Конспект урока музыки на тему «Сыграй, гармонь!»

Урок музыки на тему

«Сыграй, гармонь!»

2 класс

Учитель: Парфенова С.Н.

Пресногорьковская средняя школа

Тема: Сыграй, гармонь!

Цель: показать самобытность и место гармони в жизни человека.

Задачи: 1. Создать условия для знакомства с русским народным инструментом гармонью;

2. развивать тембровый слух детей; чувство метроритма; эмоциональную отзывчивость на народную музыку.

3.Формировать интерес к народным инструментам.

Работа по теме урока.

I.Организационный момент.

-приветствие;

-Скрипка вот и барабан,

А вот это наш баян,

Балалайка и домбра,

И дабыл, и дангыра,

Отвечайте-ка моментом,

Вместе – это…(инструменты).

Постановка цели:

А) Ребята, можете ли сказать, о чём пойдёт речь на уроке?

Б) Давайте вместе подумаем, какие задачи мы поставим перед собой?

Актуализация знаний:

1. С глубокой древности до наших дней живут рядом с человеком музыкальные инструменты.

Слово учителя.

В настоящее время известно более 50-ти видов казахских музыкальных инструментов. Каждый инструмент имеет свойственное только ему звучание и традиционные приемы исполнения. Для изготовления музыкальных инструментов использовались: дерево, камыш, тростник, кожа, кости, рога, конский волос.

Музыкальные инструменты подразделяются на следующие группы:

струнные:

домбра - наиболее широко распространенный в народе инструмент, изготовленный из цельного дерева, чаще всего двухструнный. Существуют два приема игры на домбре: путем удара по струнам всеми пальцами рук и пощипывания струн;

 Гармо́нь (разговорное — гармошка,греч. ἁρμονικός — созвучный, стройный, гармоничный) — язычковый клавишно-пневматический^[1]музыкальный инструмент. Гармонями называются все ручные гармоники, не относящиеся к баяну и различным аккордеонам.

Конструкция гармони, как и у большинства остальных видов ручных гармоник, состоит из правого и левого полукорпуса, на каждом из них находится клавиатура с кнопками или клавишами. Левая клавиатура предназначена для аккомпанемента — при нажатии одной кнопки звучит бас или целый аккорд; на правой играется мелодия.

 С какими музыкальными инструментами мы познакомились?

2. Проведем разминку и посмотрим, как вы их знаете?

II. «Найди лишний инструмент» - разминка

А) домбра, балалайка, труба, комуз.

Б) токылдак, дангыра, дабыл, шертер.

В) горн, кобыз, труба, рожок.

III. «Гармошечка-говорушечка» - введение в тему, беседа.

На уроке мы с вами сегодня познакомимся с еще одним музыкальным инструментом, каким, сейчас угадаем (загадка)

В руки ты её возьмешь,

То растянешь, то сожмёшь.

Звонкая. Нарядная,

Русская, двухрядная.

Заиграет, только тронь.

Как зовут её?... (гармонь)

(показ гармони)

1. Как называют гармонь в этой загадке – она какая? (Русская, звонкая, нарядная, двухрядная).

2. Почему гармонь называют двухрядной? Где у нее эти два ряда?

3. А если бы было три ряда, то как бы мы могли сказать про гармонь? ( «трехрядная»).

4. А если был бы один ряд, то как бы мы сказали? (Однорядная).

5. А вот ещё загадка, как вы думаете, что это?

У нее вся душа нараспашку,

И хоть пуговки есть — не рубашка,

Не индюшка, а надувается,

И не птица, а заливается. (Гармонь)

6. В загадке говорится о пуговках на гармони. Что за пуговки есть у гармони?

7. Зачем нужны эти пуговки - кнопочки?

8. «То толстеет, то худеет, на весь дом голосит». Что это? (Гармонь)

9. Почему в этой загадке говорится, что гармонь то худеет, то толстеет?

10. Изобразите руками, как играют на гармошке и как гармошка растягивается – она толстеет, и как она сжимается – худеет.

Слово учителя.

-Гармонь – это очень интересный музыкальный инструмент. Он и не струнный, и не ударный, и не духовой. Он клавишно-пневматический.

-Объясните, как понимаете, что такое клавишно-пневматический?

