроке _________ .
2).Самым интересным сегодня на уроке было_______
3).Самым сложным для меня сегодня было_________
4).Сегодня на уроке я понял____________
5).Сегодня я научился_________
6).Сегодня я задумался_________
7).Сегодняшний урок показал мне___________
8). На будущее мне надо иметь в виду_______
Д/з: Нарисовать героев того марша, который больше понравился и запомнился?
Оценка – барабанчики. (приложение 10) Если у вас на уроке всё получилось, то встаньте справа и поднимите повыше свои барабанчики, а если нужно ещё чему-то подучиться, то встаньте слева и барабанчики спрячьте за спину.
Выход под песню «Не плачь, девчонка» (приложение 11
