Музыкальные портреты

Тема урока

Музыкальные портреты

Место урока в разделе

Урок 1

Тип урока

урок открытия нового знания

Цели урока

Создание условий для ознакомления с музыкальными произведениями, в которых ярко выражено жизненное содержание, определение их характера и настроения.

Задачи урока

Образовательная: пробудить интерес обучающихся к музыке;

Развивающая: развивать восприятие музыкальных произведений, развивать творческие способности

Воспитательная: воспитывать интерес к музыке, эстетический вкус

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится:

научатся проводить интонационно – образный анализ, передавать настроение произведения . свои музыкальные впечатления через образы.

Познавательные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

воспринимать музыку различных жанров; наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем; определять виды музыки;

Регулятивные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

принимать учебную задачу до получения результата;

Коммуникативные УУД

Учащийся получит возможность научиться:

приходить к общему решению в совместной деятельности

Учащийся получит возможность формирования:

- Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки музыкального произведения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения поставленных задач.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

музыкальная пьеса «Баба-Яга», «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский и видеофрагмент, посвященный дню 8 марта.

Портреты композиторов.

презентация, интерактивная доска, ноутбук, колонки,

Межпредметные связи

Литература

Организация пространстваа

Парты расставлены в традиционном варианте в три ряда, проветренный класс, в классе полный порядок.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Здравствуйте ребята. Меня зовут Анастасия Александровна Татьяна Сергеевна. Я вижу, что вы пришли на урок с хорошим настроением. Сегодня на уроке вас ждет много нового и интересного.

- у всех ли готово рабочее место? У всех ли порядок?

приветствуют учителя и друг друга, организуют свое рабочее место и садятся

Коммуникативные Соблюдать правила поведения на уроке, речевой этикет в ситуации учебного общения. Внимательно слушать то, что говорят другие.

Актуализация знаний

Ребята, скажите мне, что такое МУЗЫКА?

А какие бывают звуки?

А чем отличается музыкальный звук от обычного?

Кто принимает участие в появлении музыки на свет?

Как можно исполнить музыку?

Сейчас мы закроем глаза и каждый представит человека. Какой он?

Каждый из вас увидел его внешность, как он выглядит, то есть вы увидели его портрет.

А что такое вообще портрет? ( Изображение какого-либо человека или существа).

Обычно портреты рисуют красками, но музыка тоже может нарисовать, только своими музыкальными красками.

- это искусство в котором присутствуют звуки, с помощью которого мы можем передавать свои настроения и чувства.

- звуки природы, звуки улицы, музыкальные звуки

- он поёт, он тянется, высотой).

- композитор, исполнитель, слушатель

- голосом или на музыкальном инструменте

Изучение нового материала

Сегодня на уроке мы будем угадывать музыкальные портреты, которые нам будет рисовать музыка.

Давайте представим, что к нам в класс по очереди входят незнакомцы. Ваша задача – узнать кто они – обычные люди, наши современники или персонажи сказок. У меня на доске спрятаны портреты в слайдах. За правильный ответ будет открываться картинка. Итак, первый образ, первый портрет. Слушаем внимательно и думаем кто это, а для вас у меня есть маленькая подсказка – это сказочный герой. Он вам хорошо знаком. (эта героиня редко ходит по земле, она летает. Многие ее боятся).

- В чьём исполнении прозвучало произведение? (звучание каких инструментов вы услышали?)

Как звучала музыка?

- Какой характер у этого незнакомца?

- Кто это? А как она выглядит?

Вот мы и раскрыли портрет первого незнакомца. Это «Баба-Яга», а написал это музыкальное произведение Петр Ильич Чайковский.

Узнаем следующий музыкальный портрет.

- В чем исполнении прозвучало произведение? (какой инструмент)

- Какой характер музыки?

- Что под нее можно делать?

- Как вы думает, маршируют взрослые, тяжёлые солдаты?

Или маленькие и легкие?

- а какие они деревянные солдатики?

Это произведение называется «Марш деревянных солдатиков».

А сочинил его тоже композитор Пётр Ильич Чайковский.

Ребята, эти оба образа представлены из музыкального сборника, который называется «Детский альбом»

- Ребята, давайте еще раз проговорим, какой ритм был у этой музыки, какое настроение?

И, наконец, последний незнакомец, чей музыкальный портрет мы слушаем и угадываем.

- В чем исполнении прозвучало произведение? (какой инструмент)

- Ребята, а скажите, чем это произведение отличается от 2-х предыдущих?

- Скажите, как называется произведение без слов?

- А как называется произведение со словами?

- а кто поет в этом произведении?

-Правильно, молодцы.

Музыка нарисовала нам портрет девочки Лиды.

- Про что она поет? Давайте еще раз послушаем это произведение.

- какой характер у этого произведения?

- как мы называем людей, которые постоянно говорят? (Особенно девчонки)

- Что за портрет у этой девчонки? Давайте опишем его.

Музыкальный портрет «Болтуньи» сочинил композитор С.С.Прокофьев.

- Скажите, какими музыкальными средствами изобразил С.С. Прокофьев её портрет? Что бывает быстрым, медленным и средним?

- А что с ритмом? Какой он? Размерный? Плавный? Задиристый или быстрый?

Итак, мы угадали музыкальные портреты всех незнакомцев. Давайте назовем их Баба-Яга, деревянные солдатики и их марш, и девочка-болтунья.

Ребята давайте немного отдохнем. Все встаем и повторяем движения.

физминутка.

Слушают

- симфонический оркестр

- стремительно, решительно, с акцентами

- злой, недовольный, сердитый

- Баба- яга (У этой героини большой кривой нос, есть ступа и метла, живет в избушке на курьих ножках).

Стремительно, динамично,

Обращаются к портрету П

Слушают

- фортепиано

-

- маршировать

- нет. Маршируют маленькие солдатики

- фортепиано

- это произведение со словами, а два предыдущих без слов

- инструментальное

- песня

- девушка/девочка

-

болтуны/болтушки

- она очень любила болтать, но при этом успевала хорошо учиться, посещала все кружки в школе и еще была в классе старостой и только Вовка называл ее болтуньей. –

музыка быстрая, пение скороговоркой, но не всегда. Иногда пение становилось спокойнее и размереннее

- темп

Обобщение и систематизация знаний

Ребята, а сейчас я буду включать музыкальное произведение, а вы должны будите отметить на листочках, к какому музыкальному портрету оно относится.

Дети на листе отмечают во время звучания композиций правильный ответ. Когда дети заполнили лист, на слайде выдается проверка листа.

Рефлексия

Ребята, с чем мы сегодня познакомились?

- Понравились ли вам музыкальные произведения, которые сегодня звучали?

- А какое больше всего понравилась? Какое вы хотели бы еще раз послушать напоследок?

Ребята, а оказывается, что портреты рисовали не только художники разными красками и другими материалами (например: ткани, шерсти, ниток, мелом), но оказывается и при помощи музыкальных средств можно изобразить портрет

- с музыкальными портретами

- Да (нет(почему)