Открытый урок музыки "Музыка и кино"

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 3: Музыка и кино. Урок № 7

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Музыка и кино. 1 урок

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.1.1 – анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства;

6.1.2.3 – сравнивать средства выразительности музыки и других видов искусства в создании художественного образа;

6.1.3.1 – исполнять песни разных стилей и жанров, используя элементы канона и двухголосия, передавая художественный образ и характер мелодии.

Цели урока

Учащиеся:

• будут анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства;

• будут сравнивать средства выразительности музыки и других видов искусства в создании художественного образа;

• будут исполнять песню, передавая художественный образ и характер мелодии.

Критерии оценивания

Учащийся:

• анализирует музыку из фильма с помощью предметной терминологии;

• Определяет жанр и средства музыкальной выразительности музыки;

• сравнивает средства выразительности музыки и кино в создании художественного образа.

• исполняет песню Саржайлау, передавая художественный образ и характер мелодии.

Языковые цели

Учащиеся могут:

• обсуждать и анализировать прослушанную музыку и каритны с применением предметной терминологии;

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

кинематография, звуковые эффекты, фоновая музыка, атмосферная музыка, средства музыкальной выразительности.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Я считаю, что в данном отрывке фильма рассказывается о…;

Мы знаем такие художественные средства в кино, как...;

Для сюжета картины музыка подходит, так как…;

Вопросы для обсуждения:

• Какой жанр музыки из эпизода в 1 и во 2 части?

• Какие средства муз. выразительности помогают нам почувствовать данную атмосферу?

• Исполнительский состав в песне?

• Исполнительский состав в музыке?

Привитие

ценностей

Приобщение учащихся к искусству хорошего кино, как развивающему, дающему нравственные ценности для человека. Уважительное отношение к культуре казахского народа посредством содержания контента урока.

Межпредметные связи

-

Навыки ИКТ

-

Предварительные знания

Учащиеся имеют знания по средствам музыкальной выразительности и художественным средствам выразительности по предыдущим урокам. Также у учащихся есть предыдущий опыт по кино и анимациям.

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

13 мин

Знакомство учащихся с темой и целями урока.

Задание 1: Обсуждение.

Обсуждение учащихся в парах.

Расставьте в правильной последовательности.

Как происходила эволюция развития кино?

1-Эпоха немого кино

2- Эпоха звукового кино

3- Введение цвета

4- Введение музыки в кино

5- Монтаж в кино

Задание 2. Обсуждение.

Разбор ключевых понятий урока:

кинематография, звуковые эффекты, фоновая музыка, атмосферная музыка, средства музыкальной выразительности.

Повторение средств музыкальной выразительности (лад, характер, темп, динамика, тональность, регистр, ритм, тембр и т.д)

• Какие художественные средства в кино вы знаете?

• Для чего нужны художественные средства в кино, анимации?

Объяснение новой темы: история возникновения кинематографии и его эволюция. О братьях Огюст и Луи Люмьерах, как о личностях внесших вклад в кинематографию.

Информация о Чарли Чаплине, как о ярком представителе эпохи немого кино. Просмотр отрывка "Чарли на роликах".

Развитие современного киноискусства.

Презентация Power Point,

Фрагмент немого кино Чарли на роликах;

Середина урока

10 мин

10 мин

2 мин

Задание 3: Слушание и обсуждение.

Разделение класса на четыре группы.

Просмотр отрывка из фильма «Менің атым Қожа».

Обсуждение в группах с помощью терминологии.

1 группа:

• Опишите музыку по средствам музыкальной выразительности. Какой темп, динамика, лад музыки?

2 группа:

• Какой жанр музыки из эпизода в 1 и во 2 части?

• Какие средства муз. выразительности помогают нам почувствовать данную атмосферу?

3 группа:

• Исполнительский состав в песне?

• Соответствует ли эпизоду музыка? Почему?

4 группа:

• О чем рассказывается в данном отрывке?

• Какие художественные средства выразительности использованы в отрывке?

Критерии оценивания к заданию:

• Применение терминологии при анализе;

• Раскрытие предложенных вопросов;

• Анализирование отрывка из кино.

Проведение взаимооценивания в группах.

Задание 4. Исполнение.

Разучите и исполните песню Саржайлау из кинофильма «Менің атым Қожа» музыка Н. Тлендиева.

• Какая мелодия по характеру?

• О чем рассказывается в песне?

Исполните песню Саржайлау в группе, всем классом.

Задание 5: Обсуждение

Проверка задания (начало урока) на правильное расставление хронологии развития кино:

1, 4, 2, 3, 5.

1-Эпоха немого кино

4- Введение музыки в кино

2- Эпоха звукового кино

3- Введение цвета

5- Монтаж в кино

Обобщение

-Почему именно в кино сразу же потребовалось участие музыки?

отрывок из кино «Менің атым Қожа» МР 4;

Аудио запись песни Саржайлау;

Конец урока

2 мин

Рефлексия.

• О чем узнали на уроке?

• Все ли задания смогли выполнить?

• Какие рекомендации можете дать классу?

• Что было непонятным?

Дифференциация- каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание- как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учащиеся с более сильными коммуникативными навыками смогут проанализировать музыку и отрывок кино с помощью терминологии.

В помощь при обсуждении музыки предлагаются критерии оценивания.

Учащиеся имеющие знания о кино могут рассказать дополнительную информацию классу.

Самооценивание учащихся по шаблону в задании на расставление последовательности.

Взаимооценивание в задании на обсуждение музыки из отрывка кино «Менің атым Қожа».

Здоровьесберегающие технологии.

Наблюдение учителя за ходом работы в группах.

Рефлексия по уроку

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?