Сценарий урока музыки

Планируемые результаты

Предметные умения

1.Уметь различать

музыкальные жанры

2.Осознанно исполнять

музыкальные произведения.

3. Размышлять о музыке

как о способе выражения духовных переживаний человека.

4. Знать общие понятия

о музыке в жизни,

о значении дирижера в

оркестре

5 Различать ансамбли

по составу исполнителей

6. Различать инструменты симфонического

оркестра.

Познавательные УУД:

1. Использовать общие приемы решения задачи, осуществлять поиск необходимой информации.

2. Проявлять интерес к музыке, сравнивать музыкальные образы, фразы, выразительные интонации

3. Различать звучание отдельных инструментов

Коммуникативные УУД

1.Формулировать собственное мнение и позицию, стремиться к пониманию позиции другого человека

2. Проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника.

3. Применять полученные знания в исполнительской деятельности

Регулятивные УУД

1. Выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя, понимать цель выполняемых действий, вносить коррективы в свою работу.

2. Выполнять музыкально- творческие задания по заданным правилам

3. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Личностные УУД

1.Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения и слушания музыкальных произведений, в процессе работы над проектом

2.Владеть навыками самооценки музыкально- творческой деятельности

3. Проявлять познавательный интерес к учебным предметам

4. Доброжелательное отношение к мнению другого человека

Организация пространства

1.Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийная презентация

2. Образовательные ресурсы интернет

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. Необходимое аппаратное обеспечение

Компьютер с проектором.

4. Оборудование

Учебник, доска, мел. Бросовый материал, музыкальные инструменты

Организационная структура урока

№

Этапы урока

Формируемые умения (УУД)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Организационный момент

(самоопределение к учебной деятельности)

Метапредметные УУД

Познавательные:

Формулировка целей и задач.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: восприятие песни

Музыкальное приветствие – играет фрагмент песни «Улыбка». Пожелание хорошего настроения

Приветствие учителя. Пожелание друг другу хорошего настроения

II

Этап актуализации и пробного учебного действия

Метапредметные УУД

Познавательные: постановка и решение проблемы.

Коммуникативные:

Работа в группах, умение слушать других учащихся.

Регулятивные: умение обнаружить проблему

Показ слайдов с изображением музыкальных инструментов

Проблема: разложить музыкальные инструменты по видам

(духовые, струнные, ударные)

Слайд 1

Задаёт вопрос: «Как называется коллектив музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение?» Прослушайте произведения, определите инструмент и назовите вид оркестра. Показ слайдов с изображением видов оркестров. Слайды 3-4

Фиксируют проблему, рассуждают, коллективная работа

III

Постановка проблемы:

Цель: вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения

Метапредметные УУД

Познавательные: учатся выдвигать цели и делать выводы.

Коммуникативные: обсуждая проблему со сверстниками, высказывают собственное мнение, оказывают помощь друг дугу.

Регулятивные: следят за ответами одноклассников

Как называется оркестр, в состав которого входит несколько групп музыкальных инструментов? Сколько групп насчитывает в своем составе симфонический оркестр? Слайд 5. Интересно, как им удается играть так согласованно? Может, есть главный в оркестре?

Взмахнёт волшебной палочкой,

И музыка звучит,

Палочка застынет,

И весь оркестр молчит.

Палочка подскажет, кому пора вступать,

Палочка укажет,

Как музыке звучать.

Палочка волшебная

Оркестром управляет,

А как назвать волшебника,

Кто, ребята, знает?

А что в руках у дирижера?

Вступают в диалог совместно с учителем, отвечая на вопросы

IV

Открытие новых знаний

Цель: формирование представления о роли дирижера в симфоническом оркестре

Метапредметные УУД

Познавательные: формулирование проблемы и поиск решения.

Регулятивные:

Целеполагание, оценка, самооценка

Коммуникативные: умение слушать собеседника, обосновать собственное мнение. Задавать вопросы

Слайд 7.

Почему палочку дирижера называют волшебной?

Просмотр видеофрагмента работы дирижера с симфоническим оркестром

(https://www.youtube.com/watch?v=0sGqkMU-mGQ)

Обращает внимание детей на работу дирижера. Слайды 8

Определяют тему, цель и задачи урока, выполняют записи в тетрадях

Отвечают на вопрос

Метапредметные УУД познавательные;

Умение определять умения дирижера

Коммуникативные: умение слушать, участвовать в обсуждении, проявлять активность во взаимодействии

Регулятивные: выполнять музыкально- творческое задание

Задает вопрос: какими способностями должен обладать дирижер?

Слайды 9-11

Высказывают свое мнение

Сообщение учащегося о роли и умениях дирижера.

Сообщение ученика о истории появления палочки дирижерской

Дирижирование

Физкультминутка

Регулятивные: восприятие музыки

Предлагает выбрать предмет для дирижирования и испытать себя в роли дирижера, организует конкурс дирижеров под музыку «Калинка».

Выполняют ритмичные движения под музыку

Гости определяют победителя конкурса дирижеров

VI

Этап трансформации

Задает вопрос: «Хотели бы вы управлять настоящим оркестром?» Чего для этого нам не хватает?

Творческое задание - проект «Музыкальный инструмент» из бросового материала

Воспроизведение песни Златы Анисимовой «Дирижер»

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Выполняют творческое задание.

Творческая игра – игра на инструментах, выполненных своими руками. Исполнение песни «В траве сидел кузнечик». Один ученик – победитель,

управляет оркестром учащихся

VII

Рефлексия учебной деятельности

Метапредметные УУД

Познавательные: учатся правильно строить свои высказывания.

Коммуникативные:

Проявляют активность во взаимодействии

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль

Важна ли профессия дирижера? В чем она заключается?

Понравился ли вам урок?

В чем вы испытывали затруднения?

Попробуйте продолжить фразы

1. Я сегодня узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я научился…

5. Мне захотелось…

Оценивают себя, выставляя отметки, делают выводы.

VIII

Информация о домашнем задании

Коммуникативные:

Приходят к общему мнению в совместной деятельности

Подготовить творческий проект «Волшебная палочка» из бросового материала

Подготовить сообщение на темы «Выдающиеся дирижеры 20 века», «Юные дирижеры мира и России»

Записывают и задают вопросы