Работа над гаммами в младших классах. Работа над аппликатурой.

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Ильинская ДШИ»

План – конспект урока по специальности фортепиано

тема:

«Работа над гаммами в младших классах. Работа над аппликатурой»

Русинова В.М., преподаватель

фортепиано

п.Ильинский, 2017г.

Тема: Работа над гаммами в младших классах. Работа над аппликатурой.

Цель: Изучение аппликатурных основ гаммового комплекса.

Задачи:

• Выделить и более наглядно показать аппликатуру в гаммах, аккордах, арпеджио. Сформировать правильные аппликатурные привычки, заложить прочную основу аппликатурной техники. Домашнюю работу маленького музыканта сделать понятной, интересной, запоминающейся.

• II класс – на основе упражнений подготовить ученика к освоению и

изучению гаммы до мажор, правильно организовать игровой аппарат,

изучить аппликатуру гаммы. Сложное изучение гаммы превратить в

увлекательное занятие.

• III класс – изучение гаммы соль мажор, изучение аппликатуры гаммы, аккордов, коротких арпеджио с использованием своего методического пособия «Мои любимые гаммы или шпаргалка для домашней работы»

Методы обучения:

• Словесный – рассказ, объяснение преподавателя.

• Наглядный – показ преподавателя, демонстрация иллюстраций.

• Практический – выработка учащимся умений по применению

знаний на практике.

Иллюстрация обложки – педагог художественного класса Лядова Л.А.

Обучающийся: Беклемышева Даша( II класс)

Особенно важными моментами на начальном этапе изучения гамм

являются последовательность и постепенное увеличение сложности изучаемого материала.

1. Упражнение «обнимаю». Упражнение на тактильные ощущения. 1 и 3

пальчиками прикоснуться, «обнять» 2 черные клавиши. Затем 1 и 4

пальчиками прикоснуться, «обнять» 3 черные клавиши.

2. Игра интервалов в гармоническом изложении правой рукой.

(1 – 3, 1 – 4 пальчики)

(до – ми, фа – си)

3. Игра интервалов в мелодическом изложении правой рукой.

(1 – 3, 1 – 4 пальчики)

(до – ми, фа – си)

4. Игра интервалов с заполнением.

(1 – 3, 1 – 4 пальчики)

(до, ре, ми; фа, соль, ля, си)

5. Упражнение «косичка» (1,2; 1,3; 1,4 пальчики). Упражнение на

подкладывание 1 пальчика. Особое внимание обращать на правильную

постановку 1 пальца. Ставить его следует углом «подушечки» на

край белой клавиши. Первый палец должен быть легким, подвижным и

самостоятельным. Следить за тем, чтобы не прогибались суставы.

6. Совмещение элементов двух упражнений «обнимаю» и «косичка» - игра

гаммы до мажор правой рукой.

7. Закрепление аппликатуры гаммы. Упражнение «копилка». Играть с

постепенным добавлением звуков.

(до,ре; до,ре,ми; до,ре,ми,фа; до,ре,ми,фа,соль; до,ре,ми,фа,соль,ля;

до,ре,ми,фа,соль,ля,си; до,ре,ми,фа,соль,ля,си,до)

Постоянно акцентируя внимание на каждом новом пальчике, который

появляется в этом упражнении.

8. Упражнение «обезьянка» - исполнение расходящейся гаммы до мажор.

Левая рука играет те же пальчики, что и правая – повторяет за правой

рукой. Первые пальчики начинают играть упражнение от одной ноты до

первой октавы.

9. Игра гаммы до мажор левой рукой (без подсказки правой). Начало и

окончание гаммы вверху.

10. Гамма до мажор – «перевертыш». Начало и окончание гаммы внизу.

11. Упражнение «дружба». Руки положить одна на другую. Какие пальчики

правой и левой руки «дружат» - играют одновременно?

Правая рука 1 2 3 4 5

Левая рука 5 4 3 2 1

Акцентировать внимание ученика на том, что при подкладывании и

перекладывании 1 пальчик правой руки будет дружить со 2 пальчиком

левой, 2 пальчик правой с 1 пальчиком левой руки.

При подкладывании и перекладывании 1 2

2 1

12. Гамма до мажор – соединить в одну октаву двумя руками, используя для

подсказки упражнение «дружба». Начало и окончание гаммы внизу.

Обучающийся: Рогожникова Ксения (III класс).

1. Гамма соль мажор – играть отдельно позициями – кластерами.

2. Упражнение – вычленять в звукоряде гаммы лишь те звуки, на которые

приходится подкладывание 1 пальца. (Нейгауз)

3. Гамма соль мажор – играть двумя руками используя упражнение

«дружба».

4. Игра аккордов в тональности соль мажор с использованием схемы

T₃⁵ Т₆ Т₄⁶ T₃⁵

1 3 5 1 2 5 1 3 5 1 3 5

5 3 1 5 3 1 5 2 1 5 3 1

Верхняя строчка - аппликатура правой руки.

Нижняя строчка – аппликатура левой руки.

Также можно поиграть аккорды на столе, меняя 2 и 3 пальчики и

одновременно называя функции аккордов.

При игре аккордов следить за тем, чтобы локти не висели и после взятия

каждого аккорда освобождались. Учить ребенка охватывать взглядом

весь аккорд. При взятии аккорда всегда обращать внимание на 5 пальцы.

5. Игра коротких арпеджио в тональности соль мажор с использованием

схемы – рисунка.

Следующий этап: схему – рисунок трансформируем в цифровую схему.

Верхняя строчка - аппликатура правой руки.

Нижняя строчка – аппликатура левой руки.

1 2 3 5 1 2 4 5 1 2 3 5 1 2 3 5

5 4 2 1 5 4 2 1 5 3 2 1 5 4 2 1

Далее схему следует упростить. Для этого зачеркиваем одинаковые цифры в верхнем и нижнем столбиках (кроме цифры 4)

1 2 3 5 1 2 4 5 1 2 3 5 1 2 3 5

5 4 2 1 5 4 2 1 5 3 2 1 5 4 2 5

Остается такая схема 3 4 3 3

4 4 3 4

Далее эту схему можно еще упростить, объединяя одинаковые цифры в одну.

Получается окончательная схема – подсказка при игре коротких арпеджио в

тональности соль мажор.

3	4	3	3
4			4

В конце урока схема и рисунки выдаются ученику на дом в качестве подсказки.

Домашнее задание: 1. Закрепить пройденный на уроке материал (II - III класс)

2. Самостоятельно познакомиться с гаммой ми минор,

используя схемы – рисунки (III класс)