Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Русские народные инструменты" »
Урок музыки во 2 классе Тема: «Русские народные инструменты».
Цель: воспитывать любовь к искусству русского народа и стремление развивать и усовершенствовать его.
Задачи: 1. Повторение и закрепление ранее изученного материала;
2. Рассказать об истории русских народных инструментов: домра,
балалайка, гусли;
3. воспитывать у учащихся уважительное отношение к русскому фольклору
4. развивать у учащихся навыки музицирования, игры на русских народных
инструментах
Обеспечение: фортепиано, муз.центр, детские музыкальные инструменты,
плакаты с изображением русских народных инструментов.
Музыкальный материал:русские народные песни «Солдатушки, бравы ребятушки», «Как вставала я ранёшенько»; «Светит месяц»; «Как у наших у ворот»; фонограмма песни «Валенки».
Ход урока:
Организационная часть урока.
- Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в прошлое нашей Родины. Путь наш начинается с густого леса, в котором столько знакомых нам обитателей
(на экране герои русских народных сказок: Иван – царевич на Сером Волке, Баба – Яга…
- Ребята, кого вы уже встретили на своём пути?
- Откуда пришли эти герои?
- Это герои русских народных сказок.
- Что ещё хранится в сокровищницах русского народа кроме сказок?
- Это потешки, пословицы и поговорки. Загадки и песни.
- Предлагаю исполнить песню «Солдатушки, бравы ребятушки».
II. Исполнение песни «Солдатушки, бравы ребятушки».
- О ком поётся в этой песне?
- О солдатах, которые служили в армии 25 лет.
- По - вашему мнению, эта песня исполнялась под музыкальное сопровождение?
- Солдаты могли исполнять эту песню под музыкальное сопровождение военного оркестра.
- Как называется музыкальное сопровождение?
- Аккомпанемент.
-Кому посвящена песня «Эй, ухнем»?
- Эту песню исполняли бурлаки.
- Могли бурлаки аккомпанировать себя на музыкальных инструментах во время исполнения песни?
- Нет. Они пели без музыкального сопровождения.
- Как называется пение без музыкального сопровождения?
- а,капелла.
- Молодцы!
- Какие ещё песни принято петь а , капелла?
- Трудовые, колыбельные …
- Правильно. Русский народ очень любил исполнять песни а , капелла, но не меньше он любил исполнять их под аккомпанемент музыкальных инструментов, которые сам же и создавал. Сегодня на уроке мы проследим историю русских народных инструментов от древности до современности, то есть до наших дней.
- Как вы думайте, когда стали появляться первые музыкальные инструменты на земле?
- Очень давно .
- Первые инструменты на земле появились тогда, когда человек только ещё становился человеком. Вставая на задние конечности, он пытался добыть огонь, стуча двумя камнями друг о друга.
- Что, ребята у него получилось?
- Он издавал звук, ритм.
- Правильно. Этот инструмент нельзя назвать музыкальным, так как на нём невозможно сыграть мелодию. Но к группе шумовых, ударных инструментов отнести можно.
Исполняется русская народная песня «Как вставала я ранёшенько» под аккомпанемент шумовых инструментов.
- Молодцы!
- Почти одновременно с ударными инструментами стали появляться духовые, например: дудочки, рожки, свирель. А так же и струнные.
- Какие струнные русские народные инструменты вам уже знакомы?
- Балалайка, гусли и т.д.
Как правило необычные инструменты появлялись у весёлых скоморохов.
Они – на базарах, на княжьих пирах,
На игрищах – тон задавали,
Играя на гуслях, волынках, гудках,
На ярмарках люд потешали.
Хоть бубен – не мечь, а сурна – не копьё,
Но кто же из смертных не знает,
Как песня уставшему силы даёт,
Как музыка дух поднимает!
Беспечное племя весёлых бродяг,
Рождённое духом свободы,
Не нужно им было ни славы, ни благ,
Довольно любви всенародной.
Часто во время своих выступлений скоморохи высмеивали бояр, а иногда и самого царя. Однажды у скоморохов появились необычные инструменты. Были они сделаны из высушенной тыквы, к которой привязывалась палка, а вместо двух струн был натянут конский волос. На палке, выполнявшей роль грифа были сделаны порожки из жил животных. Инструмент настраивался с помощью передвижения этих порожков.. так выглядели древние домра и балалайка.
Не нравились Ивану Грозному выступления скоморохов, их насмешки, под аккомпанемент этих инструментов. Тогда царь объявляет гонения на скоморохов, а их инструменты сжигались. Так с лица земли исчезли древние домра и балалайка.
Как складывалась судьба этих инструментов мы узнаем после музыкальной физминутки «Оркестр».
(исполняется физминутка «Оркестр» на мелодию русской народной песни «Валенки»):
1.Мы оркестр создавали
И лесных зверей позвали:
- Приходите в гости к нам.
Очень рады мы гостям!
