"Музыкальные жанры"

Цель урока: систематизировать у учащихся знания об опере, балете, симфонии.

Задачи, направленные на достижение

- предметных результатов:

Создать условия для систематизации знаний об опере. Совершенствовать умение определять по внешнему виду оперу, балет, симфонический оркестр; совершенствовать умения слушать оперу, балет, симфонию.

- метапредметных результатов:

Формировать умение формулировать тему урока, самостоятельно определять цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.
Развивать умение работать с информацией
Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- личностных результатов:

Создать условия осознания личной заинтересованности в получении знаний.
Воспитывать интерес к урокам музыки.
Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Музыкальные жанры" »

Класс: 5

Дата: 16 марта

Тема урока: «Музыкальные жанры»

Цель урока: систематизировать у учащихся знания об опере, балете, симфонии.

Задачи, направленные на достижение

- предметных результатов:

Создать условия для систематизации знаний об опере. Совершенствовать умение определять по внешнему виду оперу, балет, симфонический оркестр; совершенствовать умения слушать оперу, балет, симфонию.

- метапредметных результатов:

Формировать умение формулировать тему урока, самостоятельно определять цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.
Развивать умение работать с информацией
Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- личностных результатов:

Создать условия осознания личной заинтересованности в получении знаний.
Воспитывать интерес к урокам музыки.
Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Модули: Новые подходы в обучении и преподавании; Учет возрастных особенностей; Обучение КМ; Использование ИКТ на уроке; Оценивание для обучения и оценивание обучения; Управление и лидерство в обучении;

Основные методы и приемы: КМ, сравнение, анализ, беседа, слушание, пение.

Оборудование и оснащение урока: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, индивидуальные карточки с заданиями, листы и маркеры для выполнения групповых проектов.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

Стадия вызова.

1 Организационный момент. Мотивационное начало.

Психологический настрой.

2 Определение темы и целей урока.

Стадия осмысления.

3 Работа по теме урока.

5 Этап повторения изученного материала

6. Музыкальные инструменты

7. Пение

8. Домашнее задание

9. Стадия рефлексии

Приветствие учащихся.

Исполняется попевка «Приветствие» на двух языках.

-Давайте улыбнемся друг другу. Сегодня на уроке, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

сформулируйте тему нашего урока, исходя из того, что этот урок – заключительный в третьей четверти. Какие будут предложения? Правильно. Закрепление материала четверти. «Музыкальные жанры»

-Какую мы можем поставить перед собой цель на этом уроке?

-какие знания вы хотели бы получить?

Работа в парах: вопрос высокого порядка и ответ. Оценивание ответа по критериям оценивания.

Время работы – 2 минуты.

-Работать будем в группах(4 группы по 6 человек).

- Вспомните правила работы в группах.

Учитель включает слайд презентации с правилами работы в группе.

Групповая работа. Учитель предлагает каждой группе определённое задание:

1 группа – систематизирует материал по Итальянской опере;

2 группа – систематизирует материал по Венской симфонии;

3 группа – систематизирует материал по Русскому балетк;

4 группа – знакомятся с дополнительным материалом по оперным певцам Костанайской филармонии.

Один ученик – наблюдатель процесса работы в группах.

Проверка выполненных заданий.

Спикеры отвечают (по одному из каждой группы)Ученики в группах выставляют оценку выступающим.

Критерии оценивания:

1.Правильность ответа.

2.Грамотная речь.

3.Содержание ответа.

4.Логичное и последовательное изложение мысли.

Участники других групп дополняют сведения (если есть необходимость)

Наблюдатель отмечает работу каждой группы.

Учитель оценивает работу групп и наблюдателя

1.Из предложенных видео фрагментов определить музыкальные жанры: опера, балет, симфония.

Актуализация знаний через прием слушания. Записать в порядке очереди прослушанные фрагменты.

Взаимо проверить. Оценить.

Верно или неверно?

-Симфонический оркестр выступает в Драмматическом театре? (нет)

-Опера зародилась в Италии? (да)

-Родина балета – Австрия? (нет)

-В Костанае в 2014 году построен оперный театр? (нет)

-На картине изображён оперный театр? (нет)

-Симфонический оркестр – это большой коллектив музыкантов? (да)

Назвать группы музыкальных инструментов, входящие в состав симфонического оркестра.

Формативное оценивание

Работа по музыкальной программе «Мурзилка» по разделу «музыкальные инструменты»

Самооценивание.

Сумативное оценивание учителем.

Продолжать работу по песенному материалу.

Всё повторять.

В начале урока мы говорили: Какую мы можем поставить перед собой цель на этом уроке? Как вы считаете, мы достигли цели урока?

Творчество. Приём критического мышления «Я – музыкант». Ученики по желанию продолжают фразы:

-Если бы я был музыкантом….

-На уроке я…..

-Мне хотелось….

-Когда я буду взрослым…..

У вас на столах лежат цветные листочки. Если вам урок понравился, вам было интересно и всё понятно нарисуйте смеющийся смайлик, если вам было скучно – с ровным ротиком, а если урок совсем не понравился, и вы плохо поняли тему урока, нарисуйте с грустной улыбкой.

Интонируют мелодию