-Гармоника пришла в Россию из Западной Европы в 19 веке. Первым мастером, который изготовил гармонику, принято называть Кирилла Демианова, болгарина по национальности. Она была очень проста по своей конструкции. И вот такой инструмент появился в России на знаменитой Нижегородской ярмарке. Летом 1830 года мастеровой Иван Сизов поехал на ярмарку и там услышал гармонику. Инструмент был очень дорогой, но Сизов купил его и привез домой. Дома он первым делом разобрал инструмент и посмотрел, из чего он состоит. Убедившись, что ничего сложного нет, он взял и сделал своими руками такой же. (Плакат с изображением гармони). К сожалению, сейчас гармонь можно услышать всё реже. А вот в руках настоящего музыканта гармонь звучит удивительно красиво, необыкновенно. Послушаем и сами примем участие в исполнении народных наигрышей. Вы будете сочинять ритмический аккомпанемент на своих музыкальных инструментах.

Физкультминутка:

- На горе стоит лесок (круговые движения),

Он не низок (присели), не высок (встали на пальчики),

Музыкальные инструменты падают нам голосок

(имитация гармошки, дудочки, барабана, гармошки).

По тропинке мы из школы к вам пришли из далека (шагают),

Посмотрели вправо, влево (повороты головой),

И сказали мы тогда:

«Столько звуков инструментов мы не слышали пока» (поднять плечи).

Мозговой шторм Отгадай загадку.

Ребята! Я вам буду загадывать загадки, а вы сможете отгадать какие музыкальные инструменты здесь живут?

- Давайте попробуем:

1-я загадка:

В руки ты её возьмёшь

То растянешь, то сожмёшь.

Звонкая, нарядная, русская, двухрядная! (Ответ: Гармонь)

Задание:

1.Проговорить название.

2.Прослушать звучание в записи.

3.Найди инструмент на картинке.

Аналогичные задания к каждой загадке

2 загадка:

А это что за инструмент, угадайте.

Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит,

А всего-то три струны ей для музыки нужны!

(Ответ : Балалайка). 

Задание:

3 загадка:

Молодцы, хорошо справились!

А теперь послушаем ещё одну загадку:

Каким инструментом можно щи хлебать и музыку играть?

(Ответ : Ложки) 

Задание:

4 загадка:

Народный музыкальный инструмент,

С сороками имеет связь его название.

Владеть им может каждый человек,

Имеющий хоть малое призванье!

( Ответ: Трещотка) 

Задание:

5 загадка:

Звук хранится непростой

В дырках палочки пустой.

Кто на дырочки нажмет

И подует, тот поймет.

(Ответ: Дудочка)

Песенная разминка

Учитель. Чтобы песня зазвучала.

Солистов выберем сначала.

Учитель. Ребята, а давайте мы сейчас с вами сделаем себе гармошки из бумаги, а потом Антошке сочиним песню на слова: (делают гармошки из бумаги и сочиняют мелодию)

V. Импровизация:

«Я играю на гармошке и шагаю по дорожке»

VI. Попевка.

За-за-за, за-за-за - здесь привязана коза.

Зы-зы-зы, зы-зы-зы - мало травки у козы.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу - отвязали мы козу,

За-за-за, за-за-за - убежала в сад коза.

Учитель:

Если хочешь сидя петь,

не сиди ты как медведь,

спинку выпрями скорей,

ноги в пол упри смелей,

раз - вдох и запел, птицей звук полетел,

руки, плечи - все свободно,

петь приятно и удобно.

VII. «Зимние радости» - исполнение, работа над характером песни.

VIII. Рефлексия.

-Что особенно запомнилось с урока?

- Какой деятельностью вам больше всего понравилось заниматься?

-С каким настроением закончили урок? (Ответы детей).

-Чтобы вы лучше запомнили музыкальные инструменты, которые уже знаете, вам такое задание:

Обыграть куплеты, о каких музыкальных инструментах здесь поется.

На лугу у нас играют,

Ребятишек забавляют:

Утки – в дудки,

Чайки – в балалайки,

Лисички – в скрипочки,

Бараны – в барабаны.

Кони – в гармони,

Подведение итога

Выставление оценок

IX. Домашнее задание: «Рисунок». Нарисовать свою гармонь, которую вы хотели бы сделать.