2. Прискакали зайки,
Взяли балалайки.
Балалайки звонкие -
Музыканты ловкие.
3. Прилетели свиристели
Подарили нам свирели,
А свирели непростые,
Звуки льются золотые.
4. И упрямые бараны
Всё стучала в барабаны.
5. Даже маленькие мошки
Поиграли на гармошке,
Поиграли на гармошке
Для весёлого Антошки.
6. Косолапый мишка-
Наш лесной братишка.
Он играть – то не умел
Дирижировать хотел.
7. Ни кого не обижали
Всех к себе мы приглашали.
Посмотрите – ка, на нас
Наш оркестр просто класс!
В бубны били на крылечке.
Их кудрявые овечки.
-Ой, звенит она, звенит
Всех игрою вес велит,
А всего-то три струны
Ей для музыке нужны.
Кто такая? Отгадай-ка,
Это наша балалайка!
- Прошёл не один десяток лет до того момента, как русский помещик, талантливый музыкант Василий Васильевич Андреев, тихим летним вечером вышел на крыльцо своего дома. Его тонкий слух уловил необыкновенно красивое звучание музыкального инструмента (звучит балалайка). Андреев был очарован доносившейся до него мелодией и пошёл на звук. Оказалось, что его крепостной крестьянин Антип играл на древней балалайке. Василий Васильевич Андреев учился у Антипа на этом инструменте, а затем вместе с мастером С.И.Налимовым реконструировал её.
Форму тыквы современная балалайка сохранила, но сделан корпус из дерева. Он треугольной формы. На грифе появляются металлические порожки и три металлические струны, которые настраиваются при помощи колковой механики. Деревянный корпус имеет небольшое отверстие – голосник. Звук, сформировавшийся внутри корпуса, выходит через него наружу. Играют на балалайке сидя. Извлекая звук при помощи большого и указательного пальца левой руки. Правая рука, в это время, зажимает нужные струны.
- Послушайте звучание этого инструмента.
(Звучит балалайка. русская народная песня «Как у наших у ворот» ).
- Вам понравилось звучание балалайки?
- Да.
- Среди друзей и знакомых В.В. Андреева были люди, которым тоже понравилась балалайка. Они стали играть на этом инструменте и даже организовали ансамбль балалаечников.
Но для ансамбля звучания одного вида инструментов показалось недостаточным и он создаёт несколько разновидностей балалайки. Все они отличаются по размеру и тембру.
Всего их пять:
Балалайка прима; альт; секунда, бас и контрабас.
- Как видите, названия этих инструментов совпадают с названиями человеческих голосов во время пения. Почему?
- Инструменты поют мелодию подобно человеческому голосу.
После очередных гастролей ансамбля балалаечников один из учеников Андреева поехал в гости к родственникам в сибирскую деревушку и там на чердаке отыскал древнюю домру. Когда молодой человек привёз инструмент своему учителю, Андреев вместе с мастером реконструирует и домру. Сейчас перед вами инструмент в том виде, в каком его создали мастера.
(показ инструмента).
- Как, вы считаете, что сохранилось в современной домре от её предшественницы?
-Форма тыквы, струны, гриф.
- Что изменилось?
- Корпус деревянный, но в отличие от балалайки он округлый. Струны металлические, есть колковая механика.
- Сколько было струн у древней домры?
- Их было 2, а стало 3. Это роднит их с балалайкой.
Музыкант играет на домре положив ногу на ногу, а звук извлекает с помощью специальной пластинки из панциря черепахи или кусочки пластмассы. Эта пластинка служит «продолжением» указательного пальца и называется медиатором.
(звучит домра).
Василий Васильевич вместе с мастерами создаёт несколько видов домр:
Домра пикколо, малая, альт, бас и контрабас, но из – за неудобства, контрабас, не используются в оркестрах.
- Думаю, что сегодня вы ещё раз убедились в том, насколько изобретателен и талантлив русский народ, который создал такие прекрасные инструменты. И нам предоставляется прекрасная возможность попробовать себя в роле мастеров музыкальных инструментов.
Из подручных средств и материалов, которые вы приготовили к уроку и вашей фантазии попробуйте создать музыкальный или шумовой инструмент.
Творческая работа учащихся проводится под звучание русских народных мелодий в исполнении народного оркестра.
После завершения творческой деятельности подводится её итог.
- Предлагаю всем вместе, аккомпанируя на своём, только – что изобретённом инструменте, исполнить русскую народную мелодию.
(Звучит русская народная мелодия в исполнении учителя и классного оркестра шумовых инструментов).
Итог:
- Что нового узнали на уроке?
- Познакомились с различными видами балалайки и домры.
- Благодаря кому балалайка и домра получили «вторую жизнь»?
- Василию Васильевичу Андрееву.
Выставление оценок
Домашнее задание: нарисовать понравившийся музыкальный инструмент.
Открытый урок музыки во 2 классе Тема: «Русские народные инструменты».
