Конспект урока музыки с применением разнообразных видов музыкальной деятельности.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Прошу вас привести свои рабочие места в порядок. Садитесь.

Приветствуют учителя, занимают свои места.

2. Основной момент

- Мы продолжаем знакомиться с видами оркестра.

-Откройте тетрадь, запишите сегодняшнее число и месяц, сегодня двадцать четвертое октября. И продолжаем тему «Виды оркестров» поставьте двоеточие, а какие виды узнаем, допишем потом.

-Кто знает, что такое оркестр?

- Кто является самым главным человеком в оркестре? 
- Кто знает, кто такой дирижер?

-Ребята, что у него в руке?

-Как думаете, для чего она нужна?

-Ребята, с какими видами оркестра вы уже знакомы?
- Для того, что бы повторить виды оркестров, предлагаю вам послушать звучание оркестра.

Прослушивают произведение «Увертюры» Глинки.

GLINKA - 'Руслан и Людмила' - Увертюра - Artstudio 'TroyAnna'

-Какой оркестр вы услышали?

-Почему симфонический?

-Какие 3 группы музыкальных инструментов входят в состав симфонического оркестра:

-Струнные инструменты

-Духовные (медные и деревянные) инструменты

-Ударные инструменты

- Фортепиано, арфа.

- Сейчас прослушаем еще одно музыкальное произведение

Прослушивают оркестр народных инструментов

-Какой оркестр вы услышали?

-Правильно! Это оркестр народных инструментов.

- По каким признакам вы определили, что это оркестр народных инструментов?

-А что значит народный инструмент?

-Какие инструменты входят в народный оркестр?

-Молодцы!

-Предлагаю прослушать еще одно произведение

Прослушивают джазовый оркестр

-Ребята, какой это оркестр?

-Что необычного вы услышали?

-Что такое ритм?

-Ритм ровный или не ровный?

-Это вид оркестра, с которым вы еще не знакомы - джазовый. Поэтому тема нашего урока: « Виды оркестра: джазовый»

-Запишите себе в тетрадь.

-В соответствии с темой, какие задачи мы можем с вами поставить перед собой? 

-Послушайте слова Вольта Суслова и подумайте, где мог 
возникнуть джаз. (На слайде карта.)
Переплыв Атлантику, из­-за океана
В день какой – неведомо,
В неизвестный час
Вышел из морского он синего тумана,
Трубами сверкающий негритянский джаз!
Ах, этот джаз, звенящий джаз!

-Ребята, как вы думаете, где возник джаз? 
- Джаз возник в конце 19 века на юге Соединённых Штатов 
Америки. Он действительно был привезён из­-за океана 
вместе с неграми и ­рабами, вывезенными из Африки.
Американский джаз рождался в бедных негритянских 
кварталах. Точнее сказать, в негритянских .

-Запишите себе в тетрадь: «Джаз возник в конце 19 века на юге Соединённых Штатов Америки.»

-Слово «джаз» переводится как «свобода».

-Обратите внимание, на слайде фото знаменитого исполнителя трубача Луи Армстронга, он почитается за свой живой стиль, изобретательность, виртуозность, музыкальную выразительность и динамичное зрелище. Известен своим скрипучим голосом и карьерой, охватывающей более пяти десятилетий. Влияние Армстронга на музыку неоценимо. Как правило, Луи Армстронг считается величайшим джазовым музыкантом всех времен.

Предлагаю еще раз прослушать джазовый оркестр.

-Давайте встанем и немного отдохнем.

- Слушайте меня внимательно и повторяйте за мной движения.

У большой блестящей тубы (развести руки в стороны) Голос низкий, даже грубый (приседают)

У валторны выше звук (встают)

Но не выше наших рук (наклоняются, опускают руки)

Говорит тромбон с ней – ах! (выпрямляются, разводят руки в стороны)

На повышенных тонах (хватаются за голову)

А труба звучит всех выше (руки вверх)

Выше окон, выше крыши (подпрыгивают)

Слышишь тубу ?–Бу! Бу! Бу! (приседают)

Та-та-та! Летит в трубу (выпрямляются и подпрыгивают)

Ля-ля-ля! - Звучит тромбон (руки в стороны)

У валторны – ниже тон (наклоняются, опуская руки)

Пам-пам-пам! – поёт труба (достают руками пол)

Вот такая кутерьма. (выпрямляются и делают хаотичные движения)

-Молодцы, присаживайтесь.

-Давайте подробнее рассмотрим инструменты, которые используются в джазе.
- Предлагаю такую игру. На презентации появляется картинка, а  название инструмента ещё нужно постараться угадать.

-Таким, образом, мы узнали группу джазовых инструментов.

- В какой манере играют музыканты?

- Вы правы.

-Какая отличительная особенность такого оркестра?

-Отличительная особенность джаза – это его ритм. Он может часто меняться в одном произведении.

-оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на разных инструментах одно произведение

-дирижёр

-Дирижёр (от фр. руководить)– это музыкант, управляющий оркестром или хором.

-Дирижёрская палочка

-служит для управления оркестром

-Симфонический, камерный, духовой, народный

-симфонический

-есть дирижер, инструменты

-скрипка, альт, виолончель. Контрабас

-труба, туба, трамбон, волторна

-барабан, малый барабан, литавры, треугольник

-оркестр народных инструментов

- потому что исполняют музыку на народных инструментах

-это те инструменты, которые придумали простые люди

-гусли, баян, балалайка, домра, треугольник, трещетки

-Ритм – это чередование звуков и пауз разной продолжительности.

-неровный

(предположения детей).

-в свободной, раскрепощенной.

В состав джазового оркестра входят следующие разновидности инструментов:

1) Кларнет, тромбон, саксофон, труба - они относятся к духовым инструментам;

2) Гитара, банджо - относятся к струнным инструментам;

3) Тарелки, барабаны - относятся к ударным инструментам.

3. Итоги.

-Обратите внимание на поставленные в начале урока задачи.

- Какие вид оркестра вы узнали?

-Какие особенности выделили?

-Поднимите руку те, кто считает, что мы выполнили задачи. Молодцы, вы отлично поработали.

- За что вы можете похвалить себя сегодня на уроке?

- Спасибо вам за урок, вы большие молодцы! Мне было очень приятно с вами работать.

-джазовый.

Оценивание своей деятельности.